全国通用版2019版高考语文一轮复习专题八古代诗歌鉴赏专题专项突破演练26古代诗歌阅读专项练七大题材
- 1 - 专题专项突破 演练26 古代诗歌阅读专项练·七大题材 一、羁旅思乡诗 1.(2018·泸州模拟)阅读下面这首诗歌,完成(1)、(2)题.(11分) 夜 行 吴兆骞① 惊沙莽莽飒风飙,赤烧连天夜气遥. 雪岭三更人尚猎,冰河四月冻初消. 客同属国②思传雁,地是阴山学射雕. 忽忆吴趋歌吹地,杨花楼阁玉骢骄. 【注】①吴兆骞(1631—1684)：清初诗人.字汉槎,号季子,吴江松陵镇(今属江苏苏州)人.少有才名,与华亭彭师度、宜兴陈维崧有“江左三凤凰”之号.顺治十四年科场案,无辜遭累,遣戍宁古塔23年.②属国：指汉朝的苏武,被扣匈奴19年,获释归国后曾任典属国. (1)下列对这首诗的赏析,不恰当的两项是(5分)( ) A.诗歌的第一联紧紧围绕“夜行”展开,生动形象地写出了诗人夜行中所见景物的特点. B.“惊沙”“飒风飙”突出了西北的特点,“赤烧连天”是指烧野草的火焰在远处与天边相连. C.颔联写三更雪原尚有人打猎,冰河四月才开始解冻,描写了当地的生活习性和物候特征. D.尾联中“杨花”“楼阁”“玉骢”三个意象,虚实相生,描写春天来临时江南繁华的生活场景. E.诗歌运用对比和比喻的修辞手法写景,突出了我国北方和南方的差异,全诗语言委婉沉郁. 【解析】选DE.D项,尾联是回忆,三个意象都是虚写；E项,写景时没有使用比喻修辞,“全诗语言委婉沉郁”不恰当. (2)请简要分析诗歌表达了作者哪些情感.(6分) 答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 【解析】由颈联中的“客”“雁”可知,这是一首羁旅思乡诗,作者在这种题材的诗中一般是抒发思念家乡的情感.由注释可知,“客同属国思传雁”一句运用了苏武的典故,作者希望有朝一日被赦免返乡.被遣戍酷寒荒凉的宁古塔,依然“学射雕”,可见作者身处困境依然乐观向上.尾句回忆江南,想象江南的繁华、热闹,实际是思念家乡,渴望回到家乡. 答案：运用苏武的典故,希望有朝一日被赦免返乡；从“学射雕”一事可以看出诗人身处困境依然乐观向 - 2 -
上,没被命运击倒；尾联回忆江南繁华热闹的景象表达对家乡的强烈思念. 二、咏史怀古诗 2.阅读下面这首唐诗,完成(1)、(2)题.(11分) 蜀 先 主 庙 刘禹锡 天下英雄气,千秋尚凛然. 势分三足鼎,业复五铢钱①. 得相能开国,生儿不象贤②. 凄凉蜀故妓,来舞魏宫前. 【注】①五铢钱：汉武帝时货币为王莽废止,光武帝时恢复.②象贤：学习先祖的贤才. (1)下列对本诗的赏析,不恰当的两项是(5分)( ) A.这首诗是凭吊古迹的咏史诗,主要目的在于讥贬刘禅.诗的首联写刘备在世时是叱咤风云的英雄,有力地衬托了后文刘禅的昏庸不才. B.颔联咏功业,对仗难度大,却自成巧思.上句化用孙楚《为石仲容与孙皓书》中“自谓三分鼎足之势,可与泰山共相终始”,表现刘备的英雄气概；下句化用汉末童谣“黄牛白腹,五铢当复”,表现刘备的雄心壮志. C.颈联说人事,转接之间,富于变化.这一联嘲讽刘备长于择相,短于教子,从而导致嗣子不肖,后业不继.两句词意互相抗衡、声情顿挫美妙. D.尾联感叹后主不肖.刘禅降魏后,被迁到洛阳；一次司马昭赐宴,命原蜀宫歌伎现场歌舞,而刘禅对此喜笑自若.尾联化用此意,表现刘禅不惜先业,字里行间渗透着作者对于刘备身后事业消亡的无限嗟叹之情. E.全诗前一半写盛德,后一半写业衰,在盛衰对比中,道出一个古今兴亡的教训.诗人咏古抒怀,借此警策开元盛世之后昏庸无能的唐朝统治者. 【解析】选AC.A项,主要在于称颂刘备.C项,无“嘲讽”之意.颈联意用刘备的长于任贤择相,与他的短于教子致使嗣子不肖相对比,叹惜刘备功业不能卒成. (2)这首诗首联写得“突兀劲挺”,请仔细揣摩分析,说说其有何妙处.(6分) 答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 答案：首联妙处：①境界雄阔绝伦.“天下”“千秋”等字眼写出了“英雄气”至大无垠,万古长存.这样遣词用语显示诗人吞吐日月、俯仰古今的胸臆.②用典不着痕迹.“天下英雄”四字暗用曹操对刘备说过的“今天下英雄,惟使君与操耳”.③意在言外,旨意深远.“尚凛然”写出千秋之后先主之庙堂尚且威势逼人,凸显其当年叱咤风云的英雄气,寄托诗人敬仰之情.(意思对即可) - 3 -
