九年级数学上册 22.3 实际问题与二次函数 最大利润问题 精品导学案 新人教版
实际问题与二次函数最大利润问题
学习目标：
1、知识和技能：
通过实际问题与二次函数关系的探究,让学生掌握利用顶点坐标解决利润最大值（或最小值）问题的方法.
2、过程和方法：
1.通过对生活中实际问题的探究,体会数学建模思想.
2.通过观察，思考，交流，进一步提高分析问题、解决问题能力.
3、情感、态度、价值观：
通过生活学习数学，并用数学解决生活中的问题来激发学生的学习热情．
学习重点：利用二次函数的最大值（或最小值）解决实际问题.
学习难点：如何将实际问题转化为二次函数问题.
导学方法：
课时：
导学过程
课前预习：
阅读22.3实际问题与二次函数（1）---最大利润问题内容解决<<导学案>>自主测评内容。
课堂导学：
1、情境导入：
二次函数和实际问题，有紧密的联系，本节课就来讨论如何利用二次函数来解决实际问题.
出示任务、自主学习：
通过实际问题与二次函数关系的探究,让学生掌握利用顶点坐标解决利润最大值（或最小值）问题的方法.
合作探究：
探究问题：
完成课本23页探究1
某商品现在的售价为每件60元，每星期可卖出300件，市场调查反映：如调整价格，每涨价1元，每星期要少卖出10件；每降价1元，每星期可多卖出20件．已知商品的进价为每件40元，如何定价才能使利润最大？
分析：1.本题中涉及到哪几个量?它们之间有哪些关系式？
2.调整价格包括几种情况?
3.先看涨价的情况：如何计算利润y？
设涨价x元，则每星期少卖件，实际卖出件，销售额是，进价
是，y是x的什么函数？何时利润最大？x的取值范围是什么？
4.降价时，情况怎样？
设降价x元，则每星期多卖件，实际卖出件，销售额是，进价
是，
5.综合两种情况，如何定价才能使利润最大？
三、展示反馈：学生上黑板练习。
四、学习小结：
五、达标检测：
1．某种商品每件的进价为30元，在某段时间内若以每件x元出售，可卖出（100－x）件，应如何定价才能使利润最大？
2．蔬菜基地种植某种蔬菜，由市场行情分析知，1月份至6月份这种蔬菜的上市时间x（月份）与市场售价P（元/千克）的关系如下表：
上市时间x/（月份） 1 2 3 4 5 6
市场售价P（元/千克）10.5 9 7.5 6 4.5 3
这种蔬菜每千克的种植成本y（元/千克）与上市时间x（月份）满足一个函数关系，这个函数的图象是抛物线的一段（如图）．
（1）写出上表中表示的市场售价P（元/千克）关于上市时间x（月份）的函数关系式；
（2）若图中抛物线过A、B、C三点，写出抛物线对应的函数关系式；
（3）由以上信息分析，哪个月上市出售这种蔬菜每千克的收益最大？最大值为多少？
（收益＝市场售价－种植成本）
课后练习： 1.必做题： 22.3 2 、<<导学案>> 2选做题： 22.3 9
板书设计：
22.3实际问题与二次函数（1）---最大利润问题内容
例题、
课后反思：
教师个人研修总结
在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：
1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。
5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。
6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。
7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。
8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。
我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。
多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。
反思本学期的工作，还存在不少问题。
很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。
