复旦大学选修课程给分情况不完全总结
09606 Bobers 课程经验不完全总结
通识教育核心课程
思想政治理论课程
近纲：1.高晓林：不错的。
2.杨宏雨：从来不点名，期中会有一篇论文。不按书讲，布置影片，但是不想发言的可以不看。据说给分很好 B+无限。
思修：1.陈果。众人皆知什么都好。
2.邵晓莹。 同上。 什么都好。
3.王贤卿。 人挺好。给分一般。
马基：1.刘学礼：无可挑剔刘学礼。不点名。上课轻松。B+无限。不写论文。考试划重点。
2.瞿晓敏：人好。
毛概：1.孙谦：人挺好的，感觉比较随便。作业少。
应用伦理学：1.瞿晓敏：同马基。
体育课程
网球：1.陈琪：唯一的体育教授。不是很难。
剑术：1.陆根秀：完全无基础的同学也可以大胆的选。就是南区食堂有点远。而且不能迟到。
计算机课程
张向东：人好。考试简单。考前复习。
李大学：平时完全没作业。考试巨难。上课过于激情。
通识教育核心课程之六大模块
科技：
1.材料科学与社会是不错的 2.微电子技术：考试很方便，但只有pass和fail，注意绩点的同学慎选。
3.网络虚拟环境与计算机应用：老师严重歧视电脑盲。慎选。
生态环境：
1. 人类与社会多元文化：人多好混。
2. 生命科学中的伦理问题：这老师挺好的。朱伟&瞿晓敏都很好。
3. 生物力学与人类健康：闭卷考试，但是很简单。且每次都要签到。不给B-以下。
艺术审美：
1. 影视剧艺术： 龚金平。考试写影评。老师超级有魅力。有才华。给分好。但是也有人说考试不太好考。大家自己看着办吧。
2. 中外音乐审美： 钱武杰 注：此人为女老师。 从来不点名。上课轻松。给分好。喜欢自己傻笑。
文明对话与世界视野：
1. 犯罪与文明、：汪明亮，老师长得很可爱，讲课很搞笑。从来不点名。一学期有两次小作业。期末考试开卷，听过课，看过PPT就够了。
通识教育选修课程
1. 影视艺术审美： 老师很有气质。讲的也很好。只不过又要考试、又presentation、又论文。所以建议大家旁听吧。
2. 大学生生涯规划与发展：朱臻雯 老师漂亮（汗|||） 考试很简单。
3. 大学生就业指导：潘瑞华 讲课很无趣，而且要记笔记，期末开卷但是他不给课件。一学期两次很烦的作业，经常点名。
4. 中国古典诗词鉴赏：不点名 不讨论 老师也好 没有作业 考试就写论文
5. 国际经济合同：老师好 开卷 考前透题 但是不能翘课（他是按位子坐的）
6. 会计学原理：起点高。
7. 金融工程导论：建议没有经济学基础的也慎选。听不懂。考试也很难。
8. 科技与现代生活：考试很难，给分不好，平时作业很多。
9. 风俗与文学：上课无聊。
10.东西文化交流：每次都要点名。 11.大众传媒：要做演讲 考试开卷 不用背而且容易过 几乎不点名
12.中国当代经济政策及其理论：要当专业课一样认真学。交叉上课&听讲座。容量大。复习痛苦。
13.两性心理学：李淑珍 很轻松，老师会侧重心理知识，期末考试在PPT里都有的。
计算机
1. 王放&韩绛青的课讲得挺好的，作业量很大，据说给分很严。
2. 张向东：讲得很好。出题简单。
3. 李大学：平时没作业。很轻松。考试挺难的。
男生
Ｂ型
天体物理 徐建军 两次讨论，期末论文，闭卷考试
《谈谈方法》导读 汪堂家 每月一篇论文，期末还有论文，课后总留作业
社会主义市场经济 冯兆平（政治课） 经常看录像后写观后感
历史上的中国与世界 朱维铮 ３次讨论，无期末考试
体育健美课不推荐体型不好、身体素质不高的人选
经济生活中的数学 谭永基 作业多，讨论课，课题研究，闭卷考试
近纲 叶根发 给分特差
毛概 叶梅柳 给分特差
外国经济思潮 讨论，极难的考试
红楼梦与人生 每次课都有讨论
逻辑与批判性思维 陈伟 两次讨论，期末论文，闭卷考试，网上讨论
考古与人类 高蒙河 频繁点名，一次讨论，很难的论文
诺贝尔与自然科学 闭卷，背很多内容
计算机 韩绛青 公愤最大，CD刻录机
