部编初三语文中考复习 古代诗歌鉴赏 专题复习考点总结
部编初三语文中考复习古代诗歌鉴赏专题复习考点总结考点一把握情感1.常见古诗词归类。
2.常考题型和方法指导。
考题：表达了怎样的思想感情？答题步骤：①诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容。
②运用了何种表达技巧。
③抒发了什么情感。
考点二理解诗歌意象1.古诗词中常见意象及其特定含义。
(1)动物类鸿雁：常用来抒写游子思乡怀亲之情和羁旅之思。
杜鹃(子规)：与哀怨、思归有关。
(2)植物类柳：谐音“留”, 有伤感离别的意味。
如“渭城朝雨浥轻尘, 客舍青青柳色新”。
梅：“性耐寒”, 诗人常借以表达孤高、不屑流俗的品格。
如“零落成泥碾作尘, 只有香如故”。
菊：“傲霜之花”, 品格高洁、坚贞, 有隐逸之意。
如“采菊东篱下, 悠然见南山”。
梧桐：凄凉悲伤的象征。
如“寂寞梧桐深院锁清秋”。
野草：顽强的生命力。
如“野火烧不尽, 春风吹又生”。
(3)自然现象类明月：思乡之愁。
流水：对时光流逝的感叹, 或愁绪绵长。
黄昏、落日：思乡怀人, 感伤、孤寂。
浮云：游子等。
(4)时令类西风：意味凄凉。
重阳、中秋：象征思念亲人。
(5)特定地点类长亭：送别。
南山：隐居。
(6)其他吴钩：代表勇武豪迈。
号角：意指战争。
2.常考题型和方法指导。
考题：“……(诗句)”勾勒出了怎样的画面？答题步骤：①找出诗词中描写形象的相关语句。
②概括形象的特点。
③结合诗词主旨, 指出所写形象的表达作用和效果。
答题模式：这首诗描写了……(特定的环境或氛围)的一个……(特征、性格、思想)的……形象(画面)。
考点三品味语言1.诗词语言的特点。
古代诗歌要用尽量少的词语表达尽量多的内容, 所以语言具有精练含蓄的特点。
理解诗歌的语言, 除了要调用必要的文言实词、虚词积累外, 还要辨识诗歌语言的词性、语序的灵活变化, 更要充分发挥联想和想象。
品味语言, 主要是指品味诗词中富有表现力的词语, 一般是动词、形容词, 正确理解其在诗词中的含义, 做到“词不离句, 句不离篇”。
2.常考题型和方法指导。
考题：①这首诗中某个字(词), 你认为用得好不好？为什么？②某联或某句中最生动传神的是什么字(词)？为什么？③品味作品中的某个字(词), 并简要分析。
答题方法：品味字(词)答题时不能把该字(词)孤立起来, 要放在句中, 反复朗读体会。
答题步骤：①准确解释该字(词)在诗句中的意思。
②结合所在诗句分析该字(词)的表达作用。
③明确答题方向：有无修辞手法或描写手法, 若有则指出其作用；对相关意象或意境的作用；对诗人感情表达的作用。
答题模式：……字(词)在诗句中的意思是……它运用了……的修辞, 写出了……的景象, 表达了诗人……的思想感情。
考点四表达技巧1.常见的表达技巧。
(1)抒情手法有直接抒情(或说“直抒胸臆”“即事抒怀”)和间接抒情两种。
直接抒情, 如“念天地之悠悠, 独怆然而涕下”。
间接抒情又包括借景抒情, 如“夕阳西下, 断肠人在天涯”；寓情于景, 如“感时花溅泪, 恨别鸟惊心”；托物言志, 一般是咏物诗, 如《石灰吟》；托物寓理, 一般是哲理诗, 如《观书有感(其一)》：“半亩方塘一鉴开, 天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
”(2)常见的描写手法。
①衬托, 分正衬和反衬。
正衬如“桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情”。
反衬有以动衬静, 如“明月松间照, 清泉石上流”；以声衬寂, 如“月出惊山鸟, 时鸣春涧中”；以乐景衬哀情, 如“映阶碧草自春色, 隔叶黄鹂空好音”等。
②联想和想象, 又叫虚实结合。
如“何当共剪西窗烛, 却话巴山夜雨时”。
③白描。
如“春种一粒粟, 秋收万颗子。
四海无闲田, 农夫犹饿死”。
修辞手法在古诗中经常出现的有比喻、拟人、夸张、双关、用典、设问、反语等。
2.常考题型和方法指导。
考题：①这首诗用了怎样的表现手法？②请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法, 或手法)。
诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？答题步骤：①准确指出用了何种手法。
②结合诗句阐释为什么要用这种手法。
③此手法有效传达出诗人怎样的感情。
答题模式：本诗(或第×句, 或第×联)运用了……的手法……(该手法的作用术语)地写出了……(诗句解说), 表达了诗人……的情感。
二、诗歌鉴赏2．阅读《渔家傲·秋思》，完成下列小题。
渔家傲·秋思范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
1．这首词上阕写景，既写出了秋天的苍凉凄冷，又写出了边塞的雄浑险峻，寄寓着丰富的情感，创设出悲凉壮阔的意境。
请结合上阕中的语句具体说说作者是怎样写的。
2．这首词下阕的“浊酒一杯家万里”借“酒”表达出了归乡、报国难以两全的复杂情感。
“酒”在古代诗歌中具有丰富的文化内涵，诗人借“酒”或传达愉悦的感受，或引发深沉的幽思，或展示豪迈的情怀……下列诗句中，借“酒”来展示豪迈情怀的一项是（）A．一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。
（晏殊《浣溪沙》）B．烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
（杜牧《泊秦淮》）C．酒酣胸胆尚开张。
鬓微霜，又何妨！（苏轼《江城子·密州出猎》）D．莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
（陆游《游山西村》）3．古诗词中有许多描写秋天景物的诗句，除《渔家傲•秋思》中的以外，你读过的此类诗句还有“______”。
（填出一句即可）【答案】1．示例：“衡阳雁去无留意”以大雁离去的坚决写出了秋天的苍凉凄冷；“长烟落日孤城闭”抓住典型景物铺排描画，写出了边塞的雄浑险峻。
其中既寄寓着伤感，又寄寓着豪情。
诗人以此创设出悲凉壮阔的意境。
2．C3．示例一：角声满天秋色里示例二：巴山夜雨涨秋池示例三：枯藤老树昏鸦【解析】1．试题分析：考查对诗文内容的理解。
诗的开篇“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”一句极力渲染边塞秋季风景的独异，以大雁离去的坚决写出了秋天的苍凉凄冷；再用“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”从视觉听觉的角度描写一幅充满肃杀之气的塞外战地寥廓荒僻、萧瑟悲凉的景象。
既寄寓了作者对塞外戍边将士的苦寒生活而感伤，又暗含着作者壮志难酬的感慨和忧国的情怀。
据此理解作答。
2．试题分析：考查诗歌意象的理解。
A.“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台”句子借“酒”抒发诗人的怀旧之感和委婉的伤今之情。
B.“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家”借“酒”引发诗人深沉的幽思。
C.“酒酣胸胆尚开张。
鬓微霜，又何妨！”一句，作者以形象的描画，表达了自己渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业的雄心壮志。
展示的是豪迈情怀。
D.“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”一句借“酒”传达诗人愉悦的感受。
据此，答案为C。
3．试题分析：考查对诗词的积累。
选择一句描绘“秋天”景色的诗句作答即可。
答案是多元的。
3．阅读《白雪歌送武判官归京》，按要求答题。
白雪歌送武判官归京岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
1．请描述“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”所展现的画面。
2．“山回路转不见君，雪上空留马行处”运用了什么抒情方式？抒发了诗人怎样的思想感情？【答案】1．浩瀚的荒漠上冰雪已经积得很厚很厚，天空中惨淡的愁云也好像凝固了一般。
2．借景抒情。
抒发了诗人因朋友返京而产生的惆怅之情。
