写字教案、上下结构
上下结构（一）
教学要求：
1.在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上
窄下宽型的特点；
2.能分析病例，通过上下对照查出病因；
3.会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间：
1 课时
教学过程：
一、导入板书课题
上下结构（一）
你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来
探讨这个问题。
二、新授
1．讲解上宽下窄型的写法
什么叫上宽下窄型？让学生回答。
2．出示示意图，教师讲解。坚
3.出示例字
4．学生观察分析上宽下窄型字的写法。
5．教师讲解：
（一）上下两部件的纵向距离要相等；
（二）上
下两部件的重心要在要在竖中线上。 （三）上部件要
写得宽，下部件要写得窄。
6．让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
7．出示“坚”和“膏”，让学生分析，师生点评。
8．学生临摹，教师巡视指导。
讲解“上窄下宽型”
（1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字
（4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。
（5）教师讲解：
（一）上下两部件的纵向距离要相等；
（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。
（8）学生临摹，教师巡视指导。
三、练习
1．写一写；
2．想一想。
四、小结：本节课的主要内容。
人教版六年级下册写字教案(最新)
人教版六年级下册写字教案(最新)上中下结构（一）教学目标：1、指导学生通过观察、规范的书写上中下结构的字，并能领悟其特点和规律。
2、以写好字的方式巩固识字，积累词语。
3、培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
教学重点：指导学生规范的书写“上中下结构”的字。
难点：指导学生观察，并能领悟其特点和规律。
教学过程一、写字常规练习（一）同学们：很高兴，写字课的时间又到了，先让我们做做热身操吧！活动指关节活动腕关节嘿！嘿！嘿！我是小小书法家！（二）写字准备同学们，练字前，首先让我们，《坐姿十二字》、《执笔歌》做好准备。
（三）复习书写“提土旁”“提手旁”。
《课标》指出要关注学生写字的姿势习惯，重视书写的正确，端正，整洁，激发学生识字的积极性。
二、观察生字发现规律。
著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。
这节课我们就从字的结构入手，来练字。
（一）请同学们翻开《写字》书，看第一课田字格里的生字，观察这些生字，看看这些结构的字，大部分的字有什么特点？（二）锁定目标，引导观察。
1、出示“菅、案、竟、赏”怎样能把上中下结构的字写好呢？2、发现共性。
引导观察，上中下两部分怎样搭配才能美观呢？3、观察这些字在田字格中的占位和书写规律。
让学生自己观察、发现，学会自己“读贴”，从而实观自主练字目的三、老师示范学生练习（一）老师示范书写复、牵、奔、蒙和菩五个字。
（二）学生书空，描红，练习写一个，领悟书写要领导，展示几本作业，师点评。
（三）学生自行书写练习其他字，教师巡回指导（教材2页）。
（四）学生自我评价展示让学生对自己的字作评价，既能提高自我评价能力，又能提高自我认识水平，更能增强学生写字的兴趣和积极性。
四、词语书写（一）欣赏书法作品。
（二）学生抄古诗（教材第3页）。
教师巡回指导。
提醒学生先不要急于写，认真读帖，仔细观察，做到心中有数再写。
1．同桌互评。
2．学生展示，师生共评。
3．互评的基础上自我改进，练习。
由田字格过渡到空格，循序渐进，同时又巩固积累词语。
新人教版(部编)一年级语文上册《上下结构的字》优质课教案_15
《上下结构的字》教学设计《上下结构的字》教学设计一、教学目的：1、初步了解上下结构字的一般规律,初步掌握上下结构字的书写规律，体会上下结构字字体结构上的细微差别。
了解什么是主笔。
充分利用“田字格”这一辅助格式，遵照“间架结构”的教学要求，合理地安排各种笔画2、通过讲解示范，要求学生写字时做到字迹工整，行款整齐，有一定的速度。
