六年级数学上册第五单元整理与复习教案
整理和复习
教材第75～75页的相关内容。
1.通过整理和复习使学生进一步认识圆的特征，熟练掌握圆的周长和面积的计算公式。
2.提高学生整理知识的能力，掌握整理知识的方法。
3.能灵活运用圆的周长和面积的有关知识解决生活中的实际问题，培养学生解决实际问题的能力，增强学生对数学的应用意识。
一、小组交流，整理归纳
师：请同学们回忆一下，圆这一单元我们主要学习了哪些知识？
学生自由交流。
【学情预设】学生可能回答出本单元的部分知识，可能有重复或遗漏，也可能是杂乱无序的，需要同学之间的互相补充。
1.学生自主整理。
师：刚才，同学们说的都是圆这一单元的重点内容，但有点乱，怎样让这些知识更有条理呢？这就需要我们对这些知识进行整理。
下面就请同学们先看一遍教材，然后根据这些知识要点和它们之间的联系用自己喜欢的方式进行整理。
要求整理的结果一定要简洁，清晰，一目了然。
学生整理，教师巡视指导。
设计意图：先让学生根据自己的学习状况自主地对知识点进行归纳、分类、整合，使学过的知识系统化。
2.以小组为单位相互交流，讨论完善整理结果，取长补短，构建新的认知结构。
3.全班交流，找有代表性的小组代表汇报，其他小组进行评价、补充。
设计意图：面向全班同学汇报交流，目的是让不一样的整理方式、不一样的
思维模式进行碰撞，让学生在交流中相互矫正、相互补充、相互借鉴，让学生在头脑中形成完整的知识体系。
课件出示本单元的知识网络。
4.梳理内化，细化知识点。
师：你能对照知识结构图为大家介绍每个知识点的相关知识吗？
在教师的引导下，有序地回顾、剖析本单元的每个知识点。
结合学生的交流，课件完善知识结构图。
二、复习巩固，提升认识
1.完成教材第75页“整理和复习”第1 题。
（课件出示）
小组交流讨论，怎样找到这两幅图的圆心和直径。
【学情预设】学生会根据正方形、圆的轴对称性来找圆心和直径。
左图和右图均是利用正方形两条对角线相交，找到圆心和直径。
师：如果左图中圆的半径是2 cm，你能求出正方形和圆之间部分的面积吗？如果右图正方形的面积是16 cm²，你能求出圆的面积吗？
学生自主解答。
设计意图：为了能让此题囊括更多知识点，教学时在此题完成后又提出了两个问题，借机对外圆内方和外方内圆的知识进行巩固，力求达到一题多练，体现
精练的效果。
2.完成教材第75页“整理和复习”第2题。
（课件出示）
学生读题，交流解题思路。
【学情预设】第一个问题是已知直径求面积，要先求出半径，再利用公式进行计算；第二个问题要用周长除以每个人需要的宽度来求能坐多少人；第三个问题是求环形的面积。
学生独立解答，组织交流。
设计意图：这是一道综合性较强的习题，结合实际生活巩固圆的面积、周长计算以及圆环的面积计算，进一步提高学生用数学知识解决实际问题的能力。
3.完成教材第76页“练习十七”第3题。
自主解答，交流反馈。
在反馈过程中，教师要问一问采取什么方法取近似值。
（去尾法）
三、补充练习，发散思维
1.完成教材第76页“练习十七”第4题。
师：求这块场地的占地面积就是求什么？请画图并解答出来。
学生自主完成，再交流自己的计算方法。
师：这块场地的直径是多少？为什么不是8 m加1 m？
【学情预设】因为路宽1 m，相当于半径大1 m，所以直径为8 m加2 m。
2.完成教材第77页“练习十七”第8题。
师：从图中你读到了哪些数学信息？
【学情预设】有4个相同的扇形，这4个扇形可以组合成一个圆。
此时教师要追问“你怎么知道它们会组合成一个圆”，引导学生将圆心角与圆联系起来。
师：怎么解答呢？
【学情预设】学生回答这个图形的面积就是用中间正方形的面积加上一个以正方形边长为半径的圆的面积。
学生自主解答，集中反馈评价。
3.完成教材第77页“练习十七”第9 题。
引导学生分析半圆的周长是圆周长的一半加一条直径，两个半圆的周长相当于一个圆的周长加两条直径。
根据这个数量关系，先求出直径或半径，再求面积。
【学情预设】这里的数量关系比较复杂，学生理解有一定的难度，可引导学生设未知数，用方程解答。
学生计算容易出错，教师要引导学生能简算的进行简算。
有的学生可能会根据半圆周长直接推导出圆的半径，这种方法也是可以的，要积极鼓励。
本堂课对圆这个单元的知识进行了系统的整理和复习。
在这个过程中，主要是对圆的认识、圆的周长和面积的计算方法进行了回顾梳理。
其中，对周长和面积的区别进行了着重复习，以进一步地让学生学会区分这两个概念，并通过相应的练习加以强化。