金融市场 谢百三 常开讲座到晚上九点半，周日加课，闭卷考试背诵量大
Ｒ型
思修 邵晓莹 英美电影思想解读 邵晓莹
近纲 朱潇潇 转型中
毛概 郎秀云 泄题
化学与人类 刘旦初 理科生慎选，得95分以上才能拿Ａ
国际经济概论 张浩川 复习时看PPT即可
思修 王贤卿 讲课枯燥
人类生态学 任文伟 不点名，无作业，一次讨论，期末论文
中西美术 不点名，给分好
Ｒ＆Ｂ型
人权与法 侯建 两次讨论，期末论文，闭卷考试，每节课有作业，给分好
计算机 朱洁 作业特多特难，给分特好
周易 谢金良 背周易，一次讨论，期末论文，但不背也是Ｂ+
复旦mta非全日制课表
第 1 页 共 3 页 复旦mta非全日制课表
（原创版）
目录
1.复旦 MTA 非全日制课程简介
2.复旦 MTA 非全日制课程表概述
3.复旦 MTA 非全日制课程表详细内容
4.复旦 MTA 非全日制课程表的实用性
正文
【复旦 MTA 非全日制课程简介】
复旦大学是我国著名的高等学府之一，其 MTA（Master of Tourism
Administration，旅游管理硕士）非全日制课程旨在培养具备国际化视野、掌握现代旅游管理理论与方法、具有创新精神和实践能力的旅游管理人才。该课程注重理论与实践的结合，设置了一系列实用性课程，以满足现代旅游业发展的需求。
【复旦 MTA 非全日制课程表概述】
复旦 MTA 非全日制课程表分为核心课程和选修课程两部分。核心课程涵盖了旅游管理专业的基础理论和方法论知识，包括旅游经济学、旅游市场营销、旅游资源与开发等。选修课程则根据学生兴趣和专业方向提供多样化选择，如酒店管理、景区管理、旅游策划等。
【复旦 MTA 非全日制课程表详细内容】
复旦 MTA 非全日制课程表详细内容如下：
第一学期：
1.旅游经济学
2.旅游市场营销 第 2 页 共 3 页 3.旅游资源与开发
4.旅游产业组织与管理
5.旅游消费者行为
第二学期：
1.旅游规划与设计
2.旅游企业战略管理
3.旅游目的地管理
4.旅游法规与政策
5.旅游统计学
第三学期：
1.酒店管理
2.景区管理
3.旅游策划
4.旅游产品设计
5.旅游服务质量管理
第四学期：
1.旅游电子商务
2.旅游产业链管理
3.旅游文化与历史
4.旅游可持续发展
5.国际旅游管理专题
【复旦 MTA 非全日制课程表的实用性】 第 3 页 共 3 页 复旦 MTA 非全日制课程表的实用性表现在以下几个方面：
1.理论知识与实践操作相结合，提升学生的实际工作能力。
复旦大学本科生选课、退课和免听课程试行规定
复旦大学本科生选课、退课和免听课程试行规定
（二〇〇五年九月制订 二〇〇九年八月修订）
根据《复旦大学本科生学籍管理规定（试行）》第十一条、第十二条，对本科生选课、退课和免听课程作如下规定：
一、选课
第一条 学生在选课前，务必认真阅读相应专业的培养方案，根据培养方案和导师的指导进行选课。
第二条 学生每学期注册后其选课方为有效，凡未选课者无权修读相关课程且不能获得成绩。
第三条 选课时间为每学期最后两周至下学期开学后两周之间。
第四条 学生进入本科生选课系统后，应注意“复旦大学教务系统选课说明”的提示。
第五条 学生同一学期中不得重复选修课程代码相同的课程。对已选定的课程，必须参加教学活动。
第六条 学生修读本院系开设的通识教育选修课程，不计学分和成绩。
第七条 因故未选上本专业教学计划规定的必修课程，学生可以在开学后两周内在选课系统内提交选课事务处理申请，并说明理由，逾期不予受理。
第八条 学生每学期选课的总量不得超过32学分。第一至第四学期，学生修读课程每学期应不少于20学分。上述学分不包括第二专业、第二学位课程。
第九条 学生选课必须由本人完成，任何委托他人选课的行为所产生的一切后果由委托人承担。