【解析】1．要求学生在理解诗歌内容的基础上描述画面。
“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”翻译为：山谷的阴面纵横散不着百丈坚冰，万里长空凝结这惨淡的阴云。
在描述所表述的画面时，要明确诗句中所描写的景物，然后运用恰当的词语去修饰。
这句诗中写了“瀚海、冰、愁云”等景物，写了沙漠雪景。
2．要求学生在理解诗歌内容的基础上分析抒情方式。
“山回路转”山势回环，道路盘旋曲折。
本诗以一天雪景的变化为线索，先描写了奇丽雪景带来的奇寒和雪景的雄伟壮阔及饯别宴会的盛况，再写傍晚送别友人踏上归途。
作者在山势回环和道路盘旋曲折中送别友人，一个“空”字，将诗人孤寂的形象表现出来，而这与之前赏雪景、宴会热闹隆重的场景形成鲜明的对比，由此可知作者的情感表露。
故抒情方式是借景抒情。
抒发了诗人因朋友返京而产生的惆怅之情。
4．阅读下面这首诗，完成下列小题。
游山西村（南宋）陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拉杖无时夜叩门。
1．对以上诗歌的理解和分析不正确的一项是（）A．首联“足”字表达了农家款待客人倾其所有的盛情。
B．额联先抑后扬，突出在困难中见到转机的希望，也教育后人不怕困难，勇于战胜困难。
C．颈联中的春社和鲁迅笔下的“社戏”样，都是一种庆祝活动，表达了农民丰收后的喜悦。
D．尾联表达了诗人对淳朴、闲适的田园生活的向往之情。
2．请概括诗人游山西村时的所见所闻。
【答案】1．C2．（1）村民的热情好客，（2）优美的景色，（3）淳朴的风土人情。
【解析】1．此题考查的是对诗歌的赏析。
C项中春社和“社戏”的活动目的是祈神，祈求丰收的目的。
故选C。
2．此题考查的是对诗歌内容的感知和概括。
首联渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象。
“足鸡豚”一个“足”字，表达了农家款客尽其所有的盛情。
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”此联展示了一幅春光明媚的山水图。
“衣冠简朴古风存” 赞美了这个古老的乡土风俗。
据此作答。
译文：不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收屿年景里待客菜肴非常丰繁。
山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。
吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，村民们衣冠简朴古代风气仍然保存。
今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。
5．阅读下面文字，完成下列小题。
咏物诗是托物言志的诗歌，通过事物的咏叹体现人文思想。
古人很喜欢写咏物诗，据统计，仅《全唐诗》已存咏物诗6261首，其中初唐504首，盛唐746首，中唐1455首，晚唐3556首。
（摘自百度）白梅（元）王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。
忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。
菊花（唐）元稹秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
1．结合上面两首诗和百度对咏物诗解释，说说你对咏物诗理解。
2．如果把上面的两首咏物诗推荐给你的同学，其推荐理由不成立的一项是（）A．两首诗都抓住了写作对象的特征，表达对写作对象的喜爱之情。
B．王冕的《白梅》借梅自喻，表达了作者的人生态度和不向世俗献媚的高尚情操。
C．元稹爱菊除了菊花是在四季中最后一个开放的花，也暗含着对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。
初三语文古代诗歌鉴赏要点清单
初三语文古代诗歌鉴赏要点清单古代诗歌是中国文化瑰宝的重要组成部分，它以其独特的表达方式和深邃的意境吸引着无数读者。
