部编版五年级语文上册19 父爱之舟
部编版五年级语文上册第19课《父爱之舟》知识点汇总
统编五年级语文上册第19课《父爱之舟》知识点
一、我会写组词
cán：蚕（蚕丝、蚕豆、家蚕)
kǎo：考(考试、高考、考古)
téng：疼(心疼、疼爱、疼痛)
xí：席(席子、酒席、出席)
táng：糖(糖块、冰糖、白糖)
xiè：屑(纸屑、木屑、不屑一顾)
qǐ：启(启示、启发、开启)
dí：迪(启迪、教迪、迪斯科)
dīng：钉(鞋钉、图钉、门钉)
péi：陪(陪伴、陪同、失陪)
bì：毕(毕竟、毕业、毕业)
shǔ：署(暑天、中暑、暑假)
zhǔ：煮(煮熟、煮面、煮饭)
zhěn：枕(枕头、枕垫、高枕无忧)
二、我会认组词
茧：jiǎn（蚕茧、茧子、破茧成蝶）
栈：zhàn（客栈、货栈、木栈道）
冤：yuān（冤枉、冤家、冤仇）
枉：wǎng（枉然、屈枉、贪赃枉法）
惚：hū（恍惚、惛惚、精神恍惚）
跷：qiāo（跷腿、跷脚、跷跷板）
僻：pì（僻静、偏僻、穷乡僻壤）
嫁：jià（出嫁、嫁娶、嫁妆）
缴：jiǎo（缴费、缴款、缴税）
榜：bǎng（榜样、榜首、金榜题名）
兼：jiān（兼职、兼顾、德才兼备）
嘲：cháo（嘲笑、嘲讽、冷嘲热讽）
三、多音字
省：shěng(节省) xǐng(省悟)
挣：zhēng(挣扎) zhèng(挣钱)
撒：sā(撒手) sǎ(撒种)
缝：féng(缝补) fèng(裂缝)
宿：sù(住宿) xiǔ(一宿) xiù(星宿)
四、近义词 朦胧——模糊 节省——节约 艰难——艰苦
快乐——愉快 委屈——冤屈 启迪——启发
盛大——隆重 偏僻——偏远 珍贵——宝贵
轮换——轮流 明显——清楚 领略——领悟
嘲笑——嘲讽
五、反义词
朦胧——清晰 节省——浪费 艰难——容易
便宜——昂贵 炎热——寒冷 嘲笑——鼓励
偏僻——繁华 精致——粗糙
六、理解词语
朦胧：不清楚；模糊。
客栈：设备简陋的旅馆，有的兼供客商堆货并代办转运。
教训：从错误或失败中取得的知识。
五年级上册语文教案-第6单元 第19课 父爱之舟 部编版
19 父爱之舟
《父爱之舟》是一篇回忆性散文，作者的父亲已经去世，对他深深的思念只能依托于梦中相见。课文采用倒序手法，以梦的形式呈现往事，描写了作者和父亲在一起的一个个生活场景，表现了父亲对作者无微不至的深沉的爱，字里行间饱含着作者对父亲的无限思念。
本文选取生活中的平凡小事，写出了父亲深沉的爱子之情，抒发了儿子对父亲的怀念和对父爱的感激之情。文章所写内容看似零碎，实则结构严谨，四次写到姑爹的小船，以此为线索贯穿全文，把种种旧事连为一体；父爱与小舟不可分割，船来船往，“我”的感受也在发生变化，主题思想在叙述中得到了层层深化。最后一次提到小舟时，作者明确写道：“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！”至此直接点题，文章主旨得以彰显。
课文以“父爱之舟”为题，是因为父亲总是借用姑爹的小渔船送“我”离开家乡去报考和上学，这只小船承载着父亲对“我”的期望和深沉的爱，是人生之舟，希望之舟，爱之舟，揭示了文章的主题，也承载着作者对父亲的思念感怀。
本文的语言平白如话。作者将父亲对自己的爱以及对父亲的怀念融于字里行间，缓缓叙述，饱含深情，感人至深。
1．认识“茧、钱”等生字，会写“蚕、考”等生字，会写“渔船、报考”等词语。
2．默读课文，能说出“我”梦中出现的难忘的场景。
3．理解课文题目和句子的含义，体会深切父爱。
教学重点
1．概括作者在梦中出现的种种场景，体会场景描写的作用。
2．研读重点句子，正确理解“父爱之舟”的含义，体会文中所表达的深厚的父子之情。
教学难点
培养学生知恩、感恩的情感。
1．字词教学
在需要认识的生字中，形声字可以利用其构字规律进行识记。如，“榜＝木＋旁”“嘲＝口＋朝”。“兼”是会意字，像一只手同时抓住了两棵禾苗，现多引申为“合并”之义。还可以将生字随文识记，或者和需要掌握的词语结合着识记，如“恍恍惚惚、出嫁、陪嫁、启迪”。“冤枉”课文中标注的是字的本音，在读词语的时候，后一个字要读成轻声，文中“枇杷”的读音也是如此。