另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。
缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。
相信随着课程改革的深入开展，在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。
“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。
《实际问题与二次函数》第二课时利润问题 教案
人教版数学九年级上22.3.2实际问题与二次函数第二课时教学设计课题22.3.2实际问题与二次函数单元第二十二章学科数学年级九年级上学习目标情感态度和价值观目标通过对生活中实际问题的探究活动，锻炼学生克服困难的意志，建立自信心，提高学习热情.能力目标1.通过对商品涨价与降价的分析，感受函数知识在生活中的应用；2.在探究活动中，学会与他人合作并能与他人交流思维过程和探究结果．知识目标 1.将实际问题抽象成数学问题，经历函数建模的过程；2.会用二次函数知识求实际问题的最大值或最小值.重点用二次函数知识解决商品利润问题。
难点能够正确分析和表示实际问题中变量之间的二次函数关系,并求出最大(小）值。
学法自主探究、分组探究、合作交流教法引导发现法启发探究法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、情境导入设疑：观看商场的促销广告、电商广告页面，商家做广告的目的是什么？如果你是商场经理，你该如何定价才能获得最大利润？揭示课题：商品利润问题教师出示各种促销图片，设疑，激发学生探究的欲望，进而揭示课题。
从身边常见的生活实际情境入手，创设问题情境，激发学生的求知欲。
讲授新课二、探究新知问题1：某商品现在的售价为每件60元，每星期可卖出300件，已知商品的进价为每件40元，则每星期销售额是_____元，销售利润______元.涉及到的数量关系：（1）销售额=售价×销售量;（2）利润=销售额-总成本=单件利润×销售量;（3）单件利润=售价-进价.问题2：某商品现在的售价为每件60元，每星期可卖出300件，市场调查反映：每涨价1元，每星期少卖出10件；每降价1元，每星期可多卖出20件，已知商品的进价为每件40元，如何定价才能使利润最大？（1）降价：①设每件降价x元，则每星期售出商品的利润y元随之变化：建立函数关系式：②自变量x的取值范围如何确定？③降价多少元时，利润y最大，是多少？（2）涨价：①设每件涨价n元，则每星期售出商品的利润m元随之变化：建立函数关系式：②自变量n的取值范围如何确定？③涨价多少元时，利润m最大，是多少？学生分小组合作探究,教师提供题干中涉及到的“数量关系”引导学生分步探究。
数学人教版九年级上册22.3.1实际问题与二次函数 最大利润问题
这条抛物线的顶点是函数图
像的最高点，也就是说当x取
顶点坐标的横坐标时，这个
30
x \ 元 函数有最大值。
例1.某商品现在的售价为每件60元, 每星 期可卖出300件, 市场调查反映: 每涨价1 元, 每星期少卖出10件; 每降价1元, 每星 期可多卖出20件, 已知商品的进价为每件 40元, 如何定价才能使利润最大?
➢配方变形, 或利用公式求它的最大值或最小值。
➢检查求得的最大值或最小值对应的自变量的值 必须在自变量的取值范围内, 若不在, 则考虑 自变量的两端。
1.某产品每件成本10元, 试销阶段每件产品的销售价 x （元）与产品的日销售量 y（件）之间的关系如下表:
x(元) 15 20 30 … y(件) 25 20 10 … 若日销售量 y 是销售价 x 的一次函数。
二次函数最值问题强化训练
1.（1）当x= 1 时,
二次函数y=－x2＋2x－2有最大值.
（2）已知二次函数y=x2－6x＋m的最小
值为1,那么m的值为 10
.
2.图中所示的二次函数图像的解析式为:
y 2x2 8x 13
⑴若－3≤x≤3, 求该函数的
y
最大值、最小值?
