常见的植物新课教案(浙教版科学)

第周第课时上课时间月日（星期）本学期累计教案个

“熟知未必真知”，教师理解教材要追求一种陌生化的境界

课堂教学中有意识地留下一点“缺口”也是给学生一种体会与体验的机会

愉悦的心情是教师的一个极为重要的教育手段，是有效的教育资源

课堂教学中有意识地留下一点“缺口”也是给学生一种体会与体验的机会

愉悦的心情是教师的一个极为重要的教育手段，是有效的教育资源

植物的根教案

【课题】《植物的根》教案【课型】观察课【教材分析】本课是在学生对植物的身体各部分有了感性认识的基础上，对植物根的生理作用进行较深入、细致的观察探究活动，目的是进一步培养学生的观察和实验能力。【教学目标】 1、能认真观察植物的根，并能利用简单的表格进行记录；在研究植物根的作用时，能自行设计并做控制变量的探究性实验。 2、愿意与同学交流探究植物根的作用的方法，体验到合作交流可以更好地完善实验设计；尊重实验中观察到的事实证据。 3、通过实物识别和多媒体展示，知道植物的根根据形状主要分成两大类：直根和须根。 4、知道根有固定植物和吸收水分、养分的作用。【教学重点和难点】教学重点：识别两种植物的根和探究“根吸收水分”的实验设计。教学难点：探究“根吸收水分”的实验设计。【教具、学具】教师准备： 1、多媒体课件。 2、实验材料：烧杯、量筒、植物油、放大镜、尺子、镊子等。学生准备： 1、课下实践活动：拔草、晃一晃树（体验根的作用），要求不要晃动刚栽的小树，以免影响其生长。 2、材料准备：葱、菠菜、香菜、油菜、狗尾巴草、萝卜、甘薯等常见植物并初步观察它们的根。【教学过程】第一课时一、创设情境，提出问题视频：植物的根深入泥土，（观看并提出疑问）引入新课，板书课题。

二、探究植物的根的分类 1、认识直根和须根。（1）师出示菠菜和葱两种植物，让学生说出它们的名称并提出问题：菠菜的根和葱的根有什么不同？（2）学生以小组为单位，边观察边讨论，并填写观察记录表。我的观察记录第小组年月日（3）学生小组汇报。学生在实物投影仪上展示“我的观察记录”，按照记录内容汇报观察结果。（4）教师小结： ①直根：菠菜的根中间比较粗壮，周围比较细，这样的根叫做直根。同时板书：1、根的分类：直根。 ②课件出示直根的特点：直根的主要特点是主根明显比侧根粗而长，从主根上生出侧根，主次分明。指名读一读。 ③须根：像葱这样各条根的粗细都差不多，像一把胡须，我们称它为须根（板书：须根） ④课件出示须根的特点：须根的特点是根像人的胡须一样，没有主根和侧根之分。指名读一读。 2、依据根的特点给植物分类。（1）提出活动要求：以小组为单位，观察同学们收集到的各种植物的根。按直根、须根给植物分类。（2）小组观察、讨论、分类。（3）组织小组汇报。其他小组可以随时发表不同看法，教师适时引导。预设1：由于季节的原因，同学们搜集到的根可能不是很多。

幼儿园大班教案《植物的根》含反思

幼儿园大班教案《植物的根》含反思大班教案《植物的根》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿要爱护花草树木的根，让幼儿知道根的奇妙之处在于它可以吸收水分和营养，可以食用，可以治病，可以雕刻成艺术品供人们欣赏，学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现，快来看看幼儿园大班《植物的根》含反思教案吧。活动目标 1、让幼儿知道根的奇妙之处在于它可以吸收水分和营养，可以食用，可以治病，可以雕刻成艺术品供人们欣赏。 2、教育幼儿要爱护花草树木的根。 3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。教学重点、难点让幼儿知道植物的根是多种多样的。活动准备多媒体设备、制作好的课件、各种各样的根、做好的变态根的食物（红薯、胡萝卜、山药、白萝卜）。活动过程一引导幼儿观察植物的根。 1、幼儿自己观察植物的根。幼儿自由进入活动室。小朋友，你们看桌上都有什么？（葱、青菜）请你们仔细看看、摸摸、再说说它们是什么样子的？（为幼儿创设了轻松自如的探索事物的情境）请你们在桌上找出有根的植物，告诉你的同伴根是什么样的？（在这里体现了幼儿相互交流的过程）

2、引导幼儿认识植物的变态根。让幼儿看课件胡萝卜娃娃的自我介绍。小朋友说了半天，有一个人可着急了，是谁呢？（变态根如果由教师直接介绍有点苍白无力，且缺乏新鲜感，无法吸引幼儿注意力，在这里教师运用课件，采用幼儿喜闻乐见的动画形式，从视觉和听觉上一下子吸引了幼儿注意力。） 3、教师总结：植物的根是多种多样的。（通过桌面上实物的对比，让幼儿从感官上直接感受了植物根的多样性。）二根的吸收。 1、让幼儿看课件小鹿和大树的对话。（通过课件中形象的比喻让幼儿明白了：根吸收营养，就象小朋友吃饭一样重要。） 2、看课件根的吸收。（通过课件的演示让幼儿直观并形象地了解了根的吸收过程）除了大树用根来吸收养料和水分，你们还知道哪些植物也用根来吸收养料和水分？（在这里主要是巩固幼儿对植物根的认识）三根可以食用 A、小朋友知道得真多，桌上这些植物的根对我们还有什么用途呢？（可以食用）哪些可以？（红薯、山药、胡萝卜、白萝卜）我们一起来尝尝（进一步在实践中巩固对变态根的认识） B、好吃吗？（好吃）这些根我们有时也要吃，（出示各种中药的根）但它们好吃吗？（不好吃）那它们是干什么用的？对，是中药，给我们人类治病的。四艺术品：根雕还有一些根非常有意思，你们看（看课件）（这些是幼儿平时不易看到的。教师采用形象直观的形式，让幼儿认识了根雕，同时还丰富了幼儿的语言表达能力和想象力）

