部编版七年级(初一)语文下册 名著导读 《海底两万里》 快速阅读 课件
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新部编版人教版初一七年级语文下册《海底两万里》快速阅读优质课件
“快速阅读”，现大多叫做“全脑速 读”。科学研究已经证明:人的大脑分为 快 速 左右两部分，各自分管并对不同的信息 阅 内容处理:其中右脑主要是对图形和图像 读 进行记忆和加工，而左脑主要是处理诸 如逻辑、数字、文字等非形象化的信息。
读书方法指导
从阅读方式来比较。我们一般可以把阅读分
为两大类:一是传统阅读法，即按照字、词等少
险象环生的情节
“诺第留斯”号也曾遇 险，在珊瑚礁上搁过浅，受 到过巴布亚土著的袭击，最 可怕的是，在南极被厚厚的 冰层困住，艇内缺氧，艇上 的人几乎不能生还。但是， 凭着潜艇的精良构造和艇长 的超人智慧，种种险境，均 被化解，终于完成了十一万 公里的海底行程。
巴布亚土著的袭击
南极冰山
读书方法指导
艺术特色
这部作品集中了凡尔纳科幻小说的所有 特点。曲折紧张、扑朔迷离的故事情节， 瞬息万变的人物命运，丰富详尽的科学知 识，细节逼真的美妙幻想融于一炉。
海底森林
美丽珊瑚
精心动魄的场面
他们在印度洋的珠场和 鲨鱼展开过搏斗，捕鲸手 尼德•兰手刃了一条凶恶的 巨鲨；他们在大西洋里和 章鱼进行过血战，一名船 员惨死。这些场面惊心动 魄，扣人心弦。
方 4.善于抓住书中的关键信息和主要线索，
法 有所取舍。
快速阅读训练（准备阶段）
调1-整头坐正姿 2-肩平 3-腰直 4-足安
眼脑机能训练
眼脑机能训练完毕
保持科学坐姿： 1-头正 2-肩平 3-腰直 4-足安
怎样克服快速阅读障碍？
不出声, 不摆头, 不指读, 不回视.
3
快速阅读训练
（1）阅读精彩片段； （2）阅读完成后在文后记下阅读速度； （3）完成阅读检测试题。
阅读效率展示
快速阅读上面的文字，然后完成以下检测题。 1、所读文章选自那部小说？作者是谁？
读书方法指导
从阅读方式来比较。我们一般可以把阅读分
为两大类:一是传统阅读法，即按照字、词等少
险象环生的情节
“诺第留斯”号也曾遇 险，在珊瑚礁上搁过浅，受 到过巴布亚土著的袭击，最 可怕的是，在南极被厚厚的 冰层困住，艇内缺氧，艇上 的人几乎不能生还。但是， 凭着潜艇的精良构造和艇长 的超人智慧，种种险境，均 被化解，终于完成了十一万 公里的海底行程。
巴布亚土著的袭击
南极冰山
读书方法指导
艺术特色
这部作品集中了凡尔纳科幻小说的所有 特点。曲折紧张、扑朔迷离的故事情节， 瞬息万变的人物命运，丰富详尽的科学知 识，细节逼真的美妙幻想融于一炉。
海底森林
美丽珊瑚
精心动魄的场面
他们在印度洋的珠场和 鲨鱼展开过搏斗，捕鲸手 尼德•兰手刃了一条凶恶的 巨鲨；他们在大西洋里和 章鱼进行过血战，一名船 员惨死。这些场面惊心动 魄，扣人心弦。
方 4.善于抓住书中的关键信息和主要线索，
法 有所取舍。
快速阅读训练（准备阶段）
调1-整头坐正姿 2-肩平 3-腰直 4-足安
眼脑机能训练
眼脑机能训练完毕
保持科学坐姿： 1-头正 2-肩平 3-腰直 4-足安
怎样克服快速阅读障碍？
不出声, 不摆头, 不指读, 不回视.
