部编版语文六年级下册古诗词诵读《春夜喜雨》译文及写作背景
《春夜喜雨》译文及写作背景
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
白 话 译 文
及时的雨好像知道时节似的，在春天来到的时候就伴着春风在夜晚悄悄地下起
来，无声地滋润着万物。田野小径的天空一片昏黑，唯有江边渔船上的一点渔火
放射出一线光芒，显得格外明亮。等天亮的时候，那潮湿的泥土上必定布满了红
色的花瓣，锦官城的大街小巷也一定是一片万紫千红的景象。
写 作 背 景
《春夜喜雨》是唐诗名篇之一，是杜甫上元二年（761年）在成都草堂居住时所
作。此诗运用拟人手法，以极大的喜悦之情细致地描绘了春雨的特点和成都夜雨
的景象，热情地讴歌了来得及时、滋润万物的春雨。诗中对春雨的描写，体物精
微，细腻生动，绘声绘形。全诗意境淡雅，意蕴清幽，诗境与画境浑然一体，是
一首传神入化、别具风韵的咏雨诗。
作者简介
杜甫（712～770年），字子美，尝自称少陵野老。举进士不第，曾任检校工部员
外郎，故世称杜工部。是唐代最伟大的现实主义诗人，宋以后被尊为“诗圣”，
与李白并称“李杜”。其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄予深切同情，
内容深刻。许多优秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因被称为“诗史”。
在艺术上，善于运用各种诗歌形式，尤长于律诗；风格多样，而以沉郁为主；语
言精炼，具有高度的表达能力。存诗1400多首，有《杜工部集》。
六年级下册《3春夜喜雨》课件(共26张PPT)
古诗概述
《春夜喜雨》是唐诗中的名篇之一，是杜 甫在成都草堂居住时所作。诗中以极大的喜 悦之情，赞美了来得及时、滋润万物的春雨 。其中对春雨的描写，体物精微，绘声绘形 ，是一首传神入化、别具风韵的咏雨诗，为 千古传诵的佳作。
熟读全诗，《春夜喜雨》这四 个字中哪一个字是这首诗的关键？
“喜”字是作者通贯全诗的 一种内心感情。
教师准备教学课件和相关资料。
学生提前预习课文，了解作者及背景。
公开课教案
教学过程： 一、导入新课
总结技巧（一）
下载后此页可删除 掉 也可编辑修改
小学升初引中导的学作生文回选忆材技所巧学如过下的：关于春雨的古诗，如《小雨》、《春雨》等，激发他们的学习兴趣 。
深入挖掘介：绍对《于春小夜学喜升初雨中》的的学背生景来和说作，选者择杜自甫己的熟生悉平的，材料引非导常学重生要进。入可以学从习家情庭境。
古诗结构
春夜喜雨
知时节 当春发生 知
潜入夜 润物无声 听 春雨夜来无声
云俱黑 火置作业
1.背诵并默写这首诗。 2.搜集积累有关描写春雨的诗句， 并与同学交流。
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年3月5日
下课！ 同学们再见！
2024 课件
公开课教案
总结技巧（一） 六年级语文下册古诗词诵读《春夜喜雨》公开课教案
教学目标：
下载后此页可删除 掉 也可编辑修改
引导学生理解《春夜喜雨》的诗意，并感受作者对春雨的喜爱之情。 小学升初通中过的多作种文形选式材的技朗巧读如，下让：学生感受古诗的韵律美和意境美。
培养学生的文学鉴赏能力和朗读能力。 深入挖掘激：发对学于生小对学中升国初古中典的文学化生的来热说爱，。选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭 、学校、教生学活重等点方：面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实 感的文章理。解《春夜喜雨》的诗意和作者的情感。 关注细节掌：握选古择诗具的有朗细读节技的巧材和料韵，律可。以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自 己亲身经培历养的学小生故的事文、学场鉴景赏等能，力通和过文细化节素描养写。来表现主题和中心思想。 注重描写教：学注难重点描：写可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描 写性的材理料解，“如知人”物、形“象乃、”景、色“描潜写”等、，“通润过物描”写等来词表语现的主含题义和和中作心用思。想。 突出中心引：导在学选生择深材入料探时讨，诗要句明中确的文意章象的和中意心境思。想，并围绕中心思想来组织材料。这 样可以让教文学章准更备加：有重点和条理，避免偏离主题或文不对题。
部编六年级下册语文 古诗词诵读3.春夜喜雨(教案+反思)
3.春夜喜雨［教学目标］1.正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。
2.借助注释，了解诗句的意思。
3.通过抓诗眼的方法，感受春雨的美好，感受诗人忧国忧民的情怀。
［教学重难点］了解诗句意思。
通过抓诗眼的方法，感受诗人的喜悦之情。
