浅谈小学一年级学生怎样养成学习数学的良好习惯
浅谈小学一年级学生怎样养成学习数学的良好习惯
九尺小学 尹佳佳
【摘要】：小学一年级的孩子们刚从幼儿园走进小学，他们的学习习惯是非常不好的，所以我以我的观点来论述教师怎样引导孩子们养成良好的学习习惯。要养成良好的习惯必须先培养他们的学习兴趣，以身作则，引导他们学会倾听，并从生活中来学习数学，进而把知识运用到生活中去，能够用多种方法去解决生活中的数学问题。
【关键字】：学习习惯；愿望；兴趣；倾听；数学问题。
【正文】
良好的学习习惯并不能简单地理解为只要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。而小学一年级阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期，为了进一步培养学生的良好学习习惯，就应充分地关注学生良好学习习惯的养成，并将这一目标贯穿在教学的全过程。那么，应培养学生哪些良好的学习习惯呢?
1、培养主动的愿望和兴趣
刚入学的孩子，大部分都受过学前教育，所以说，他们对并不是一无所知，但对于的兴趣却是不尽相同的。因此，在上第一节课《生活中的数》时，我先让他们观察新的环境--教室，让他们寻找教室中的数，又领到校园进行参观，寻找校园中的数，然后告诉：“这就是数学，它其实就在我们身边。”使孩子们对数学逐渐产生了亲切感。
兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。小学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的"乐学之下无负担"。所以我一直非常注重在我的教学中穿插很多的小故事和各种游戏。如：在教《分苹果》这一节知识时，我在教学中加入了“手指游戏”，让孩子们在做游戏的过程中学习数学。再如：在学习《美丽的田园》的时候，我就让孩子们把书上的图变成一个小故事，来讲给大家听。
2、在孩子们面前建立良好亲切的正面形象
因为一年级的孩子大多是6、7岁，他们的模仿能力很强，所以老师的一举一动都可能会影响到孩子们的成长。如：我平时的行为习惯就不是很好，什么都很随便，所以我常常在黑板上写错了，就用手把它擦掉。后来我就发现我们班上很多孩子都是写错字就用手沾点口水就去擦，结果书上就黑了一坨，很难看。所以我从此就非常注重自己在孩子们面前的形象，怕他们学一些不好的习惯。
3、培养学生专心倾听的习惯 专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。因此，教师要培养学生上课专心倾听的习惯。上课专心倾听包括看、听、想、做等四个方面.
看：就是看老师演示、板书和动作；
听：就是注意倾听老师的讲解和同学的回答；
想：就是想所学的内容，自己学会了什么，还有什么与别人不同的见解；
做：就是动手操作学具和做练习。
为了培养学生上课专心听讲的习惯，首先要求学生听课时，思想不要开小差或做小动作，注意力要集中；其次，要求认真倾听其他同学回答问题，仔细研究他们回答得是否正确，有没有需要补充的，有没有更好的建议；再次，要仔细观察老师的演示和板书，并按要求认真地操作学具，作好练习。
为了吸引学生的注意力，使他们上课专心听讲，我认为教师讲课时一定要精神饱满，而且语言要生动有趣，条理要分明，方法要灵活多样，力求使课堂教学引人入胜，使每个同学都乐意听。
4、创设学生熟悉的情境，在实际中解决数学问题。
生动的生活情景，有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。因此，在教学中，我经常设计一些情境，让学生在玩中轻松学习。如：在学习《森林运动会》的时候，让孩子们模拟跑步比赛时的情景来学习前后，并且让孩子们知道前后是相对的。再如：在学习《整理书包》和《整理房间》的时候，我们就是完全从生活中来学习的，我以提问的方式切入，问问孩子们在家里是怎么样整理房间的，进而学习物体的分类。在学习的过程中让孩子们学会分类，并且能按照一定的标准来分类。
5、引导从不同角度去观察、思考、解决问题.