三、咏物言志诗 3.阅读下面这首宋词,完成(1)、(2)题.(11分) 虞美人·宜州见梅作① [宋]黄庭坚 天涯也有江南信,梅破知春近.夜阑风细得香迟,不道晓来开遍向南枝. 玉台弄粉花应妒②,飘到眉心住.平生个里愿杯深,去国十年老尽少年心. 【注】①作者为江西修水人,地即属江南,此词因写《承天院塔记》被朝廷指为“幸灾谤国”而贬谪地处西南的边地宜州后所作.②《太平御览·时序部》：“宋武帝女寿阳公主人日卧于含章殿檐下.梅花落公主额上,成五出花,拂之不去.” (1)下列各项对词的理解和分析,不正确的两项是(5分)( ) A.“梅破知春”,这不仅是以江南梅花多冬末春初开放,意谓春天来临,而且是侧重于地域的联想,意味着“天涯”也无法隔断“江南”与我的联系. B.“不道晓来开遍向南枝”,虽则“开遍”,却仅限于“向南枝”,词人的失望之情流落笔端,用笔极为细致. C.“玉台弄粉花应妒,飘到眉心住”句十分精妙,两句通过想象,化用寿阳公主的典故以比喻的手法表现梅的姿容. D.这首词写得极为深挚,全词由景入手,婉曲细腻；以情收结,直抒胸臆,整首词风格疏宕,颇具韵味. E.作者先写在边地宜州看到梅含苞欲放,接着写夜晚微风中传来梅花幽香,最后写早晨梅花开满枝头.由“梅破”到“得香”再到“开遍”,层次清晰. 【解析】选BC.B项,“失望之情”错误,应该是“惊喜”；C项,应是拟人的手法,不是比喻. (2)全词多处运用对比的手法,情感也较为复杂,请简要分析.(6分) 答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 【解析】注意结合词语“天涯”“江南”“老”“少年”“去国十年”“平生”分析词中的对比,然后结合“也有”“不道”“应妒”分析情感. 答案：全词以咏梅为中心,把天涯与江南、垂老与少年、去国十年与平生作了一个对比性总结,既表现出天涯见梅的喜悦,观梅以致忘怀得失的豁达,又抒发出被贬西南边地的愤懑之情. 四、送别怀人诗 4.阅读下面的唐诗,完成(1)、(2)题.(11分) 送丘为落第归江东① 王 维 - 4 -
怜君不得意,况复柳条春. 为客黄金尽②,还家白发新. 五湖三亩宅,万里一归人. 知祢③不能荐,羞为献纳臣④. 【注】①这首诗约作于唐玄宗开元二十三年(735年) .王维与丘为兴味相投,交谊颇深,曾与他有诗唱和.②《战国策·秦策》载,苏秦游说秦王,书十上而说不行,“黑貂之裘敝,黄金百斤尽”.③祢：祢衡,有才辩,孔融曾上表推荐他.④献纳臣：进献忠言之臣,这里是诗人自指. (1)下列对本诗的理解,不正确的两项是(5分)( ) A.此诗的开头由一“怜”字引出,“不得意”点明“江东”.丘为落第正值柳枝又绿的新春,伤心人对满目春光不免倍觉伤神. B.颔联以苏秦作比,描写丘为只身困于长安、盘资耗尽的窘况；返回时,由于忧愁的煎熬,两鬓又新添了白发. C.颈联写丘为孤独一人长途返回,太湖畔唯有微薄的家产,生计窘迫.诗人刻画了一个步履沉重、心情懊丧的形象,令人产生怜悯的共鸣. D.尾联中诗人认为自己明知丘为有才华而不能将他推荐给朝廷,自愧不如孔融,同时于“羞”中寓忍,对于贤才遭弃的黑暗政治表示了愤慨. E.诗写送别,抒发的却不是一般的离情别绪,全诗从离别写到归程,由近及远；诗情则由哀怜转为羞愤,由浅入深. 【解析】选AD.A项,“江东”有误,“不得意”点明“落第”.D项,“寓忍”有误,应该是于“羞”中寓愤. (2)结合全诗,简要分析本诗表达了诗人什么样的感情.(6分) 答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 答案：①对丘为落第的同情.首联用一“怜”字直接表达对丘为落第的同情；颔联表现对丘为盘资耗尽困于长安、返回时忧愁煎熬新添白发的困境的怜悯. ②尾联表达了诗人自愧不如孔融,明知丘为有才华而不能将他推荐给朝廷的自责.同时“羞”中寓愤,暗含着对贤才遭弃的愤慨. 五、边塞征战诗 5.(2018·江淮十校联考)阅读下面这首唐诗,完成(1)、(2)题.(11分) 送 董 判 官 高 适 - 5 -
逢君说行迈,倚剑别交亲. 幕府为才子,将军作主人. 近关多雨雪,出塞有风尘. 长策须当用,男儿莫顾身. (1)下列对这首诗的赏析,不恰当的两项是(5分) ( ) A.诗的首联点出友人即将远行.“倚剑”二字是关键字眼,它不仅使“行迈”“别交亲”显得悲壮,而且暗示了友人是从戎远行. B.诗的颔联写诗人对友人赴边后即受重用的祝贺,表达了对董判官的赞誉和慰勉.与此同时,还流露出一股羡慕之情. C.作者多次出塞,因此诗中对于边塞的“多雨雪”和“风尘”的描写并非夸张之笔,而是作者实写关塞的景物特点. D.诗的三、四两联把雨雪风尘之苦和莫顾一身,施展长策,立功边陲放一起写,运用对比手法,使诗歌顿生波澜. E.诗的最后一句以高昂的情调使开头“行迈”颓丧之气为之一振,使作品显得气势流畅,格调雄健,毫无一般送别诗的儿女离别之态. 