沪教版高中语文第三册幼学纪事教案3
做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。
知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。 【教学目标】：
（一）、知识目标
1、理解文章紧扣“幼学”合理剪材，条理清楚，突出重点表达中心，以体现散文特点
2、理解作品中幽默的语言
（二）情感目标
培养学生在逆境中奋斗的精神，颂师恩、惜友情，做真人
（三）技能目标
学会剪材，会写作
【教学重点】了解作者纪年求学时的艰辛和他对当年良师益友的深切怀念，学习作者执著苦学、热爱生活的精神。
【教学难点】品味文章幽默诙谐的语言和富有生活气息的细节描写中蕴含的思想感情。
【教具准备】多媒体课件
教学过程
教学环节 教师预设 学生参与 设计意图
一、导入 从幼儿园到现在的十多年时间里，你在求学的过程中发生了多少事？有多少值得怀念的人？怎样在一篇文章中写出？今天我们学习于是之的《幼学纪事》 用反问的方式启发学生思考写作的方法，设悬念引人入胜
二、检查
预习 1、找出本文的主旨句 政治制度——老师和朋友——书——没有胡乱地生长
要求学生课前对课文整体感知，训练概括能力和规范表达能力 2、结构梳理 一、贫寒家境，读书作用幼已明
二、短暂求学，读书习惯师育成
三、不幸辍学，艰难生活难读书
四、业余读书，苦心求知得真趣
3、归纳本文中心思想 回忆性文章，求学经历，反思黑暗制度，怀念良师益友，寄寓青少年惜时读书
三、读文本究深意 1、读第一部分，回答：
①幼年生活环境为何侧重写“没有文化”？
②为何详写“我”帮老郝叔起草请会通知的事？
突出家境贫寒和渴望求学的艰辛
A我的处境地位：与拉洋车的同处社会底层
B说明劳动人民无文化的痛苦
训练学生透过文章细节挖掘深层内涵的能力
2、读第二部分，回答：
为何详写卫天霖写生课？最后一段的作用是什么？
对良师的敬重，印象深。
老师谦逊，伟大而又平凡，是一位播种者
理解写作时的合理剪材
3、第三部分为何写辍学时期的困苦生活？ 求学历程的转折点；
为下文苦心求学作铺垫 考察学生对文章结构的把握，思路务必清晰 4、第四部分在全文中的作用是什么？ 议论点题，痛恨政治制度，怀念良师益友
四、体会幽默1、什么是幽默？ 有趣可笑而意味深长的话言风格 品味作者幽默的语言做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。
知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。 语言
2、联系匈严利小说家莫利兹“穷人在想哭的时候也是笑的”，找出文中幽默的句子并谈自己的理解 A轻松事故意严肃表达
B严肃事轻松表达
①“家里的藏书……皇历的那本书”
②“我于是拿……居然写出来了”
③“茫然中还……子承母业去当当”
④厕所成了餐厅
⑤上课坐位置不固定 并能清晰表达自己的感受，培养学生在逆境中顽强、笑对生活的精神品质
五、写作
特点 1、辛酸的往事，严肃的反思，发而为豁达风趣的语言，形成本文幽默的风格
2、鲜明而强烈的对比，使本文的幽默具有更强的感染力（举例，找出文本） 培养学生品读语言的习惯并能加以运用
六、作业 就《读书示小妹十八生日书》和《幼学纪事》某句感触深的话抒发感想（600字左右） 写作能力的锻炼
板书设计 幼学纪事
于是之
贫寒家境
——良师益友——书——“没有胡乱地生长”
恶劣制度
教学反思 高二的教学比高一时有了一些变化：以学生的自主解决问题为能力培养，注意学习写作选材特点，品读语言中感受语言文字美并引导学生学以致用。
沪教版高二语文幼学纪事教学计划范文：上册
沪教版高二语文幼学纪事教学计划范文：上册
计划可以使人集中注意，如果要让学生感兴趣，教师就要饱含情感。编
辑了沪教版高二语文幼学纪事教学计划范文，欢迎阅读!