大家都知道本教材的练习题中，有很多题的答案都不是唯一的。这就需要我们抓住时机，鼓励多动脑筋，勤思考。刚开始，当我问道：“谁还有不同的？”时，很多的表情都很茫然，所以这时，只要有能通过思考来回答问题，不管他答对与否，我都给与相应的鼓励，表扬他是个爱动脑筋的孩子。给我印象最深的是当我讲《跳绳》这一课时，大多生都列算式为：2+6 （2个摇绳的，6个跳绳的），这时，杨婉盈却胆怯怯的举起了小手，她列的算式是：4+4 我故作惊讶地问：“你为什么要列成4+4呢？”她说：“有4个小男孩，4个小女孩，共有8个小朋友在玩跳绳。”我当时特别高兴，就借机说：“你真是个爱动脑筋的好孩子，棒极了！”并奖给她一个“智慧果”。然后，我对其他孩子说：“其实通过这幅图还能列出很多不同的算式，谁还能做一个爱动脑筋的孩子？”经过这一启发，的思维顿时活跃起来，最后一直深挖到根据衣服、袜子的不同颜色来列算式，甚至更有的列出了连加算式。从这以后，在每每拿出一道题，都能积极主动去寻找不同的来解决问题。可见，只要我们能适时抓住机会，并加以正确引导，相信孩子们是有潜能可挖的。 虽然小学生形成良好的学习习惯非一朝一夕之事，但由于一年级小学生就如一张白纸一样，你给他涂什么色他就是什么色，所以老师的引导就显得更为重要。孩子们的思维活跃，接受新事物快，因此，只要教师引导得法，训练效果好，就可以使良好的学习习惯形成的速度加快，并使良好的学习习惯在学习中扎根、结果。
浅谈小学一年级学生数学学习习惯的培养
浅谈小学一年级学生数学学习习惯的培养
数学是一个非常重要的学科，其对日常生活有着深远的影响。小学一年级的学生正处于数学学习的初级阶段，在这个阶段，学生的数学学习习惯的培养是非常重要的。下面该如何培养小学一年级数学学生的学习习惯进行一些浅谈。
1.激发学生兴趣和好奇心。小学一年级的学生很容易被新鲜事物所吸引，所以教师可以利用教材中的有趣例子或正确引导学生，鼓励他们去探求新知识，在此基础上培养他们的学习兴趣。
2.注重思维训练。数学是一门独特的学科，需要学生具备扎实的运算基础和较强的推理能力，因此教师在教学中需要注重学生的思维训练，引导他们锻炼思考和分析问题的能力。
3.培养学生的自主学习能力。小学一年级学生的自主学习能力很弱，教师应该在教学中加强对学生的指导和引导，让学生在课堂上瞪大双眼，集中精力，多进行独立思考和分析，提高自主学习能力。
4.课堂教学和课后巩固相结合。在小学一年级数学教学中，教师应该将知识理论和实践相结合，将知识细节和实际场景融合，引导学生通过课堂教学获得实践知识，并要求学生在课后做一些习题以便巩固所学的知识点。
5.多利用多媒体与互联网资源促进学生学习。在现代科技的氛围下，教师可以充分利用多种媒体及互联网资源，使学生对数学产生浓厚兴趣，提高他们对数学的认识和熟练度。
总之，小学一年级学生的数学学习习惯的培养是一个长期而又系统的过程。建立良好的数学学习习惯不仅仅是学生的素养提升，更是为将来的发展奠定坚实的基础，所以教师应尽最大努力去培养小学一年级学生的数学学习习惯。
浅谈小学数学良好学习习惯的培养
浅谈小学数学良好学习习惯的培养
小学数学学习是培养孩子数学素养和思维能力的关键时期，良好的学习习惯对于学习成绩的提高起着至关重要的作用。下面我将从几个方面谈一谈如何培养小学生良好的数学学习习惯。
培养学生养成良好的学习态度是培养良好数学学习习惯的基础。数学是一门需要耐心和精确性的学科，所以我们要教育学生对于数学学习保持正确的态度，不怕困难，勇敢面对挑战。我们可以通过一些实例教给学生如何正确面对困难、挫折和失败，并培养他们永不放弃的精神。
培养学生良好的学习习惯需要建立科学的学习方法。数学学习是一门注重思维和逻辑推理的学科，所以培养学生正确的学习方法对于数学学习至关重要。我们可以通过讲解解题方法、分析解题思路、给予一定的解题技巧和方法，引导学生在学习过程中形成正确的学习方法。