【解析】选BD.B项,“即受重用”夸大或无中生有.D项,“对比手法”错,应为“先抑后扬”. (2)本诗尾联表达了作者什么样的思想感情？(6分) 答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 答案：勉励友人莫畏艰辛,要经得住雨雪风尘之苦,为保卫边塞贡献良策,为祖国立功奋不顾身；反映了诗人自己立功边塞的愿望和为国献身的精神. 六、山水田园诗 6.阅读下面这首词,然后回答(1)、(2)题.(11分) 玉蝴蝶·闲居 梁 寅 天付林塘幽趣,千章云木,三径风篁.虽道老来知足,也有难忘.旋移梅、要教当户,新插柳、须使依墙.更论量,水田种秫,辟圃栽桑. 荒凉.贫家有谁能顾,独怜巢燕,肯恋茅堂.客到衡门,且留煮茗对焚香.看如今、苍颜白发,又怎称、紫绶金章.太痴狂,人笑我拙,我笑人忙. (1)下列对上阕“闲”字的理解,不正确的两项是(5分)( )
全国通用版2019版高考语文一轮复习专题八古代诗歌鉴赏8.6鉴赏古代诗歌的思想与情感课件
(2)看背景。借助创作背景，探求创作动机，把握诗人内在的情感。例如【例2】， 《定风波》是辛弃疾于绍熙四年(1193)离任福州知府兼福建安抚使时，赠送给他下一
任安抚使卢国华的一首词。辛弃疾渴望建功立业，也坦诚直率地劝勉卢国华不能沉 溺于享乐而丧失志向，当珍惜时光，及时建立功名。
3.抓暗示 诗歌的标题、小序、注释，都是暗示信息，有的提供了时代背景，有的介绍了作
【例】(2018·武威模拟)阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 谷口书斋寄杨补阙 钱起
泉壑带茅茨①，云霞生薜帷②。 竹怜新雨后，山爱夕阳时。
闲鹭栖常早，秋花落更迟。 家童扫萝径，昨与故人期。 【注】①茅茨：茅屋。②薜(bì)帷：薜荔墙帷。
【提纲挈领 理清文脉】
这首诗表达了哪些思想感情？请简要分析。(6分) 【思维导图】
B.“自从惊破霓裳后，楚奏吴歌扇里新”表现了李师师在靖康之际的遭遇。“霓裳” 指唐代宫廷的“霓裳羽衣舞”，借此证明李师师歌艺绝伦。
C.词的上片以“前朝”“惊破”“扇里新”等词语表示李师师生活变化的轨迹，概括 了她一生的命运。李师师的命运又暗与北宋灭亡的命运有着联系。
D.“秦嶂雁，越溪砧”实写雁唳和捣衣声，用这两种秋季的典型声音写作者和李师师 一样像落叶飘零的身世。
世纪金榜导学号
01450075
鹧鸪天
朱敦儒①
唱得梨园绝代声，前朝惟数李夫人。自从惊破霓裳后，楚奏吴歌扇里新。
秦嶂雁，越溪砧，西风北客两飘零。尊前忽听当时曲，侧帽停杯泪满巾。
【注】①朱敦儒：宋代词人，字希真，洛阳人。
(1)下列对本词的理解，不正确的两项是(5分)( ) A.“唱得梨园绝代声，前朝惟数李夫人”，意谓能得唐代梨园之遗声，歌艺绝妙，无 与伦比的只有“前朝”的李师师了，这是用“梨园绝代声”表现李师师的艺术才能。
全国通用版2019版高考语文一轮复习专题八古代诗歌鉴赏真题体验亮剑高考8.1古代诗歌深度阅读指导
古代诗歌深度阅读指导真题体验·亮剑高考一、(2016·全国卷Ⅱ改编)阅读下面这首唐诗,完成1、2题.(11分)丹青引赠曹将军霸①(节选)杜甫先帝天马玉花骢②,画工如山貌不同.是日牵来赤墀下③,迥立阊阖生长风④.诏谓将军拂绢素,意匠惨淡经营中.斯须九重真龙出⑤,一洗万古凡马空.【注】①曹将军霸：即曹霸,唐代著名画家,官至左武卫将军.②玉花骢：唐玄宗御马名.③赤墀：宫殿前的红色台阶.④阊阖：传说中的天门,这里指宫门.⑤斯须：一会儿.1.下列对这首诗的赏析,不恰当的两项是(5分)( )A.画马是此诗描绘的重点,此诗略写画玉花骢的过程,详细描摹曹霸画出的马的神妙.B.诗人先用“生长风”形容真马的雄俊神气,作为画马的有力陪衬,再用众画工的凡马来烘托画师的“真龙”,着意描摹曹霸画马的神妙.C.这首诗在章法上错综绝妙,对比强烈.唐玄宗的御马玉花骢,众多画师都描摹过,各不同,无一肖似逼真.D.曹霸所画玉花骢神奇雄俊,如飞龙跃出,其他人画的“凡马”在此马前都不免相形失色.E.此诗以平淡的笔调描写曹霸画马,写曹霸先凝神构思,苦心布局,然后落笔挥洒,顷刻间一气呵成.【解析】选AE.A项, “略写”有误,此诗细腻地描写了画玉花骢的过程.E项,“平淡”有误,应该是倾注了热烈的赞美之情,笔墨酣畅,精彩之极.2.为了突出曹霸的高超画技,诗人做了哪些铺垫？请简要分析.(6分)【解析】本题考查表达技巧,表达技巧包括的内容很多,但题中已经指出是“铺垫”,所以难度就降低很多,只要能够读懂诗歌,找到写曹霸画技的内容,那么前面都应是铺垫的内容.答案：①画工如山貌不同：写曹霸要画的马已有众多画工画过,但画得都不成功.强调此马的雄俊非凡手可得,造成此马难画的印象.