55
5
⑵又若0≤x≤3, 求该函数
的最大值、最小值分别为
6
4
55
13
2
0
x
-4 -2
2
注: 1.自变量X的取值范围为一切实数, 顶点处取最 值。
2.有取值范围的在端点或顶点处取最值。
2 .抛物线y=ax 2 + bx + c 的对称轴是
直 线__x____2_ba,
顶点坐标是（
b 2a
九年级数学上册第22章二次函数22.3实际问题与二次函数22.3.2最大利润问题听课课件新版新人教版
上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一 遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。
第二十二章 二次函数
22.3 实际问题与二次函数
第二十二章 二次函数
第2课时 二次函数与最大利益问题
知识目标
目标突破 总结反思
第2课时 二次函数与最大利益问题
知识目标
通过建立二次函数模型，利用二次函数的性质解决实际问题 中的最大利润、最低费用等问题．
第2课时 二次函数与最大利益问题
目标突破
目标 会利用二次函数解决最大利润、最低费用等问题
例 教材探究2针对训练 某商品的进价为每件40元，售价为每件 50元，每个月可卖出210件；如果每件商品的售价每上涨1元，则 每个月少卖10件(每件售价不能高于65元)．设每件商品的售价上
涨x元(x为正整数)，每个月的销售利润为y元． (1)求y关于x的函数解析式，并直接写出自变量x的取值范围；
(2)每件商品的售价定为多少元时，每个月可获得最大利润？最 大的月利润是多少元？
编后语
常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
一、释疑难
对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已 经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。
九年级数学上册第二十二章22.3实际问题与二次函数22.3.1实际问题与二次函数一备课资料教案新版新人教版2018
第二十二章 22.3.1实际问题与二次函数（一）知识点1:利润最大问题1.在现实生活中常常遇到一类求最大(小)值的问题.如在产品的营销过程中何时获得最大利润;在生产中如何获得最大的产值以及怎样获得最好的效果等.这些问题都可以转化为二次函数问题,利用二次函数的性质加以解决.2.解销售中最大利润问题的步骤:(1)利用应用题中的已知条件和学过的有关数学公式列出等量关系;(2)把等量关系转化为二次函数的解析式;(3)求二次函数的最大值或最小值.知识点2:面积最大问题1.几何图形中的二次函数问题常见的有:几何图形中面积的最值、用料的最佳方案等.2.利用平面几何图形的有关条件和性质建立关于几何图形面积的二次函数解析式,并利用二次函数的图象和性质确定最大或最小面积.3.求几何图形面积的常见方法有:利用几何图形的面积公式求出几何图形的面积;利用几何图形面积的和或差求几何图形的面积;利用相似比求几何图形的面积等.4.解决面积问题的一般步骤:(1)利用题目中的已知条件和学过的有关数学公式列出等量关系;(2)把等量关系转化为二次函数的解析式;(3)求二次函数的最大值或最小值.拓展提高：在处理复杂图形面积时常用的方法是:把复杂的几何图形进行分割求和.考点1：利用二次函数求最大利润问题【例1】李经理按市场价格10元/千克在某地收购了2 000千克香菇存放入冷库中.据预测,香菇的市场价格每天每千克将上涨0.5元,但冷库存放这批香菇时每天需要支出各种费用合计340元,而且香菇在冷库中最多保存110天,同时,平均每天有6千克的香菇损坏不能出售.(1)若存放x天后,将这批香菇一次性出售,设这批香菇的销售总金额为y元,试写出y与x之间的函数解析式;(2)李经理想获得利润22 500元,需将这批香菇存放多少天后出售?(利润=销售总金额-收购成本-各种费用)(3)李经理将这批香菇存放多少天后出售可获得最大利润?最大利润是多少?解:(1)由题意得y与x之间的函数解析式为:y=(10+0.5x)(2 000-6x)=-3x2+940x+20 000(1≤x≤110,且为整数).(2)由题意得:-3x2+940x+20 000-10×2 000-340x=22 500,解方程得:x1=50,x2=150(不合题意,舍去).