在初三语文学习中，古代诗歌的鉴赏成为了一项重要内容。
为了帮助同学们更好地理解和欣赏古代诗歌，以下是一份初三语文古代诗歌鉴赏的要点清单，供同学们参考。
一、整体把握1. 诗歌题目：了解诗歌的题目，可以通过题目猜测诗歌的主题或意境。
2. 诗歌体裁：了解诗歌所属的体裁，例如唐诗、宋词等，可以从中发现其特征和表现手法。
二、诗歌结构1. 诗歌韵律：注意诗歌的韵律、节奏和押韵方式，以及其中是否存在特殊的韵脚。
2. 诗歌分节：观察诗歌是否分为多个节，探究各节之间的关系，是否存在呼应或对比。
三、语言特点1. 语言简练：注意诗歌中是否存在简练而有力的表达方式，如使用比喻、夸张、排比等修辞手法。
2. 意象描绘：留意诗歌中的意象描绘，例如景物描写、情感描绘等，探究诗人意境的构建方式。
3. 句式结构：分析句子结构，关注句子的排列和变化，以及是否存在修辞结构的运用。
四、主题与意境1. 主题思想：抓住诗歌的主题思想，分析诗人对生活、人情、自然等方面的思考和表达。
2. 情感表达：感受诗歌中所传达的情感，如忧愁、豪迈、离别等，进一步理解诗歌的意境和情感寄托。
五、诗人背景与时代特点1. 了解诗人的生平和背景，尤其是对其时代的了解，有助于更好地理解和解读他的诗歌作品。
2. 分析诗歌中是否体现了某个时代的特点、思潮或文化内涵。
六、与现实生活联系1. 联系现实：将古代诗歌与现实生活联系起来，思考其中的共通之处或启发。
2. 反思思考：通过古代诗歌的鉴赏，反思自己的生活态度、情感表达和价值观等。
通过以上的要点清单，相信同学们可以更好地进行初三语文古代诗歌的鉴赏。
在具体的鉴赏实践中，同学们还可以积极参与讨论、阅读相关的课外书籍和资料，不断拓宽自己的文化视野，提升自己的语文素养。
希望同学们能够在古代诗歌的世界中发现乐趣，体验到语言艺术的魅力。
初三语文重点内容梳理古代诗词鉴赏与现代文阅读技巧
初三语文重点内容梳理古代诗词鉴赏与现代文阅读技巧语文是我们学习中的一门重要科目，而在语文学习中，古代诗词的鉴赏以及现代文的阅读技巧都是我们需要重点掌握的内容。
本文将对这两个重点内容进行梳理，帮助同学们更好地学好语文。
一、古代诗词鉴赏古代诗词是中华文化的瑰宝，鉴赏古代诗词是培养我们的审美情操和提高我们的文学素养的重要方式。
在初三语文学习中，我们需要掌握以下几个方面的内容：1. 学习古代诗词的基本知识了解韵律、格律以及各种修辞手法等是学习古代诗词的基本知识。
我们应该熟悉五言诗、七言诗等不同的体裁，了解平仄和押韵的要求，还要掌握常见的修辞手法，如比喻、夸张、拟人等。
2. 品味经典古诗我们需要选择一些经典的古代诗词进行品味。
例如李白的《静夜思》，这首诗表达了作者在静夜中对家乡的思念之情。
通过品味这些经典古诗，我们能够增加对古代文化的了解，同时也能够提高我们的审美能力。
3. 学会用作品感受古代诗人的情感和境界古代诗词是诗人对自然、生活、社会等方方面面的感悟和抒发。
我们需要通过阅读和分析古代诗词，深入理解诗人的情感、思想和境界。
比如通过阅读《木兰诗》，我们能够感受到木兰女儿的坚强和勇敢，也能够领悟到古代儿女对家国情怀的追求。
二、现代文阅读技巧现代文阅读是我们在语文学习中不可忽视的一部分。
掌握现代文阅读技巧不仅有助于我们理解文章的内容，还能提高我们的语文运用能力。
以下是几个重要的现代文阅读技巧：1. 理解文章的主题和结构在阅读一篇现代文时，我们首先要把握文章的主题，即作者想要表达的中心思想。
其次，我们需要理解文章的结构，包括引言、论述和结尾等部分。
通过把握文章的主题和结构，我们能够更好地理解文章的意义。
2. 注意标点符号的运用标点符号在现代文中起到了很重要的作用。
我们需要注意句号、逗号、问号等标点符号的运用，这些符号往往能够帮助我们理解句子的意思，提高阅读的准确性。
3. 善于运用推理和联想在阅读现代文时，我们需要善于运用推理和联想来理解文章。
初三语文复习诗词鉴赏与理解
初三语文复习诗词鉴赏与理解诗词鉴赏与理解是语文学习的重要内容之一。
通过对古代文学作品中的诗词进行欣赏和解读，不仅能培养学生的审美情趣，还能提升他们的语文能力。
本文将介绍几种常见的诗词鉴赏与理解方法，帮助初三学生更好地掌握这一知识点。
一、诗词的背景了解与积累要理解一首诗词，首先需要了解其背景和历史文化背景。