相应配套的练习题的使用，与课堂教学的每个步骤环环相扣，既复习，又练习，再提高，使后进生能牢固掌握基础知识，优等生能再度提高，使复习与练习有机结合，从而真正提高复习课的效率。
六年级上册数学第五单元教案
六年级上册数学第五单元教案六年级上册数学第五单元教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的六年级上册数学第五单元教案，希望能够帮助到大家。
六年级上册数学第五单元教案1实践要求：1、经历有目的、有设计、有步骤、有合作的实践活动。
2、结合实际情境，体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程。
3、在给定目标下，感受针对具体问题提出设计思路、制定简单的方案解决问题的过程。
4、通过应用和反思，进一步理解所用的知识和方法，了解所学知识之间的联系，获得数学活动经验。
教学内容：冀教版小学数学六年级上册69——70页。
教学目标：1、知识技能：学会理财，能对自己设计的理财方案作出合理的解释。
2、数学思考：如何对自己设计的理财方案作出合理的解释。
3、问题解决：可以通过比较、思考、交流的方法，经历计算对自己的理财方案作出解释。
4、情感态度：感受理财的重要性，经历运用所学的知识学习理财，培养科学、合理的理财观念。
教学重点：学会理财，会对自己设计的理财方案作出合理的解释。
教学难点：对自己设计的理财方案作出合理的解释。
教学流程：一、导入老师最近看了一套《贝贝熊系列》丛书，是关于培养孩子理财能力方面的书籍，读了以后觉得受益匪浅，在动物界，贝贝熊通过学习能做到对自己的财富有计划、合理支配，我想我们通过这一单元前面的学习，也能够对我们的财富进行支配，你们同意吗？那好，希望通过这节课，我们也能合理支配自己的财富，即掌握《学会理财》的能力。
{设计意图：通过和学生谈话，轻松引入本节课的课题}二、设计方案，解决问题聪聪的爸爸是一个工程师，他设计的一个工程中标后，老板奖励他8000元的奖金。
再过6年聪聪就要上大学了，爸爸决定把这笔钱存入银行，留给聪聪上大学用。
（存款方式为整存整取）（1）小组合作，做出3个存钱方案。
（提示：小组先商议好方案，然后写到学案上）（2）并算每种方案可获得的利息。
六年级上册数学教案-第五单元归纳总结人教新课标
教学内容1. 数学基础知识的复习：复习整数、小数、分数的基本概念和运算规则，包括四则运算、分数的通分和约分、小数的位值等。
2. 数学应用问题的解决：通过解决实际问题，如百分比、比例、速率、面积和体积计算等，来提升学生的数学应用能力。
3. 数学思维的培养：通过逻辑推理、问题分析、解决策略的选择等，锻炼学生的数学思维能力。
4. 数学在实际生活中的应用：将数学知识应用于日常生活中，如购物时的价格计算、家庭预算的制定等。
教学目标1. 知识目标：学生能够熟练掌握并运用整数、小数、分数的运算规则，理解并运用数学公式和定理。
2. 技能目标：学生能够运用所学的数学知识解决实际问题，包括计算、测量、估算等。
3. 思维目标：学生能够通过数学学习培养逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。
4. 应用目标：学生能够将数学知识应用到实际生活中，增强数学的实用性和生活联系。
教学难点本单元的教学难点在于如何帮助学生将零散的数学知识进行系统化整理，形成完整的知识框架，并能够灵活运用到实际问题中。
如何激发学生对数学的兴趣，提高他们解决复杂问题的能力，也是教学中的难点。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、数学公式挂图、实物模型等。
2. 学具：学生笔记本、计算器、直尺、圆规等。
教学过程1. 复习导入：通过复习已学的数学知识，帮助学生回顾和巩固基础概念。
2. 知识讲解：详细讲解数学公式、定理和概念，并通过实际例子进行说明。
3. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，共同解决实际问题，促进知识的内化。
4. 案例分析：通过分析生活中的数学问题，让学生体验数学的实用性。
5. 课后作业：布置相关练习题，让学生在课后进行巩固。
板书设计板书设计将简洁明了地展示教学内容，包括关键知识点、公式、定理等，并配合图表和实例进行说明。
作业设计作业设计将围绕本单元的教学内容，包括基础知识的巩固练习、实际应用问题的解决以及思维训练题目。