答:李经理想获得利润22 500元,需将这批香菇存放50天后出售.(3)设最大利润为W元,由题意得W=-3x2+940x+20 000-10×2 000-340x=-3(x-100)2+30 000.∵0<100<110,∴当x=100时,W取得最大值,其最大值为30 000.答:存放100天后,出售这批香菇可获得最大利润,最大利润是30 000元.点拨：(1)存放x天后,香菇的市场价格为(10+0.5x)元/千克,此时香菇损坏6x千克,还可出售的香菇有(2 000-6x)千克,因此y=(10+0.5x)(2 000-6x).(2)销售总金额为(10+0.5x)(2 000-6x)元,收购成本为(10×2 000)元,各种费用为340x元,由利润=销售总金额-收购成本-各种费用,可得方程-3x2+940x+20 000-10×2 000-340x=22 500.(3)由二次函数的最大值可得结果.考点2：利用二次函数求面积的最大值【例2】星光中学课外活动小组准备围建一个矩形生物苗圃园.其中一边靠墙,另外三边用长为30 m的篱笆围成.已知墙长为18 m,如图所示,设这个苗圃园垂直于墙的一边的长为x m.(1)若平行于墙的一边的长为y m,直接写出y与x之间的函数解析式及其自变量x的取值范围;(2)垂直于墙的一边的长为多少米时,这个苗圃园的面积最大?并求出这个最大值;(3)当这个苗圃园的面积不小于88 m2时,试结合函数图象,直接写出x的取值范围.解:(1)y=30-2x(6≤x<15).(2)设矩形苗圃园的面积为S m2,则S=xy=x(30-2x)=-2x2+30x.∴S=-2(x-7.5)2+112.5.由(1)知,6≤x<15,∴当x=7.5时,S取得最大值,S最大值=112.5.即当矩形苗圃园垂直于墙的一边的长为7.5 m时,这个苗圃园的面积最大,最大值为112.5.(3)函数S=-2(x-7.5)2+112.5(6≤x<15)的图象如图所示,结合图象,当这个苗圃园的面积不小于88 m2时,x的取值范围是6≤x≤11.点拨：因为0<y≤18,所以0<30-2x≤18,所以6≤x<15,画出函数S=-2(x-7.5)2+112.5(6≤x<15)的图象,当S=88时,-2(x-7.5)2+112.5=88,解得x1=11,x2=4(舍).所以当这个苗圃园的面积不小于88 m2时,x的取值范围是6≤x≤11.百度文库是百度发布的供网友在线分享文档的平台。
人教版初中数学九年级上册第二十二章22.3.2实际问题与二次函数——商品利润问题
人教版数学九年级上册某商品现在的售价为每件60元，每星期可卖出300件，已知商品的进价180006000为每件40元，则每星期销售额是元，销售利润元.数量关系（1）销售额= 售价×销售量;（2）利润= 销售额-总成本=单件利润×销售量;（3）单件利润=售价-进价.例1某商品现在的售价为每件60元，每星期可卖出300件，市场调查反映：每涨价1元，每星期少卖出10件；每降价1元，每星期可多卖出18件，已知商品的进价为每件40元，如何定价才能使利润最大？涨价销售①每件涨价x元，则每星期售出商品的利润y元，填空：单件利润（元）销售量（件）每星期利润（元）正常销售涨价销售2030020+x300-10x y=(20+x)(300-10x)建立函数关系式：y=(20+x)(300-10x),即：y=-10x2+100x+6000.60001.自变量x 的取值范围如何确定？营销规律是价格上涨，销量下降，因此只要考虑销售量就可以，故300-10x ≥0，且x ≥0,因此自变量的取值范围是0 ≤x ≤30.2.涨价多少元时，利润最大，最大利润是多少？y =-10x 2+100x +6000，当时,y =-10×52+100×5+6000=6250.10052(10)x =-=⨯-即定价65元时，最大利润是6250元.例1 某商品现在的售价为每件60元，每星期可卖出300件，市场调查反映：每涨价1元，每星期少卖出10件；每降价1元，每星期可多卖出18件，已知商品的进价为每件40元，如何定价才能使利润最大？降价销售①每件降价x元，则每星期售出商品的利润y元，填空：单件利润（元）销售量（件）每星期利润（元）正常销售降价销售2030020-x300+18x y=(20-x)(300+18x)建立函数关系式：y=(20-x)(300+18x)，即：y=-18x2+60x+6000.6000综合可知，应定价65元时，才能使利润最大.1.