培养学生自主学习的能力是培养良好数学学习习惯的关键。学生应该积极主动地去学习，而不是被动地接受教师的指导。我们可以通过组织小组活动、让学生分享解题经验、鼓励学生自主解题和发现问题等方式培养学生的自主学习能力。
第四，培养学生良好的思维习惯是培养良好数学学习习惯的重要方面。数学学习需要培养学生的思维能力和逻辑思维能力。我们可以通过培养学生分析问题、发现问题、解决问题的能力，引导他们形成良好的思维习惯。
第五，培养学生爱好数学的兴趣是培养良好数学学习习惯的重要环节。数学是一门美丽的学科，我们可以通过讲述数学的趣味性、给学生阅读一些数学趣味的书籍和故事等方式培养学生对于数学的兴趣，从而激发学生学习数学的动力。
学校和家庭的共同努力也是培养小学生良好数学学习习惯的关键。学校和家庭应该形成合力，共同培养学生良好的学习习惯。学校可以通过开展数学俱乐部、举办数学竞赛等方式激发学生学习数学的热情；家庭可以通过鼓励和关心孩子的学习、提供良好的学习环境等方式支持孩子的数学学习。
培养小学数学良好学习习惯是一个长期的过程，需要学校和家庭的共同努力。通过正确的教育方法和引导，我们可以帮助学生从小养成良好的学习习惯，提高他们的数学素养和思维能力，为他们以后的学习奠定坚实的基础。
如何培养小学一年级学生的数学学习习惯
如何培养小学一年级学生的数学学习习惯
小学一年级是孩子养成良好的学习习惯的关键时期。在这个阶段，家长不要唯孩子分数最高，更要注重对他们的学习习惯的培养，学习兴趣的启发等。下面就给大家介绍一些培养孩子数学学习习惯的方法，希望对大家有所帮助。
如何培养孩子的数学学习习惯
1、重视学习习惯的培养
孩子刚上一年级，有许多事情得慢慢学会自己处理，让孩子逐步学会自己管理自己，培养起孩子细心认真准备全学习用品的习惯。让孩子自己记家庭作业等。作业格式训练也是学习习惯培养的一方面。
学习习惯的另一方面就是作业的按时完成。一年级学生作业不多，一般我上完一个新内容，都会布置数学课堂作业上的练习。没有这上面的作业，都会有在中字本上完成的作业或者说的作业。家长一定要注意提醒孩子认真完成好。特别在开学的最初两个月，我们家长最好每天抽些时间陪孩子做作业。帮着读读题目，让孩子弄清题目意思，以逐步培养孩子良好的作业习惯。
还有一点就是家长在辅导学生时，不要告诉学生答案。如果学生在您的启发下还是不知道怎么做。就不要再讲了。在学校来了我就知道他哪里不懂，我好再辅导他。家长在学生每次作业的后面请签上字。为了了解学生完成作业时花了多少时间，家长请这样签字“学生花了几分时间完成作业”,或者还可以写上一些反映学生做作业的情况的评语等等。写完后，签上家长的姓名和日期。
2、重视孩子计算能力的培养
口算20以内的加减法是十分重要的基础知识，孩子必须学好，并能够达到熟练计算的程度，由于孩子的基础不同，不同孩子的计算熟练程度和速度也就存在一定差异，要缩小这一差异，仅靠每天一节数学课练习是不客观的，因此还需要各位家长做有心之人，多进行这方面的练习。
计算的练习方式多样，可以制作卡片，供孩子独立练习，也可在做家务、和孩子上街等时间来个对口令。或者可以采用书中的形式：你能钻过山洞吗?你能跳过每个树桩吗?……同时要留心孩子计算错误的原因，是粗心还是计算方法存在问题。但要防止枯燥的题海练习，每天几十道，错了还要罚的做法会扼杀了孩子学数学的兴趣的。其中几加几得十几和相应的减法，要多让孩子借助小棒等学具摆一摆、说一说计算思路。
如何培养一年级学生数学学习习惯
如何培养一年级学生数学学习习惯
第1篇：如何培养一年级学生数学的学习习惯