体验书写的乐趣，重视培养学生的写字兴趣和观察能力、审美能力，重视培养学生良好的写字习惯。
激发学生热爱祖国文字的思想感情。
二、教学重点、难点：1、掌握上下结构字的书写规律。
让学生了解、认识主笔。
2、正确的写字姿势和握笔姿姿是难点。
3、上下结构的字，看准田字格中的横中线，是重中之重的教学难点。
4、分析并了解上下结构字中“青、音、吴、奇”几个字的特点及书写方法。
三、课前准备：字帖、练字纸、铅笔、橡皮等四、教学方法：观察分析法讲解示范法实践练习法五、教学过程：一、谈话导入：师：中国的汉字有着悠久的历史，独一无二的方块字，有着中国人的风骨，更有着中国人的智慧，因此，我们要学习它，热爱它，传播它。
在汉字的大家族里有许多的小团体，就结构来说，有独体结构、品字型结构、上下结构、上中下结构、左右结构、左中右结构、半包围结构、全包围结构的字。
在书写时，都有注意的地方，能写出规范的汉字，是我们每个人的骄傲，也是对中国汉字的弘扬。
所以，写好汉字是我们学习中必不可少的一项练习。
这节课，我们要学习上下结构的字的书写。
（板书课题）师：在正式学习新课之前我们一起来欣赏一些书法作品。
（播放视频）看着这一幅幅令人赏心悦目的书法作品，同学们有什么感受呢？（生自由回答）大家是不是也特别想自己也能写出这样好的书法作品呢？二、学习新课：（一）出示写字要求。
师：怎样才能写好字呢？（出示幻灯）师：不仅坐姿要正确，握笔姿势也要正确规范。
（出示幻灯）师：除此之外，笔画的规范书写，字的间架结构同样重要。
（出示幻灯）以上这些是写好字的基本条件。
《上下结构与上中下结构的比例》精品教案
《上下结构与上中下结构的比例》精品教案教学目标：1、引导学生通过对范字的欣赏，发现上下、上中下结构字形的分布比例、安排规律。
2、使学生掌握上下、上中下结构中“真、泉、著、當（当）”字的写法要领，能把例字书写端正、美观，养成良好的写字习惯。
3、指导学生观察分析，整体感知，培养学生的审美能力和临摹能力，使其体会书法的乐趣。
4、培养学生自主学习、积极思考、乐于合作的能力。
本课重点：1、本课以上下结构、上中下结构的比例为学习内容。
2、对碑帖中选取的四个范字“真”、“泉”、“著”、“當（当）”，让学生深入分析字中部件的结构比例及各笔画的位置关系。
3、通过欧体、柳体、赵体三种书体范字“當（当）”的分析，提示教师与对比上下结构的比例在欧体、柳体、赵体中的不同形态进行对比。
课程安排：创设情境，激趣导入：猜字游戏找不同类别的字引导学习，掌握写法：投影展示范字“真”、“泉”运用技能，合作学习：学生分析范字“著”、“當（当）”展示评价：选择代表性的四份作业讲评拓展欣赏：课件展示欧体、柳体、赵体的“當（当）”字课前准备：检查学生学习用具准备情况，1.课本2.笔墨纸砚创建良好的书写氛围书法氛围。
1.安定他们的情绪2.端正书写姿势和握笔方法巩固上节课（左右结构、左中右结构的比例）所学习的内容，为本节课学习做好铺垫。
揭示课题——上下结构与上中下结构的比例：通过猜字游戏找出不同类别的字。
回顾左右结构的字，出示“真”、“著”等字，引出心的结构特点。
教师提问：除了我们刚学过的左右结构的字，你们还发现了哪两类不同结构的字揭示本课的主题“上下结构与上中下结构的比例”。
观察体验：对于上下结构与上中下结构的字来说，竖笔和纵斜笔画多的部件常常要多占一些纵向空间，长横笔画部件所占的纵向空间则应少一些，否则会影响字形美观。
本课重点：上下、上中下结构的字的形态特点、字形结构的分布比例、安排规律。
本课难点：结构字形的分布比例的书写控制。
引导学习：出示范字“真”，学生回答这个字的字形特点和笔画特点，这个字中结构的比例安排及写法。
写字教案6篇
写字教案写字教案6篇作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的写字教案6篇，希望对大家有所帮助。
写字教案篇1写字教案全册教材分析教材简析九年义务教育山东省六年制小学《写字》课本是根据教育部1997颁布的《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要（试用）》和20xx年颁布的《全日制义务教育语文课程标准（试验稿）》编写的。
本册钢笔字书，要求学生进一步了解汉字的结构特点，写字时做到字迹工整，行款整齐，有一定的速度。
重视培养学生的写字兴趣和审美能力，重视培养学生良好的写字习惯。