②迥立阊阖生长风：写真马昂头站立,给人万里生风之感,进一步点出画家要捕捉住此马飞动的神采尤其不易.二、(2016·全国卷Ⅲ改编)阅读下面的宋诗,完成1、2题.(11分)内宴奉诏作曹翰①三十年前学六韬②,英名尝得预时髦③.曾因国难披金甲,不为家贫卖宝刀.臂健尚嫌弓力软,眼明犹识阵云高④.庭前昨夜秋风起,羞见盘花旧战袍.【注】①曹翰(923-992),宋初名将.②六韬：古代兵书.③时髦：指当代俊杰.④阵云：战争中的云气,这里有战阵之意.1.以下对本诗的理解和分析,不正确的两项是(5分)( )A.这首诗不以雕章琢句取胜,却传达出曹翰作为宋初名将深沉浓烈的报国情怀,具有丰富的审美价值.B.这首诗写得充满阳刚之气,句式整饬,抚今思昔,涌动心中的是不知老之将至的哀叹.C.诗的颔联写过去曾经勇披铠甲赴国难,为国出力,宝刀相伴满豪情,夸耀了往日的功劳.D.诗的颈联中“臂健”“眼明”表明作者认为虽然岁月流逝,但身体依然强健,当然还可以冲锋陷阵,为国驱驰.E.这首诗今昔对比,叙事抒情,写作者虽已年老,但报国之心犹存,英雄却无用武之地.【解析】选BC.B项,“不知老之将至的哀叹”有误,此诗抒发的是“老骥伏枥,志在千里”的豪情.C项,“夸耀”有误,应该是表明了年轻时杀敌报国的坚定信念.2.这首诗与辛弃疾的《破阵子(醉里挑灯看剑)》题材相似,但情感基调却有所不同,请指出二者的不同之处.(6分)【解析】题干说的是“这首诗与辛弃疾的《破阵子(醉里挑灯看剑)》题材相似,但情感基调却有所不同,请指出二者的不同之处”,这是考查诗歌中的情感,本题是比较两首诗歌情感的不同之处.答案：①曹诗写自己虽已年老,但报国之心犹存,重在表达“老骥伏枥,志在千里”的豪情；②辛词通过追怀金戈铁马的往事,表达英雄白首、功业未成的悲慨.三、(2015·全国卷Ⅱ改编)阅读下面这首唐诗,完成1、2题.(11分)残春旅舍韩偓①旅舍残春宿雨晴,恍然心地忆咸京②.树头蜂抱花须落,池面鱼吹柳絮行.禅伏诗魔归净域,酒冲愁阵出奇兵.两梁免被尘埃污③,拂拭朝簪待眼明④.【注】①韩偓(约842—923)：字致尧,京兆万年(今陕西西安)人.这首诗是作者流徙闽地时所作.②咸京：这里借指都城长安.③梁：官帽上的横脊,古代以梁的多少区分官阶.④朝簪：朝廷官员的冠饰.1.下列对本诗的理解和分析,不正确的两项是(5分)( )A.这首诗是诗人客居闽地时而作,虽然当时唐朝已亡,此诗却一扫晚唐衰飒的诗风,没有半点伤春伤别的落寞.B.这首诗开笔处写出了一个春残红飞、夜雨刚晴的景象.“忆咸京”三字,成为全篇枢纽,领起以下三联.C.这首诗的颔联“乃晚唐巧句”,构思巧妙,实写皇都美好春光,把“花须落”“柳絮行”这些常见的残春景象与“蜂抱”“鱼吹”联系起来,十分新奇.D.这首诗的颈联具体写诗人客居馆舍之中,周边环境美好,诗人可得一时的悠闲、暂时的满足.E.全诗由旅舍、残春总起,三、四句承残春,五、六句承旅舍,七、八句收束来照应全篇,结构严谨,脉络清楚.【解析】选CD.C项,“实写”有误,颔联承接“忆咸京”三字,写对皇都美好春光的回忆,是虚写.D项,“诗人可得一时的悠闲、暂时的满足”有误,应该是客中无聊,只好用诗来抒写自己的心境,用诗来表达悲愤、寂寞的情怀.2.这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析.(6分)【解析】本诗后两联通过赋诗、喝酒、拂官帽、拭朝簪等细节表达丰富情感,表达了作者客居馆舍中的寂寞、借酒浇愁的悲愤以及诗人兢兢业业,力求尽职,无负朝冠的心情.颈联具体写诗人客居馆舍中的寂寞.诗人心中烦闷,流落他乡客居无聊,只好用诗来抒写自己的心境,表达悲愤的情怀.然而,“禅伏诗魔归净域”,诗未写成,悲忧郁愤更深.只好用酒来作为奇兵,冲荡这重重愁阵.然而,“举杯消愁愁更愁”.这更大的悲伤便是诗人找到自己从前的官服：“两梁免被尘埃污,拂拭朝簪待眼明.”诗人这时清醒地认识到：他要好好保存这顶珍贵的朝帽,千万不能让它被尘埃污染.作者深知唐王朝避免不了灭亡的命运,而自己又无所作为,故所作之诗多缅怀往事,基调悲凉.该诗最后表达了诗人兢兢业业、力求尽职、无负朝冠的心情.答案：表达了作者内心孤寂愁苦,但仍忠于大唐、心系故国之情.通过参禅使自己平静,通过饮酒化解“愁阵”,表明他内心孤寂愁苦；避免染“尘埃”,整理朝冠期待“眼明”,表明他不愿依附奸佞,对大唐一片忠心.【加固训练】(2017·北京卷改编)阅读下面的诗歌,完成1、2题.(11分)晓行巴峡王维际晓投巴峡,馀春忆帝京.晴江一女浣,朝日众鸡鸣.水国舟中市,山桥树杪①行.登高万井出,眺迥二流明.人作殊方语,莺为故国声.赖多山水趣,稍解别离情.【注】①树杪：树梢.1.下列对本诗的理解和分析,不正确的两项是(5分)( )A.