第十条 学生在选课时未经授权和许可非法获取他人选课数据，或对他人的选课数据进行修改、添加、删除等操作行为，均属于违反学校关于校园网安全管理规定，按《复旦大学学生违纪处分条例》，将给予相关校纪处分。
二、退课
第十一条 学生在开学后两周内经过试听可对所选课程进行调整。开学两周后，如果学生确因所选课程不适合自己修读，可以在期中根据教务处网站上的通知在选课系统内提交退课申请并办理相关手续。其他时间，注册考务中心不受理退课事宜。
各高校绩点算法
各高校绩点算法
全文共四篇示例，供读者参考
第一篇示例：
各高校绩点算法
在大学学习生涯中，绩点是评判学生成绩好坏的重要标准之一。各高校的绩点算法各不相同，有的高校严格，有的高校宽松，有的中规中矩，下面我们一一介绍各高校的绩点算法。
清华大学的绩点算法相对比较严格，一般来说，绩点在4.0以下表示不及格，4.0为优秀，3.0为合格，2.0为不合格，1.0为退学。清华大学对学生的课业成绩要求极高，绝大部分学生的绩点都在3.0以上。清华大学对学生学业的要求严格，对学生成绩的管理也相对严谨，以确保学生的学业水平。
各高校的绩点算法不同，反映了各高校的教育理念和教学管理方式。严格的绩点算法可以促使学生更加努力学习，提高学术水平；宽松的绩点算法可以让学生有更多机会发挥自己的潜力，培养创新能力。学生选择高校时，可以根据自己的学习风格和学习需求，选择适合自己的绩点算法相对宽松的高校还是相对严格的高校。绩点虽然重要，但更重要的是学生的学术水平和综合素质，希望各高校通过不同的绩点算法，可以更好地培养学生的学术能力和综合素质。 第二篇示例：
高校绩点算法是大学教育中的一项重要评价标准，它反映了学生在学业上的表现和成绩。各高校的绩点算法有所不同，因此学生在选课、评定学业水平等方面需要了解各高校的绩点算法。本文将介绍一些常见的高校绩点算法，并分析它们的特点和优缺点。
绩点是学生的学习成绩和学业水平的一种度量，它通常以数字形式表示，可以帮助学校和学生评价学习情况。不同的高校对绩点的计算方法有所不同，一般来说，绩点主要受到学生所修课程的学分、考试成绩和学校的评价标准等因素的影响。在大多数高校中，绩点的计算方法是基于学生的平均学分绩点来确定的，而平均学分绩点是学分绩点和学分数的加权平均。
在中国的高校中，绩点算法是根据教育部的规定和学校的具体情况来确定的。一般来说，绩点算法包括以下几种：
复旦gpa算法
复旦gpa算法
复旦大学是中国著名的高等学府之一，其录取学生的标准非常严格，其中GPA是重要的评判指标之一。复旦GPA算法是根据学生在学期期末考试中的成绩以及学分来计算的，下面我将详细介绍该算法的具体内容。
复旦GPA算法是根据学分来确定成绩的权重。每门课程都会有对应的学分，学分越高表示该门课程的重要性越大。在计算GPA时，学分会作为权重因子，对不同课程的成绩产生不同的影响。
复旦GPA算法会将学期期末考试的成绩转换成标准化的分数。一般来说，复旦大学的成绩分为五个等级，分别是优秀、良好、中等、及格和不及格。不同等级对应的分数也不同，例如优秀对应的分数是95，良好是85，中等是75，及格是65，不及格是0。通过将成绩转换为标准化分数，可以更好地比较学生的学术表现。
然后，复旦GPA算法会根据学生的成绩和学分来计算加权平均分。加权平均分是将每门课程的成绩乘以对应的学分，然后将所有课程的乘积相加，最后再除以总学分数得到的。这样计算出的加权平均分就是学生在该学期的GPA。
在计算GPA时，复旦大学还会考虑到学生的绩点。绩点是根据加权平均分来确定的，它是一个相对于标准化分数的评价指标。一般来说，绩点的计算公式是将加权平均分减去60再除以10，然后加上1。这样计算出的绩点就是学生在该学期的GPA。
复旦GPA算法对学生的学术表现进行了全面的评估，不仅考虑了学期期末考试的成绩，还考虑了学分的权重和绩点的计算。通过这样的算法，学校可以更准确地评价学生的学术能力和综合素质，为学生提供更好的学术发展环境。