自变量x 的取值范围如何确定？营销规律是价格下降，销量上升，因此只要考虑单件利润就可以，故20-x ≥0，且x ≥0,因此自变量的取值范围是0 ≤x ≤20.2.降价多少元时，利润最大，是多少？当时,6052(18)3x =-=⨯-即定价57.5元时，最大利润是6050元.即：y =-18x 2+60x +6000，25518()6060006050.33y =-⨯+⨯+=由(1)(2)的讨论及现在的销售情况,你知道应该如何定价能使利润最大了吗?某网络玩具店引进一批进价为20元/件的玩具，如果以单价30元出售，那么一个月内售出180件，根据销售经验，提高销售单价会导致销售量的下降，即销售单价每上涨1元，月销售量将相应减少10件，当销售单价为多少元时，该店能在一个月内获得最大利润？①每件商品的销售单价上涨x元，一个月内获取的商品总利润为y元，填空：单件利润（元）销售量（件）每月利润（元）正常销售涨价销售1018010+x180-10x y=(10+x)(180-10x)1800建立函数关系式：y=(10+x)(180-10x),即：y=-10x2+80x+1800.营销规律是价格上涨，销量下降，因此只要考虑销售量就可以，故180-10x ≥0，因此自变量的取值范围是x ≤18.③涨价多少元时，利润最大，最大利润是多少？y =-10x 2+80x +1800= -10(x-4)2+1960.当x =4时，即销售单价为34元时，y 取最大值1960元.答：当销售单价为34元时，该店在一个月内能获得最大利润1960元.②自变量x的取值范围如何确定？求解最大利润问题的一般步骤1.建立利润与价格之间的函数关系式：运用“总利润=总售价-总成本”或“总利润=单件利润×销售量”2.结合实际意义，确定自变量的取值范围；3.在自变量的取值范围内确定最大利润：可以利用配方法或公式求出最大利润；也可以画出函数的简图，利用简图和性质求出.例2 某商店试销一种新商品，新商品的进价为30元/件，经过一段时间的试销发现，每月的销售量会因售价的调整而不同.令每月销售量为y件，售价为x元/件，每月的总利润为Q元.（1）当售价在40～50元时，每月销售量都为60件，则此时每月的总利润最多是多少元？解：由题意得：当40≤x≤50时，Q = 60(x－30)= 60x－1800∵y= 60 > 0，Q随x的增大而增大= 50时，Q最大= 1200∴当x最大答：此时每月的总利润最多是1200元.（2）当售价在50～70元时，每月销售量与售价的关系如图所示，则此时当该商品售价x 是多少元时，该商店每月获利最大，最大利润是多少元？解：当50≤x ≤70时，设y 与x 函数关系式为y =kx +b ,∵线段过(50，60)和(70，20).50k +b =6070k +b =20∴∴y =－2x +160（50≤x ≤70）解得：k =－2b = 160∴y=－2x+160（50≤x≤70）∴Q=(x－30)y=(x－30)(－2x+ 160)=－2x2+ 220x－4800=－2(x－55)2+1250 (50≤x≤70)∵a = －2＜0，图象开口向下，∴当x= 55时，Q= 1250最大∴当售价在50～70元时，售价x是55元时，获利最大，最大利润是1250元.解：∵当40≤x ≤50时，Q 最大= 1200＜1218当50≤x ≤70时，Q 最大= 1250＞1218∴售价x 应在50~70元之间.∴令：－2(x －55)2+1250=1218解得：x 1=51，x 2=59当x 1=51时，y 1=－2x +160=－2×51+160= 58(件)当x 2=59时，y 2=－2x +160= －2×59+160= 42(件)∴若4月份该商品销售后的总利润为1218元，则该商品售价为51元或59元，当月的销售量分别为58件或42件.（3）若4月份该商品销售后的总利润为1218元，则该商品售价与当月的销售量各是多少？变式：(1)若该商品售价在40～70元之间变化，根据例题的分析、解答，直接写出每月总利润Q与售价x的函数关系式；并说明，当该商品售价x是多少元时，该商店每月获利最大，最大利润是多少元？