我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能获得成功。良好的学习习惯使学生终身受益。在数学教学中，如何扎实有效地培养学生良好的学习习惯呢？我在教学实践中着重抓了以下几点：
一、认真听讲的习惯。
听讲是课堂上接受信息的第一道大门。学生听讲能力强弱与否，是决定接受信息多寡的首要因素。课上我要求学生全神贯注地听讲，主要采取正面引导的方法，看到某某学生听讲特别认真，我就适时的表扬。如，“伊镇滔听讲多认真呀，有的小朋友真应该向他学习。”而看到个别不认真听讲的学生，教师可用目光加以暗示。一年级学生很单纯，都爱受表扬，因此正面引导的效果会好一些。
一年级学生由于其特殊的年龄特征，其思维更具形象*。在具体教学中，我注意教学形式的多样化与直观*，尽量利用教学挂图、教具等以吸引学生的注意力，采取多种游戏的方式进行练习，这样学生在课上就不容易“走神”，而把精力全部投入到学习中去。久而久之，就容易形成上课认真听讲的良好习惯。
二、积极思考的习惯。
数学是“思维的体*”，如果不积极动脑思考就不可能学好数学。在具体的教学过程中，我不是单纯地“教”知识，而是通过引导帮助学生去做、去想知识。如在学习“10的分与合”时，在复习铺垫的基础上，提问：“10可以分成几和几呢？”引导学生一边分计算棒一边思考，从而自己得出结论。多问几个“为什么”比直接告诉学生“是这样的”要好得多。
另外，学生原有知识水平参差不齐的情况也应引起我们的注意。如在进行十几减9的减法学习时，我才刚开讲，有的学生就叫起来：11-9=2、12-9=3、13-9=4……千万不要以为学生都会了，知道*的学生都是上过幼儿园的学生，而那些没上过幼儿园的学生则一无所知。另外，即使那些能说出*的学生，理解水平也是不一样的，有的算法清晰，有的则仅是形式上会背出*而已，而对于具体的思考过程、计算方法等并不是很清楚。于是我问那些能说出*的学生：“你们是怎么算出来11-9=2、12-9=3、13-9=4……你能当小老师说给其他同学听听吗？”这就促使那些能说出*的学生不得不重新沉下心来考虑如何解释，从而重新思考关于十几减9的相关知识。而对那些还不会计算十几减9的学生我则引导：“同学们，其他小朋友都知道了这么多减法算式，我们可不能输给他们，赶紧想办法试试看。”这样，不同层次学生的思维就几乎能全部调动起来了。之后，我再请小老师说说自己的算理、算法，其他同学进行验*、补充，学生在相互之间的思维撞击中学会了知识，获得了积极的成功体验。
小学1年级数学学习中的习惯培养
小学1年级数学学习中的习惯培养
在小学一年级的数学学习中，良好的习惯是孩子们通往成功的关键。这些习惯就像是他们学习道路上的小小伙伴，帮助他们在探索数字世界时更加顺利和愉快。对于刚刚开始接触数学的小学生来说，培养正确的学习习惯尤为重要。
每天的学习时间安排是培养数学习惯的第一步。将每天固定时间段用于数学练习，可以帮助孩子们逐步建立起规律的学习习惯。固定的学习时间像是数学学习的小闹钟，提醒孩子们坚持不懈地进行学习。对于刚开始接触数学的小朋友来说，逐步引导他们熟悉这个时间段，能够帮助他们在脑海中形成稳定的学习节奏。
其次，养成良好的书写习惯也是至关重要的。清晰的数字书写不仅有助于孩子们更好地理解数学题目，还能帮助他们在解题过程中减少错误。为孩子们提供足够的书写空间，让他们练习规范的数字书写，就像是给他们提供了一个广阔的数学舞台，鼓励他们在这个舞台上尽情发挥。书写清晰的数字就像是数学世界中的小明星，能够让孩子们在解决问题时更得心应手。
另外，积极的思维方式对数学学习也是至关重要的。鼓励孩子们在遇到困难时保持积极的心态，帮助他们树立信心，就像是在数学道路上为他们提供了一座坚固的桥梁。这座桥梁不仅能帮助孩子们跨越困难，还能让他们在学习的过程中体验到更多的乐趣和成就感。通过不断的鼓励和支持，孩子们能够逐渐培养出积极向上的学习态度，从而在数学学习中获得更多的进步。