七年级科学上册《常见的植物》教案-浙教版

浙教版第一学期最新2020-2021学年秋季七年级科学上册第5节常见的植物一、知识梳理 1、种子植物：能产生种子的植物称之为种子植物。（注：种子植物是自然界中最高等的植物）；没有种子的植物（孢子植物）：不能产生种子的植物称之为孢子植物。种子植物和孢子植物的区别是有没有种子。 2、植物的六大器官：营养器官：根、茎、叶，生殖器官：花、果实、种子 3、被子植物和裸子植物的区别：种子外是否有果皮包被。被子植物是植物界进化最高级、种类最多、分布最广的类群 4、被子植物的特征：（1）种子都包被在果皮里；（2）都有根、茎、叶、花、果实、种子被子植物：会开花的绿色植物，常见的水果等 5、裸子植物的特征：（1）植株高大，根系发达；（2）抗寒、抗旱能力特别强；（3）没有真正的花，果实裸子植物：松、衫、柏（除卷柏）、银杏 6、裸子植物的叶子大多呈条形、针状等，这对它们有什么好处：可以减少水分的散失 7、易错的物种：香蕉是被子植物 8、孢子植物：（1）蕨类植物；（2）苔藓植物；（3）藻类植物 9、蕨类植物的特征：（1）有根、茎、叶的分化；（2）靠孢子繁殖；（3）生活在阴湿的地方，在水中受精蕨类的代表植物：蕨、胎生狗脊、满江红、芒萁、卷柏与人类的关系：药用；食用；煤是古代高大蕨类所形成的 10、苔藓植物的特征：（1）有茎、叶分化，但无根分化；（2）靠孢子繁殖；（3）在水中受精，即生活在阴湿的地方苔藓类的代表植物：葫芦藓、地钱与人类的关系：蓄水能力强，对水土有保湿作用；密集型生长，是自然界的拓荒者；可做环境指示剂；药用；做枕头等。 11、藻类植物的特征：（1）无根、茎、叶的分化（最低等的植物）；（2）靠孢子繁殖；（3）能进行光合作用；（4）多数生活在水中，少数在潮湿的地面上藻类植物的代表植物：衣藻、小球藻、水绵、海带、裙带菜、鹿角菜、紫菜、石花菜与人类的关系：是大气中的氧的主要来源；可作为环境指示剂；食用。 12、植物的分类等级：从高到低：界、门、纲、目、科、属、种分类等级越高，生物间的共同点越少，生物数量越多分类等级越低，生物间的共同点越多，生物数量越少 13植物/器官种子果实花根茎叶类别生活环境繁殖方式桃有有有有有有种子植物被子植物陆地[来种子生殖松有无[ 无有有[ 有裸子植物陆地种子生殖蕨无无无有有有孢子植物蕨类植物阴湿孢子生殖葫芦藓无无无无有有苔藓植物阴湿孢子生殖海带无无无没有根茎叶的分化藻类植物阴湿孢子生殖

《植物的根茎叶》教案

科学领域《植物的根、茎、叶——苹果树长大了》授课教师：崔云巧活动名称：科学领域《植物的根、茎、叶》活动时间：2017年11月10日活动内容：观察认识植物的根、茎、叶，了解其在生长过程中各部分的作用活动目标：1。培养幼儿观察事物，主动思考的能力，以及动手操作的能力。 2.通过观察认识实物，让幼儿能掌握植物各个部分的作用。 3.提高幼儿的科学兴趣及探究能力。活动准备：PPT课件、植物的实物、一组植物的卡片，一组手工操作贴片活动过程：（一）导入部分： 1.教师提问：小朋友们知道哪些事物属于“植物”？幼儿回答，教师给予肯定。那我们“人”属于植物吗？桌子属于植物吗？幼儿回答 2.图片导入：请小朋友们欣赏植物图片，看看你认识它们吗？ 3.引出问题：通过观察图片，请小朋友们说说，植物有哪些部分组成？小朋友回答，教师总结植物的组成部分。（二）活动部分：一、通过结构图，认识植物的基本结构——根、茎、叶二、分别细化讲解（1）植物的根分为：直根系、须根系两类（出示实物观察）。植物的根具有吸收贮藏养分和水分的作用，以及固着植株的作用。（2）植物的茎：形态一般呈管状（观察图片）。茎能把根吸收的水分养分运送到植物的叶、花、果实和种子里。（3）植物的叶子：形态各不相同（观察图片）。植物的叶子在阳光的作用下，能进行光合作用，产生养料。三、教师提问：小朋友们平时吃的蔬菜是植物吗？你们知道这些都是植物的哪个部分呢？四、实验1：请小朋友们拿出一组植物图片，观察并思考平时吃的是植物的哪个部分？思考并讨论。教师总结。（土豆属于块状茎，莲藕属于根状茎）（萝卜属于根，人参属于根） 2：观察图片，说说它们又是植物的哪个部分？教师总结。（芹菜吃的是茎和叶，白菜吃的是茎和叶，葱吃的是茎和叶）五、实验1：请小朋友们拿出一组植物粘贴卡片，进行动手操作，将植物的各个部分粘贴到正确的位置，并且说一说，植物各个部分的作用是什么？小朋友回答，教师总结。