3
快速阅读训练
（1）阅读精彩片段； （2）阅读完成后在文后记下阅读速度； （3）完成阅读检测试题。
阅读效率展示
快速阅读上面的文字，然后完成以下检测题。 1、所读文章选自那部小说？作者是谁？
第六单元名著导读《海底两万里》课件(30张PPT)2021-2022学年部编版语文七年级下册
二、人物简介
尼摩船长 知识渊博的工程师，遇事头脑
冷静，沉着而又机智。他是一个在 反抗殖民主义斗争的烈火中成长起 来的民族志士。他搜集海底的金银 财宝，支援被压迫民族的正义斗争。 当祖国沦为殖民地后，他带领少数 志同道合的人潜入海底，用反抗的 行动和不满的言论，支持和唤醒被 压迫民族反抗殖民统治的斗争。
最后发现“怪物”是一艘尚不为世人所知的潜水艇，名“诺第留斯号”（ “鹦鹉螺”）。潜艇对俘虏倒也优待，只是，为了保守自己的秘密，潜艇艇长 尼摩从此永远不许他们离开。阿龙纳斯一行别无选择，只能跟着潜水艇周游各 大洋。十个月之后，这三个人终于在极其险恶的情况下逃脱，生物学家才得以 把这件海底秘密公诸于世。主人公尼摩船长是一个带有浪漫、神秘色彩的人。 他运用自己所学的知识精心研究、设计、建造了这只独角鲸大怪物——潜水船 （诺第留斯号），他与潜水船在海底进行大规模的科学研究，但好像这又不是 他这种孤独生活的唯一目的。他躲避他的敌人和迫害者，在海底搜寻自由，又 对自己孤僻的生活感到悲痛。在这孤独的生涯中他巧遇了阿龙纳斯并与他共同 经历了一幕幕惊心动魄、扣人心弦的事件。
在人类还没发明电报的时候，他小说中的人物已经在 用电报传递信息；
在人类还没制造出飞机的时候，他小说中的人物已经 驾驶直升机来往；
在人类还没有着手登月工程的时候，他小说中的人物 已经坐在一颗大炮弹里，被巨炮发射到月球上；
这个人就是儒勒·凡尔纳（1828~1905）。他是法国 著名的科幻和探险小说家，创作了许多科幻小说，其中的 科学幻想如今大部分已变成现实，因此被人们誉为“科学 时代的预言家”和“现代科学幻想小说之父”。
太平洋
1.漫步海底平原 2.狩猎偶遇角鲨 3.揭开沉船真相 4.潜艇触礁搁浅 5.遭遇土著攻击 6.海底磷光奇景 7.参加海底葬礼
部编版语文初中七年级下册六名著导读《海底两万里》快速阅读课件.pptx
《海底两万里》阅读 交流
活动一：畅游海底世界
•假如给你一次随鹦鹉螺号在海底遨游 的机会，你最想体验的是书里提到的 哪个情节呢？说说你的理由。
活动二：聆听人物心声
在这次难得的海底探险中，你最想与书中的哪 个• （人备物选为人伴物呢参？考为：什阿么龙纳？斯，康塞尔，尼德兰，
尼摩船长等。）
活动三：探寻自己的身影
读书方法小结：
•
读文，读人，读己！
小结：
• 运用今天所学的读书方法，继续我们的 旅程，去继续探秘这个《海底两万里》，也 继续发现下一个“海底两万里”！
• 从来就没有人读书，只有人在书中读自
己，发现自己或检查自己。
•
——罗曼·罗
兰
活动三：探寻自己的身影
• 鉴于尼摩船长徘徊于苦乐边缘的传奇人生， 你能说说我们怎样才能得到真正的快乐吗？
思考探究：鹦鹉螺号的神秘消失之谜
• 故事的结尾，鹦鹉螺号遭遇了迈尔大漩流后 神秘消失了，请你试着猜猜看，鹦鹉螺号最 终怎么样了呢？为什么有这样的猜测，说说 你的理由。
活动一：畅游海底世界
•假如给你一次随鹦鹉螺号在海底遨游 的机会，你最想体验的是书里提到的 哪个情节呢？说说你的理由。
活动二：聆听人物心声
在这次难得的海底探险中，你最想与书中的哪 个• （人备物选为人伴物呢参？考为：什阿么龙纳？斯，康塞尔，尼德兰，
尼摩船长等。）
活动三：探寻自己的身影
读书方法小结：
•
读文，读人，读己！
小结：