总结一下，复旦GPA算法是根据学分来确定成绩的权重，将学期期末考试的成绩转换成标准化分数，通过加权平均分和绩点的计算来评价学生的学术表现。这一算法可以更好地反映学生的学术能力和综合素质，为学生提供更准确的评价和发展机会。
复旦大学试验班制度
复旦大学试验班制度
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从2011级学生开始，复旦大学实行了试验班制度，分别分出了自然科学试验班、社会科学试验班、经济管理
试验班以及医学试验班。简明扼要的说，就是将一系列基础课程类似的、或是交叉程度较强的学科整合到一个大的
试验班，在一年学习之后按照学生意愿进行专业分配的制度。
首先请看一下复旦大学官方发布的工作程序和基本原则：
培养与选专业工作程序与基本原则：
一、跨院系大类的学生入学后根据个人兴趣、特长并参考所在大类内各专业教学培养方案要求（具体内容参见
复旦大学本科教学培养方案），修读某一院系（专业）的一年级课程。
二、各大类学生选专业前，教务处公布大类内各院系（专业）接收学生的计划数。各院系（专业）最终接收人
数应不超过公布计划的115%。
三、达到各相应院系（专业）准入基本条件的学生，可以参加选专业；学生选专业报名与院系录取安排两个轮
次进行；院系录取时遵循“志愿优先、参考学生学业表现”的原则进行。
四、第一轮次选专业时，学生只可填报一个院系志愿，院系志愿下可按顺序填报多个专业，并明确是否愿意接
受院系内部的专业调剂。当报名学生数少于专业接收计划数时，只要学生达到相应院系的最低准入条件，则直接予
以录取；当报名学生数多于专业接收计划数时，相应院系可综合考察学生课程修读、笔试、面试及其他学业表现等
情况，根据专业接收计划数择优录取；当接收计划限额序位上出现并列情况时，并列者均予以录取。
五、第一轮次选专业中未确定专业的学生，以相同方式参加第二轮次选专业报名，并根据教务处公布的各院系、
专业剩余计划数填报专业志愿。
六、经过两个轮次选专业仍未确定专业的学生，由教务处与相关院系协商后确定其专业。学生如不接受教务处
确定的专业，则留在复旦学院继续学习，参加下一学年的选专业。
我们不妨对这个原则作一个简单的解读：
每一个专业的招生是有限额的，但是每个试验班中总有一个或者几个专业是比较热门的，那么这个时候分配学
复旦研究生课表
复旦研究生课表
复旦研究生课表是复旦大学研究生在学习期间所遵循的教学计划和课程安排。本文将从以下几个方面对复旦研究生课表进行分析：概况、课程设置、课表特点、实用性和可读性。
一、复旦研究生概况
复旦大学是我国著名的高等学府，培养了大批优秀的人才。研究生是复旦大学的重要组成部分，他们在学术研究、社会实践等方面取得了举世瞩目的成果。复旦研究生课表旨在培养具有创新精神、实践能力和国际视野的高层次人才。
二、复旦研究生课程设置
复旦研究生课程设置涵盖了哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、医学等多个学科领域。课程类型包括必修课、选修课、专业课、全校性通识教育课程等。课程设置注重学术性与实践性、通识教育与专业教育的结合，以培养全面发展的高层次人才。
三、复旦研究生课表特点
1.个性化：复旦研究生课表根据每位研究生的专业方向和兴趣爱好制定，有利于发挥研究生的自主选择权。
2.弹性：课表充分考虑研究生的科研、实习、兼职等实际情况，提供了一定的调整空间。
3.国际化：复旦研究生课表关注国际学术前沿，引进了大量国际知名学者授课，提高了课程质量。 4.实践导向：课程设置注重培养研究生的实践能力，通过实验、实习、实训等方式，使研究生在实践中成长。
四、课表的实用性和可读性分析
1.实用性：复旦研究生课表注重培养研究生解决实际问题的能力，课程内容与实际需求紧密结合。
2.可读性：课表结构清晰，内容简洁明了，方便研究生查阅和安排学习计划。
五、建议和启示