幼儿园大班科学教案：奇妙的根

一、活动背景产生的原因：有一次我园给幼儿吃蒸熟的胡萝卜，黄菲菲过来对我说：“老师，我妈妈告诉我说，‘这是胡萝卜的根，吃了它对我们的身体有好处’”。一边的张佳龙立刻反驳说：“不对，不对，植物的根不是这个样子的，它是一根一根的”。说着两人争了起来，他们找我评理，我没有急于把答案告诉他们，而是征询其他小朋友的意见，大家都比较赞同张佳龙的意见。我说：“这样吧，小朋友回家带一些根的植物来我们一起认认。” 根据幼儿这一积极的需求，我选择了一些比较有代表性的根，设计了“奇妙的根”这一活动。活动名称：奇妙的根活动目标： 1）让幼儿知道根的奇妙之处在于它可以吸收水分和营养，可以食用，可以治病，可以雕刻成艺术品供人们欣赏。 2）让幼儿知道植物的根是多种多样的。 3）教育幼儿要爱护花草树木的根。活动准备：多媒体设备、制作好的课件、各种各样的根、做好的变态根的食物（红薯、胡萝卜、山药、白萝卜）。过程过程： (一)引导幼儿观察植物的根。 1、幼儿自己观察植物的根。幼儿自由进入活动室。小朋友，你们看桌上都有什么？（葱、青菜……）请你们仔细看看、摸摸、再说说它们是什么样子的？（为幼儿创设了轻松自如的探索事物的情境）请你们在桌上找出有根的植物，告诉你的同伴根是什么样的？（在这里体现了幼儿相互交流的过程） 2、引导幼儿认识植物的变态根。让幼儿看课件“胡萝卜娃娃的自我介绍”。小朋友说了半天，有一个人可着急了，是谁呢？（变态根如果由教师直接介绍有点苍白无力，且缺乏新鲜感，无法吸引幼儿注意力，在这里教师运用课件，采用幼儿喜闻乐见的动画形式，从视觉和听觉上一下子吸引了幼儿注意力。） 3、教师总结：植物的根是多种多样的。（通过桌面上实物的对比，让幼儿从感官上直接感受了植物根的多样性。） (二)根的吸收。 1、让幼儿看课件“小鹿和大树的对话”。（通过课件中形象的比喻让幼儿明白了：根吸收营养，就象小朋友吃饭一样重要。） 2、看课件“根的吸收”。（通过课件的演示让幼儿直观并形象地了解了根的吸收过程）除了大树用根来吸收养料和水分，你们还知道哪些植物也用根来吸收养料和水分？（在这里主要是巩固幼儿对植物根的认识） (三)根可以食用 A、小朋友知道得真多，桌上这些植物的根对我们还有什么用途呢？（可以食用）哪些可以？（红薯、山药、胡萝卜、白萝卜……）我们一起来尝尝（进一步在实践中巩固对变态根的认识） B、好吃吗？（好吃）这些根我们有时也要吃，（出示各种中药的根）但它们好吃吗？（不好吃）那它们是干什么用的？对，是中药，给我们人类治病的。 (四)艺术品：根雕还有一些根非常有意思，你们看（看课件）（这些是幼儿平时不易看到的。教师采用形象直观的形式，让幼

大班科学-认识植物

大班科学－认识植物 XX课件大班科学：认识植物活动目的：植物分为种子植物和孢子植物，我们最常见的植物一般为种子植物。而大多数的种子植物都有相同的基本结构：根茎叶花种子。让幼儿识别种子植物所具有的结构及其相应的功能，并在最后完成一幅植物画。活动准备：室外活动时让幼儿多观察植物的样子，对植物的身体有相应的认识。准备—盆不同的植物；植物的图片及其生长过程的视频（从种子发芽到开花结果）；为每个孩子准备绘画工具；一张向日葵的拟人画。活动过程：激趣导入，引发思考师：你们刚刚在外面看了那么多的植物，有没有发现它们和夏天还有春天的时候，有什么不一样呢？（让幼儿起来发言回答）师：对的，我们都看到秋天到了，树上的叶子掉下来了。那我们小朋友有手有脚丫身体还有嘴巴那么多部位，才构成了我们一个完整的人，你们说，植物是不是也有很多部位呢？（邀请幼儿起来回答，描述自己看到的，并引导其说出正确的名字：根茎叶花种子。）主动探究，自主建构师：看来大家都还是十分了解植物的组成的，今天老师也请到了一位小朋友，它也是一种植物，它就是向日葵小朋友。（将事先准备好的向日葵画拿出。）师：我们小朋友吃了饭才能长大，那向日葵是不是也应该吃东西呢？有没有人知道向日葵小朋友是用什么吃饭的呢？都吃些什么的呢？（请小朋友回答，用根来吃饭，水各种营养）师：除了根的功能，向日葵小朋友的其他部位又有什么用呢？也请小朋友认真观察老师接下来给你们看的图片。（引导幼儿；叶子是植物的鼻子，有呼吸作用；茎是输送养分，是植物的手和身体；花能够形成果实，果实里就有种子了）师：所以，一般的植物都是由根茎叶花种子组成，有些植物还能结果。