毛笔字第四册（临帖）要求学生学会正确临帖的方法，掌握教材中楷体字基本的结字原理及要求。
充分利用“米口格”这一新的辅助格式，遵照每课“间架结构”的教学要求，合理地安排各种点画，以端正、平稳为主要目的，认真临“像”每一个例字，以加深对教学内容的理解和掌握。
教学目标：培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。
使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法，在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。
要重视毛笔字的教学，加强书写训练，使学生从描红、仿影到临贴,逐步做到毛笔字写得匀称，纸面干净。
教学重点难点使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。
做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。
毛笔字写得匀称，纸面干净。
课时安排：一）钢笔字结构练习5课时综合练习1课时二）毛笔字临帖10课时写字课1结构（一）钢笔字1教学内容学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法。
教学目标1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。
2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
一年级下册写字课教案(II)
一年级下册写字课教案(II)第一章：认识汉字的基本结构1.1 教学目标：让学生了解汉字的基本结构，包括上下结构、左右结构、包围结构等。
培养学生正确书写汉字的能力。
1.2 教学内容：介绍汉字的基本结构类型。
通过示例，讲解每种结构的特点和书写规则。
1.3 教学步骤：引导学生观察汉字的结构特点。
通过图片和实物展示，帮助学生理解不同结构的特点。
示范书写，讲解书写规则。
学生练习书写，教师给予指导和反馈。
第二章：学习汉字的基本笔画2.1 教学目标：让学生掌握汉字的基本笔画，包括横、竖、撇、捺、折等。
培养学生正确书写汉字的能力。
2.2 教学内容：介绍汉字的基本笔画。
通过示例，讲解每种笔画的书写方法和顺序。
2.3 教学步骤：引导学生观察汉字的基本笔画。
通过图片和实物展示，帮助学生理解不同笔画的书写方法。
示范书写，讲解书写顺序。
学生练习书写，教师给予指导和反馈。
第三章：学习汉字的基本笔顺3.1 教学目标：让学生掌握汉字的基本笔顺规则。
培养学生正确书写汉字的能力。
3.2 教学内容：介绍汉字的基本笔顺规则。
通过示例，讲解常见的笔顺规则和顺序。
3.3 教学步骤：引导学生观察汉字的笔顺。
通过图片和实物展示，帮助学生理解不同笔顺的规则。
示范书写，讲解书写顺序。
学生练习书写，教师给予指导和反馈。
第四章：学习汉字的基本部首4.1 教学目标：让学生了解汉字的基本部首，掌握部首的书写方法。
培养学生正确书写汉字的能力。
4.2 教学内容：介绍汉字的基本部首，包括常见的部首及其书写方法。
4.3 教学步骤：通过图片和实物展示，帮助学生理解不同部首的特点和书写方法。
示范书写，讲解书写规则。
学生练习书写，教师给予指导和反馈。
第五章：综合练习5.1 教学目标：让学生综合运用所学的汉字结构、笔画、笔顺和部首知识，进行汉字书写练习。
培养学生的书写能力和审美能力。
5.2 教学内容：提供一些综合练习题目，包括不同结构、笔画、笔顺和部首的汉字。
5.3 教学步骤：学生独立完成综合练习题目。
习字与书法-教案-上中下结构的字2
教学设计
第周课题第一讲上中下结构的字（二）第课时
教学目标1.掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。
2．培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。
3．培养学生研究学习的能力。
教学重点
掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。
教学难点1.培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。
