鸡妈妈的新房子 PPT(1)
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鸡妈妈的新房子
鸡妈妈的新房子
鸡妈妈的新房子造好啦！又牢固又整齐，鸡妈妈满意地笑了。
小兔姑娘见了，说：“这房造得不错，如果能开一扇窗户就更好了！”鸡妈妈听了，心里很不痛快。
夏天到了，她的房子闷热极了，鸡宝宝一只一只都生病了，鸡妈妈忽然想到了小兔姑娘说的话，立刻做上了窗户，果然，鸡宝宝的病马上就好了。
一只狐狸见了，对鸡妈妈说：“要是窗户开得大一点就更好了，鸡妈妈听了，想也不想，就把窗户开得更大了。
第二天，鸡妈妈发现少了一只鸡宝宝，很伤心，发现在窗户上还留着狐狸的脚印，知道了狐狸的狡猾，上当了，就立刻动手把窗户做小了！
从此，鸡妈妈的宝宝再也没有少过，开心快乐生活着。
《鸡妈妈的新房子》教学设计
《鸡妈妈的新房子》教学设计学习目标：读懂课文内容，读中掌握读书方法，提高阅读能力。
能明白文中阐述的道理，并联系实际，指导行为。
与他人交流自已的感受和想法。
重难点：读书方法的掌握、运用。
课时：一课时教学具准备：课件，故事画册。
教学过程一、导入新课孩子们，你们喜欢读书吗？会读书吗？用自已喜欢的语气读这句话－我爱阅读。
送你们一个好听的故事－《鸡妈妈的新房子》。
看到题目，你想知道什么？二、教学过程：自读故事，了解大意。
（带着问题，从课题入手，边读边思是佷好的阅读方法）说你读懂了什么？提出不懂的问题。
引导联系上下文，抓住关键词句，再读课文。
提学生提不出的问题，引导思考解决。
（表层－深层过渡）三、引导总结归纳课文内容及道理。
四、总结学法。
五、用学到的方法去读课文，进一步感悟文中道理。
六、推荐相关阅读：《骑驴》《小猴戴眼镜》七、总结交流，谈阅读收获：这三则故事的共同点是什么？联系实际生活，对你有什么启发？八、教师总结：同学们，阅读能带给我们无限灵感和快乐，还能让我们从中学到知识，明白道理，让我们学会阅读，尽情的支享受阅读吧！《鸡妈妈的新房子》反思《鸡妈妈的新房子》一课，是本册的一篇选读课文，这篇童话故事在阅读的基础上，目的在于告诉孩子们，好听的话固然人人爱听，但光别人的，不考虑自己的实际情况，不去分析思考，会付出惨重的代价的。
在教学过程中，我思考、学习本课，旨在让孩子们喜欢阅读，在喜欢阅读的基础上去入情、探理这是第一步。
其二是若能收到举一反三的效果就更好了。
本册本单元的训练都有一个共同的主题，教材都作了集中的整合处理。
但作为选学课文，是否能找到契合点，让孩子们既能纵向的挖掘，又有横向的联系，使自已的思维活跃起来，继而达到最大程度上的收获就更好了。
于是我又在教材之间的联系上作为思考选择，最终选定《骑驴》(园地中的阅读篇目)，《小猴戴眼镜》(试卷中的阅读)作为推荐相关阅读篇目。
打破了精读课文中的逐字逐句推敲的阅读方式。
小学童话鸡妈妈新盖的房子的故事
鸡妈妈新盖的房子的故事
一天，一不小心，我来到了动物世界，看到了鸡妈妈新盖了一座房子，这座房子可漂亮了！粉红色的屋顶，金黄色的外墙，蓝色的烟囱。
这天，天鹅姐姐来采访鸡妈妈，没待一会儿，天鹅姐姐头上的汗水就不断地流了起来，它是再忍不住了，说：母鸡大嫂，你们家实在太热了，能不能开一个窗子凉快凉快呀？鸡妈妈非常生气，它认为，天鹅姐姐是在骂自己。
很快，夏天来临了，鸡妈妈这才感觉的闷得要命，而且，鸡宝宝热的生了病，并且中暑了，鸡妈妈想：生了一点病，没事，再忍几天吧，过几天就凉快了。
可一天天的过去了，家里越了越热了，鸡宝宝的病情也更严重了，这时，它想起了天鹅姐姐的话，可是又嫌麻烦，所以，家里一直都很闷热。