植物的根教案完整版

植物的根教案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

（1）师出示菠菜和葱两种植物，让学生说出它们的名称并提出问题：菠菜的根和葱的根有什么不同？（2）学生以小组为单位，边观察边讨论，并填写观察记录表。我的观察记录第小组年月日（3）学生小组汇报。学生在实物投影仪上展示“我的观察记录”，按照记录内容汇报观察结果。（4）教师小结： ①直根：菠菜的根中间比较粗壮，周围比较细，这样的根叫做直根。同时板书：1、根的分类：直根。 ②课件出示直根的特点：直根的主要特点是主根明显比侧根粗而长，从主根上生出侧根，主次分明。指名读一读。 ③须根：像葱这样各条根的粗细都差不多，像一把胡须，我们称它为须根（板书：须根） ④课件出示须根的特点：须根的特点是根像人的胡须一样，没有主根和侧根之分。指名读一读。 2、依据根的特点给植物分类。（1）提出活动要求：以小组为单位，观察同学们收集到的各种植物的根。按直根、须根给植物分类。（2）小组观察、讨论、分类。（3）组织小组汇报。其他小组可以随时发表不同看法，教师适时引导。预设1：由于季节的原因，同学们搜集到的根可能不是很多。（4）教师补充：老师给大家搜集了部分植物的根的图片，请大家给它们分分类。 ①课件出示图片：玉米、小麦、胡萝卜、凤仙花、萝卜、油菜、蒜。指名说出根的分类。

初中科学常见的植物习题(含答案)

第3节常见的植物测试题一、课堂探究 A．根、茎、叶发达，有种子，但种子没有果皮包被 B．茎和叶柔软矮小，没有根，不开花，用孢子进行繁殖 C．单细胞或多细胞，没有根、茎、叶 D．有根、叶、茎、花、果实和种子，种子外有果皮包被 E．有根、茎和叶，但没有种子，用孢子进行繁殖 2．裸子植物和被子植物的共同特征是都用____________繁殖后代；主要区别是被子植物的种子外有____________包被，而裸子植物的种子__________。3．下列常见植物中，无根，但有茎、叶的是( ) A．地钱B．海带C．侧柏D．狗脊 4．下列植物中，具有根、茎、叶的是( ) A．海带B．葫芦藓C．水绵D．蕨 5．下列植物中，能产生种子的是( ) A．地钱B．紫菜C．水绵D．水杉 6、植物具有叶绿体，能进行____________，制造有机物。被子植物具有______、______、______、______、______、______六大器官，是最高等的植物。二、练习 1．在植物界里，种类最多、分布最广的植物是( ) A．被子植物B．裸子植物C．蕨类植物D．苔藓植物2．蕨类植物生活在阴湿的环境中，它们没有______，但有明显的______、______、______。到了夏天，叶的背面会长出许多____________。 3．一般所指的绿色开花植物是( ) A．被子植物B．裸子植物C．种子植物D．双子叶植物 4．组成花被的结构是( ) A．雄蕊和雌蕊B．花冠和花萼C．花柄和花托D．花瓣和花冠5．下列不属于果实的是( ) A．桃树的桃子B．杉树的球果C．橘树的橘子D．梨树的梨果6．下列植物不属于被子植物的是( ) A．苏铁B．小麦C．柳树D．樟树 7．蜜蜂采蜜时，带着花粉从一朵花飞到另一朵花，实际上蜜蜂的这种行为直接帮助开花植物完成了什么过程( ) A．开花过程B．传粉过程C．受精过程D．发育过程 8．贴地生活的苔藓植物，没有____________，不开花，也没有____________，用____________繁殖后代。 9．夏天，蕨的叶子的______面会长出许多____________，内有许多具有繁殖作用的____________，当它落在合适的环境中时，就能长成绿色的原叶体，它可以供给____________营养。 10．下列各种植物中，不是用种子繁殖后代的是( ) A．苹果B．银杉C．海带D．玉兰 11．春天，池塘里的水常常发绿，其原因是( ) A．绿色工业废水大量流人池塘B．陆地上的绿草、绿树倒映在水中 C．水中绿色藻类植物大量繁殖D．水中苔藓植物大量繁殖 12．下列各类植物中，对水环境依赖程度最高的是( ) A．种子植物B．蕨类植物C．藻类植物D．苔藓植物