比如，如果我们在学习唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》时，就需要了解唐朝盛世和当时的社会背景，进而理解其中蕴含的赞美之情。
此外，还应积累大量的诗词作品，并学会背诵，这样在鉴赏和理解时会更加游刃有余。
二、诗词的字词解析字词是诗词的基本组成部分，理解其中的字词意义是鉴赏与理解的关键。
对于陌生的字词，可以通过查阅词典或资料进行解析。
同时，还要注意一些古代用字和典故的理解，这需要对古代文化和历史有一定的了解。
以唐代诗人杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》为例：银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
在这首诗中，如果不了解"牵牛织女"的典故，就无法理解这两句的意义。
通过了解牵牛织女是传说中的两颗星星，织女是织布的女子，牵牛是放牛的男子，我们就能够理解这两句诗描绘的是牛郎织女相会的情景。
三、诗词的意境感受诗词的意境是其表达的情感和意志所形成的氛围和感觉。
在鉴赏与理解时，我们要通过理解诗词的意象和描写手法，感受其中所蕴含的美感。
例如，苏轼的《江城子·密州出猎》：老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。
锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲戚故人今古忘。
将军金甲夜不脱，半夜冲冠一怔忘。
……在这首词中，描述了出猎的壮丽场面，以及将军英勇的形象。
通过理解其中的意境，我们可以感受到壮丽和激情。
四、诗词的表达技巧诗词的表达技巧是鉴赏与理解的另一个重要方面。
掌握诗词的常见修辞手法和表达技巧，能够更好地理解和欣赏诗词。
例如，辛弃疾的《青玉案·元夕》：东风夜放花千树，更吹落，星如雨。
人教部编版初中语文中考古诗词文学常识考点专题复习
人教部编版初中语文中考古诗词文学常识考点专题复习“雅”《诗经》我国第一部诗歌总集，共305首，分为“风”“比”“兴”的手法。
“颂”三个部分，多用“赋”《关雎》(关关雎鸠) 是《诗经》首篇，也是我国文学史上第一首优美动人、影响深远情歌，古代人民追求幸福生活的美好愿望，选自《诗经·周南》。
《君子于役》选自《诗经·王风》，睹物怀人、情景交融，妻子思念丈夫的深情。
《蒹葭》(蒹葭苍苍) 爱情诗，对意中人的倾慕之恋，欲见而不得的惆怅，选自《诗经·秦风》。
《陌上桑》(日出东南隅) 选自《乐府诗集》，此诗为汉乐府中的民歌。
《观沧海》(东临碣石) 曹操，字孟德，三国时的政治家、军事家、诗人。
大海宏伟壮丽的景象、诗人广阔的胸襟、豪迈的气概、选自《乐府诗集》，是《步出夏门行》中的一章。
《龟虽寿》(神龟虽寿) 曹操，达观积极的人生态度和自强不息的奋斗精神。
《饮酒》(结庐在人境) 陶渊明，东晋诗人，此诗是田园诗的上品，通过眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的道理，表达作者追求平静，自由生活的志趣，选自《陶渊明集》。
《归园田居》(种豆南山下) 陶渊明，写作者隐居归田后的劳动生活。
《木兰诗》(唧唧复唧唧) 选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，南北朝时北方民歌，木兰纯朴、勇敢坚强的品质和爱国精神。
《杜少府之任蜀川》(城阙辅三秦) 王勃，字子安，唐朝初年诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”旷达爽朗、共勉互励的惜别情怀，积极乐观的态度、宽阔的襟怀和奋发进取的精神，选自《王子安集》。
《使至塞上》(单车欲问边) 王维，字摩诘，唐代诗人，颈联写塞外景象，开阔鲜明、气势雄浑。
《过故人庄》(故人具鸡黍) 孟浩然，唐代山水田园诗人，孟浩然与王维并称王、孟，选自《孟襄阳集》。
山村田园风光和农家生活情趣，老友间朴素深厚的情谊。
《望洞庭湖赠张丞相》(八月湖水平) 孟浩然，前四句描绘洞庭景色，气势磅礴;后四句表明心迹，含蓄得体，第二联可与杜甫《登岳阳楼》中“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”相媲美。