2.培养学生研究学习的能力。
教学具准备实物投影
教师范字图片
学生钢笔
教学设计意图
一、导入新课
1.本节课学习上中下结构合体字的书写。
我们学习上下高中间矮的字。
出示上中下结构的例字。
你能说说“奔”字上、中、下三部分的高度有什么变化
吗？
细观察、找规律。
六年级书法下册教案
六年级硬笔书法下册教案第1 课上下结构〔一〕教学目标：1、在观察与比拟的根底上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点；2、能分析病例，通过上下对照查出病因；3、会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间：1 课时〔总第1课时〕教学过程：一、导入1 板书课题上下结构〔一〕2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二、新授1、讲解上宽下窄型的写法〔1〕什么叫“上宽下窄型〕？让学生答复。
〔2〕出示示意图，教师讲解。
(3)出例如字〔4〕学生观察分析上宽下窄型字的写法。
〔5〕教师讲解：〔一〕上下两部件的纵向距离要相等；〔二〕上下两部件的重心要在要在竖中线上。
〔三〕上部件要写得宽，下部件要写得窄。
〔6〕让学生观察书上的两那么病例，说说问题在哪。
〔7〕出示“坚〞和“膏〞，让学生分析，师生点评。
〔8〕学生临摹，教师巡视指导。
2、讲解“上窄下宽型〞〔1〕什么叫“上窄下宽型〞？让学生答复。
〔2〕出示示意图，教师讲解。
(3)出例如字〔4〕学生观察分析上窄下宽型字的写法。
〔5〕教师讲解：〔一〕上下两部件的纵向距离要相等；〔二〕上下两部件的重心要在要在竖中线上。
〔三〕上部件要写得窄，下部件要写得宽。
〔6〕让学生观察书上的两那么病例，说说问题在哪。
〔7〕出示“奖〞和“葬〞，让学生分析，师生点评。
〔8〕学生临摹，教师巡视指导。
三、练习1、写一写；2、想一想。
四、小结：本节课的主要内容。
第2课上下结构〔二〕教学目标：1 在观察与比拟的根底上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点；2 能分析病例，通过上下对照查出病因；3 会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间：1 课时〔总第2课时〕教学过程：一导入1 板书课题上下结构〔二〕2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二新授1 讲解上大下小型的写法〔1〕什么叫“上大下小型〞？让学生答复。
〔2〕出示示意图，教师讲解。
(3)出例如字〔4〕学生观察分析上大下小型字的写法。
人教版六年级下册写字教案
人教版六年级下册写字教案第一课上中下结构（一）教学目标：1、指导学生通过观察、规范的书写上中下结构的字，并能领悟其特点和规律。
2、以写好字的方式巩固识字，积累词语。
3、培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
教学重点：指导学生规范的书写“上中下结构”的字。
难点：指导学生观察，并能领悟其特点和规律。
教学过程一、写字常规练一）同学们：很高兴，写字课的时间又到了，先让我们做做热身操吧！活动指关节活动腕关节嘿！嘿！嘿！我是小小书法家！二）写字准备同学们，练字前，首先让我们，《坐姿十二字》、《执笔歌》做好准备。
三）复书写“提土旁”“提手旁”。
课标》指出要关注学生写字的姿势惯，重视书写的正确，端正，整洁，激发学生识字的积极性。
二、观察生字发现纪律。
著名书法大师XXX先生说：写好字的关键是结构。
这节课我们就从字的结构入手，来练字。
1一）请同学们翻开《写字》书，看第一课田字格里的生字，观察这些生字，看看这些结构的字，大部分的字有什么特点？二）锁定目标，引导观察。
1、出示“菅、案、竟、赏”怎样能把上中下布局的字写好呢？2、发现共性。
指点观察，上中下两部分怎样搭配才能美观呢？3、观察这些字在田字格中的占位和书写纪律。
让学生自己观察、发现，学会自己“读贴”，从而实观自主练字目的三、老师示范学生练一）老师示范书写复、牵、奔、蒙和菩五个字。
二）学生书空，描红，练写一个，领悟书写方法导，展示几本作业，师点评。
三）学生自行书写练其他字，教师巡回指导（教材2页）。