浙教版-科学-九年级上册-常见的植物教案

第5节常见的植物一、知识梳理 1、种子植物：能产生种子的植物称之为种子植物。（注：种子植物是自然界中最高等的植物）；没有种子的植物（孢子植物）：不能产生种子的植物称之为孢子植物。种子植物和孢子植物的区别是有没有种子。 2、植物的六大器官：营养器官：根、茎、叶，生殖器官：花、果实、种子 3、被子植物和裸子植物的区别：种子外是否有果皮包被。被子植物是植物界进化最高级、种类最多、分布最广的类群 4、被子植物的特征：（1）种子都包被在果皮里；（2）都有根、茎、叶、花、果实、种子被子植物：会开花的绿色植物，常见的水果等 5、裸子植物的特征：（1）植株高大，根系发达；（2）抗寒、抗旱能力特别强；（3）没有真正的花，果实裸子植物：松、衫、柏（除卷柏）、银杏 6、裸子植物的叶子大多呈条形、针状等，这对它们有什么好处：可以减少水分的散失 7、易错的物种：香蕉是被子植物 8、孢子植物：（1）蕨类植物；（2）苔藓植物；（3）藻类植物 9、蕨类植物的特征：（1）有根、茎、叶的分化；（2）靠孢子繁殖；（3）生活在阴湿的地方，在水中受精蕨类的代表植物：蕨、胎生狗脊、满江红、芒萁、卷柏与人类的关系：药用；食用；煤是古代高大蕨类所形成的 10、苔藓植物的特征：（1）有茎、叶分化，但无根分化；（2）靠孢子繁殖；（3）在水中受精，即生活在阴湿的地方苔藓类的代表植物：葫芦藓、地钱与人类的关系：蓄水能力强，对水土有保湿作用；密集型生长，是自然界的拓荒者；可做环境指示剂；药用；做枕头等。 11、藻类植物的特征：（1）无根、茎、叶的分化（最低等的植物）；（2）靠孢子繁殖；（3）能进行光合作用；（4）多数生活在水中，少数在潮湿的地面上藻类植物的代表植物：衣藻、小球藻、水绵、海带、裙带菜、鹿角菜、紫菜、石花菜与人类的关系：是大气中的氧的主要来源；可作为环境指示剂；食用。 12、植物的分类等级：从高到低：界、门、纲、目、科、属、种分类等级越高，生物间的共同点越少，生物数量越多分类等级越低，生物间的共同点越多，生物数量越少 13、植物之间的区别植物/器官种子果实花根茎叶类别生活环境繁殖方式

大班科学活动《有趣的根》

有趣的根 ——大班科学认知活动凌素凡（一）活动目标： 1、让幼儿在尝试活动中知道植物的根基本上可以分为直根、须根、块根三种。 2、帮助幼儿了解根的作用及根与人类的密切关系。 3、在活动中发展幼儿的观察力和想象力。（二）活动准备： 1、自备礼品盒（里面装有番薯），根的零食几份。 2、各种带有不同形状根的植物若干，三个装有泥土的木盒子 3、自制PPT 4、幼儿人手一份未画完的根的图片、勾线笔（三）活动过程： 1、以“猜礼物”引题，初步感受根的外部特征。（1）让幼儿摸一摸，感受根的外部特征。师：孩子们，今天凌老师带来了一份特别的礼物，请小朋友先来摸一摸，猜一猜，再告诉大家你摸到的东西是什么样的？你觉得可能是什么？（2）让幼儿通过视觉观察，用语言表达对番薯的已有经验的认识。师：刚才大家都猜了这么多，到底猜对没有？别急，闭上眼睛，让凌老师把它请出来让你们瞧瞧。（出示番薯）哦，原来是一个番薯。这可是凌老师上次带着幼儿社团的小朋友到大罗山挖来的番薯哦！很特别吧！ A、你们吃过番薯吗？都是怎样吃的？ B、番薯可以做起来这么多好吃的东西，听的凌老师都想尝尝了。可是，凌老师有一个问题想考考你们，番薯长在哪里？你们吃的是番薯的什么呢？（引：“给你两种选择：A、果实B、根） C、大家意见都不一样，这样吧！听听社团的小朋友是怎么说的？（播放PPT）师小结：原来我们吃的是番薯的根。 D、那除了番薯之外，你还知道什么植物有根？它们长在哪里？小结：原来植物都有根，一般都长在植物的最下面，都住在泥土里。

2、幼儿通过观察、分类、种植等尝试活动，初步认识植物的根的名称。（1）引导幼儿通过观察，用语言表达三种根的不同外部特征。师：今天，凌老师给小朋友准备了很多植物，请你们去看一看，找一找，找到了拿到自己的位置上坐好，可以先和旁边的小朋友说说。等会儿再告诉大家你找到的是什么植物？它的根是什么样的？ A、教师带着孩子边看边说，逐一认识须根、直根、块根。（如：刚才小朋友说的真好，这种根长的可真像老爷爷的胡须，那我们可以用两个字给这个根取个名字，像胡须一样的根叫什么根好呢？谁来试试看。（须根，教师出示相应的字卡） B、我也找到一种根，你们瞧，这棵菠菜的根直直的，那我们也给这种根起个名字，叫什么好呢？（直根）有哪些小朋友也找到了这种根？ C、有没有小朋友找到的根和我们刚刚找到的根都不一样的？请你把它拿到前面来，大家看一看，这些是什么植物？它们长得根特别在哪里？师小结：植物的根原来还这么有趣，有直直的直根，有像胡须一样的须根，有一块一块的块根。根必须生活在泥土里氏最高兴的，现在凌老师请你们来帮帮忙，请你将自己手里的植物种到属于它们的根的小田地里，好吗？ D、幼儿洗手 3、结合PPT，帮助幼儿了解根的用途。师：（1）每种植物都有自己的根，那你们知道根对植物有什么用吗？ (2)植物的根对我们人类又有什么用呢？（3）刚刚你们说了这么多根的用处，一起来看PPT,看看根还有什么用？4、品尝根的零食和添画游戏，结束活动师:不看不知道，根的用处还真是奇妙。有一个粗心的摄影家，拍了好多照片把根都忘了拍进去，我们一起来帮帮忙，把这些植物的根把它画起来，画好了，可以奖励你一份根的零食哦！带回家和爸爸妈妈一起分享。（1）、幼儿添画，教师分零食（2）、离开活动室