此外，培养良好的解决问题的习惯也是数学学习的重要一环。教孩子们如何分步骤地解决数学问题，就像是给他们提供了一本详细的数学指南。这个指南能够帮助他们在遇到复杂问题时，有条不紊地进行思考和解决。逐步拆解问题、寻找解决方案的过程，不仅能够提升孩子们的逻辑思维能力，还能让他们在学习过程中培养出解决问题的自信心。
与家长和老师的互动也是数学学习中的一个重要方面。定期与家长沟通孩子的学习进展，分享孩子在数学学习中的小成就，就像是在数学学习之旅中加入了一个友好的导航员。这个导航员能够提供有力的支持和建议，帮助孩子们在学习过程中避免一些常见的误区，从而更好地掌握数学知识。
培养一年级学生数学课堂良好习惯
培养一年级学生数学课堂良好习惯
一、培养学生的认真态度
一年级学生正处于学习习惯养成的关键阶段，他们在数学课堂上需要培养认真细致的态度。在教学过程中，教师需要注重引导学生积极听讲、专心思考、认真完成作业，培养学生对于数学学习的兴趣和责任感。而家长则需要在日常生活中督促孩子养成认真的做事态度，帮助他们建立起自觉完成数学作业和课堂练习的习惯。
二、培养学生的合作精神
数学课堂上的许多问题是需要学生进行合作解决的，因此培养学生的合作精神是非常重要的。在教学中，教师可以设计一些小组活动或者合作探究的课堂任务，让学生在互相合作的过程中学会尊重他人的想法，并且懂得和他人共同解决问题的能力。家长也可以在家庭环境中培养孩子的合作精神，鼓励他们主动与同学们一起学习、交流，共同进步。
三、培养学生的自主学习能力
一年级的学生一般还很小，他们在学习数学的过程中需要不断培养自主学习的能力。在数学课堂上，教师可以采用启发式的教学方法，让学生在解决问题的过程中自主探索，培养他们的自主学习能力。家长在家庭教育中也要给予适当的引导，让孩子懂得通过自己的努力和思考去解决数学问题，提高他们的自主学习意识。
四、培养学生的问题解决能力
数学课堂上经常会遇到各种各样的问题，培养学生的问题解决能力是非常重要的。在教学中，教师可以设计一些开放性的问题和拓展性的练习，让学生在解决问题的过程中逐渐提高自己的问题解决能力。而家长也可以在平时的交流中鼓励孩子多提出问题、多思考，帮助他们培养解决问题的能力。
培养一年级学生数学课堂良好习惯不仅仅是教师的责任，也需要家长们的共同参与和配合。我们应该重视数学课堂上的学习习惯，帮助孩子在潜移默化中养成良好的学习态度和习惯，为他们未来的学习和成长奠定坚实的基础。
培养一年级学生数学课堂良好习惯 2
培养一年级学生数学课堂良好习惯
第一，培养学生的积极参与意识。在一年级学生的数学课堂上，老师应该给予学生充分的参与机会，让每一个学生都能够积极参与到课堂中来。这样能够激发学生的学习兴趣，同时也有助于培养学生的学习主动性和积极性。老师可以通过提问、讨论、小组活动等方式引导学生参与课堂，激发学生的好奇心和求知欲，让他们在课堂上能够更加主动地学习和思考。
第二，培养学生的认真对待态度。认真对待数学课堂学习是培养学生良好学习习惯的重要方面。一年级学生正处于学习的起步阶段，如果能够养成认真对待数学课堂学习的态度，那么他们在以后的学习生涯中也会更加认真对待其他学科的学习。所以老师在课堂上要注重培养学生的学习态度，让他们明白只有认真对待学习才能够取得好的成绩。同时老师也要注重学生学习方法的引导，让他们知道如何更加高效地学习数学，提高学习效率。
培养学生的合作意识和团队精神。在数学课堂上，老师可以通过小组活动、合作探究等方式培养学生的合作意识和团队精神。让学生在团队中相互配合，共同解决问题，这样不仅能够培养学生的合作意识，还能够培养他们的团队精神和沟通能力。而且通过合作学习，学生也能够更加深入地理解数学知识，加深对学习内容的印象，提高学习效果。