作业难度适中，旨在帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。
六年级数学上册第五单元教案模板
六年级数学上册第五单元教案模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则。
（2）学生能够运用分数乘法解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过探究分数乘法的过程，培养学生动手操作、观察、分析、归纳的能力。
（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（2）培养学生克服困难的信心和勇气，感受数学学习的乐趣。
二、教学内容1. 分数乘法的意义和计算法则。
2. 分数乘法的运算过程及步骤。
3. 运用分数乘法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）分数乘法的意义和计算法则。
（2）运用分数乘法解决实际问题。
2. 教学难点：（1）分数乘法的计算法则及运用。
（2）解决实际问题时，如何正确运用分数乘法。
四、教学方法1. 采用情境导入、自主探究、合作交流的教学方法。
2. 利用直观教具、多媒体辅助教学，帮助学生理解分数乘法的意义和计算法则。
3. 结合实际例子，引导学生运用分数乘法解决实际问题。
五、教学步骤1. 导入新课：（1）创设情境，引导学生回顾分数加减法的意义和计算方法。
（2）提问：分数之间如何进行乘法运算？引发学生思考。
2. 自主探究：（1）学生自主尝试分数乘法的计算方法，总结计算法则。
（2）学生展示自己的探究成果，教师点评并讲解分数乘法的意义和计算法则。
3. 合作交流：（1）学生分组讨论，分享分数乘法运算的心得。
（2）每组选取一个实际问题，运用分数乘法进行解答，分享解题过程和答案。
4. 巩固练习：（1）学生独立完成练习题，检验对分数乘法的掌握程度。
（2）教师点评练习题答案，针对学生存在的问题进行讲解和辅导。
5. 课堂小结：（1）学生总结本节课所学的内容，分享学习收获。
（2）教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。
6. 课后作业：（1）学生按要求完成课后作业，巩固分数乘法的计算方法和实际应用。
（2）教师批改作业，及时了解学生的学习情况，针对问题进行个别辅导。
圆 整理与复习(教案)- 2023-2024学年数学六年级上册
圆整理与复习（教案）- 2023-2024学年数学六年级上册教学目标1. 知识与技能：使学生进一步掌握圆的基础知识，包括圆的定义、性质、圆的周长和面积的计算方法，以及圆的应用。
2. 过程与方法：通过复习，培养学生对圆的知识进行系统整理的能力，提高解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对圆的兴趣，培养学生欣赏数学美的能力。
教学内容1. 圆的定义与性质：复习圆的定义，理解圆的半径、直径、圆心等基本概念，以及圆的对称性。
2. 圆的周长与面积：复习圆的周长和面积的公式，理解公式的推导过程，掌握计算方法。
3. 圆的应用：通过解决实际问题，复习和巩固圆的知识。
教学重点与难点1. 重点：圆的周长和面积的计算方法，以及圆的应用。
2. 难点：圆的周长和面积公式的推导过程，以及解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：圆模型、圆规、直尺、计算器。
2. 学具：练习本、笔、圆规、直尺。
教学过程1. 导入：通过展示生活中的圆形物体，引导学生回顾圆的基本概念。
2. 新授：引导学生复习圆的周长和面积的计算方法，通过实例讲解公式的应用。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 讨论：分组讨论，让学生探讨圆在生活中的应用，提高解决问题的能力。
5. 总结：对所学知识进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 圆的整理与复习2. 提纲：圆的定义与性质、圆的周长与面积、圆的应用3. 重点：圆的周长和面积的计算方法4. 难点：圆的周长和面积公式的推导过程作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关习题。