解：Q与x的函数关系式为：60x－1800 （40≤x≤50 ）Q =－2(x－55)2+ 1250 （50≤x≤70）由例3可知：若40≤x≤50，则当x=50时，Q= 1200最大= 1250若50≤x≤70，则当x=55时，Q最大∵1200＜1250∴售价x是55元时，获利最大，最大利润是1250元.（2）若该商店销售该商品所获利润不低于1218元，试确定该商品的售价x 的取值范围；解：①当40≤x≤50时，= 1200＜1218，∵Q最大∴此情况不存在.60x－1800 （40≤x≤50 ）Q =－2(x－55)2+ 1250 （50≤x≤70）②当50≤x ≤70时，Q 最大= 1250>1218，令Q = 1218，得－2(x －55)2 +1250=1218解得：x 1=51，x 2=59由Q = －2(x －55)2+1250的图象和性质可知:当51≤x ≤59时，Q≥1218∴若该商品所获利润不低于1218元，则售价x 的取值范围为51≤x ≤59.x Q 055121859511250（3）在（2）的条件下，已知该商店采购这种新商品的进货款不低于1620元，则售价x为多少元时，利润最大，最大利润是多少元？解：由题意得：51≤x≤5930 (－2 x +160)≥1620解得：51≤x≤53∵Q =－2(x －55)2+1250的顶点不在51≤x ≤53范围内，又∵a =－2＜0，∴当51≤x ≤53时，Q 随x 的增大而增大∴当x 最大= 53时，Q 最大= 1242∴此时售价x 应定为53元，利润最大，最大利润是1242元.x Q 055124253511.某种商品每件的进价为20元，调查表明：在某段时间内若以每件x 元（20 ≤x ≤30)出售，可卖出（300－20x ）件，使利润最大，则每件售价应定为元.252.进价为80元的某件定价100元时，每月可卖出2000件，价格每上涨1元，销售量便减少5件，那么每月售出衬衣的总件数y (件）与衬衣售价x (元)之间的函数关系式为.每月利润w (元)与衬衣售价x (元)之间的函数关系式为.(以上关系式只列式不化简）.y =2000-5(x -100)w =[2000-5(x -100)](x -80)3.一工艺师生产的某种产品按质量分为9个档次.第1档次（最低档次）的产品一天能生产80件，每件可获利润12元.产品每提高一个档次，每件产品的利润增加2元，但一天产量减少4件.如果只从生产利润这一角度考虑，他生产哪个档次的产品，可获得最大利润？w =[12+2(x －1)][80－4(x －1)]=(10+2x )(84－4x )=－8x 2+128x +840=－8(x －8)2+1352.解：设生产x 档次的产品时，每天所获得的利润为w 元，则当x=8时，w 有最大值，且w 最大=1352.答：该工艺师生产第8档次产品，可使利润最大，最大利润为1352.xy 516O 74. 某种商品每天的销售利润y （元）与销售单价x (元）之间满足关系：y=ax 2+bx -75.其图象如图.（1）销售单价为多少元时，该种商品每天的销售利润最大？最大利润是多少元？解：(1)由题中条件可求y =-x 2+20x -75∵-1<0,对称轴x =10,∴当x =10时，y 值最大，最大值为25.即销售单价定为10元时，销售利润最大，为25元；（2）销售单价在什么范围时，该种商品每天的销售利润不低于16元？(2)由对称性知y=16时，x=7和13.故销售单价在7 ≤x ≤13时，利润不低于16元.求解最大利润问题的一般步骤1.建立利润与价格之间的函数关系式：运用“总利润=总售价-总成本”或“总利润=单件利润×销售量”2.结合实际意义，确定自变量的取值范围；3.在自变量的取值范围内确定最大利润：可以利用配方法或公式求出最大利润；也可以画出函数的简图，利用简图和性质求出.。
22.3.2二次函数求商品利润最大问题教案
1.理论介绍：首先，我们要了解二次函数的基本概念。二次函数是形如y = ax^2 + bx + c的函数，其中a、b、c为常数，且a≠0。它在经济、工程等领域有着广泛的应用，尤其是在求解最值问题时。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设某商品的成本为固定值，售价与销售量之间存在二次关系，我们将通过构建二次函数模型来求解最大利润。
五、教学反思