这天，它终于忍不住了，它心里想：为了健康，我必须得开个窗子，于是，鸡妈妈一下子就有了精神，它又像以前一样勤劳了起来，鸡妈妈鼓起精神，做了一个又漂亮又牢固的小窗子，而且是蓝色的，这一下子，空气清新了，鸡宝宝的病也好了，鸡妈妈高兴极了！它想：天鹅姐姐说的对，以后一定要向它学习，从此，鸡妈妈的生活过得更丰富多彩了。
二年级上册《鸡妈妈的新房子》课文-最新教学文档
二年级上册《鸡妈妈的新房子》课文
鸡妈妈的新房子
鸡妈妈的新房子造好了，既漂亮又牢固。
鹅大哥说：“房子造得不错，如果墙上开个窗就更好了。
”鸡妈妈听了，很不高兴。
夏天到了，鸡妈妈的房子里又闷又热。
鸡娃娃都生病了，鸡妈妈这才想到鹅大哥的建议，她赶紧在墙上开了个窗。
清新的空气进来了，屋里凉快多了，鸡娃娃的病也慢慢好了。
鸡妈妈很高兴，她想，以后一定要多听别人的意见。
狐狸对鸡妈妈说：“你家的窗子再开大一点儿就更好了。
”
鸡妈妈听了狐狸的话，就把窗子开得大大的。
一天，鸡妈妈从外面回到家，发现少了一只鸡娃娃，她到处找也没有找到。
忽然，她在窗台上发现了狐狸的脚印。
鸡妈妈一下子明白了，自己上了狐狸的当。
听不进别人的劝告不好，轻信他人的话也容易。
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二年级选读课文《鸡妈妈的新房子》
夏天到了，鸡妈妈的房子里又闷又热。 鸡娃娃都生病了，鸡妈妈这才想到鹅大哥 的建议，她赶紧在墙上开了个窗。清新的 空气进来了，屋里凉快多了，鸡娃娃的病 也慢慢好了。
鸡妈妈很高兴，她
想，以后一定要多听别 人的意见。
狐狸对鸡妈妈
说:“你家的窗子再 开大一点儿就更好 了。”
鸡妈妈 听了狐狸的 话，就把窗 子开得大大 的。
讲 述 了 人 是 为了活 着本身 而活着 ，而不 是为了 活着之 外的任 何事物 而活着 。
主 人 公 曾 经 嫖赌输 光了家 产，但 是亲人 并没有 抛弃他 ，这令 他悔悟 。这时 候他明 白 只 要 活 着 贫穷未 必不好 ，只要 有爱， 有关怀 。然而 妻子得 病，儿 子被害 ，女儿 难 产 致 死 ， 女婿事 故死亡 ，孙子 被自己 的疏忽 害死， 一切一 切的悲 剧接连 发生， 最 后 只 留 下 自己活 着，然 而经历 了种种 的他却 有了超 然的心 境，面 对自己 的过去
一天，鸡妈妈从外面回到家，发现少了 一只鸡娃娃，她到处找也没找到。忽然，她 在窗台上发现了狐狸的脚印。
到底是谁偷走了小鸡，大家来当侦探吧！
鸡妈妈一下子明白了， 自己上了狐狸的当。
原来，不是谁的意见 都得听。
她赶紧把窗子改小。从此， 鸡娃娃再也没少过。
《 活 着 》 读 后感800字
《 活 着 》 讲 述了一 个人和 他命运 之间的 友情， 这是最为感人 的友情，他们 互相感 激 ， 同 时 也 互相仇 恨，他 们谁也 无法抛 弃对方 ，同时 谁也没 有理由 抱怨对 方，《 活 着 》 讲 述 人如何 去承受 巨大的 苦难， 就像千 钧一发 ，让一 根头发 去承受 三万 斤 的 重 量 ， 它 没有断 ，《活 着》讲 述了眼 泪的丰 富和宽 广，讲 述了绝 望的不 存在，
《鸡妈妈的新房》教学设计范文模板