四）学生自我评价展示让学生对自己的字作评价，既能提高自我评价能力，又能提高自我认识水平，更能增强学生写字的兴趣和积极性。
四、词语书写一）欣赏书法作品。
二）学生抄古诗（教材第3页）。
教师巡回指点。
提醒学生先不要急于写，认真读帖，仔细观察，做到心中有数再写。
1．同桌互评。
2．学生展示，师生共评。
3．互评的基础上自我改进，练。
2由田字格过渡到空格，循序渐进，同时又巩固积累词语。
通过多种评价方式，提升学生对字的鉴赏审美能力。
第1课时 写字指导课 上下结构 半包围结构 全包围结构 教案
（1）认真观察两个字的异同。
相同点：结构相同，都是半包围结构。里面的“工、口”书写时都要稍扁。
不同点：书写时“左”的横要稍短，“右”的横要长。
（2）教师范写。
（3）生自由练写，师巡视指导，及时评价并修改。
（三）学习书写全包围的字：国
1.观察，介绍注意事项。
全包围结构ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ国
左右结构：什、双、清、晴、情、请、红、时、动
独体字：风、飞、入、么、王、方、气、生、万
三、指导书写
这节课我们来学习书写上下结构、半包围、全包围结构的6个汉字，比一比谁写得最正确、最美观。
（一）学习书写上下结构的2个字：雪、花
1.自由观察寻找共同点和不同点
（出示带田字格的两个字：雪、花）
外面的方框要写得方正，里面的“玉”，竖写到竖中线上，中间的横写到横中线上。
2.师范写。
3.生自由练写，师巡视指导。
4.指导书写《语文园地一》书写提示中的白和回。
四、作品展示、评价
1.同桌互查，互相指出所写字词的不当之处，督促改正。
2.教师在巡视过程中发现的优秀作品进行投影展示，做到有的放矢，及时解决。
一年级下册第一单元集体备课教案
课题
写字指导课
课型
写字指导课
课时
1
主备人
管晓
教学目标
1.会认会写“风、雪”等23个生字及相应词语。
2.归类写字，学会观察，了解生字的结构特点，并能根据特点掌握上下结构和部分左右结构的字的书写规律。
3.掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构。
教学
重难点
【教学重点】
1.归类写字，学会观察，了解生字的结构特点。
二年级下册语文教案-第五单元写字指导《写好左窄右宽和上下结构的字》 人教部编版
二年级下册语文教案-第五单元写字指导《写好左窄右宽和上下结构的字》人教部编版部编版二年级下册第五单元写好左窄右宽和上下结构的字【课型】写字指导课【教学目标】1.正确书写“钻、劝、课、摆、哈、抢、嘻”“牢、筋、告、丢、交”等生字。
2.掌握左右结构和上下结构的字的书写规律。
3.培养学生良好的写字习惯。
【教学重点】1.掌握左右结构的汉字的结构特点。
2.培养写字的兴趣。
【教学难点】把字写正确美观。
【教学过程】一、谈话导入，引出内容1.导入：孩子们，古人非常热爱书法，唐代书法家怀素便是其中一位。
他因为买不起纸张练字，便在寺院附近种植了一万多株芭蕉树。
芭蕉长大后，他摘下芭蕉叶，铺在桌上，临帖挥毫。
久而久之，老芭蕉叶被他用完了，他干脆带了笔墨站在芭蕉树前，在新鲜树叶上练字。
他坚持不懈地练字，终于成为了书法家。
我们也要学习古人刻苦练字的精神，写好中国字。
今天，我们就来学写一组生字。
2.出示要求。
（1）端正书写姿势，把字写正确。
（2）注意汉字结构，把字写美观。
（3）写完同桌比一比，看谁写的既正确又美观。
二、指导写字，掌握技巧1.出示“钻、劝、课、摆、哈、抢、嘻”。
（1）一起读一读。
（2）仔细观察，你发现它们有什么共同特点？（都是左右结构）（3）是的，你有一双善于发现的眼睛。
写好它们应该注意什么呢？（4）出示“钻、劝、课、摆、抢、哈、嘻”①仔细观察这几个左右结构的字，它们的左边和右边宽窄怎么样？（都是左窄右宽）②先来看“钻、劝”，书写时应该注意什么问题？谁有话要对大家说？（“钻”金字旁第五笔是竖提，右边“占”的第一笔“竖”略长，横笔较短；“劝”注意左右两部分的穿插，左边“又”的第二笔变成长点。
）③老师范写，边板书边提醒。
④学生自由练写。
⑤交流评价。
（5）出示第二组左右结构的字“课、摆、抢”。
①读帖：自己发现生字特点（第一个是言字旁，后两个是提手旁。
）②师范写，补充小结。
③学生临帖。
④交流评价。
（6）学习“哈、嘻”①读帖发现生字特点，老师板书示范。