巴峡乡邑旭日东升,众鸡鸣唱,晴朗的江边一个女子在浣洗.B.水国乡民在舟中行商,山上有桥,行人走在桥上,如在树颠.C.诗人登高远眺,万亩良田,井然有序,二水流过,分外澄明.D.诗人在暮春之际来到巴峡,山水之趣宽解着诗人的离愁别绪.E.“人作殊方语,莺为故国声”一联中,鸟雀之声传递了作者对巴峡一带自然风景的喜爱之情.【解析】选CE.C项,“登高万井出”里的“井”字,考查古今异义,“井”在古汉语中指的是市井,村落,指山城住户,并非选项中的万亩良田.万井：千家万户.诗人登高远眺,看见的应该是千家万户的场景,而不是万亩良田,井然有序.而且巴峡地形以丘陵、山地居多,很难有万亩良田出现.E项, “对巴峡一带自然风景的喜爱之情”有误,鸟雀之声传递了作者的思乡之情.2.同样是描绘山峡,《晓行巴峡》与下列诗句相比,在运用意象、抒发情感方面有何不同？请结合诗句,具体分析.(6分)巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳.(郦道元《水经注》)玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森.(杜甫《秋兴八首》)【解析】可找出所比较诗歌或诗句的意象,然后根据这些意象的特点推断作者的思想感情.比如王维诗歌中“浣女”“鸡鸣”“水国舟市”等意象,给我们以安宁祥和之感,而郦诗的“猿鸣”,杜诗的“玉露”“枫树”等意象,则给人以凄凉之感,同样是表达思乡之情,王诗是哀而不伤,而郦诗和杜诗则是充满着愁苦悲伤之情.有了这样的理解,便可解答此题.答案：(1)运用意象：王维的诗歌中,运用“浣女”“鸡鸣”“水国舟市”“山桥行人”等意象,描写了巴峡自然景物和风土人情,呈现出一派安宁祥和的山乡之景.郦诗运用“猿鸣”,杜诗运用“玉露”和“枫树”的意象,通过描写凄婉的猿鸣、秋天的霜露以及草木,烘托出凄凉萧森的氛围.(2)抒发情感：王诗中表达了思乡之情,而这种情绪,幸得巴峡山水之美,离愁别绪得以宽慰.全诗哀而不伤,并不消沉.郦诗和杜诗渲染出凄清悲凉的氛围,表达了愁苦悲伤的情感.。
全国通用版2019版高考语文一轮复习专题八古代诗歌鉴赏8.4鉴赏古代诗歌的语言课件20180625185
【例2】(2018·银川模拟)阅读下面这首宋诗，回答后面的问题。 行舟忆永和兄弟 周必大①
一挂吴帆不计程，几回系缆几回行。 天寒有日云犹冻，江阔无风浪自生。 数点家山常在眼，一声寒雁正关情。 长年②忽得南来鲤，恐有音书作急烹③！
【注】①周必大：南宋诗人，江西庐陵人，此诗写于作者乘舟北赴吴地(今江苏)途 中。②长年：古时对船工的称呼。③《汉乐府·饮马长城窟行》中有“呼儿烹鲤鱼， 中有尺素书”的诗句。
褒贬、雅俗、颜色等意义。字词味道是字词所具有的固定特征。把握字词的色彩味 道便容易把握住诗歌的语言风格。比如【例4】，词中“树绕村庄，水满陂塘”如同 口语，生动自然。词中写景如“桃花红，李花白，菜花黄”，色彩简单鲜明，色彩 味道俱全，显出生活本色。
③从字词的韵律音节着手：作品韵律是作者内心情感的直观表达，在阅读过程中，
类型二 赏析诗句
古人写诗讲究构思，往往一句诗就能奠定全诗的感情基调、表现全诗的思想。 赏析诗句，就是抓住诗歌中关键的句子进行品味，分析其在全诗的结构、表情达意、 升华主旨等方面的作用。例如：
关键句
作用
安能摧眉折腰事权贵， 使 揭示全诗的主旨，表现
我不得开心颜？
了诗人的傲气和不屈，
——李白《梦游天姥吟留 其中当然也流露着对权
▲答题模式▲ 表达技巧+内容·内涵+作用(意境·情感·结构·主旨)。
晚霁江天好，分明愁杀人。 卷云山角戢，碎石水磷磷。 世业②事黄老，妙年孤隐沦。 归欤卧沧海，何物贵吾身。
【注】①景云元年(710)，唐睿宗即位，因为宋之问曾依附张易之、武三思，而将 他贬至钦州(今广西钦州市)。这是他第二次被贬岭南。《始安秋日》这首诗就是他前 往钦州途经桂林时所写的。 ②世业：犹世事。
【解析】选AC。本题前三个选项考查鉴赏诗歌句子的 能力。侧重考查归纳诗句的内容要点、概括中心意思 的能力。A项，“满怀的喜悦之情”错，诗歌前两句抓 住了岭南物候的特征，起句就开门见山地直陈其对桂 林的独特感受。写得既概括又具体，简洁而饶有韵味。 但是因为作者是在被贬途中，不会有喜悦之情。C项，
2019年高考语文(全国版)一轮全考点普查教学课件：古代诗歌阅读-一张图读诗(共13张PPT)
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一张图读诗 P272
古代诗歌阅读
读标题，看诗句
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——定体裁