1.持续关注学术前沿，提高课程质量。
2.增加实践环节，促进产学研结合。
3.进一步加强课程表的可读性，便于研究生使用。
4.鼓励跨学科交流，拓宽研究生视野。
总之，复旦研究生课表在培养高层次人才方面发挥了重要作用。
复旦大学本科教学培养方案
专业：护理本科四年制（一）通识教育课程（42学分）【核心课程】24学分 【专项教育课程】16学分 【通识教育选修课程（二）（三）（四）通识教育课程3分5分2分2分2分2分8分8分2分4分1分1分2分大类基础课程2分4分3分3分3分4分专业教育课程复旦大学本科教学培养方案总学分：153大类基础课程（19学分）【医学类】6学分 【社会学类】13学分专业教育课程（90学分）【专业必修课程】84学分 【专业选修课程】6学分（一）通识教育核心课程（24学分）1.思想政治理论课模块（16学分）2.核心课程七大模块（8学分）在四个模块中任选4门（二）专项教育课程（16学分）马克思主义基本原理概论毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论思想道德修养与法律基础中国近代史纲要形势与政策4课B组中任选一节课任意选修（2学分）
心理学导论高等数学D（一）医学类课程（6学分）现代生物学导论有机化学（二）社会科学类课程（13学分）社会学导论公共行政学（三）通识教育选修课程（2学分）任选一门1.大学外语2.计算机3.体育课4.军事理论5.创新创意创业 【通识教育选修课程】2学分学分
复旦gpa算法 2
复旦gpa算法
复旦大学的GPA算法是衡量学生学业成绩的重要标准之一。GPA全称为Grade Point Average，是根据学生所获得的成绩来计算的。复旦大学的GPA算法与其他高校有所不同，下面将介绍复旦大学GPA算法的具体内容。
复旦大学的GPA算法根据学生所获得的成绩来计算GPA值。每门课程的成绩都有对应的绩点，不同的绩点代表着不同的成绩水平。绩点的计算公式是根据百分制成绩转化而来的，但具体的公式并没有被公开。所以我们无法直接给出公式，但可以知道复旦大学的GPA计算是综合考虑了各门课程的成绩和学分的。
复旦大学的GPA算法对于不同类型的课程有不同的权重。通常来说，专业课和公共课的权重要高于选修课程。这是因为专业课和公共课程是学生学业成绩的重要组成部分，而选修课程相对而言对GPA的影响较小。这种权重的设置能够更准确地反映学生的学术水平。
复旦大学的GPA算法还考虑了学分的因素。学分是学生学习一门课程所需要的时间和精力的度量，也是衡量学生学业成绩的重要指标之一。不同课程的学分不同，一般来说，学分越高的课程对GPA的影响也越大。这是因为学分高的课程通常要求学生投入更多的时间和精力来学习，所以对学生的成绩有更大的考验。
复旦大学的GPA算法还考虑了不同学期的因素。不同学期的课程难度和数量都有所不同，所以对学生的学习压力也有所差异。为了公平地评估学生的学业成绩，复旦大学的GPA算法会对不同学期的成绩进行加权处理。通常来说，学期成绩越高的课程对GPA的影响也越大。
复旦大学的GPA算法是根据学生所获得的成绩、课程的类型和学分以及学期因素来计算的。这种算法能够更全面地评估学生的学术水平，更准确地反映学生的学业成绩。复旦大学的GPA算法对学生的学习态度和学术能力有着重要的指导作用，对学生的发展和未来的发展也有着积极的影响。在复旦大学求学的过程中，学生应该努力学习，提高自己的学业成绩，以取得更好的GPA。同时，学生也应该根据自己的实际情况，合理安排课程，提高学分的获取，以达到更好的学业成绩。只有这样，才能更好地适应复旦大学的学习环境，实现个人的成长和发展。
复旦大学本科生成绩记载试行规定
复旦大学本科生成绩记载试行规定
（二〇〇五年九月制订 二〇〇九年八月修订）
根据《复旦大学本科生学籍管理规定（试行）》第十八条、第十九条，对本科生成绩记载作如下规定：