2. 实践作业：观察生活中的圆形物体，思考其应用。
课后反思通过本次教学，观察学生的学习效果，反思教学方法和教学内容的适应性，以便在今后的教学中进行改进。
---本教案共2000字，包括了教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思八部分内容，力求内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅，符合教学需求。
人教版数学六年级上册《整理和复习》集体备课教案
人教版数学六年级上册《整理和复习》集体备课教案一. 教材分析人教版数学六年级上册《整理和复习》主要是对本册所学知识进行梳理和巩固。
内容包括数的认识、数的运算、几何图形、计量单位、统计与概率等多个方面。
本节课旨在通过复习使学生对所学知识有一个全面、深入的理解，提高他们的数学素养。
二. 学情分析六年级的学生在数学学习方面已有一定的基础，对于数的认识、运算、几何图形等方面有了一定的了解。
但部分学生对一些概念、运算定律的理解仍不够深入，解决问题的能力有待提高。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生对数的认识、运算、几何图形等方面有更深入的理解，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：培养学生自主复习、合作探讨的学习方法，提高他们的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极、主动学习的态度。
四. 教学重难点1.重点：数的认识、运算、几何图形等知识的梳理和巩固。
2.难点：对一些概念、运算定律的深入理解以及解决问题的能力的提高。
五. 教学方法1.采用自主复习、合作探讨的方式，让学生在复习过程中发现问题、解决问题。
2.运用实例讲解、PPT演示等手段，直观地展示数学概念、运算定律等知识。
3.注重启发引导，让学生在思考中巩固知识，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.PPT课件：制作与教学内容相关的PPT课件，内容包括数的认识、运算、几何图形等方面的知识。
2.练习题：准备一些具有代表性的练习题，用于学生在课堂上的操练和巩固。
3.教学素材：准备一些实物、图片等教学素材，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示数的认识、运算、几何图形等方面的知识，引导学生回顾所学内容，为新课的复习打下基础。
2.呈现（10分钟）针对不同知识点，呈现相应的教学素材，如实物、图片等，直观地展示数学概念、运算定律等知识。
同时，引导学生通过观察、思考，发现知识之间的联系。
六年级上册数学第五单元教案
课题认识比课时 1 序号39教学内容教科书第68～69页例1、例2，“试一试”、“练一练”和第72～73页练习十三第1～5题。
教学目标1、理解比的意义，学会比的读、写法，掌握比的各部分名称及求比值的方法。
2、弄清比同除法、分数的关系。
3、使学生在解决简单实际问题过程中，感受比与日常生活密切联系，增强自主探索与合作交流意识，提高学好数学的自信心。
教学重点难点重点：理解比的意义、读法和写法，求比值的方法。
难点：求比值的方法。
课前准备教学过程教学调整一、谈话引入1、教学例1。
师：对2杯果汁和3杯牛奶进行比较，可以用什么方法比？（1）减法比较。
（2）除法比较。
2、板书：3÷2＝2÷3＝二、探究新知1、谈话导入新课。
师：在日常生活和生产中，常对两个数量进行比较，今天我们要在除法的基础上来比较两个数量，学习一种新的对两个数量进行比较的方法。
板书课题。
2、探究比的意义。
（1）学习例1：①看3÷2这个算式，是哪个量和哪个量比较？②牛奶和果汁比较也就是几和几比？③那么2÷3是哪个量和哪个量比较？④果汁是牛奶的几分之几又可以说成什么？小结。
问：那么比有几部分组成？各部分又叫什么？学生看书自学。
3比2是谁和谁比？谁是前项，谁是后项？2比3是谁和谁比？谁是前项，谁是后项？（2）试一试。
学生看书，先在小组内说一说洗洁液为1份，水看作几份？再集体交流。
还可以怎样表示每种溶液里洗洁液与水体积之间的关系？（3）教学例2。
问：①题中已知哪两个数量？这两个数量能否进行除法的比较？②路程和时间的比得到的是什么？学生填表。