第 1 页 共 12 页 《鸡妈妈的新房》教学设计范文模板 《鸡妈妈的新房》教学设计 作为一位杰出的老师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是为大家收集的《鸡妈妈的新房》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 《鸡妈妈的新房》教学设计1 ☆激趣导课 1、师：今天，老师给大家带来二位客人，它们都是谁呢?(课件1)你们对它们的印象是怎样的? 课件2 2、师：它们听说鸡妈妈最近造了一座新房子，就让它们带着我们一起去参观《鸡妈妈的新房》。 3、板书 选读5、《鸡妈妈的新房子》，齐读 ☆学习2——6自然段，明理 一、过渡语： 鹅大哥和狐狸看到新房子了，可是他们却对新房子，提出了自己建议，请同学们认真听老师读读这篇课文，找找他们分别提出了什么建议呢?用波浪线划出。 1、师范读课文。 第 2 页 共 12 页
要求：用波浪线划出鹅大哥和狐狸提了什么意见?用波浪线划出。并课件3出示： 我们参观完了新房，你们觉得这是一座什么样的房子?(既美丽又坚固)让我们一起来读一读。 课件：鹅大哥(图)：“房子造得不错，如果在墙上开个窗就更好了。” 狐 狸(图)： “你家的窗子再开大一点儿就更好了。” 2、鹅大哥可是鸡妈妈的好朋友，他会怎么向鸡妈妈提意见呢?谁来当当鹅大哥，向鸡妈妈建议一下。(个别读。评价引导：多有礼貌的鹅大哥呀!谁能再来读读吗?)我们一起来当当鹅大哥，向鸡妈妈提意见。齐读 3、鹅大哥是这样的有礼貌，可是鸡妈妈听了却怎么样?(不高兴)它为什么不高兴，他会怎么想呢?(生;鸡妈妈会想：……) 4、那鹅大哥的意见到底好不好呢?齐读课文第3自然段，找找理由。 5、交流并指导朗读。 没开窗：夏天到了，鸡妈妈的房子又闷又热。鸡娃娃都生病了。 开了窗：“清新的空气进来了，屋里凉快多了，鸡娃娃的病也慢慢好了 6、指名读，没开窗的房子是怎样的 7、指名读，开了窗的房子又是怎样的 8、鸡妈妈，你的屋里凉快多了，鸡娃娃的病也慢慢好了，鸡妈第 3 页 共 12 页
小学二年级语文《鸡妈妈的新房子》教案、教学反思及练习题
【导语】《鸡妈妈的新房⼦》是⼀篇选学课⽂，这篇童话故事在阅读的基础上，⽬的在于告诉孩⼦们，好听的话固然⼈⼈爱听，但光别⼈的，不考虑⾃⼰的实际情况，不去分析思考，会付出惨重的代价的。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《鸡妈妈的新房⼦》教案、教学反思及练习题相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂《鸡妈妈的新房⼦》教案 【教学⽬标】 1、通过⾃由读、指名分段读等多种形式读懂课⽂内容，并能从读中掌握读书⽅法，从⽽提⾼ 学⽣的阅读能⼒。
2、多次不同形式的朗读感悟之后，知道鸡妈妈新房⼦前后的变化，了解变化的原因，懂得听不进别⼈的劝告不好，轻信他⼈的话也容易上当。
这个道理。
并联系实际，指导⾏为。
3、与他⼈交流⾃已的感受和想法。
【教学重点】 读书⽅法的掌握、运⽤。
【教学时数】 1课时 【教学过程】 ⼀、创设情景，语⾔实践。
同学们，鸡妈妈有许多孩⼦，为了不让孩⼦风餐露宿，她建造了⼀座新房⼦。
现在我们就参观参观。
（出⽰课⽂插图） 参观鸡妈妈的新房⼦，给你的感觉是——（漂亮、牢固） 这房⼦这么漂亮，该怎么读？ 这房⼦这么牢固，该怎么读？ 同⼀个课题不同的情况，读法就不同，这就是我们语⽂的魅⼒所在。
鸡妈妈的房⼦有两个特点：漂亮牢固 谁把鸡妈妈的房⼦这两个特点连起来说⼀说。
出⽰： 鸡妈妈的新房⼦造好了，既漂亮⼜牢固。
辨别句⼦ ①鸡妈妈的新房⼦造好了，既牢固⼜漂亮。
②鸡妈妈的新房⼦造好了，既漂亮⼜美丽。
①词语可以前后调换； ②“既……⼜……”这个句式中前后两个词既要相关，⼜不能同义重复。