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读标题，看诗句
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——定题材
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——定题材
古代诗歌阅读
抓表达技巧
数学 低段
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2019年高考语文专题古代诗歌选择题解题高分突破(共25张PPT)
古代诗歌鉴
赏
“变题型” “降难度” 是 2018 年全国卷古诗歌阅读命 题的新变化，变题型——客观题由原来的 5 选 2，选不正 确的两项，变成现在的 4 选 1，选不正确的一项；降难度 ——选择题选项减少，判断更容易。
学案一 古代诗歌选择题解题 2 步骤
第一步，大体读懂 读懂诗歌，疏通诗意，把握、理解诗歌中的“景” 和“情” ，是做诗歌鉴赏选择题的前提。要想做对诗歌鉴 赏选择题，必须静下心来，反复咀嚼，品析每句诗，能 够将古诗歌翻译成现代汉语，做到大体理解诗歌的内容。
第二步，分析比对 古诗歌鉴赏选择题， 其考查落脚点仍是考纲规定的 4 大考点(形象、语言、表达技巧、思想内容和观点态度)， 只不过变完全由考生来鉴赏的主观题形式为命题者加入 相关鉴赏信息(正确信息和错误信息)的选择题形式。下面 通过列表的形式介绍以下考查点、命题方式以及应对策 略，明确比对的注意点。
语句 含意
表现 手法
诗 歌 情 感
命题人对全 诗或诗的某 一句、某一 联所表达的 思想感情作 出判断，要 求考生判断 正误。
在把选项与原诗进行对照分析之 时，一要注意诗句的陈述主体，看 是否与选项所述一致；二要注意诗 句中的词语、典故、意象，对其感 情色彩进行注释，看注释有怎样的提示。 诗歌的语言特点有多种，最常见的 有这样几类：①清新自然；②朴素 平实；③生动形象；④苍凉悲壮、 沉郁顿挫。平时就把每一种语言特 点都做出自己的判断，深入体会其 内涵，解题时把诗从头读到尾，一 句句看到底符合哪种特点。然后再 判断选项是否正确。
下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(
)
A．弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心 头苦闷与抑郁的方式。 B．诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并未 消沉，气概仍然豪迈。 C．诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八 员外》相同，较为常见。 D．本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情 紧密关联，脉络清晰。
2019年高考语文一轮复习《古代诗歌阅读》教案
古代诗歌阅读教案“人间随处有诗意，千年至美莫如诗。
”诗歌是高度凝炼的文字，是作者发挥想象并浓缩在心中的一幅至美图画，一字浓缩数语，一句就是一个场景。
因此，读懂诗歌，须字斟句酌，善于想象，不可操之过急，浮于表层，不求甚解地盲目去做题。
无论是平时的训练，还是在考场上，读懂是做对的前提，读是第一位的，具体到每一首诗，应坚持从以下几个方面去读诗。
一、从“四角度”入手，读懂诗歌大意抓标题以从以下方面来“读”：①“读”标题揭示的写作时间、地点、对象、事件、主旨；②“读”标题交代的写作缘由或目的；③“读”标题暗含的情感或奠定的作品感情基调；④“读”标题揭示的作品线索；⑤“读”标题表明的诗歌题材；⑥“读”标题暗示的诗歌表达技巧。
[应用体验]卷别标题重要信息1.2017年全国卷Ⅰ礼部贡院阅进士就试①交代地点(礼部贡院)；②表明了事件(阅进士就试)；③暗示作者身份(主考官)2.2017年全国卷Ⅲ编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十①交代了写作缘由(编集拙诗，成一十五卷)；②表明了对象(元九、李二十)；③暗示了诗歌的感情基调(戏赠)3.2017年北京卷晓行巴峡①点明了写作时间(晓)；②表明了事件(行巴峡)4.2016年全国卷Ⅰ金陵望汉江①交代了写作地点(金陵)；②表明了事件(望汉江)；③明确了诗歌题材(即景抒怀诗)5.2016年天津卷登裴秀才迪小台①交代友人(裴秀才迪)；②交代事件(同友登台远眺)；③暗示手法(借景抒情)6.2016年山东卷水仙子·舟中①交代了地点(舟中)；②暗示了题材(羁旅行役诗)7.2015年四川卷夏日游山家同夏少府①点明了写作时间(夏日)；②交代了事件(游山家)；③表明了诗歌题材(山水田园诗)；④暗示了诗歌的感情基调(闲适愉悦)8.2015年全国卷Ⅰ发临洮将赴北庭留别①交代了诗歌的题材(羁旅思乡诗)；②揭示了写作的时间、地点：作者此时尚处于前往边塞的途中看作者要真正读懂一首诗歌，必须“知人论世”。