③路程和时间的比是谁比谁？（4）概括比的意义及求比值的方法。
问：两个数的比可以表示什么？小结。
说一说例1、例2中各个比的比值分别是多少？怎样求出的？（5）完成第69页“试一试”。
3、引导探究：比同除法、分数的关系。
（1）观察：3︰5＝3÷5＝思考：①比的前项相当于除法中的什么？分数中的什么？②比的后项相当于除法中的什么？分数中的什么？③比号相当于除法中的什么？分数中的什么？④比值呢？（2）区别意义。
数学六年级上册《整理和复习》优质课教学设计人教版
新人教版小学六年级数学上册《圆的整理和复习》教学设计设计思路：《圆的整理和复习》是人教版第十一册内容。
学生在这一单元的学习中，虽然掌握了不少关于圆的知识，但对于整理和复习的方法是比较薄弱的，之前也较少独立进行对某些相关知识的系统梳理工作，单元复习基本上是由教师代劳拟出知识结构和提纲，再由教师带领学生进行概念回顾和技能练习，因此在学法这一块学生的空白点比较大。
为了提高学生的学习能力，使学生掌握必要的复习方法，为小学阶段的总复习打下坚实的基础，我将复习的自主权交还给学生，课内复习与课外整理相结合，课堂成为展示学生思维成果的舞台。
我鼓励学生用自己喜欢的形式罗列知识点，如画图，提纲式，表格式，树形结构……体现新课标所倡导的个性化学习，同时培养学生的合作、竞争意识以及科学分析、评价的能力。
我设计这节复习课结构：（一）谈话中揭题（二）梳理与交流（三）巩固应用（四）总结提升。
基本训练的安排我考虑到两方面的因素：一是教材内容的特点，要练在知识的重点上、难点处；二是学生的掌握情况，要练在薄弱处、疑惑中。
如在学生复习了半径、直径、圆心等概念后，我们让学生在圆上画出来并用字母表示，使知识落实到实处。
在掌握了圆的周长、圆面积公式之后，让学生回忆它的推导过程，从中渗透转化的数学思想。
知识整理后循序渐进练习，我认为这是本节课最大的特点，不但知识的梳理过程得到体现，而且基础知识和基本技能训练到位，复习过程也扎实紧凑。
一、教学目标1、通过整理和复习使学生进一步认识圆的特征，熟练掌握圆的周长和面积的计算公式，进一步理解公式的推导过程。
2、提高学生整理知识的能力，掌握整理知识的方法。
3、能灵活运用圆的周长和面积的有关知识解决生活中的实际问题，培养学生解决实际问题的能力，增强学生对数学的应用意识。
二、学情分析日常生活中圆形的物体随处可见，应用非常广泛，学生接触也很多，可以说圆对学生来说并不陌生。
通过本单元学习，学生对圆相关知识掌握不少，只是没有进行系统归纳整理，没有形成知识网络。
整理与复习(教案)2023-2024学年数学六年级上册-北师大版
《整理与复习》教案教学目标1. 巩固和深化学生对六年级上册数学知识的理解和应用能力。
2. 培养学生自主复习和整理知识的能力，提高学习效率。
3. 通过复习，使学生能够更好地理解和掌握数学知识，提高解决问题的能力。
教学内容1. 对本学期所学的主要数学概念、公式、定理进行回顾和总结。
2. 对本学期所学的主要数学方法进行回顾和总结。
3. 对本学期所学的主要数学问题进行回顾和总结。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够熟练掌握本学期所学的主要数学概念、公式、定理，并能够灵活运用。
2. 教学难点：如何使学生能够通过复习，发现和解决自己在学习中的问题，提高学习效率。
教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、教材、教案、练习题等。
2. 学生准备：教材、笔记本、练习本等。
教学过程1. 引入：通过提问或小测验等方式，引导学生回顾本学期所学的主要数学知识。
2. 复习：通过PPT课件，对每个单元的主要知识点进行回顾和总结，让学生通过练习题进行巩固。
3. 练习：通过练习题，让学生对本学期所学的主要数学知识进行运用和巩固。
4. 总结：对本节课所复习的主要知识点进行总结，让学生明确自己的学习目标。
板书设计1. 《整理与复习》2. 主要知识点：每个单元的主要知识点，以提纲形式呈现。
3. 练习题：每个知识点对应的练习题，以表格形式呈现。
作业设计1. 对本节课所复习的主要知识点进行总结，写在笔记本上。
2. 完成练习题，写在练习本上。