你能⽤“既……⼜……”的句式造句吗？ 我们⼀起再来欣赏鸡妈妈的新房⼦。
学⽣读课⽂第⼀节。
我们知道房⼦讲究的不仅仅是漂亮、牢固，还要什么呢？（舒适） 对于鸡妈妈的房⼦哪些⼈提出改进的建议？不妨我们⾛进课⽂。
⼆、整体感知，理清脉络。
⽤⾃⼰喜欢的⽅式朗读课⽂。
温馨提⽰： 1、要求把句⼦读通读顺，不认识的字可以借助拼⾳或请教同桌、⽼师。
鸡妈妈的新房子_二年级作文
鸡妈妈的新房子
鸡妈妈的新房子建好了，正好鹅大哥路过，说：“这房子真不错，要是再加个窗子就更好了。
”鸡妈妈听了，很不高兴。
夏天到了，屋里又闷又热，鸡娃娃都生病了，鸡妈妈想起了鹅大哥的建议，赶紧开了一个窗子，新鲜的空气迎面扑来，屋子里凉快多了，鸡娃娃的病慢慢好了。
鸡妈妈很高兴，鸡妈妈自言自语地说：“以后要多听别人的建议。
”
有一次，狐狸对鸡妈妈说：“要把窗子开的大点就更好了，鸡娃娃就可以看见外面的风景。
”鸡妈妈想了想，就把窗子开的更大了。
有一天，鸡妈妈来给小鸡喂食物，发现少了一只小鸡，她找了半天也没找到。
忽然，她发现了狐狸的脚印，才知道上当了，赶紧把窗子改小。
从此，一个鸡娃娃都没少过。
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鸡妈妈的新房子教学设计t
《鸡妈妈的新房子》教学设计绍兴市群贤小学马洁颖教学目标1、会认“既”“牢”“印”“此”四个生字以及多音字“当”。
2、正确，流利，有感情地朗读课文。
3、“明白不是谁的意见都得听，别人的意见要通过思考才接受”的道理。
感受给他人提意见时，要选择对方容易接受的说话方式。
教学重难点：明白不是谁的意见都得听，别人的意见要通过思考才接受的道理。
教学准备：ppt教学过程一、激趣导入1、出示图片师：孩子们，这是什么？引导话说完整。
运用量词描述。
2、揭题：《鸡妈妈的新房子》读题师：想去参观鸡妈妈的新房子吗？马老师受鸡妈妈委托给你们带来了邀请函，伸出双手，谁先接到，就读出来吧。
二、学习字词。
1、用自己喜欢的方式自由读课文。
标小节。
2、出示生字，PPT：小猴带我们过河。
多种形式学习。
3、到达鸡妈妈家，说说鸡妈妈的房子造得怎么样？4、课文里是怎么描写鸡妈妈的新房子的？引出课文第一小节。
学习知识点：……既……又……这是一对神奇的好朋友，只要手拉手一起出现，就可以把一样事物的两个不同的特点牢牢地连在一起一口气说出来。
拓展：苹果既……又……。
大树既……又……。
……既……又……。
……既……又……。
读第一自然段。
三、感知故事。
1、找鸡妈妈三次改造房子的句子。
师：听了那么多赞美的话，此时此刻，你说鸡妈妈心情怎么样？鸡妈妈的房子都造得既漂亮又牢固了，可是课文中，鸡妈妈却又改造了三次，你能找到是哪三次吗？请你快速浏览课文，用横线划出改造房子的句子。
交流：第一次：鸡娃娃都生病了，鸡妈妈这才想到鹅大哥的建议，她赶紧在墙上开了个窗。
第二次：鸡妈妈听了狐狸的话，就把窗子开得大大的。
第三次：她赶紧把窗子改小。
鸡妈妈为什么要做这些改变呢？我们去课文里找找原因吧。
2、了解鸡妈妈的第一次改造出示：课文第2、3小节指名读，其他同学边听边想第一次为什么要改造。
交流师：原来是鹅大哥给了鸡妈妈建议。
鹅大哥是怎么说的？谁来演一演鹅大哥。
指名读鹅大哥的话。
师：鹅大哥，你说这话时，心理在想什么呢？师：哦，真是好心的鹅大哥啊，我们来演一演鹅大哥，热情地给鸡妈妈提提意见。
鸡妈妈的新房子的说课稿