第四，培养学生的自主学习能力。在一年级学生的数学课堂上，老师应该引导学生建立起自主学习的意识，让他们明白学习的责任在自己手中。老师可以通过布置一些有趣的任务，让学生自主完成，比如让学生自己设计数学游戏，或者让他们自主选择喜欢的数学题目进行解答等等。这样能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，同时也能够培养学生独立学习的能力，让他们在学习中能够更加自信地面对问题。
老师还应该在日常的教学中注重激励学生，让他们从内心愿意去培养良好的数学课堂学习习惯。老师可以通过表扬、奖励等方式来激励学生，让他们形成积极向上的学习态度。也要注重与家长的沟通，让家长参与到学生的学习过程中，共同为学生培养良好的数学课堂学习习惯而努力。
浅谈培养一年级学生良好的学习习惯
浅谈培养一年级学生良好的学习习惯
我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”小学一年级是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能获得成功。良好的学习习惯使学生终身受益。在数学教学中，如何扎实有效地培养学生良好的学习习惯呢？我在教学实践中着重以下几点：
一、培养认真听讲的习惯。
听老师讲课是课堂上接受信息的第一道大门。学生听讲能力强弱与否，是决定接受信息多少的首要因素。课上我要求学生全神贯注地听讲，主要采取正面引导的方法，看到某某学生听讲特别认真，我就适时的表扬。如，“×××同学听讲多认真呀，小朋友真应该向他学习。”而看到个别不认真听讲的学生，教师可用目光加以暗示。一年级学生很单纯，都爱受表扬，因此正面引导的效果会好一些。
一年级学生由于其特殊的年龄特征，其思维更具形象性。在具体教学中，我注意教学形式的多样化与直观性，尽量利用教学挂图、教具等以吸引学生的注意力，采取多种游戏的方式进行练习，这样学生在课上就不容易“走神”，而把精力全部投入到学习中去。久而久之，就容易形成上课认真听讲的良好习惯。
二、培养积极思考的习惯。
数学是“思维的体操”，如果不积极动脑思考就不可能学好数学。在具体的教学过程中，我不是单纯地“教”知识，而是通过引导帮助学生去做、去想知识。如在学习“10的分与合”时，在复习铺垫的基础上，提问：“10可以分成几和几呢？”引导学生一边分计算棒一边思考，从而自己得出结论。多问几个“为什么”比直接告诉学生“是这样的”要好得多。
另外，学生原有知识水平参差不齐的情况也应引起我们的注意。如在进行十几减9的减法学习时，我刚开始讲，有的学生就叫起来： 11-9=2、 12-9=3、 13-9=4……千万不要以为学生都会了，知道答案的学生都是家长辅导过的学生，而那些没辅导过的学生则一无所知。另外，即使那些能说出答案的学生，理解水平也是不一样的，有的算法清晰，有的则仅是形式上会背出答案而已，而对于具体的思考过程、计算方法等并不是很清楚。于是我问那些能说出答案的学生：“你们是怎么算出来11-9=2、 12-9=3、
浅谈一年级如何养成良好的数学习惯
浅谈一年级如何养成良好的数学习惯
作者：王娓娓
来源：《儿童大世界·教学研究》 2018年第10期
我国当代教育家叶圣陶老先生曾说过：“什么是教育？一句话，就是养成良好的学习习惯！”现在一年级的学生大多数读过幼儿园，对于一年级的数学知识已经有了一定的积累，但在学习习惯的养成方面却很欠缺。所以小学一年级重要的不仅是数学知识的教学，而是数学学习习惯的培养。因此，对于刚入学的孩子来说，养成良好的学习习惯就显得尤为重要。
在数学教学中，如何扎实有效地培养学生良好的学习习惯呢？在教学过程中可以从以下几个方面培养：