[教学目标]
1.围绕中心，剪裁得当，重点突出。
2.学习本文语言的幽默，语言描写中蕴含的真情实感。
3.体会作者字里行间浸透对良师益友的感激、敬仰与怀念的思想感情。
[教学重点、难点]
1.重点:记事写人材料的选择。
2.难点:亲切、生动、豁达、幽默的语言中包含的辛酸的感情。
[导语]
同学们，你们的童年是金色的，因为有烛光晚餐、安徒生童话、还有外婆
的彭湖湾，还有神奇无限的因特网，让你们遨游世界。但是如果童年充满了
贫穷与艰辛，你又会怎样呢?是抱怨生活对你不公平?还是乐观豁达地正视生
《幼学纪事》学案
《幼学纪事》学案
[学习目标]
围绕中心，剪裁得当，重点突出。
学习本文语言的幽默，语言描写中蕴含的真情实感。
体会作者字里行间浸透对良师益友的感激、敬仰与怀念的思想感情。
[学习重点、难点]
重点:记事写人材料的选择。
难点:亲切、生动、豁达、幽默的语言中包含的辛酸的感情。
[导语]
同学们，你们的童年是金色的，因为有烛光晚餐、安徒生童话、还有外婆的彭湖湾，还有神奇无限的因特网，让你们遨游世界。但是如果童年充满了贫穷与艰辛，你又会怎样呢？是抱怨生活对你不公平？还是乐观豁达地正视生活？今天我们将要学习的于是之的《幼学纪事》，将让你们体会一种积极向上的人生心态，感受别样的人生。
[学习步骤]
一、词语补释:
*憋biē：抑制或堵住不让出来。
*殁ò：死。 *忐忑tǎntè：心神不定
*熏陶渐染:指人的思想行为长期接触外界事物而受影响。
*不绝如缕:比喻技艺或其他方面的继承人稀少，还比喻声音细微。绝:•断,缕lǚ细线。
*令人神往:叫人一心向往。神往:一心向往。
*日久天长:形容时间积累得很久。
*寥寥可数:形容非常少。寥寥:非常少。
*立竿见影:比喻立见功效。
*良师益友:使人得到教益和帮助的好老师、好朋友。
*无可奈何:没有办法；没有办法可想。
*兀立:直立。
忐忑:心神不定。
二、分析课文：
读课文。
教师范读一部分，学生续读完全篇。
理清的结构:
学生讨论教师点拨
全文分为四部分:
部分:写作者幼年的生活环境。
层:作者贫寒的家境:祖母、母亲寡居贫穷，没有文化。
第二层:作者家的环境:大杂院。
第二部分:写作者幼年上学，遇到的两位良师。
层:过渡段，概述在艰苦而无文化的环境中求学的困难情形。
第二层:过渡段，引出对小学时代两位良师的回忆。
第三层:回忆孔德小学一位忘了姓名的老师。
沪教版语文高二上册第一单元说课稿模板：幼学纪事
沪教版语文高二上册第一单元说课稿模板：幼学纪事
提前做好规划对于做好一件事情可以较高的提高效率，下文为大家带来
了沪教版语文高二上册第一单元说课稿模板，欢迎大家阅读。
【教学目标】：
(一)、知识目标
1、理解文章紧扣幼学合理剪材，条理清楚，突出重点表达中心，以体现散
文特点
2、理解作品中幽默的语言
(二)情感目标
培养学生在逆境中奋斗的精神，颂师恩、惜友情，做真人
(三)技能目标
学会剪材，会写作
【教学重点】了解作者纪年求学时的艰辛和他对当年良师益友的深切怀
念，学习作者执着苦学、热爱生活的精神。
高中语文(长亭送别)教案3 沪教版第三册 教案
长亭送别》
（第一课时）
一、导语：
我们大概都看过电影《泰坦尼克号》吧。为什么这部影片能够风靡全球，深深地打动无数人的心呢？它讲述的只是贵族少女罗丝和穷画家杰克的爱情故事，但是它演绎出的却是一种人性的美，一种无私的爱。
当代著名作家肖复兴曾经说过：“爱，在幻想里，比在现实中更真实；爱，在回忆里，比在现实中更美好；爱，在舞台上，比在现实中更有价值。”
那么，今天，我们要学习的是在中国戏曲舞台上曾经轰动一时，久演不衰，影响深远的元代杂剧王实甫的《西厢记》（板书）。它讲述的就是相国千金小姐崔莺莺与穷书生张君瑞的爱情故事。这节课，我们要欣赏其中最精彩的一折戏《长亭送别》（板书）。
二、作者介绍