［教学课时］1课时教学过程一、简介背景，导入诗题杜甫在经过一段时间流离转徙的生活后，终因陕西旱灾而来到四川成都定居，开始了在蜀中的一段较为安定的生活。
761年春，杜甫于锦官城（锦官城是成都的别称，成都曾经住过主持织锦的官员，所以叫“锦官城”）写了《春夜喜雨》这首千古名诗。
（板书课题，解题:春天的夜晚下了一场雨，作者的心里十分高兴。
）二、初读古诗1.指名读诗，简介这首诗的体裁。
（《春夜喜雨》是一首五言律诗。
共八句，分为首联、颔联、颈联和尾联）2.生自由读诗，借助注释理解诗句的大意，并提出不懂的问题。
3.指名读，师正音。
（“重”在这里读zhòng）4.说一说读诗的初步感受，提出不懂的字、词，在班上交流。
（乃：就。
）5.想一想：应该用怎样的语气和感情来读这首诗。
（欢喜、轻快的语气，读出对春雨的喜爱）三、品析古诗师：大家能读懂诗人笔下的这场雨吗？你读出了怎样的雨？（及时的雨）从哪里看出来的呢？（一）感悟“好雨知时节，当春乃发生”。
1.为什么说它及时呢? （知时节，播种的时节）2.雨知道时节，在这春天正需要它的时候下起来了。
这里用了什么样的修辞手法?（拟人。
把雨拟人化，表现了诗人对春雨的喜爱。
）3.指导朗读此句。
4.这除了是一场及时的雨，你还读出了这是一场怎样的雨？（默默无闻、无私奉献的雨）你从哪里看出来的呢？（二）着重体会“随风潜入夜，润物细无声”。
1.为什么用“潜”？能换成别的词吗？（偷偷地，悄悄地不让别人知道）2.为什么要悄悄地来呢？看来，春雨有心滋润万物，却无心让人发现呀！（引入朱自清的《春》片段。
“像牛毛、像花针、像细丝……一层薄烟。
”）3.春雨悄悄地来，静静地走，滋润万物，默默无闻，你喜欢这样的雨吗？指导读此句。
六年级下册语文-四首春雨诗 知识点详解 人教部编版
部编版六年级下册第六单元：四首春雨诗知识点详解春夜喜雨一、诗歌原文(背诵★）春夜喜雨唐杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
二、注释(背诵★）1、知：明白，知道。
说雨知时节，是一种拟人化的写法。
2、乃：就。
3、发生：萌发生长。
4、潜（qián）：暗暗地，悄悄地。
这里指春雨在夜里悄悄地随风而至。
5、润物：使植物受到雨水的滋养。
6、野径：田野间的小路。
7、晓：天刚亮的时候。
8、红湿处：雨水湿润的红花丛。
9、花重：花沾上雨水而变得沉重。
重：读作zhòng，沉重。
10、锦官城：成都的别称。
三、译文好雨似乎会挑选时辰，降临在万物萌生之春。
伴随和风，悄悄进入夜幕。
细细密密，滋润大地万物。
浓浓乌云，笼罩田野小路，唯有江边渔船上的一点渔火放射出一线光芒，显得格外明亮。
我想，等天亮的时候，那潮湿的泥土上必定布满了红色的花瓣，锦官城的大街小巷也一定是一片万紫千红的景象。
四创作背景这首诗做于宝应元年春天，杜甫因陕西旱灾，来到成都定居已有两年。
他亲自耕作种菜养花，与农民交往，因而对春雨的感情很深，写下了一些描写雨的诗。
从上年的冬天到这年的二月间，成都一带因旱灾而使得“农事都已休”。
这是一场体贴的春雨不约而至。
农人皆喜，诗人亦然。
他以久旱逢甘霖的喜悦心情来描写这场春夜细雨，成为千古佳作。
四、诗歌主题(背诵★）1、诗歌主题：《春夜喜雨》描写了春夜雨景，抒发作者的喜悦之情。
2、诗中最能表现杜甫的心情呢？答：“喜”。
一个“喜”让让我们感受到杜甫对这场好雨的喜爱。
他爱这春雨的体贴人意有灵性，爱这春雨的滋润万物、默默奉献。
早春呈水部张十八员外一、诗歌原文(背诵★）早春呈水部张十八员外唐代韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
二、注释(背诵★）1、呈：恭敬地送给。
2、水部张十八员外：指张籍（766—830年）唐代诗人。
在同族兄弟中排行第十八，曾任水部员外郎。
六年级语文下册古诗词诵读 春夜喜雨 课件(共23张PPT)
品读诗意
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。
品读诗意
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。
品读诗意
春夜喜雨
[唐]杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
·
随风潜入夜，润物细无声。
品读诗意
春夜喜雨
[唐]杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
·
·
《春》（节选） ——朱自清
雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看， 像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋 顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草儿 也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕 的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路 上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工 作的农夫，披着蓑，戴着笠。他们的房屋，稀稀疏 疏的，在雨里静默着。