2019版高考语文一轮复习 专题八 古代诗歌鉴赏 8.4 鉴赏古代诗歌的语言
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传神。例如【例2】诗中的副词“犹”“自”“常” “正”的运用贴切自然，耐人寻 味；动词“冻”则外呈乌云凝重之态。
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【答题步骤】
(1)解释含义：先解释字词的字面意义(概念意义)，再回归原诗解释该字在句中的含 义，分析其语法特点。
(2)描述景象：不能把该字孤立起来，要根据题目要求，把该字放到原句中，展开 联想，描述景象，列举围绕该字词句写了哪些内容。
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2.注意突出重点 (1)弄懂内容。细读全篇，弄懂诗句的内容和表达的情感。 (2)明确手法。着眼全篇，结合诗句内容，分析诗句运用了哪些表达技巧。例如 【例3】中，诗的第四句“下笔春蚕食叶声”，就运用了比喻和以动衬静的手法。
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(3)分析作用。根据诗句的位置，结合表达技巧去分析各句在诗中结构上所起的作 用，对突出主旨所起的作用，这是鉴赏的重点。
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(5)看语境：把该字词放到具体诗句中，结合全诗的结构、意境、情感、主旨来分 析其语法特点和内涵。
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2.选准字词 自主赏析型的试题，需要先在全诗中或题干规定 的范围中找出精练传神的字，然后予以赏析。找使用 精练传神的字，关键是抓住诗句中的动词、形容词 和副词，把该诗歌中的重要词语，予以标注，然后 弄懂字词的含义，反复比较，看看有哪些字词最为
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【提纲挈领 理清文脉】
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本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。(6分) 【思维导图】
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请你组织答案：________________________________ 答案：①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；②动中见静，越 发见出考场的庄严寂静；③强化作者充满希望的喜悦之情。(每点2分，意思对即可)
高三高考语文第一轮复习《古代诗歌鉴赏》练习题(附答案解析)
高三高考语文第一轮复习《古代诗歌鉴赏》练习题（附答案解析）1．阅读下面这首汉代古诗，完成(1)－(2)题。
步出城东门无名氏步出城东门，遥望江南路。
前日风雨中，故人从此去。
我欲渡河水，河水深无梁。
愿为双黄鹄①，高飞还故乡。
【注】①黄鹄：传说中的大鸟，一举千里，仙人所乘。
(1)这首诗主要写了哪两件事？它们之间是什么关系？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本题考查鉴赏诗歌的内容的能力。
概括诗中所述事件，要注意抓住叙事的要素，比如时间是“前日”，地点是“城东门”“江南路”，背景是“风雨中”，人物是“故人”和“我”，行为是送别友人、“还故乡”。
由此可以概括出两件事：游子送友和游子欲归不能。
写游子送友，是为了突出他自己欲归不能的哀愁。
答案：一是游子送友，二是游子欲归不能。
在风雨中送别友人归去，更加衬托出游子的孤独寂寥，越发增添游子的思乡之情，表现出游子不能归乡的哀愁。
(2)这首诗最后两句表达了诗人怎样的思想情感？运用了什么表现手法？请简要分析。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本题考查鉴赏诗歌的思想情感和表达技巧的能力。