小学科学《植物的根》教学设计

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学科学《植物的根》教学设计教学过程一、谈话导入，揭示课题师：我们已经知道，植物需要从周围的环境中吸取各种营养物质，才能茁壮成长。那么植物是通过什么器官获得营养物质的？这些营养物质又是通过什么器官被运送到植物体的各个部位呢？今天我们就来学习《植物的根》。（板书课题）师：课前，老师让同学们采集各种植物的根，你们都带到课堂上了。同学们先互相交流一下，你们找到了哪些植物的根？交流的时候可以离开座位，争取到每个组去看看。（学生交流，然后汇报）生：我们找到了香菜、大葱、胡萝卜、白菜、小麦、 ......还有一些不知道名字的植物的根。生：我们找到的有油菜、菠菜、稗草的根，还有从某某那里要来的玉米根。师：看来同学们的收获真不少，找到了这么多不同的植物，但是你们看这些植物被你们杂乱地摆放在桌面上，很不雅观，你们能帮老师根据这些植物根的形状对这些植物进行分类整理吗？生： 1/ 7

当然能。师：老师还有一个要求，对这些植物的根进行分类整理后，要给它们取个形象的名字，听明白了吗？生:听明白了。（学生活动，教师巡视指导）师：你看。经过同学们的分类整理后，桌面上显得有秩序多了。你们给这些植物的根取了什么样的名字？生：我们把这些植物的根分成了两大类，像葱这样的根叫多根，其余的叫稀根。生：我们把狗尾草这类根叫拖布根，把这些植物根叫掸子根。生：像香菜、菠菜这样的根我们叫硬根，像葱这样的根叫软根，其余的根叫不软不硬根。师：这些根的名字取得还真够形象的，老师知道你们多是根据根的稀疏、稠密等特点给植物的根进行分类，科学家们也给植物的根取了名字。像这种植物的根有明显的主根，在主根的周围有一些侧根的我们就叫它直根。像这类植物的根没有明显的主根，每一条根都像胡须一样粗细，

大班科学教案《观察植物的根》

大班科学教案《观察植物的根》导语：为了让幼儿积极参与活动对植物的根产生探究兴趣下面cnfla小编为您收集整理了一份教案希望对您有帮助活动目标： 1、大胆想象尝试利用根制作工艺品体验动手创造的乐趣 2、在尝试活动中知道植物根的种类了解根的作用及根与人类的密切关系活动准备： 1、礼品盒(装有树根)、各种植物种在沙盘里、图片若干、三座小房子、各类根雕根制艺术品 2、幼儿提前一天制作根吸水试验在装有各色颜料的烧杯中放入植物根进行观察. 活动过程： 1、以收到礼物揭示课题初步感受根的外部特征 (1)让幼儿试一试、摸一摸感受根的外部特征师：今天老师收到了一份礼物礼物呢?请小朋友摸一摸、猜一猜告诉大家你摸到的东西样的?你觉得可能东西? (2)让幼儿通过视觉观察用语言表达树根的外部特征师：刚才大家猜了这么多到底猜对没有?让我们一起打开礼品盒看看哦原来是一个树根你们看看树根样的? (3)提问：你还知道什么植物有根?它们长在里? 幼：青菜有根长在土地里……

(4)小结：原来植物都有根一般都长在植物的最下面都爱住在泥土里 2、幼儿通过尝试初步认识一些植物的根 (1)幼儿动手试着寻找植物的根师：(出示种在沙盘中的植物)今天我为小朋友准备了许多的植物请你们找一找它们的根在里?找到以后想一想：你找到的植物它的根在里?它的根样的?想好后可以轻轻地和旁边小朋友说一说 (2)介绍须根、直根、块根三种根的外部特征与周围小朋友比较不同之处师：谁来告诉小朋友你找到的植物?它的根在里?它的根样的? 幼：我找到的植物是葱它的根长在泥土里拔出时都是泥后来我把它放在水里洗了洗根就变得白白的一根一根的细细长长的像老爷爷的胡须师：刚才小朋友说得真好这种根真的好像老爷爷的胡须谁能用两个字说出像胡须一样的根叫什么根?(须根)好我们就把这种根叫须根还有些小朋友找到的也是须根? 师：我也找到一种根你们瞧这棵菠菜的根中间是直直的我们给这种直直的根起个什么名字?(直根)些小朋友也找到了这种根请举起来(师生共同检查是否正确) 师：有没有小朋友找到的根和我们不一样的?请你把它拿到前面来大家看一看这些植物?它们长得有什么特别的地方? 师：我们把这些根叫块根

植物根的生长教案

教案第五章植物的一生第二节植物根的生长教学目标：知识目标： 1. 识别根尖的基本结构，能说出各部分的主要功能。 2. 描述根生长的部位及生长的原因。能力目标： 1. 通过肉眼和使用放大镜、显微镜观察根尖，培养学生的观察能力。 2. 测量比较根的生长，培养学生科学探究能力。情感态度与价值观： 1. 培养学生勇于探索、大胆实践的创新精神。 2. 培养学生爱惜植物的情感，增强环保意识。教学重点： 1、识别根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。 2、探究根尖的生长部位，描述根生长的原因。教学难点： 1、描述根尖每一部分的细胞结构特点及其各部分的主要功能。 2、探究根的生长部位实验。教学过程：教学环节教师活动学生活动导入骆驼刺与黑麦，资料展示。提问：你们有些什么疑问吗？（如：1、根有些什么结构？2、植物的根具有什么样的功能呢？3、根为什么会生长得这样旺盛？）阅读资料，提出自己的疑问。新课一根的作用二根尖的结构与功无论是一颗小白菜还是一棵生长几千年的松树，他们都是由一粒种子萌发成长的。种子萌发后首先突破种皮的是什么结构，又发育成为什么呢？这对植物体的生长起什么作用呢？（胚根，根） 1 出示玉米根的图片和萝卜、山芋，想一想，植物的根有什么作用？思考回答问题