人教部编版语文五年级上册：第19课《父爱之舟》知识点
人教部编版语文五年级上册
第19课《父爱之舟》知识点
一、我会写组词
cán：蚕（蚕丝、蚕豆、家蚕)
kǎo：考(考试、高考、考古)
téng：疼(心疼、疼爱、疼痛)
xí：席(席子、酒席、出席)
táng：糖(糖块、冰糖、白糖)
xiè：屑(纸屑、木屑、不屑一顾)
qǐ：启(启示、启发、开启)
dí：迪(启迪、教迪、迪斯科)
dīng：钉(鞋钉、图钉、门钉)
péi：陪(陪伴、陪同、失陪)
bì：毕(毕竟、毕业、毕业)
shǔ：署(暑天、中暑、暑假)
zhǔ：煮(煮熟、煮面、煮饭)
zhěn：枕(枕头、枕垫、高枕无忧)
二、我会认组词
茧：jiǎn（蚕茧、茧子、破茧成蝶）
栈：zhàn（客栈、货栈、木栈道）
冤：yuān（冤枉、冤家、冤仇）
枉：wǎng（枉然、屈枉、贪赃枉法）
惚：hū（恍惚、惛惚、精神恍惚）
跷：qiāo（跷腿、跷脚、跷跷板）
僻：pì（僻静、偏僻、穷乡僻壤）
嫁：jià（出嫁、嫁娶、嫁妆）
缴：jiǎo（缴费、缴款、缴税）
榜：bǎng（榜样、榜首、金榜题名）
兼：jiān（兼职、兼顾、德才兼备）
嘲：cháo（嘲笑、嘲讽、冷嘲热讽）
三、多音字
省：shěng(节省) xǐng(省悟)
挣：zhēng(挣扎) zhèng(挣钱)
撒：sā(撒手) sǎ(撒种)
缝：féng(缝补) fèng(裂缝)
宿：sù(住宿) xiǔ(一宿) xiù(星宿)
四、近义词
朦胧——模糊 节省——节约
艰难——艰苦 快乐——愉快
委屈——冤屈 启迪——启发
盛大——隆重 偏僻——偏远
珍贵——宝贵 轮换——轮流
明显——清楚 领略——领悟 嘲笑——嘲讽
五、反义词
朦胧——清晰 节省——浪费
艰难——容易 便宜——昂贵
炎热——寒冷 嘲笑——鼓励
偏僻——繁华 精致——粗糙
六、理解词语
朦胧：不清楚；模糊。
客栈：设备简陋的旅馆，有的兼供客商堆货并代办转运。
五年级语文上册部编版第19课《父爱之舟》第二课时(分层作业)
第19课 父爱之舟 分层作业
第二课时
作业分类 作业内容 分层要求
基础类 1．课文回顾
《父爱之舟》以____________为序，围绕父亲送“我”____________、____________这一重点，以____________回忆的方式记叙了许多看似平淡无奇而又记忆深刻的琐碎小事，真切地表现了父爱的____________与____________，表达了作者对父亲的____________与____________之情。
2．下列对课文题目“父爱之舟”理解不正确的一项是（ ）
A．“父爱之舟”的“舟”指的是姑爹的小船，文章多次写到它，是全文的线索
B．这条船把“我“带到一个个人生的驿站，这条船承载了父亲无尽的期望，体现了文章的主旨
C．这条小船承载着父亲对“我”的爱与希望，也体现出父亲的艰辛
D．这条小船是姑爹的渔船，突出了父亲和姑爹的关系和睦
3．下列表述有误的一项是( )
A．课文采用插叙的手法，从梦境开始，引人对往事的回忆，以从梦中醒来、泪湿枕边结束。
B．课文以梦境的形式更便于抒发感情，组织情节，更好地表达主题。
C．“父爱之舟”实指姑爹的渔船，虚指父亲的爱，以此为题，化抽象为具体。
D．本文的线索是“姑爹的那只小渔船”。 必做题
★★★
提升类 阅读理解。
【选文一】
老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！……我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！ 必做题
★★★ (选自吴冠中的《父爱之舟》)
【选文二】
他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布太马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
部编版五年级上册语文标准化试题19父爱之舟(含答案)
19.《父爱之舟》
一、标准化试题:
(提醒:第1～5题,根据拼音或积累,在相应位置书写相关内容。)
1．读拼音,写词语:
qǐ dí bì yè jiān zhí zhǐ xiè zhǔ fàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、爱如茉莉,平淡无奇,却 。爱如三月的和风, 。
3、父亲是那登天的梯,父亲是那拉车的牛, 父亲是 ,
父亲是 。
4、《父爱之舟》记录父亲挣钱的 ,写了 ,写
考学, 等许多平淡的琐碎小事。
5、著名画家 记忆中的父爱,能载于小舟之中,飘入他的 。文中 次提到姑爹的小渔船送他去 和 。“父爱之舟”表面指的是 ,实际指的是 。
6．把下列词语中错误注音的正确读音写在题后括号里。
A．蚕茧(jiǎn) 枇杷(pí pá) 客栈(jiàn) 冤枉(yuān wàng) ( )
B．偏僻(pì) 恍惚(huǎnɡ hū) 高跷(jiāo) 蚌精(bèng)( )
C．启迪(dié)
撩起(liáo)出嫁(jiàng) 缴费(jiǎo)( )
D．粜稻(chū) 嘲笑(cháo) 摇橹(lǔ)纸屑(xuè)( )
【名师教案】五年级上册第19课《父爱之舟》教学设计、教学反思(两篇)
【名师教案】五年级上册第19课《父爱之舟》教学设计、教学反思（两篇）
第19课
父爱之舟
教学设计
设计说明
本课是我国著名画家吴冠中先生写的一篇回忆性散文。全文围绕“父爱”这一中心，写出了父亲深沉的爱子之情，抒发了儿子对父亲的怀念和对父亲的深深感激之情。全篇采用倒叙的手法，从梦境开始，引入对往事的回忆；以从梦中醒来，泪湿枕边结束，首尾呼应。“父爱之舟”既指姑爹的渔船，也指父亲的爱，两者融为一体。《语文课程标准》提出在高年段的阅读教学中要重视朗读和默读，意在让学生在读中品味语言，体会作者及作品的情感态度。本设计着眼于选材，从默读入手，引导学生发现父爱的伟大与深沉。教学中紧紧抓住“小舟”这一主线，贯穿全文，把种种往事连为一体，让父爱与小舟水乳交融。通过启发学生思考，随着“船来船往”，“我”的感受也在变化，“我”和“父亲”的感情也层层深化，直到最后写出“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了”的感想，从而顺利揭示出文章主题。在写作方面引导学生体会以小见大的方法来刻画人物，感受文章的魅力。
课前准备
教师准备：课文朗读录音，作者资料并制作生字词卡片。
学生准备：阅读朱自清的《背影》。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、设置情境，引入课题
1.设置情境：同学们，你们坐过船吗？坐过小渔船吗？见过有人坐小渔船去参加考试吗？
2.引入课题：今天我们要学习的这篇课文中，主人公就是坐着渔船外出求学的，而一路保护他、给他撑船的就是他的父亲，所以本文的标题就叫做“父爱之舟”。(板书：父爱之舟)下面就请同学们认真阅读课文，看一看这条“父爱之舟”上到底承载着多少动人的故事。 设计意图：通过设置情境，引发学生的阅读兴趣，从感情上让学生有一个初步的印象。
二、突破字词，扫清障碍
1.教师出示会认字的生字卡片，组织学生以小组为单位，练习读生字词。
2.检查学生读音情况，及时纠正读错的字音。
比如：“冤枉”中的“枉”字，单字读wǎnɡ，在本词语中读轻声；“栈”读zhàn，不读jiàn；“跷”读qiāo，不读qiào；“茧”读jiǎn，不读jiǎnɡ；“偏僻”的“僻”读pì，不要读成bì；“枕、暑、煮、嘲”读翘舌音。
人教部编版五年级上册语文第19课《父爱之舟》课后作业(含答案)
部编版五年级上册语文
19. 父爱之舟
课后作业
一、选择题
1．下面的句子插在语段中最恰当的位置是( )。
它那灵性的白和秀挺的风姿,成为断崖上最美丽的景色。
①在野草和蜂蝶的鄙夷下,野百合努力地释放着内心的能量。
②有一天,它终于开花了。
③这时候,野草和蜂蝶再也不敢嘲笑它了
④百合花一朵一朵地盛开着,花朵上每天都有晶莹的水珠,野草们以为那是昨夜的露水,只有百合自己知道,那是深沉的欢喜所结的泪滴。