《西厢记》的作者，是著名的元杂剧作家王实甫。其名德信，大都（今北京）人。明初永乐年间的贾仲明，曾为钟嗣成《录鬼簿》中80余名元曲作家补写吊曲。吊王实甫之《凌波仙》云：
风月营，密匝匝，列旌旗。莺花寨，明飕飕，排剑戟。醉红乡，雄赳赳，施智谋。作辞章，风韵美。士林中，等辈伏低。新杂剧，旧传奇，《西厢记》，天下夺魁。据此可知，王实甫文采风流，才华四溢，与勾栏歌妓有密切交往，深为“士林”钦敬；其代表作《西厢记》在当时就被公认是出类拔萃、首屈一指的作品而享有极高的声誉。
三、作品演变：
《莺莺传》（唐/元稹）——《西厢记诸宫调》（金/董解元）——《西厢记》（元/王实甫）
得名由来：待月西厢下，迎风户半开；拂墙花影动，疑是玉人来------ [明月三五夜]
四、相关情节
《莺莺传》亦名《会真记》，主要讲唐代书生张珙（“性温茂，美风容，内秉孤坚，非礼不可入”）曾游于蒲州，住在普救寺内，其姨母（崔氏）也带着女儿莺莺住在这里。适逢乱军“大掠蒲人”，崔氏母女“旅寓惶骇，不知所托”。幸得张生保护，“遂不及于难”。张生对美丽的莺莺一往情深，以至“行忘止，食忘饱，恐不能逾旦暮”。莺莺终亦“自荐枕席”，“朝隐而入，同安于曩所谓西厢者几一月矣。”不久，张生赴长安，数月后，“复游于蒲，会于崔氏者又累月”。莺莺“待张生之意甚厚。”后以“文调及期”，张生又将西赴长安，“崔已阴知将诀矣”；张生因“文战不胜”，“遂止于京（长安）”。曾“赠书于崔”，莺莺亦复信表达深情。而张生已变心，视莺莺为“妖孽”，以所谓“予之德不足以胜妖孽，是用忍情”的说词，抛弃了莺莺。但作者最后却说：“时人多许张为善补过者。予尝于朋会之中，往往及此意者，夫使知者不为，为之者不惑。”《莺莺传》写出的这个爱情悲剧故事，实际是当时社会现实的反映。作品里的张生，无疑是一个充满封建意识的负心者、变节者；但作为一个唐代的封建文人，要投身到功名利禄的角逐中去，也只能采取“当日社会所公认之正当行为”。
幼 学 纪 事
幼 学 纪 事
八幼学纪事
于是之
憗
一、教学目的:
1.围绕中心，剪裁得当，重点突出。
2.学习语言的幽默，语言描写中蕴含真情实感。
二、教学重点、难点:
1.重点:记事写人材料的选择。
2.亲切、生动、豁达、幽默的语言中包含的辛酸的感情。
三、教学时数:
课外自读课文一课时
四、教学步骤:
字词正音:
憋 biē⑴抑制或堵住不让出来；⑵闷殁 mò 死忐忑 tǎntè 心神不定
词语补释:
*熏陶渐染:指人的思想行为长期接触外界事物而受影响。
*不绝如缕:比喻技艺或其他方面的继承人稀少，还比喻声音细微。绝:• 断
《幼学纪事》学案[工作范文]
![《幼学纪事》学案[工作范文]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/4ef2e09df7ec4afe05a1df0d.webp)
《幼学纪事》学案
［学习目标］
围绕中心，剪裁得当，重点突出。
学习本文语言的幽默，语言描写中蕴含的真情实感。
体会作者字里行间浸透对良师益友的感激、敬仰与怀念 的思想感情。
［学习重点、难点］
重点：记事写人材料的选择。
难点：亲切、生动、豁达、幽默的语言中包含的辛酸的 感情。
［导语］
同学们，你们的童年是金色的，因为有烛光晚餐、安徒 生童话、还有外婆的彭湖湾，还有神奇无限的因特网，让你 们遨游世界。但是如果童年充满了贫穷与艰辛，你又会怎样 呢？是抱怨生活对你不公平？还是乐观豁达地正视生活？ 今天我们将要学习的于是之的《幼学纪事》，将让你们体会 一种积极向上的人生心态，感受别样的人生。
［学习步骤］
一、词语补释：
*憋bi e：抑制或堵住不让出来。
*殁b:死。 *忐忑t mt o：心神不定
*熏陶渐染：指人的思想行为长期接触外界事物而受影 响。
*不绝如缕：比喻技艺或其他方面的继承人稀少，还比喻 声音细微。绝:?断,缕I "细线。
*令人神往：叫人一心向往。神往：一心向往。
*日久天长：形容时间积累得很久。