第一条 考试成绩按浮动记分制记载，分数、等级与绩点的换算关系如下表：
等级 A A- B+ B B- C+ C C- D D- F
绩点 4.0 3.7 3.3 3.0 2.7 2.3 2.0 1.7 1.3 1.0 0
百分制参考标准 90-
100 85-
89 82-
84 78-
81 75-
77 71-
74 66-
70 62-
65 60-
61 补考及格 59及59以下
学分绩点的计算办法是：一门课的学分绩 = 绩点 × 学分数。学期或学年的平均绩点 = 所学课程学分绩之和 ÷ 所学课程学分数之和。
第二条 成绩以A、A-、B+、B、B-、C+、C、C-、D、D-、F形式记载，其中获A和A-成绩的人数不得超过该门课程修读总人数的30%。
第三条 补考和重修成绩记载参照《复旦大学本科生补考和重修试行规定》执行。
第四条 缓考成绩按实记载。
第五条 对毕业论文（设计）成绩、实（见）习成绩记载，院系可参照第一条、第二条规定的方式或P、F方式记载，但以P、F方式记载的成绩不计入平均绩点。
第六条 跨校修读、交流学习等成绩的转换，根据《复旦大学本科生成绩转换试行规定》处理。
第七条 插班生、转学生、赴境外或境外学习的学生，在他校学习的成绩转为我校成绩时，根据《复旦大学本科生成绩转换试行规定》处理。
第八条 开课院系负责登录成绩。
第九条 考试成绩（包括补考和缓考成绩）登录时间为：每学期结束前三周（含三周）至下学期开学后两周内。为保证学生及时获得成绩，在课程考核结束后五个工作日内，任课老师必须将成绩递交所在院系。如因故不能及时递交成绩，应报教学院长（系主任）批准。无故不按时递交成绩的，学校可作教学事故处理。
复旦大学管理学院本科生课程教学规范实施办法d..doc
复旦大学信息科学与工程学院
本科生课程教学规范实施办法(试行)
（2005年2月）
学校的中心工作是教书育人，教师是教书育人的主体。信息科学与工程学院承担的本科生课程有学校综合教育课程中的必修课程（计算机专项教育）以及选修课程；技术科学类基础课程（简称平台课程）；学院各专业基础课程和专业选修课程。量多面广，任课教师多，听课学生多。为了提高本科教学质量，规范本科教学各环节的教学管理，根据学校有关规定，结合学院实际情况，特制定本科生课程教学规范的实施办法。
一、开课之前的准备工作
1 开设学校综合教育课程中计算机专项教育课程、平台课程以及其它由多位教师承担并使用统一教材的课程，由教学小组组长（或召集人）及时召开小组讨论会，确定教学大纲以及教材。在前一学期末学生选课之前，将教学大纲以及教材要求通知学院教务办公室 (以下简称“教务办”)。其它课程由任课教师将教学大纲及教材要求通知学院教务办。（教学大纲通过电子邮件交学院教务办）。
2 每学期开学前，任课教师要及时去教务办了解上课时间、教室、上机情况、教材准备及发放情况。
3 认真备课，除数学等基础课以外，其它课程的教学内容每个学期要有一定比例的更新。开学时要提供给学生该课程这学期的教学大纲，开学后不得更改该课程名称及其核心内容。建议教师充分利用学校网络教学资源，将课程内容放到校园网上，网址：http：//。
4为了保证教师备好课，学院给每门课每个教师300元的复印、购买教学参考资料等经费支持。学院在开学初按学校选课单做名册，将经费拨给各系，由各系转发给各位任课教师,方法由各系决定。（原则上同一门课一学年给一次经费）。
二、开课过程中的规范要求 · 1 · 1 开学第一堂课要求提前15—30分钟到达上课地点，查看教室、计算机投影设施等情况。（需用投影设备的教师事先到各大楼电教中心办公室登记）。
2 教师不得随意停课和调课。如确有需要，至少一周之前由教师本人提出申请，经所在系教学系主任同意，报学院教务办，由教务办报学校教务处注册考务中心备案。任课教师负责及时通知学生。一旦发现未申请并获得批准就擅自停课或者调课，将作为教学责任事故处理。