A．①②之间 B．②③之间 C．③④之间 D．④之后
2．根据课文顺序，下列事件排序正确的一组是( )
①父亲领“我”吃豆腐脑，自己却不吃。
②父亲心疼“我”被臭虫咬了
③父亲给“我”制作玩具万花筒
④父亲摇船送“我”赶考,送“我”人师范学校学习。
⑤大雨大雪天，父亲背着“我”送“我”去上学。
⑥父亲竭尽全力送“我”上最好的小学。
A．②③①⑥⑤④ B．②①③⑤⑥④ C．③②①④⑤⑥ D．⑤④⑥③①②
3．课文以“父爱之舟”为题，作用是（ ）（多选）
A．“父爱之舟”是全文的线索，父亲总是以此舟送“我”读书、考学，此舟在文中反复出现，串联起全文内容。
B．“父爱之舟”既指姑爹的渔船，又指父亲的爱。
C．因为父亲很爱这小小的乌篷船，他一直用乌篷船送“我”上学。
D．以此突出姑爹的小渔船并不比精致的乌篷船差。
4．下列每组字形全对的一组是（ ）。
A．茧子 庙会 春蚕 客践 恍恍惚惚
B．高跷 主席 不屑 冤枉 恋恋不舍
C．启迪 嫁妆 上邀 恍惚 摇撸
D．朦胧 兼职 朝笑 缴费 疙瘩
二、填空题
5．读拼音，写词语。
报kǎo（____） 心téng（____） táng（____）果 qǐ dí（______）
纸xiè（____） zhǔ（____）饭 bì（____）业 zhěn（____）边
部编版五年级语文上册六单元第19课《父爱之舟》(教案)
第1页共16页
19父爱之舟(精读课文)教案
【教学目标】
1.会认本课“茧、栈”等14个生字，会写“蚕、考”等14个生字，认识多音字“背、铺”等，理解生字组成的词语。
2.默读课文，了解在“我”的梦中出现了的哪些难忘的场景，那个场景给你留下的印象最深。
3.读通课文，理解词语，读懂句子，理解课文内容。
4.从平凡的小事中感受文中父爱之伟大与深沉，体会儿子对父亲的怀念和对父爱的深深感谢。
【教学重点】
1.默读课文，说说了解在“我”的梦中出现了哪些的难忘的场景，那个场景给你留下的印象最深。
2.读通课文，理解词语，读懂句子，理解课文内容。
3.从平凡的小事中感受文中父爱之伟大与深沉，体会儿子对父亲的怀念和对父爱的深深感谢。
4.理解“父爱如舟”的深刻含义
【教学难点】
1.默读课文，说说了解在“我”的梦中出现了哪些的难忘的场景，那个场景给你留下的印象最深。
2.从平凡的小事中感受文中父爱之伟大与深沉，体会儿子对父亲的怀念和对父爱的深深感谢。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.会认本课“茧、栈”等14个生字，会写“蚕、考”等14个生字，认识多音字“背、铺”等，理解生字组成的词语。(重点)
2.默读课文，说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景，那个场景给你留下的印象最深理清课文顺序。(难点))
【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件）
【教学过程】
内 容 荣德基课件页码
一、导入新课
导入类型：名言导入。
课件出示：父爱，如大海般深沉而宽广。——温家宝
父爱可以牺牲自己的一切，包括自己的的生命。——达芬奇
必备品格
关键能力 第2页共16页 父爱是沉默的，如果你感觉到了那就不是父爱了！——冰心
互相交流：说说读了名言以后自己的感受？在平时的生活中自己有过这样的感受吗？（学生各抒己见。）
谈话揭题：这节课我们一起来学习一篇与父爱有关的课文《父爱之舟》。板书课题，学生齐读课题。
【教案】部编版小学五年级上册语文第19课《父爱之舟》课文原文及教案
时间：2021年3月21日
页码： 第1页 共4页
1 部编版小学五年级上册语文第19课《父爱之舟》课文原文及教案
【本文概要】《父爱之舟》是吴冠中先生的一篇回忆性散文，作者的父亲已经去世，对他深深的思念只能依托于梦中相见。文章以梦为境，追忆了早年“我”与父亲住旅店、逛庙会以及父亲送我上学、考学等生活琐事，表达出对父亲深深的感激与怀念之情。本文准备了以下内容，希望对你有帮助!