• 运用今天所学的读书方法，继续我们的 旅程，去继续探秘这个《海底两万里》，也 继续发现下一个“海底两万里”！
• 从来就没有人读书，只有人在书中读自
己，发现自己或检查自己。
•
——罗曼·罗
兰
活动三：探寻自己的身影
• 鉴于尼摩船长徘徊于苦乐边缘的传奇人生， 你能说说我们怎样才能得到真正的快乐吗？
思考探究：鹦鹉螺号的神秘消失之谜
• 故事的结尾，鹦鹉螺号遭遇了迈尔大漩流后 神秘消失了，请你试着猜猜看，鹦鹉螺号最 终怎么样了呢？为什么有这样的猜测，说说 你的理由。
最新部编版七年级语文下册名著导读《海底两万里》快速阅读精品教学课件
署名日期
专题探究
专题三：绘制潜水艇简易图 请你绘制一份“诺第留斯号”潜水艇的简易图，标明
其各部位的名称和功能，并写一篇简介。然后查找资料， 分析这艘科学幻想中的潜水艇和今天的潜水艇有什么异同。
诺第留斯号
课堂作业
课外阅读凡尔纳的其他 科幻小说，看看其中还预言 了20世纪哪些科技成就，哪 些已经实现，哪些至今还没 有实现。
潜艇对俘虏倒也优待。只是为了保守自己的秘密，潜艇艇长尼摩从此 永远不许他们离开。阿龙纳斯一行别无选择，只能跟着潜水艇周游各大洋。 十个月之后， 这三个人终于在极其险恶的情况下逃脱，生物学家才得以 把这件海底秘密公诸于世。
主要人物
尼摩船长：小说里居主要地位的人物。 阿龙纳斯：生物学家，博古通今。 康塞尔：阿龙纳斯教授的仆人，生性沉稳。 尼德·兰：野性十足小说中的灵魂人物尼摩船长是个怎样的人？请你根据
作品内容，以最后返回陆地的法国生物学家阿龙纳斯的身 份，给一个亲密的朋友写一封信，向他介绍尼摩船长其人。
写信格式
亲爱的朋友XX：
称谓
你好！
问候
我想跟你说……
正文
此致/祝
祝福语
敬礼！/身体建康！
你的朋友XX
XXXX年XX月XX日
名著导读
《海底两万里》 快速阅读
作者简介
儒勒·凡尔纳（1828—1905），十九世纪 法国著名的科幻和探险小说家。代表作有“海 洋三部曲”《格兰特船长的儿女》、《海底两 万里》、《神秘岛》以及《八十天环游地球》、 《地心游记》等。他被人们誉为“科学时代的 预言家”和“现代科学幻想小说之父”。
创作背景
方法指导
1.集中精力，专心致志。 快 2.以默读为主。 速 阅 3.眼睛的视域要宽。 读
统编版语文七年级下册 名著导读《海底两万里》快速阅读 训练提升课件(30张PPT)
人教版七年级·下
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名著导读
1. 凡尔纳是__法__国__(国家)科幻小说家，他是现代__科__幻__小__说___ 的重要奠基人。他被公认为“__现__代__科__学__幻__想__小__说__之__父__”。 《海底两万里》是凡尔纳的三部曲之一，其余两部是：_ 《__格__兰__特__船__长__的__儿__女__》__和__《__神__秘__岛__》__。
名著导读 5. 《海底两万里》中尼摩船长曾用一句话来形容人类的进
步，这句话是：_人__类__进__步__得__实__在__是__太__慢__了_____________。
6. 尼德•兰说世界上的动物有两种，____好__吃__的_______和____ ___不__好__吃__的___。后来他又说，世界上的人有两种，_____ _倒__霉__的______和____不__倒__霉__的______。
经典情节
（1）．海底森林打猎 途经克利斯波岛时，尼摩派人送来纸条，邀请 教授等三人到海底森林打猎。他们穿上潜水服，背上 卢格罗尔呼吸器，手持特别猎枪，穿过换压舱，走在 海底平原上。尼摩举枪射中一只大海獭，他的同伴一 枪击中一只信天翁，满载而归。
经典情节