注释学习
春夜喜雨
[唐]杜甫
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
乃：就，于是。 潜：暗暗的，悄悄的。 野径：田野间的小路。 发生：使植物萌发、生长。
润物：植物受到雨水的滋润。 俱：全，都。 晓：早晨。 花重：花因为饱含雨水而显得沉重。 锦官城：也称锦城，成都的别称。
忧民
忧国忧民
忧国
升华感悟
春夜喜雨
[唐]杜甫
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
升华感悟
春夜喜雨
[唐]杜甫
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
部编版语文六年级下册古诗词诵读之《春夜喜雨》说课稿(附教学反思、板书)课件
2.生自由读诗，读正确通顺。 3.按节奏读诗。
春夜/喜雨 唐 杜甫 好雨/知/时节，当春/乃/发生。 随风/潜入/夜，润物/细/无声。 野径/云/俱黑，江船/火/独明。 晓看/红湿/处，花重/锦官/城。
4.指名读诗，评价。 5.检查自学情况。 （1）纠正字音：指名读诗，其他同学认真听，看他是否做到正确流利。 （2）提问：这首诗写于什么时候？什么地方？ （春天的一个雨夜。成都。） （3） 一 自己读了诗的初步感受，提出不懂的字、词，在班上交流。
二、说学情
学生以前学过杜甫的诗，对诗人有一定了解，能较流利读通古诗。他 们通过多年的学习，对古诗的学习已经有了不少的经验，但通过对学生 的调查，发现孩子们学习古诗更多的功夫是对诗句的理解和背诵上，对 于如何体悟诗情了解的还不是很多。
六年级学生对学习古诗已经有了一定的方法,对诗歌已经有了初步的 阅读能力，背诵古诗的记忆力比较强,但自主学习的意识不够，对诗歌的 鉴赏，特别是对古诗鉴赏能力较弱，学生对理解作者的情感，对诗歌作 出正确的评价，汲取诗歌等古代文学作品的精华，从而对自己的人生形 成积极有益的影响和启示还有一定得难度;尤其是对于比较复杂的情感， 通常是理解的比较浅且片面。
本课教学时将学习重点变为教给孩子如何利用举像、造境、会意、入情 等方式理解并体会诗人的思想感情，将文字间隐藏的画面和体现的感情形 象化，使孩子对于诗句有更深入的认识。在教学中利用多媒体辅助手段， 帮孩子进一步形象化地理解古诗，通过拓展对这一类古诗和诗人杜甫有更 深入的认识。
学习古诗得让学生有一个好的学习方法，做到“授之与鱼，不如授之 与渔，更不如授之与渔场”。为学生营造一种学习古诗的氛围，学生在愉 悦的环境下轻松地学习古诗，这是学习的最高境界。我觉得应该努力使自 己的教学向它靠近。本课将“读书、思考、感悟”的学习方法贯穿始终， 并穿插采用自主、合作、探究学习的方法。
六年级下册语文古诗词诵读02《春夜喜雨》获奖说课课件ppt
作者简介：
? 杜甫（712--770）字 子美 ,唐代 现实主义诗人。生于河南巩县。因 曾居长安城南少陵以西，自称“少 陵野老”，世称杜少陵。也因曾经 做过工部员外郎的官职，因而世人 又称他为杜工部。其作品显示了唐 由盛转衰的历史过程，因此被称为 “诗史”，他亦被称“为 诗圣 。有 《杜工部诗集》。代表作 “三 吏”“三别”。
? 清晨将会看到枝头上鲜 红湿润,成都街头经雨 的花朵色彩将更艳更浓 .
三读品其言
1.题目《春夜喜雨》这四个字中哪一个字体现了作者的思想感情？
“喜”字，“喜”是作者的一种内心感情。
2.你能从修辞的角度对这首诗作简单的赏析吗? 诗人用拟人的手法描绘出春雨的情态：春雨知人心愿，应时而下， 春雨轻柔湿润，小心谨慎，给人一种亲切感。
首句点出初春小雨 ，以“润如酥” 来形容它的细滑润泽，准确地捕捉到了它 的特点。造句清新优美。与杜甫的“好雨 知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物 细无声”有异曲同工之妙。
第二句紧承首句，写草沾雨后的景色。 以远看似青 ，近看却无 ，描画出了初春 小草沾雨后的朦胧景象。可与王维的 青 霭入看无 、 山色有无中 相媲美。
不是，王国维《人间词话》说：“一切景语皆 情语也。”诗人写景，是情中之景，而情，又是景 中之情，全诗情景交融，不着痕迹，才使得诗歌本 身含蓄蕴藉，使人读之，悠然神往。也使得诗歌耐 人寻味。
布置作业: 1.背诵并默写这首诗.
2.搜集积累有关描写春雨得诗句,并与同学 交流.
谢谢你的阅读
? 知识就是财富 ? 丰富你的人生
气力于大法方
? 赏析方法归纳: ? 从内容与思想感情上; ? 从修辞的角度; ? 从表现手法上; ? 从 “炼”字的角度; ? 蕴涵的哲理. ? 基本格式: 译文+选择的角度+作者的思想感情