【本文概要】部编版小学五年级上册语文第19课《父爱之舟》教案 教学目标
1．认识“茧、栈”等14个生字，会写“蚕、考”等14个生字，会写“渔船、报考”等19个词语。
2．默读课文，能说出“我”梦中出现的难忘的场景。
3．理解课文题目和句子的含义，体会深切的父爱。
教学重点和难点
1．通过抓重点词句，研读“我”梦中的种种场景，领悟以小见大的写法，学习通过小事来反映人物情感。
2．通过理解“父爱之舟”的含义，体会文中表达的深厚的父子之情。培养学生知恩、感恩的情感，继承和发扬中华民族的传统美
时间：2021年3月21日
页码： 第2页 共4页
2 德。
教学过程
第一课时
一、名画导入，激发兴趣
1.课件播放吴冠中的绘画作品，学生欣赏。
2.你发现这些作品有什么共同点？（都有小船、水道、房子……）
请你给这组画取个合适的名字。（江南水乡）
3.介绍作者吴冠中。
中国现代画家、美术教育家。1919年生于江苏省宜兴县一个乡村教师家庭。油画代表作有《长江三峡》、《北国风光》、《黄山松》等。
4.今天就让我们走进他的散文《父爱之舟》，齐读课题。读了课题，你有什么疑问吗？
【本文概要】
二、交流预学，检查字词
1.借助预学单，小组分享重点字词。
2.指导书写：考、疼、席、暑四个生字。
3.出示词语，学生认读。
最新人教部编版小学五年级上册语文第19课《父爱之舟》学霸课堂笔记及练习
学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。 部编版语文五年级上册
第19课 父爱之舟
课前预习
1.本文共有（
）个自然段。
2.默读两遍，朗读三遍，把课文读通顺。
3.把汉字与正确的读音用直线相连。
茧 栈 冤 枉 惚 跷 僻
zhàn qiāo jiǎn yuān hū pì wǎng
迪 嫁 缴 榜 兼 嘲 枕
jià dí jiān cháo jiǎo zhěn bǎng
4.拼读并在田字格中抄写生字。
蚕cán 考kǎo 疼ténɡ 席xí 糖tánɡ 屑xiè 启qǐ 迪dí 钉dīnɡ 陪péi 毕bì 煮zhǔ 枕zhěn
注意：“毕”中“十”的横写长一些。“暑”上部的“日”要写得稍扁些。
5.给下列字组词。
蚕（ ） 考（ ） 疼（ ） 席（ ） 糖（ ）
屑（ ） 启（ ） 迪（ ） 钉（ ） 陪（ ）
毕（ ） 煮（ ） 枕（ ）
6.把下列词语与正确的解释连起来。
撒娇 神志不清，迷惘的状态。
忧恍惚惚 不清楚，模糊。
朦胧 仗着受人宠爱故意作态。
7.在文中找出描写爸爸冒雨送“我”上学的句子。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
8.说父爱是“舟”，是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
9.“我”童年唯一的也是最珍贵的玩具是（ ）。