课后反思1. 教师应反思自己在教学过程中的优点和不足，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 学生应反思自己在学习过程中的优点和不足，及时调整学习策略，提高学习效果。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂的教学步骤和活动安排，是教学设计的核心部分，直接影响到学生的学习效果。
教学过程详细补充和说明引入环节在引入环节，教师可以通过一个数学问题的讨论来激发学生的兴趣，例如，提出一个需要运用本学期多个知识点才能解决的问题，让学生尝试解答。
最新人教版六年级数学上册第五单元教案范文
最新人教版六年级数学上册第五单元教案范文教学设计的书写形式，可以是文本的，也可以是表格的，还可以将文本和表格二者结合。
纯文本形式的教学设计内容较具体，信息量大，但不会直观反映教学结构中各要素之间的关系。
表格形式的教学设计比较简洁，能体现教学环节中教、学诸因素的关系。
今天小编在这里整理了一些最新人教版六年级数学上册第五单元教案范文，我们一起来看看吧!最新人教版六年级数学上册第五单元教案范文1教学目的：使学生认识圆锥，掌握圆锥的特征，会看圆锥的平面图。
教具准备：要求每个学生用教科书图样做一个圆锥的模型，并让学生收集一些圆锥形的实物，教师准备一个圆锥形物体，一块平板(或玻璃)，一把直尺。
教学过程：一、复习1、提问：圆柱体积的计算公式是什么?2、圆柱的特征是什么?二、导入新课教师：我们已经学习了圆柱的有关知识。
请大家拿出自己准备好的跟老师一样的物体，看一看，摸一摸，你们感觉它与圆柱有什么不一样?三、新课1、圆锥的认识。
让学生拿着圆锥模型观察和摆弄后，指定几名学生说出自己观察的结果。
从而使学生认识到圆锥有一个曲面，一个顶点和一个面是圆，等等。
教师指出：像这样的物体就叫做圆锥体，简称圆锥。
这节课我们就来学习这种新的立体图形板书谋题：圆锥教师：大家门才认识了圆锥形的物体，我们把这些物体画在投影片上。
出示有圆锥形物体的投影片。
教师：现在我们沿着这些圆锥形物体的轮廓画线，就可以得到这样的图形。
随后教师抽拉投影片，演示得到圆锥形物体的轮廓线。
然后指出：这样得到的图形就是圆锥体的几何图形。
教师指出：圆锥有一个顶点，它的底面是一个圆。
然后在图上标出顶点，底面及其圆心O。
同时还要指出：我们所学的圆锥是直圆锥的简称。
接着让学生用手摸一摸圆锥周围的面，使学生发现圆锥有一个曲面。
由此指出：圆锥的这个曲面叫做侧面。
(在图上标出侧面。
) 让学生看着圆锥形物体，指出：从圆锥的顶点到底面圆心的距离叫做高。
然后在图上标出高。
教师顺着母线的方向演示。
人教新课标六年级数学上册《整理与复习》教案
人教新课标六年级数学上册《整理与复习》教案教学目标：1.通过整理和复习形成知识网络，对前面学习的知识进行归纳整理。
2.学会自己归纳总结学过的知识点。
3.在数学活动和解决问题的过程中，进一步感受数学与生活的联系，明白数学能解决生活中的问题。
教学重点：学会自己归纳总结学过的知识点。
教学难点：进一步培养学生系统整理知识的适应和能力。
教学过程：一、创设情境师：时刻过得真快啊，半个学期过去了，同学们学会了什么呢？还有哪些地点存在疑问？学生可能回答我认识了曲线图形圆，会运算圆的周长和面积。
我认识了百分数，会解决一些简单的百分数问题。
我学习了分数混合运算，能解决一些相关的分数问题。
我还进一步学习了观看物体。
……师：同学们还真学会了许多知识呢。
现在咱们就分单元进行归纳总结吧！二、探究体验1.圆。
师：“圆”这一单元涉及的知识点专门多，同学们先在小组里跟小组成员说一说，能够列成表格加以整理，也能够画成图加以整理，只要能系统地把所学知识展现出来就好。
学生进行小组活动，教师巡视了解情形。
教师组织学生交流展现自己整理的结果，重点说说自己的思路。
我们先是认识了圆，了解圆的特点，包括圆各部分的名称：圆心用字母O表示，半径用字母r表示，直径用字母d表示；同一圆中直径和半径的关系，用字母表示是d=2r;还学会了画圆，明白了圆是轴对称图形，有许多条对称轴。
在认识了圆的基础上，我们通过测量得到圆的周长是直径的3倍多一些，明白了圆的周长除以直径的商，是一个固定不变的数，叫圆周率，用字母π表示；总结出了圆的周长公式，用字母表示是C=πd或C=2πr。
明白了圆的周长公式之后，我们探究了圆的面积公式，推导时先把圆平均分成若干等份，然后拼成近似的平行四边形，分的份数越多，拼成的图形越接近平行四边形，且平行四边形的面积与圆的面积相等，平行四边形的底相当于圆周长的一半，高相当于圆的半径，因此由平行四边形的面积公式得出圆的面积公式，用字母表示是S=πr2。