*寥寥可数：形容非常少。寥寥：非常少。
*立竿见影：比喻立见功效。
*良师益友：使人得到教益和帮助的好老师、好朋友。
*无可奈何：没有办法；没有办法可想。
*兀立:直立。
忐忑:心神不定。
二、分析课文：
读课文。
教师范读一部分，学生续读完全篇。
理清的结构：
学生讨论教师点拨
全文分为四部分：
部分:写作者幼年的生活环境。
层：作者贫寒的家境：祖母、母亲寡居贫穷，没有文化。
第二层：作者家的环境：大杂院。
第二部分：写作者幼年上学，遇到的两位良师。 层:过渡段，概述在艰苦而无文化的环境中求学的困难 情形。
第二层：过渡段，弓I出对小学时代两位良师的回忆。
第三层：回忆孔德小学一位忘了姓名的老师。
第四层：第九段：回忆卫天霖老师。
第三部分：少年辍学，陷入更加困顿的境地。
层:交代作者上学经济和中途辍学的原因、经过。
《幼学纪事》学案 2
《幼学纪事》学案
[学习目标]
围绕中心，剪裁得当，重点突出。
学习本文语言的幽默，语言描写中蕴含的真情实感。
体会作者字里行间浸透对良师益友的感激、敬仰与怀念的思想感情。
[学习重点、难点]
重点:记事写人材料的选择。
难点:亲切、生动、豁达、幽默的语言中包含的辛酸的感情。
[导语]
同学们，你们的童年是金色的，因为有烛光晚餐、安徒生童话、还有外婆的彭湖湾，还有神奇无限的因特网，让你们遨游世界。但是如果童年充满了贫穷与艰辛，你又会怎样呢？是抱怨生活对你不公平？还是乐观豁达地正视生活？今天我们将要学习的于是之的《幼学纪事》，将让你们体会一种积极向上的人生心态，感受别样的人生。
[学习步骤]
一、词语补释:
*憋biē：抑制或堵住不让出来。
*殁ò：死。 *忐忑tǎntè：心神不定
*熏陶渐染:指人的思想行为长期接触外界事物而受影响。
*不绝如缕:比喻技艺或其他方面的继承人稀少，还比喻声音细微。绝:•断,缕lǚ细线。
*令人神往:叫人一心向往。神往:一心向往。
*日久天长:形容时间积累得很久。
*寥寥可数:形容非常少。寥寥:非常少。
*立竿见影:比喻立见功效。
*良师益友:使人得到教益和帮助的好老师、好朋友。
*无可奈何:没有办法；没有办法可想。
*兀立:直立。
忐忑:心神不定。
二、分析课文：
读课文。
教师范读一部分，学生续读完全篇。
理清的结构:
学生讨论教师点拨
全文分为四部分:
部分:写作者幼年的生活环境。
层:作者贫寒的家境:祖母、母亲寡居贫穷，没有文化。
第二层:作者家的环境:大杂院。
第二部分:写作者幼年上学，遇到的两位良师。
层:过渡段，概述在艰苦而无文化的环境中求学的困难情形。
第二层:过渡段，引出对小学时代两位良师的回忆。
第三层:回忆孔德小学一位忘了姓名的老师。
高中语文华东师大版高二上册第一单元《三 幼学纪事》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中语文华东师大版高二上册第一单元《三 幼学纪事》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
品味文中幽默却饱含辛酸的语言,体会其中所蕴含的思想感情,学习作者执着苦学,热爱生活的精神
2学情分析
3重点难点
体会幽默诙谐的语言风格
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】导入
匈牙利小说家莫利兹曾说过“穷人在想哭的时候,也是常常笑的。”今天,我们就随着于是之先生的文字,一起来品味一下这含泪的微笑。看看他是如何用轻松俏皮的话语来表现辛酸的求学经历的。
2【讲授】概述内容
梳理文章结构(预习题)
第一部分:贫寒家境
第二部分:短暂求学
第三部分:不幸辍学
第四部分:业余读书
主旨句:我庆幸自己在那样恶劣的政治制度下竟遇上那么多好的老师和好的朋友,他们为我启蒙,教我知道书这种东西的宝贵,使我没有胡乱地生长。
3【活动】语言品味