诗中最后两句运用了想象的表现手法，表达了诗人归乡的强烈愿望，思想情感和表现手法都比较容易分析得出。
全国通用版2019年高考语文一轮复习古典诗歌古典诗词对比鉴赏教案201809301134
古典诗词对比鉴赏一、自我诊断知己知彼阅读下面这首唐诗，完成8—9题。
（11分）（豫北重点中学2017届联考试题试题）鹭鸶杜牧雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。
惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。
郑谷闲立春塘烟淡淡，静眠寒苇雨飕飕。
渔翁归后汀沙晚，飞下滩头更自自由。
（1）下列理解和分析，不正确的两项是（5分）A．两首诗都对鹭鸶进行了细腻的刻画，杜诗以雪、青玉为喻，突出了鹭鸶的惊艳形貌；郑诗以“闲”“静”来刻画鹭鸶的安静情态。
B．两首诗都采用了动静结合的手法营造意境。
杜诗以静衬动，以碧山衬托鹭鸶的动；郑诗以动衬静，以鹭鸶的动衬托环境的静。
C．两首诗都以鹭鸶为描写对象，但形象大不相同。
杜诗中的鹭鸶嘴青毛白，矫健敏捷；郑诗中的鹭鸶娴静从容，自由自在。
D．两首诗的写景顺序相反，杜诗由近及远，从近处的鹭鸶转向碧绿的远山；郑诗由远及近，从远处的池塘转向近处的鹭鸶。
E．两首诗的意境不同，但热爱生活的情趣相近。
杜诗描绘的是鹭鸶捕鱼图，充满生趣；郑诗描绘的是鹭鸶休憩图，娴静自在。
（2）将杜诗中的“惊飞”与郑诗中的“飞下”互换，可以吗？请简要分析。
（6分）【答案】（1）BD（2）不可以。
杜诗中的“惊飞”准确地写出了鹭鸶受到惊吓的敏捷反应，与“群捕”一致；“飞下”是由高到低，而杜诗是由低到高，不合事理。
（3分）郑诗中的“飞下”与全诗的闲适意境一致，“惊飞”则与后面的“自由”相悖。
（3分）【解析】（1）本题考查鉴赏古代诗歌的能力。
B项，“杜诗以静衬动”“郑诗以动衬静”错。
杜诗写鹭鸶“惊飞”，更显环境的幽静，是以动村静；郑诗前三句极写静，在渔人都已经归去的静谧的环境中，鸶在滩头自由自在，益显其动，是以静衬动。
D项，“两首诗的写景顺序相反”“郑诗由远及近，从远处的池塘转向近处的鹭鸶”错，两首诗的写景顺序相同，都是由近及远，郑诗先把镜头聚焦于静立于池塘的鹭鸶，然后转向远处自由飞翔的群体。
（2）本题考查鉴赏古代诗歌的语言的能力。
本题是一道比较型炼字题，答题时既要有对“字”的分析，又要体现出二者的比较。
全国通用版2019版高考语文一轮复习专题八古代诗歌鉴赏8.6鉴赏古代诗歌的思想与情感课件20180625187
(2)尾联中的“泪”中包含了哪些情感？(6分) 答案：①故园衰败之悲。诗人借衰草、寒云、暮雪表达了故乡家园颓丧的悲慨。 ②送别友人之悲。直抒胸臆“自堪悲”，别后“掩泪空相向”。
③感叹身世之悲。幼时丧父，多年客居他乡，在外漂泊，历经磨难，晚逢知己。 ④社会动乱之悲。“多难”写出了社会动荡，尾句则表达了与友人相见无期的悲伤。
请你组织答案：___________________________ 答案：(1)自己虽然年老，但不愿归隐青山，渴望为实现恢复中原的大业做出贡献。 (2)不能沉溺于享乐而丧失志向，当珍惜时光，及时建立功名。
【例】(2018· 武威模拟)阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 谷口书斋寄杨补阙 钱 起 泉壑带茅茨①，云霞生薜帷②。 竹怜新雨后，山爱夕阳时。
请你组织答案：_________________________________ 答案：①诗人戏谑友人，夸耀自己，通过诙谐的态度表现出对文学成就的自得；② 诗歌并非全是戏言，也透露出一丝对自己现实境况的无奈与自嘲。
【例2】(2018· 江淮十校联考)阅读下面这首宋词，完成后面题目。 世纪金榜 导学号01450074 定 风 波 辛弃疾 (再用韵，时国华①置酒，歌舞甚盛) 莫望中州叹黍离。元和圣德②要君诗。老去不堪谁似我？归卧。青山活计费寻思。
答案：①客寄他乡的悲伤凄凉之感。②两位漂泊的北客异乡萍水相逢，流落的命运 使他们产生相互的同情。③词人酒席之前忽然听到熟悉的“当时曲”，恍然确知这 就是“唱得梨园绝代声”的李夫人时，对李师师的同情，和自己国破家亡、仓皇避 难的伤痛，一齐迸涌出来。
【注】①故关：故乡。②风尘：指社会动乱。
【解”。D项，“含 蓄委婉”错，应为“直率明白”。
谁筑诗墙高十丈？直上。看君斩将更搴旗。歌舞正浓还有语。记取。须髯不似少 年时。 【注】①国华：卢彦德，字国华。时任福建提点刑狱使。②元和圣德：韩愈写了 一首《元和圣德诗》，用以歌颂唐宪宗平定藩镇叛乱的德业。