中考语文古诗词考点汇总
中考语文古诗词考点汇总1. 古诗词背诵：中考语文中，古诗词背诵是一个重要的考点。
学生需要掌握一定数量的古诗词，并能够准确地背诵出来。
在复这一考点时，可以选择经典的古诗词进行背诵，并结合注释和赏析，加深对古诗词的理解和记忆。
2. 古诗词赏析：中考语文中，对古诗词的赏析也是一个重要的考点。
学生需要能够理解古诗词的意境、艺术特点和表达方式，并能够进行简要的分析和评价。
复这一考点时，可以选择一些常见的古诗词进行赏析练，并注意理解其中的意象和修辞手法。
3. 古诗词填空：中考语文中，古诗词填空是一个常见的题型。
在这种题型中，文章中的一些关键词被省略，学生需要根据上下文的意思和古诗词的特点，选择正确的古诗词填入。
复这一考点时，可以结合题目中给出的上下文，理解文章的大意，并通过熟悉和掌握一些常见的古诗词，提高填空的正确率。
4. 古诗词对对联：中考语文中，古诗词对对联也是一个常见的考点。
学生需要根据给定的诗句，选择合适的对仗词进行对对联。
复这一考点时，可以通过阅读一些对仗关系较为明显的古诗词，熟悉诗句之间的对仗关系，并练选择合适的对仗词进行对对联。
5. 古诗词填词：中考语文中，古诗词填词也是一个常见的考点。
学生需要根据上下文的意思和古诗词的特点，选择正确的词语填入。
复这一考点时，可以通过阅读一些相关的古诗词，了解古代汉语的固定搭配和典型表达方式，并通过积累词汇和灵活运用，提高填词的准确率。
在复习中考语文古诗词考点时，学生可以选择经典的古诗词进行背诵和赏析，结合练习题目进行巩固训练，同时注意理解古诗词的背后含义，掌握古代文化知识。
通过多维度的学习和复习，可以提高在中考语文中的古诗词应用能力和解题水平。
部编版中考语文专题：学生诗歌鉴赏+答题术语
一、古代诗歌鉴赏答题术语（一）形象、观点恋友思别，羁旅思乡；怀才不遇，怀古咏史；钟情山水，归隐田园；献身边塞，反对征战；不慕权贵，傲岸不羁；心怀天下，忧国忧民；矢志报国，壮志难酬；政治失意，仕途坎坷；达观豪迈，超凡脱俗；愤世嫉俗，消沉颓唐；神形兼备，惟妙惟肖；跃然纸上，呼之欲出。
（二）思想情感宁静淡泊恬淡闲适壮怀激烈追慕圣贤孤愤难平寂寞幽怨忧郁失望缠绵悱恻甜蜜愉悦嬉怒笑骂感情细腻挚切情深总结：古代诗词中常见的思想情感a忧国伤时:1)揭露统治者的昏庸腐朽；2)揭露统治者穷兵黩武；3)反映离乱的痛苦；4)表达山河沦丧的痛苦；5)同情人民的疾苦；6)对国家民族前途命运的担忧b建功报国：1)建功立业的渴望；2)保家卫国的决心；3)报国无门的悲伤；4)年华消逝，壮志难酬的悲叹；5)理想不为人知的愁苦心情c思乡怀人：1)羁旅愁思；2)思亲念友；3)边关思乡的生活杂感：4)寄情山水、田园的悠闲；5)昔胜今衰的感慨；6)以古讽今的情怀；7)春光易逝的伤感；8)仕途失意的苦闷；9)告慰平生的喜悦e长亭送别：1)依依不舍的留恋；2)情深意长的勉励；3)坦陈心志的告白（三）语言文字1.特色：豪放雄奇沉郁顿挫直率天真婉约含蓄诙谐风趣叠字叠词明白如话平淡无奇词藻华丽质朴清新苍凉雄浑抑扬顿挫形神兼备穷形尽相行云流水明快晓畅2.作用：深化主旨，画龙点睛；意味深长，耐人寻味；不著一字，尽得风流；平字见奇，常字见险；陈字见新，朴字见色；深沉动人，发人深省；言近意远，蕴藉含蓄；音韵和谐，铿锵有力；淋漓尽致，回肠荡气；一气呵成，琅琅上口；余音绕梁，意味深长。
（四）诗人风格孟浩然诗风的语淡味重、恬静浑健；王维诗风的恬淡生动；王昌龄诗风的雄健浑厚；李白诗风的飘逸洒脱;杜甫诗风的沉郁顿挫; 高适、岑参诗风的雄浑奇拔；韦应物诗风的清新典雅；贾岛诗风的萧瑟悲愁；李贺诗风的忧郁激愤；元稹诗风的艳丽浅近；白居易诗风的平白清新；刘禹锡诗风的清峻明朗；李商隐诗风的清丽俊逸；杜牧诗风的含蓄绰约；李煜词风的伤感细腻；欧阳修词风的清丽明媚；范仲淹词风的苍凉悲壮；晏殊词风的明朗疏淡；苏轼的旷达豪迈；柳永词风的缠绵悱恻；秦观词风的情真意切；李清照词风的婉约凄切；杨万里词风的新鲜活泼；陆游诗风的雄浑奔放、明朗流畅；辛弃疾词风的气势雄壮；姜夔词风的精心刻意、清妙秀远等等。
初中语文古代诗词鉴赏知识总结
初中语文古代诗词鉴赏知识总结古代诗词是中华文化的瑰宝，也是初中语文课程中的重要内容。