第一部分:家里的藏书每年一换,但只有一册,就是被俗称为“皇历”的那本历书。(投影)
提示:藏书的本义是什么?(收藏的书籍,数量较多,而且应该是书)
《幼学纪事》教案
《幼学纪事》教案
【教学目标】：
（一）、知识目标
、理解紧扣“幼学”合理剪材，条理清楚，突出重点表达中心，以体现散文特点
2、理解作品中幽默的语言
（二）情感目标
培养学生在逆境中奋斗的精神，颂师恩、惜友情，做真人
（三）技能目标
学会剪材，会写作
【教学重点】了解作者纪年求学时的艰辛和他对当年良师益友的深切怀念，学习作者执著苦学、热爱生活的精神。
【教学难点】品味幽默诙谐的语言和富有生活气息的细节描写中蕴含的思想感情。
【教具准备】多媒体
教学过程
教学环节
教师预设
学生参与 设计意图
一、导入
从幼儿园到现在的十多年时间里，你在求学的过程中发生了多少事？有多少值得怀念的人？怎样在一篇中写出？今天我们学习于是之的《幼学纪事》
用反问的方式启发学生思考写作的方法，设悬念引人入胜
二、检查
预习
、找出本文的主旨句
政治制度——老师和朋友——书——没有胡乱地生长
要求学生前对文整体感知，训练概括能力和规范表达能力
2、结构梳理
一、贫寒家境，读书作用幼已明
二、短暂求学，读书习惯师育成
三、不幸辍学，艰难生活难读书
四、业余读书，苦心求知得真趣
3、归纳本文中心思想
回忆性，求学经历，反思黑暗制度，怀念良师益友，寄寓青少年惜时读书
三、读文本究深意 、读第一部分，回答：
①幼年生活环境为何侧重写“没有文化”？
②为何详写“我”帮老郝叔起草请会通知的事？
突出家境贫寒和渴望求学的艰辛
A我的处境地位：与拉洋车的同处社会底层
B说明劳动人民无文化的痛苦
训练学生透过细节挖掘深层内涵的能力
2、读第二部分，回答：
为何详写卫天霖写生？最后一段的作用是什么？
对良师的敬重，印象深。
老师谦逊，伟大而又平凡，是一位播种者
理解写作时的合理剪材
高中语文 1.3幼学纪事学案 沪教版必修3
《幼学纪事》学案
[学习目标]
1.围绕中心，剪裁得当，重点突出。
2.学习本文语言的幽默，语言描写中蕴含的真情实感。
3.体会作者字里行间浸透对良师益友的感激、敬仰与怀念的思想感情。
[学习重点、难点]
1.重点:记事写人材料的选择。
2.难点:亲切、生动、豁达、幽默的语言中包含的辛酸的感情。
[导语]
同学们，你们的童年是金色的，因为有烛光晚餐、安徒生童话、还有外婆的彭湖湾，还有神奇无限的因特网，让你们遨游世界。但是如果童年充满了贫穷与艰辛，你又会怎样呢？是抱怨生活对你不公平？还是乐观豁达地正视生活？今天我们将要学习的于是之的《幼学纪事》，将让你们体会一种积极向上的人生心态，感受别样的人生。
[学习步骤]
一、词语补释:
*憋biē：抑制或堵住不让出来。
*殁mò：死。
*忐忑tǎntè：心神不定
*熏陶渐染:指人的思想行为长期接触外界事物而受影响。
*不绝如缕:比喻技艺或其他方面的继承人稀少，还比喻声音细微。绝:•断,缕lǚ细线。
*令人神往:叫人一心向往。神往:一心向往。
*日久天长:形容时间积累得很久。
*寥寥可数:形容非常少。寥寥:非常少。
*立竿见影:比喻立见功效。
*良师益友:使人得到教益和帮助的好老师、好朋友。
*无可奈何:没有办法；没有办法可想。
*兀立:直立。
忐忑:心神不定。
二、分析课文：
1.读课文。
教师范读一部分，学生续读完全篇。（可配乐）
2.理清文章的结构:
学生讨论教师点拨
全文分为四部分:
第一部分:写作者幼年的生活环境。(求学)
第一层（1自然段）:作者贫寒的家境:祖母、母亲寡居贫穷，没有文化。
第二层（2自然段）:作者家的环境:大杂院。
第二部分:写作者幼年上学，遇到的两位良师。（上学）
第一层（3自然段）:过渡段，概述在艰苦而无文化的环境中求学的困难情形。
第二层（4自然段）:过渡段，引出对小学时代两位良师的回忆。
第三层（5自然段）:回忆孔德小学一位忘了姓名的老师。