能 1.根尖的结构 2.根尖结构的功能三根的生长探究实验实验结论四根生长2 总结根的作用。（固着、支持、吸收、输导、贮藏等功能）实验过程介绍：取一些培养大蒜，一部分去掉根尖端，另一部分保留有根尖，但是其他条件保持一致，培养一天后，看根是怎样变化的？你能得出什么结论？（去除根尖端的根不再伸长，而保留有根尖根继续伸长） 1.根尖的概念：根尖对植物根的生长有着直接的影响。为什么去掉根尖以后就不再生长了？是不是根尖上有些什么特殊的结构呢？ 2. 根尖的结构出示小麦根的图，分别完成任务： 1）、观察放大镜下的小麦根尖图，请描述它的外形。 2）、对照课本中根尖模式图，在显微镜放大的图中，你能找到根冠，分生区，伸长区，成熟区吗？（根尖顶端略带一点黄色的帽状体是根冠，再上部稍稍发暗的是分生区。分生区的上部，白色光滑的部分是伸长区。幼根上距离顶端一段距离的地方，长着密密的根毛，多得数不清，这就是成熟区）内部结构如何？ 3.根尖细胞的特点观察图片，比较各区的细胞在形态，大小，排列等方面有什么特点，并思考他们分别有什么作用。归纳填入表格。总结根尖的结构与功能。大蒜的实验说明根尖与根的长长有关，根尖的什么部位与此有关呢？提出问题， 1、如何比较根的不同部位同一时间内的长度变化 2、选取怎样的根？ 3、怎样划线？从什么地方开始划？各线条间距离怎样？ 4、实验过程中如何观察和记录？结果会怎样？视频播放得出结论：根的生长主要是分生区细胞的分裂和伸长区与老师一同总结思考并回答问题按照由外向内，先宏观在微观的顺序观察。讨论归纳总结思考回答问题看视频，了解实验过程和

浙教版-科学-七年级上册-常见的植物教案1

第三节常见的植物教学重点： 1．植物分种子植物和孢子植物及被子植物和裸子植物的各自标准 2．引导学生完成“是什么将蝴蝶吸引到花上去的？”探究方案教学难点： 1．植物类群分类标准的判断 2．如何有效引导学生完成“是什么将蝴蝶吸引到花上去的？”探究方案教学目标： 1．能说出分种子植物和孢子植物及被子植物和裸子植物的各自标准，并能判断常见植物所属类型 2．培养观察、发现问题、比较分析、合作的能力 3．体会科学探究的过程，感受植物世界的多彩和神奇授课时间建议：两课时教学过程：第一节

设-----设计实验方案----收集事实证据,检验假设进行

学情分析：关于植物的概念，学生通过小学的学习及日常生活的积累应该有了许多的知识，因此可在课前要求学生做些这方面的资料收集和安排参观校园的活动，以求对植物有较为直接细致的认识。毕竟，对于城市里孩子来说，主动接触植物的机会相对少些。本节要求学生学习区分种子植物和孢子植物，也要会区别种子植物中的两大类即被子植物和裸子植物，并在上一节分类分类的基础上，进一步练习植物的分类，了解林耐的生物分类体系，也安排了一个探究试验，让学生在做中体会科学研究的基本方法。教学建议：本堂课的探究实验应是常见但容易忽略的问题，学生应很有兴趣来讨论，美中不足的是设计的方案无法在课堂里操作，会不会让学生多少有些失望？可否有便于在室内进行又能说明问题的实验代替？图片、动画可在芝麻开门牛津剑桥多媒体百科博览系列的植物百科中找到，此CD很多地方都能找到，新华书店就有售。课后反思： 1．从课上学生的反应来看，对于果实的概念不太清楚，容易与种子的概念混淆，而这两个又是需要区别的。因此，我又在学生猜测哪些吃的为果实后，从被子植物的角度，结合花的结构，由果实的发育讲了果实的形成；对于种子主要强调其结构。有利于学生对两个概念的理解。 2．孢子是个新概念，学生理解有一定难度。我主要突出了它与种子的区别。可以举蕨类孢子的例子，让学生体会两者的不同。 3．本课第二次涉及分类的问题，学生容易用一分多类，注意强调用一个标准只能一分为二。