通过学习古代诗词鉴赏知识，不仅可以开阔视野、提高审美能力，还有助于培养情感表达和文学素养。
下面是对初中语文古代诗词鉴赏知识的总结。
一、古代诗词的特点古代诗词是中国文学的重要组成部分，其特点有以下几点：1. 韵律优美：古代诗词注重音韵和格律，以平仄押韵为主，让人读来听去，意境更加深远。
2. 唯美意境：古代诗词注重描绘自然景物、表达情感，以达到美感与感染力的最高境界。
3. 借景抒怀：古代诗词常常通过描写自然景物来抒发自己的情感和思想，以达到情感沟通的目的。
4. 巧妙运用修辞手法：比喻、夸张、拟人、排比等修辞手法在古代诗词中被广泛使用，增强了作品的艺术效果。
二、古代诗词的分类古代诗词按照内容和体裁的不同，可以分为四类：1. 古风诗：描写古代生活、历史典故和文人墨客的作品，如《望江南》。
2. 山水诗：以自然山水为背景，表现旷达豪放的作品，如《静夜思》。
3. 唐诗宋词：古代最杰出、最有代表性的两大诗词流派，以细腻、婉约、情感流露为特点，如《登鹳雀楼》、《鹤冲天·白日依山尽》等。
4. 七言绝句：每句七个字，形式简洁、意境鲜明的短诗，如《登鹳雀楼》。
三、古代诗词的名家代表古代诗词的鉴赏还需要了解一些著名的诗人和他们的代表作品，他们对古代诗词的发展和影响具有重要意义：1. 杜甫（712-770年）：唐代伟大的现实主义诗人，善于表达民生苦难和社会现实，代表作有《月夜忆舍弟》。
2. 白居易（772-846年）：唐代文学家、政治家，作品活泼有趣，代表作有《赋得古原草送别》。
3. 李清照（1084-1155年）：宋代女词人，以婉约柔媚的风格闻名，代表作有《如梦令》。
4. 苏轼（1037-1101年）：北宋文学家、政治家，作品丰富多样，代表作有《江城子·密州出猎》。
四、古代诗词的鉴赏方法要欣赏古代诗词，需要一定的方法和技巧，以下是几种常用的鉴赏方法：1. 抓住诗词中的意象：诗词通过表达自然景物，展现人物形象等，形成独特的艺术效果，要仔细理解其中蕴含的意象。
初三专题复习--古诗词赏析
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
1、诗人将妻子的深情浓缩为三个字“＿＿＿＿＿”，将自己 的惆怅和无奈也浓缩为三个字“＿＿＿＿＿”；借描写＿ ＿＿＿之景，寄托自己的愁绪。
问归期；未有期；巴山注秋池的夜雨。
2、诗人在诗中抒发了怎样的情感？
抒发了诗人羁旅他乡对友人思念的深情。
初三专题复习 --古诗词赏析
中考考点:
1、正确诵读古代诗歌，读出节奏和 停顿。
2、体会诗歌所表达的思想感情，分 析诗歌主要艺术特色和表达技能， 提高欣赏品位和审美乐趣。
古 代 诗 歌 常 识
古代诗歌分类
古体诗 又称古风,写法自由, 句数、字数没有严格规定，押 韵,不受平仄、对偶限制。有 五言、七言。 近体诗 指律诗和绝句。律诗 八句，押韵，中间两联对偶， 有五律、七律。绝句有五绝、 七绝。
3、试体味“沙场秋点兵”一句中“秋”字的表达效果。
既点明了季节，也为战士出征增添了肃杀的气氛。
秋词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳 西下，断肠人在天涯。 1、同是写秋，两首诗表露出诗人的心境有何不同？
领会语言特色
阅读辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮语以寄之》,回答问 题。
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十 弦翻塞外声。沙场秋点兵
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得 生前身后名。可怜白产生！
分析这首诗在语言上有何特色？
这种题型是要品味整首诗表现出来的语言风格。 答题步骤：第一步用一两个词准确点明语言特色。可表
昔盛今衰的感慨：张养浩《山坡羊 潼关怀古》 借古讽今的情怀：杜牧《赤壁》《泊秦淮》 青春易逝的情愫：
部编版初中《语文》中考总复习：古诗词复习
(3)描景象：展开联想，把该字放入原句中具体描述 景象。
(4)点情境／表感情／谈作用：该字烘托了怎样的意 境，表达了怎样的感情，在整体上有怎样的表达效果。