（2）．逃离土著人袭击 潜艇到达加里曼丹附近时搁浅，需等到涨潮的 日子。教授他们三人决定上岸寻找蔬菜和野味。正当 他们在沙滩上架起篝火准备烤肉时，突然受到土著人 的袭击。即使教授他们爬上潜艇，下了底舱，土著人也 仍然围着潜艇，不肯散去。第二天ー早就在潜艇开舱换 气时，土著人纷纷爬上船来，可是他们的手一碰到栏杆， 就惊叫着缩了回去，原来金属栏杆全部通了电。
第六单元名著阅读《海底两万里》课件(34张PPT) 部编版语文七年级下册
名著阅读《海底两万里》
（法）儒勒.凡尔纳 主讲人：姜苏芳
揭示目标
1、通过速读与精读把握人物形象 2、掌握主要航行路线及情节 3、分析人物尼摩艇长，思考小说主题
基础链接
• 作者儒勒凡尔纳出生于法国，梦想离开法国，成为一名 水手随船远航，但他的父亲让他安于本分，不准他离国， 所以他只能在文字上进行冒险。他一生写了六十多部科 幻小说，总题为“奇异的旅行”。他在作品中基于当时 世界科学技术水平对未来会出现的科技事物做出了伟大 而合乎逻辑的预言和大胆猜测。他用浪漫而又符合科学 的幻想，使读者如痴如醉，跨过时代的门槛，提前迈进 了未来世界。他以大量著作和突出贡献被誉为“现代科 幻小说之父”。
海底探险
第二站：印度洋
精读文段：注意细节描写，勾画分析
珊瑚王国安葬船员
1868.1.21锡兰岛救采珠人与鲨鱼肉搏
在距离我五米远的地方，有一个影子，贴着地皮。我立刻想到鲨鱼，不安起来。但我错了，这
一次，和我们打交道的仍然不是海洋里的猛兽。
那是一个人，是个大活人，可能是个印度人，也许是个黑人，总之是个不幸的采珠人，不到季
鹦鹉螺号（诺第留斯号）
Байду номын сангаас
分解海水
您清楚海水的成分吧。从一公斤海水里可以提取96.5%的水，大约2.66%多一点的氯化钠；此外是少量 的氯化镁和氯化钾，少量的溴化钠、硫酸钠、硫酸盐和碳酸盐。这样您就明白了，在这些化学元素中， 氯化钠占有较大比重。而我从海水里提取的正是这种氯化钠，用它来做我使用的元素。” “那元素是钠吗？” “是的，先生。和汞混到一起，就构成了一种汞合金，能够替代本生灯电池里的锌。汞是永远用不完 的，消耗掉的只是钠，而大海可以为我提供这种东西。我顺便还可以告诉您，钠电池应该被看做电力 最强的电池，它的电动能是锌电池的两倍。” “我完全明白了，艇长，在您所处的境况里，钠是好东西，从大海里可以提取。很好。可是，钠得制 造，一句话，钠得提取啊！您是怎么提取的？显然，您的电池在提取钠的时候能够派上用场，但是， 如果我没搞错的话，那些电设备所消耗的钠，超过了所提取的钠。于是就出现了这样的情况，为了提 取钠而消耗的钠，多于提取到的钠！” “教授先生，所以我才不用电池去提取钠，而是用地下的煤里的热能去提取。” “地下的？”我抓住了这一点问。 “如果您愿意，我们就说是海里的。”内莫艇长答道。 “这样说来，您能开采海底煤矿？” “阿罗纳克斯先生，您将会看到我采煤的情况。我只想请您有点耐心，因为您有时间耐下心来。您只 要记住这一点就行：我的一切都拜大洋之所赐；大洋发电，电给了‘鹦鹉螺’号热量、光明和动力， 一句话，电给了‘鹦鹉螺’号生命。”
（法）儒勒.凡尔纳 主讲人：姜苏芳
揭示目标
1、通过速读与精读把握人物形象 2、掌握主要航行路线及情节 3、分析人物尼摩艇长，思考小说主题
基础链接
• 作者儒勒凡尔纳出生于法国，梦想离开法国，成为一名 水手随船远航，但他的父亲让他安于本分，不准他离国， 所以他只能在文字上进行冒险。他一生写了六十多部科 幻小说，总题为“奇异的旅行”。他在作品中基于当时 世界科学技术水平对未来会出现的科技事物做出了伟大 而合乎逻辑的预言和大胆猜测。他用浪漫而又符合科学 的幻想，使读者如痴如醉，跨过时代的门槛，提前迈进 了未来世界。他以大量著作和突出贡献被誉为“现代科 幻小说之父”。