在本次教学过程中，我发现学生们对于二次函数在实际问题中的应用表现出较高的兴趣。他们能够积极参与课堂讨论，提出自己的想法，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到在一些环节还存在一些问题，需要我在今后的教学中加以改进。
在导入新课环节，我通过提问方式引发学生思考，大家发言积极，但个别学生对问题的理解还不够深入。在今后的教学中，我应适当增加一些引导性的问题，帮助学生更好地理解问题本质。
5.强化数学运算能力：在求解最大利润过程中，培养学生准确、快速地进行数学运算的能力。
本节课将围绕以上核心素养目标，结合教材内容，帮助学生将理论知识与实际应用相结合，全面提升学生的数学素养函数的一般形式及其图像特点，明确二次函数在实际问题中的应用。
举例：二次函数y = ax^2 + bx + c，其中a、b、c为常数，a≠0。图像特点为抛物线，对称轴为x = -b/2a，顶点坐标为（-b/2a，(4ac-b^2)/4a）。
3.提高学生的口头表达能力和逻辑思维能力，使他们能够更好地展示自己的观点。
4.鼓励学生独立思考，培养他们的问题解决能力。
在新课讲授环节，我发现大部分学生能够跟上课堂节奏，但仍有部分学生对二次函数的一般形式和求解最值方法掌握不够牢固。针对这个问题，我打算在接下来的课程中，增加一些例题和练习，让学生在实际操作中加深对知识点的理解。
人教版九年级数学上册22.3实际问题与二次函数第2课时《销售利润问题》教案
人教版九年级数学上册22.3实际问题与二次函数第2课时《销售利润问题》教案一. 教材分析本节课是人教版九年级数学上册第22.3节实际问题与二次函数的第2课时，主要内容是销售利润问题。
教材通过引入实际问题，让学生理解和掌握二次函数在实际生活中的应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析九年级的学生已经学习了二次函数的基本知识，对于二次函数的图像和性质有一定的了解。
但是，将二次函数应用于实际问题的解决上，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生将理论知识与实际问题相结合，提高学生运用二次函数解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.理解销售利润问题的背景和意义，掌握销售利润问题的解决方法。
2.能够将二次函数知识应用于解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
3.培养学生的团队协作能力和问题解决能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.重点：掌握销售利润问题的解决方法，能够将二次函数应用于实际问题的解决。
2.难点：如何引导学生将二次函数与实际问题相结合，提高学生的问题解决能力。
五. 教学方法本节课采用问题驱动的教学方法，通过引入实际问题，引导学生运用二次函数知识进行解决。
同时，采用小组合作学习的方式，鼓励学生积极参与讨论，提高学生的团队协作能力和问题解决能力。
六. 教学准备1.准备相关的实际问题，用于引导学生进行思考和讨论。
2.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的销售利润问题，如商品打折、促销活动等，引导学生关注销售利润问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现一个具体的销售利润问题，如某商品原价为100元，售价为80元，求商品的利润。
引导学生运用二次函数知识进行解决。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选取一个销售利润问题进行解决。
教师巡回指导，解答学生的问题，引导学生运用二次函数知识进行解决。
22.3 实际问题与二次函数(商品利润问题)课件人教版数学九年级上册
巩固练习
该怎么解这个题 目呢？
本题是以文字信息形式出现的求最大总收入的 实际应用问题，解题时要抓住题目中关键词语， 对信息进行梳理，分析，建立二次函数模型。
新知探究 知识点一：利润问题中的数量关系
②自变量x的取值范围如何确定？
营销规律是价格下降，销量上升，因此只要考虑 单件利润就可以，故 20-x≥0，且x≥0, 因此自变量的取值范围是 0≤x≤20.