答题模式：×字在该句中的意思是……，它运用 了……的表现手法(或化静为动，或化抽象为具体，或化 虚为实)，写出了……的景象，表达了诗人……的思想感 情。
(4)理解诗歌意象。诗歌中所写之“景”、所咏之“物” 为客观之“象”；借景所抒之“情”、借物所言之“志”为主 观之“意”。在诗歌中，很多景物往往用来表现特定的感情， 如杨柳常表示离别，月亮是思乡的代名词，松柏表示坚强、正 直，梧桐表示凄凉悲伤等，抓住这些意象可以帮助我们更好地 把握诗人的感情。
(5)理解诗歌主旨。对诗歌主旨的理解需要整体把握，深入 理解诗句间的关系，切不可孤立地去理解。除此以外，还要多 留心诗歌中抒情、议论的诗句，尤其是结尾的诗句，它往往揭 示了诗歌的主旨，表达了诗人所抒发的感情。
瀚又沉寂壮美，画面开阔，意境雄浑。
续表
词性 表达效果
举例
往往是“一 “十五从军征，八十始得 字之奇”， 归”(《十五从军征》)。句中“十 或使全诗生 五”“八十”运用了夸张的修辞手 姿添色，或 法，极言老兵从军之久，揭示了封 数词 使诗意隽永 建兵役制度的不合理，给全诗笼罩 含蓄，或使 上了一层凄凉悲伤的感情色彩。 诗句灵韵顿 生。
体味诗人情感志趣
体味诗人情感志趣可从以下几个方面入手： (1)看题目。仔细体会题目的含义，因为题目有时就 是解答问题的钥匙。 (2)看作者。“知人论世”是诗歌鉴赏中要遵循的一 条重要原则，作者本身暗含的信息是不可忽视的，对理 解整首诗的思想感情至关重要，鉴赏时一定要把握好。
(3)看内容。注意诗中所写的意象，根据意象的修饰 语展开想象，展现诗的意境，获得整体感受。 (4)看注释。注释是对一首诗的补充说明，或交代背 景，或解释词语、典故，总之，只要出现，必有用 处。 (5)看关键词句。抓能够体现作者感情倾向的关键词 或关键句，从而把握作者的心境或感情。
中考专题6古诗词赏析(考点清单)九年级语文上学期期末考点大串讲(统编版)
专题06 古诗词赏析一、课标要求1.诵读古代诗词，借助注释和工具书理解基本内容。
注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
2.认识中华文化的丰厚博大，汲取智慧，弘扬社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化，建立文化自信。
二、考试内容考查内容有课内诗词，有课外诗词；其考查主要是“欣赏”，而不是鉴赏，考查主要在“理解”上：写了什么？怎么写的？什么感情？什么风格？字词有何妙处？比较……的异同？课内古诗词基本篇目：九年级上册：《行路难（其一）》（李白）、《酬乐天扬州席上见赠》（刘禹锡）、《水调歌头（明月几时有）》（苏轼）、《月夜忆舍弟》（杜甫）、《长沙过贾谊宅》（刘长卿）、《左迁至蓝关示侄孙湘》（韩愈）、《商山早行》（温庭筠）、《咸阳城东楼》（许浑）、《无题》（李商隐）、《行香子（树绕村庄）》（秦观）、《丑奴儿·书博山道中壁》（辛弃疾）九年级下册：《渔家傲·秋思》（范仲淹）、《江城子·密州出猎》（苏轼）、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》（辛弃疾）、《满江红（小住京华）》（秋瑾）、《定风波（莫听穿林打叶声）（苏轼）、《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》（陈与义）、《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》（辛弃疾）、《浣溪沙（身向云山那畔行）》（纳兰性德）、《十五从军征》《白雪歌送武判官归京》（岑参）、《南乡子·登京口北固亭有怀》（辛弃疾）、《过零丁洋》（文天祥）、《山坡羊·潼关怀古》（张养浩）、《南安军》（文天祥）、《别云间》（夏完淳）、《山坡羊·骊山怀古》（张养浩）、《朝天子·咏喇叭》（王磐）三、考试题型常见的考查方向：1.把握内容，体会情感2.诵读语句，分析风格3.品味词语，赏析名句4.描述画面，分析意境填空题、选择题、简答题古诗词曲阅读是主要考查题型。
四、方法技巧鉴赏诗歌：一要知人论世。
读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。