一、课堂常规习惯的培养
如何培养他们的课堂常规习惯呢？我认为需要从以下几点引起重视：
1.培养作为一年级学生的意识，让她们了解到现在和幼儿园的不同。
2. 培养他们听铃声的习惯，知道每一次铃声的意义。3. 举手的习惯，上课的时候，不能乱插嘴，有事、回答问题的时候一定要先举手，经同意之后再告诉老师。
二、上课专心听讲的习惯
数学课堂认真听讲，比课后回家爸爸妈妈教的效率要高出很多，所以上课认真是非常重要。
（一）认真倾听老师的讲课。
让学生听清听懂老师的要求。小学生尤其是一年级的学生学习数学的热情和积极性，一定程度上取决于他们对学习素材的感受与兴趣。在教学过程中，我们可以选取学生感兴趣的话题，学生喜欢的素材。我们在学习新的知识的时候可以动画的方式引入，在巩固练习的时候可以同学之间比一比，来激发他们的学习热情。如，在学习数一数的时候，我们可以以动画片的形式导入，青青草原要进行运动会，喜羊羊在数小动物，我们一起去帮他数一数，1 只、2
只、......。充分利用学生身边的数学素材，努力唤醒学生兴趣及已有的生活经验，利于学生听清听懂老师的要求。
（二）多举手的习惯
举手是认真听讲的一个表现，同时也能进一步避免孩子们走神。他们在举手的过程中，我们能快速的知道他们的一个学习情况，同时他们举手回答问题可以多表扬，在表扬声中更能激发他们的一个学习兴趣，同时可以促进其他同学的学习。
浅谈一年级学生良好数学学习习惯的培养
浅谈一年级学生良好数学学习习惯的培养
培养一年级学生对数学的兴趣。对于一年级学生来说，数学是一个全新的学科，他们对数学知识还没有深刻的了解和认识。教师在教学中应该注重激发学生对数学的兴趣，通过生动有趣的教学方式，引导学生主动参与到数学学习之中。可以通过数学游戏、数学趣味竞赛等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生对数学的兴趣，使他们愿意主动学习数学。
培养一年级学生的问题解决能力。数学是一门注重逻辑思维和问题解决能力的学科，在教育一年级学生的数学学习习惯时，需要培养他们的问题解决能力。教师可以通过开展一些有趣的数学问题，引导学生自己思考和解决问题，让学生在动手实践中掌握数学知识，培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。在教学中还要注重引导学生正确对待错误，教育他们从错误中吸取经验教训，不断完善自己，培养他们敢于面对困难和挑战的勇气和毅力。
要重视培养一年级学生的实践能力。数学是一个需要动手操作和实践的学科，教育一年级学生的数学学习习惯时，需要注重培养他们的实践能力。可以通过开展一些与日常生活紧密相关的数学实践活动，让学生在实践中感受数学的魅力，培养他们的实际操作能力。通过实践活动，可以让学生更好地理解数学知识，提高他们的学习兴趣和学习主动性，实现知识与实践的结合，从而使学生更好地掌握数学知识。
要注重培养一年级学生的团队合作精神。在学习数学的过程中，团队合作精神是非常重要的，它可以帮助学生相互学习、相互促进，共同提高。在教育一年级学生的数学学习习惯时，需要注重培养他们的团队合作精神。可以通过组织一些小组合作活动，让学生在合作中相互交流、相互学习，培养他们的团队合作意识和能力，提高他们的学习效果，使他们在合作中不断提高自己的学习能力，最终实现个人与团队的双赢。
良好的数学学习习惯是学生学习成功的关键。在教育一年级学生的数学学习习惯时，需要引导学生养成良好的学习习惯，培养他们的学习兴趣，激发他们的学习动力，帮助他们建立自信心，使他们能够愉快地学习数学。只有这样，才能更好地为学生的未来学习打下良好的基础，使他们在学习数学的过程中能够不断提高自己，实现自我价值的最大化。