海底探险
第二站：印度洋
精读文段：注意细节描写，勾画分析
珊瑚王国安葬船员
1868.1.21锡兰岛救采珠人与鲨鱼肉搏
在距离我五米远的地方，有一个影子，贴着地皮。我立刻想到鲨鱼，不安起来。但我错了，这
一次，和我们打交道的仍然不是海洋里的猛兽。
那是一个人，是个大活人，可能是个印度人，也许是个黑人，总之是个不幸的采珠人，不到季
鹦鹉螺号（诺第留斯号）
Байду номын сангаас
分解海水
您清楚海水的成分吧。从一公斤海水里可以提取96.5%的水，大约2.66%多一点的氯化钠；此外是少量 的氯化镁和氯化钾，少量的溴化钠、硫酸钠、硫酸盐和碳酸盐。这样您就明白了，在这些化学元素中， 氯化钠占有较大比重。而我从海水里提取的正是这种氯化钠，用它来做我使用的元素。” “那元素是钠吗？” “是的，先生。和汞混到一起，就构成了一种汞合金，能够替代本生灯电池里的锌。汞是永远用不完 的，消耗掉的只是钠，而大海可以为我提供这种东西。我顺便还可以告诉您，钠电池应该被看做电力 最强的电池，它的电动能是锌电池的两倍。” “我完全明白了，艇长，在您所处的境况里，钠是好东西，从大海里可以提取。很好。可是，钠得制 造，一句话，钠得提取啊！您是怎么提取的？显然，您的电池在提取钠的时候能够派上用场，但是， 如果我没搞错的话，那些电设备所消耗的钠，超过了所提取的钠。于是就出现了这样的情况，为了提 取钠而消耗的钠，多于提取到的钠！” “教授先生，所以我才不用电池去提取钠，而是用地下的煤里的热能去提取。” “地下的？”我抓住了这一点问。 “如果您愿意，我们就说是海里的。”内莫艇长答道。 “这样说来，您能开采海底煤矿？” “阿罗纳克斯先生，您将会看到我采煤的情况。我只想请您有点耐心，因为您有时间耐下心来。您只 要记住这一点就行：我的一切都拜大洋之所赐；大洋发电，电给了‘鹦鹉螺’号热量、光明和动力， 一句话，电给了‘鹦鹉螺’号生命。”
名著导读《海底两万里》课件(共40张ppt)
课前导入 学 习 目 标 作 者 简 介 内 容 研 读
经典情节——遇险
经典情节
情节概述
人物形象
第三次 遇险
触礁后到附近陆地觅
食休憩，遭到土人围攻 。船长给潜艇上的铁扶 梯通了电，土著人无法 上潜艇，他们遭到电击
尼摩船长：有创造 力和预见性，遇事 沉着冷静。
后纷纷逃跑。
课前导入 学 习 目 标 作 者 简 介 内 容 研 读
经典情节
情节概述
经典情节——遇险 人物形象
第二次 遇险
潜艇在驶近波罗阿尔 岛的时候触礁意外搁 浅，借助五天后太平 洋的涨潮返回海洋。
尼摩船长标 作 者 简 介 内 容 研 读
经典情节——遇险
经典情节
情节概述
人物形象
第三次 遇险
触礁后到附近陆地觅
课前导入 学 习 目 标 作 者 简 介
凡尔纳出生于法国港口城市南特的一个中产阶级家庭， 凡尔纳母亲的家族中有许多是航海家，他的启蒙教师还是 一位船长的遗孀。幼小的凡尔纳一直向往着远航探险。11 岁时，为了给表妹买一串贝壳项链，他悄悄登上了一艘开 往印度的邮船。不料中途被父亲截了回来，挨了一顿揍。 在家里，他留着泪向父亲发誓：“以后只躺在床上在幻想 中旅行。”正是这样，凡尔纳一生博览群书，在幻想中遨 游世界，从而创作出了许多著名的科幻小说。
尼摩船长：勇斗鲨鱼拯救 采珠人，并赠送珍珠给采 珠人，可见其同情弱者、
船长与巨鲨展开 心地善良。感谢尼德·兰的
殊死搏斗。危在 相救之举，可见其懂得感
旦夕时，被尼 德·兰一叉刺中鲨
恩。
鱼要害。
课前导入 学 习 目 标 作 者 简 介 内 容 研 读
经典情 节
情节概述
经典情节——遇险 人物形象