一年级下册科学教案-2.1 常见植物 ∣大象版

2.1常见植物教学设计【教学分析】教材15页安排了美丽的植物世界，奇奇、妙妙、探探、究究四人在观察校园土壤里生长的植物。植物具有代表性，有高大的松树，松针像针一样；有美丽的桃花；有又大又美丽的牡丹花；有像狗尾巴一样的狗尾巴草。第一课通过引导学生对校园土壤里常见的植物进行观察，激发学生的好奇心和提出问题的兴趣，培养学生热爱植物、热爱大自然的意识。一年级学生对奇妙的植物世界具有好奇心和求知欲，但是对植物的观察往往是盲目的、无序的、随意的，所以需要老师指导学生有目的、有计划地进行观察。【教学目标】（1）观察并描述校园土壤里生长着的植物，并说出周围常见植物的名称及其特征。（2）激发学生能在好奇心驱使下坚持观察校园土壤里生长着的植物，并说明它们的名称及特征。【教学准备】（1）材料准备：常见植物的挂图或常见植物的照片等。（2）活动场地：观察校园里的常见植物，需要注意提醒学生观察安全，防止被植物枝杈划伤，被小动物蛰伤、咬伤，同时注意保护校园植被。【教学过程】（1）激趣引入，交待注意事项。师：小朋友们，春天到了，百花盛开，草长莺飞，美丽的大自然为我们展示了它们美丽的花草树木，让我们一起到大自然中去寻找春天，跟老师一起观察校园土壤里的植物吧！生：太好了，真棒！师：大家认识哪些植物呢？生：柳树、法国梧桐树…… 生：小草、小花（我不知道名字）…… 生：玉兰花、迎春花…… 生：麦苗、韭菜苗…… 生：蝴蝶、蜜蜂……（不对，那是动物。）师：对，大家认识的植物可真不少！除了蜜蜂、蝴蝶这些昆虫外，大家说的都是植物。那么植物和动物有一个简单的区分，就是植物的根是扎在土壤里的，不能随意搬家，大家清

小学科学《植物的根》教学设计

教学过程一、谈话导入，揭示课题师：我们已经知道，植物需要从周围的环境中吸取各种营养物质，才能茁壮成长。那么植物是通过什么器官获得营养物质的？这些营养物质又是通过什么器官被运送到植物体的各个部位呢？今天我们就来学习《植物的根》。（板书课题）师：课前，老师让同学们采集各种植物的根，你们都带到课堂上了。同学们先互相交流一下，你们找到了哪些植物的根？交流的时候可以离开座位，争取到每个组去看看。（学生交流，然后汇报）生：我们找到了香菜、大葱、胡萝卜、白菜、小麦、......还有一些不知道名字的植物的根。生：我们找到的有油菜、菠菜、稗草的根，还有从某某那里要来的玉米根。师：看来同学们的收获真不少，找到了这么多不同的植物，但是你们看这些植物被你们杂乱地摆放在桌面上，很不雅观，你们能帮老师根据这些植物根的形状对这些植物进行分类整理吗？生：当然能。师：老师还有一个要求，对这些植物的根进行分类整理后，要给它们取个形象的名字，听明白了吗？生:听明白了。（学生活动，教师巡视指导）师：你看。经过同学们的分类整理后，桌面上显得有秩序多了。你们给这些植物的根取了什么样的名字？

生：我们把这些植物的根分成了两大类，像葱这样的根叫多根，其余的叫稀根。生：我们把狗尾草这类根叫拖布根，把这些植物根叫掸子根。生：像香菜、菠菜这样的根我们叫硬根，像葱这样的根叫软根，其余的根叫不软不硬根。师：这些根的名字取得还真够形象的，老师知道你们多是根据根的稀疏、稠密等特点给植物的根进行分类，科学家们也给植物的根取了名字。像这种植物的根有明显的主根，在主根的周围有一些侧根的我们就叫它直根。像这类植物的根没有明显的主根，每一条根都像胡须一样粗细，就叫它须根。植物的根按形态可以分为直根和须根两大类。刚才同学们在自己分类整理的时候有人把植物的根分成了三类、四类，下面同学们根据直根和须根的定义重新对植物的根进行分类整理。（学生活动）师：这些植物的根哪些是直根？哪些是须根？（出示课件上的图片）学生讨论师：能说说原因吗？生：应该用直根和须根的定义去判断。师：对。出示萝卜的图片师：这是什么植物？（出示图片或实物）生：萝卜

浙教版科学七年级上册科学常见的植物(一)

常见的植物（一）花生苹果香蕉毛豆马铃薯你的依据属于果实的是不属于果实的是香蕉的种子哪里去了如果你仔细观察，会发现香蕉的肉里，有一排排褐色的小点，这就是香蕉已经退化的种子。因为我们现在吃的香蕉是经过长期的人工选择和培育后改良过来的。原来的野生香蕉中有一粒粒很硬的种子，吃起来极为不便。人们通过长期的培育和选择，使野生香蕉发生了变异，果实中的种子就变成了现在这个样子。马铃薯通常是用块茎进行无性繁殖的。马铃薯除了可以无性繁殖，也可以有性繁殖。授粉后产生浆果，浆果中的种子称为马铃薯实生种子。马铃薯实生种子很小，一般千粒重只有0.5～0.6g。使用马铃薯块茎和实生种子都可以繁殖马铃薯，但目前大部分农户采用块茎繁殖的方式而不采用实生种子的繁殖方式，主要是由于块茎比种子的营养体大，播种后容易成活，产量稳定，一致性好。请按要求至少写出两种植物的名称主要食用根的是_________________________；主要食用茎的是_________________________；主要食用叶的是_________________________；主要食用花的是_________________________；主要食用果实的是_________________________；主要食用种子的是_________________________； 1、下列不属于被子植物的是： A、桃 B、水稻 C、黄瓜 D、水杉 2、人们常把裸子植物作为绿化植物，是因为： A、大多是高大的乔木 B、没有果皮 C、不易腐烂 D、能作为监测、环境的种子植物 3、下列植物中都属于裸子植物的一组是： A、杏树、犁树 B、银杏、苏铁 C、 cc

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