新知探究 知识点一：利润问题中的数量关系
③降价多少元时，利润y最大，是多少？ 即：y=-20x2+100x+6000，
复习回顾
利润问题 一.几个量之间的关系. 1.总价、单价、数量的关系：总价＝单价×数量 2.利润、售价、进价的关系：利润＝售价－进价 3.总利润、单件利润、数量的关系：总利润＝单件利润×数量 二.在商品销售中，通常采用哪些方法增加利润？
新课导入
某商店经营衬衫，已知获利以y(元)与销售单价x(元)之间满足关系式y=x2+24x+2956，则此店销售单价定为多少时，获利多少？最多获利多少？
巩固练习
解析 总利润=单件产品利润×销售教量
解：（1）获利(30-20）[105-5（30-25）]=800（元)。 (2)设售价为每件x元时一个月的获利为y元。 由题意得y=（x-20）［105-5（x-25）］ =-5x2+330x-4600 =-5（x-33）2+845 当x=33时，y的最大值是845. 故当售价定为每件33元时，一个月获利最大，最大利润是845元。
新课导入
在商品经营活动中，经常会遇到求最大利润、最大铸量等问题，解此类题的关健 是通过题意，找出二次函数的解析式，然后确定其最大值，实际问题中自变量x 的取值要使实际问题有意义，因此在求二次函数的最值时，一定要注意自变量x 的取值范围。
九年级数学上册 22.3.2 实际问题与二次函数教案 新人教版(1)(2021学年)
九年级数学上册２２.3.2 实际问题与二次函数教案（新版）新人教版（1) 编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（九年级数学上册22.3.2 实际问题与二次函数教案（新版）新人教版(1)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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22．3．2 实际问题与二次函数一、教学目标1。
能应用二次函数的性质解决商品销售过程中的最大利润问题.2。
弄清商品销售问题中的数量关系及确定自变量的取值范围.二、课时安排1课时三、教学重点能应用二次函数的性质解决商品销售过程中的最大利润问题。
四、教学难点弄清商品销售问题中的数量关系及确定自变量的取值范围。
五、教学过程（一）导入新课在日常生活中存在着许许多多的与数学知识有关的实际问题。
商品买卖过程中，作为商家追求利润最大化是永恒的追求.如果你是商场经理，如何定价才能使商场获得最大利润呢?引导学生进行讨论分析：（二)讲授新课活动1:小组合作问题１:某商品现在的售价为每件60元，每星期可卖出３00件,已知商品的进价为每件40元，则每星期销售额是元，销售利润元.涉及到的数量关系：(１)销售额= 售价×销售量;(2）利润＝ 销售额—总成本=单件利润×销售量；(３)单件利润＝售价-进价.问题2: 某商品现在的售价为每件60元，每星期可卖出30０件,市场调查反映:每涨价1元,每星期少卖出10件;每降价１元,每星期可多卖出20件,已知商品的进价为每件40元,如何定价才能使利润最大？①每件降价x 元,则每星期售出商品的利润y 元，填空建立函数关系式：y =(20—x )(30０+20x ),即：y ＝-20x ２+60x+6０00.②自变量ｘ的取值范围如何确定?营销规律是价格下降，销量上升,因此只要考虑单件利润就可以,故20—ｘ ≥0，且x ≥0,因此自变量的取值范围是0 ≤x ≤20.③涨价多少元时，利润最大，是多少？即：y =—20x 2+6０x ＋６000， 当6032(20)2x =-=⨯-时, 23520()6060005920.23y =-⨯+⨯+= 即定价58.5元时,最大利润是592０元.由（1）(２）的讨论及现在的销售情况，你知道应该如何定价能使利润最大了吗?活动2：探究归纳求解最大利润问题的一般步骤(1)建立利润与价格之间的函数关系式:运用“总利润=总售价—总成本”或“总利润=单件利润×销售量”(２)结合实际意义，确定自变量的取值范围；(3）在自变量的取值范围内确定最大利润：可以利用配方法或公式求出最大利润；也可以画出函数的简图,利用简图和性质求出。
九年级数学上册22.3实际问题与二次函数“最大利润”问题重难点突破素材新人教版(new)
“最大利润”问题本节课的教学重点是利用二次函数的最大值解决“最大利润”问题,难点是找到变量之间的数量关系建立函数模型．突破建议：找到变量之间的数量关系建立函数模型．运用二次函数解决实际问题时,用二次函数表示问题中变量之间的关系是重要一环．由于题目中涉及的量较多，数量关系比较复杂，教学中，可以通过列表格的方法梳理各种数量关系引导学生把文字语言翻译成数学符号语言，列出函数关系式．题中涉及到的量有：销售单价，成本单价，销售量，总利润，其中除成本单价外,均为变量．它们之间的基本关系为：,．可以依据“”列函数关系式；也可依据“”列函数关系式．设每件涨价元，每星期售出商品的利润为元．方法一：用“”列函数关系式:销售单价(元）销售量（件）总销售额（元）总成本额（元)总利润（元）现在6300涨价后，即．方法二：用“" 列函数关系式：销售单价(元）单件利润(元）销售量（件）总利润（元）现在6020300涨价后，即．尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
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