《鸡妈妈的新房子》说课稿一、分析教纲教材，制定教学目标《鸡妈妈的新房子》一课是人教版二年级上册的一篇选读课文，本文内容简洁易懂，情节引人入胜，比喻寄托浅显明了，这篇童话故事目的在于告诉孩子们，好听的话固然人人爱听，但光听别人的，不考虑自己的实际情况，不去分析思考，会付出惨重的代价的。
看了这个故事，让我想到了课文《我要的是葫芦》和《语文园地四》中的《骑驴》，这两篇一篇是没听劝告而导致葫芦全都死了，一篇是不知道听谁的意见好，似乎这篇课文就是一个很好的答案，用故事的方式回答故事的问题，自己领悟其中的含义，能找到这样的契合点，让孩子们既能纵向的挖掘，又有横向的联系，使孩子的思维活跃起来，继而达到最大程度上的阅读收获。
根据二年级语文阅读教学阶段目标以及本篇文本的特点，我安排授课时间为一节课，并确立了如下教学目标：1会认文中既、固、印、此四个生字和多音字当。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能把握一定角色。
掌握“既……又……”句式，并能联系生活造句。
3、明白不是谁的意见都得听，别人的意见要通过思考才接受的道理。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：把握角色朗读课文，明白不是谁的意见都得听，别人的意见要通过思考才接受的道理。
教学准备：多媒体课件、鸡妈妈、鹅大哥和狐狸图片及头饰二、根据学生情况确定教法学法根据新课标的理念以及根据低年级学生的个性特点，在本课中我运用感知体验法、小组合作讨论法、读思议结合等方法教学。
其中在朗读时通过“读中感悟、探究明理、表演体会”，让学生自主感悟体验，达到预定的教学目标。
在课堂中，教师始终是学生体验活动的一个组织者，一个促进者和一个平等对话者。
三、以学生为主体，安排教学过程《语文课程标准》中指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
学生是学习的主体，教师要为学生创设生动活泼的学习氛围，因此，在教学《鸡妈妈的新房子》时，我设计了如下教学程序：1、旧知出新题。
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请小朋友们自己读一读课文的2~6自然段， 找找是谁提了什么意见？用_____划一划。
鹅大哥说：“房子造得不错，如果在墙上 开个窗就更好了。”鸡妈妈听了，很不高兴。
夏天到了，鸡妈妈的房子里又 闷又热。鸡娃娃都生病了，鸡妈妈 这才想到鹅大哥的建议，她赶紧在 墙上开了个窗。清新的空气进来了， 屋里凉快多了，鸡娃娃的病也慢慢 好了。鸡妈妈很高兴，她想，以后 一定要多听别人的意见。
坏心
一天，鸡妈妈从外面回到家，发现少了一只 鸡娃娃，她到处找也没找到。忽然，她在窗台上 发现了狐狸的脚印（yì n）。鸡妈妈一下子明白了， 自己上了狐狸的当［dànɡ］。原来，不是谁的意 见都得听。她赶紧把窗子改小。从此，鸡娃娃再 也没少过。
狐狸对鸡妈妈说：“你家的窗子再开大一点儿 就好了。” 鸡妈妈听了狐狸的话，就把窗子开得大大的。 一天，鸡妈妈从外面回到家，发现少了一只鸡娃 娃，她到处找也没找到。忽然，她在窗台上发现了狐 狸的脚印（yì n）。鸡妈妈一下子明白了，自己上了 狐狸的当［dànɡ］。原来，不是谁的意见都得听。她 赶紧把窗子改小。从此，鸡娃娃再也没少过。
小朋友们，鹅大哥的建议好吗？
你觉得鹅大哥怎么样？
好心
鹅大哥说：“房子造得不错，如果 在墙上开个窗就更好了。”鸡妈妈听了， 很不高兴。 夏天到了，鸡妈妈的房子里又闷又热。 鸡娃娃都生病了，鸡妈妈这才想到鹅大哥 的建议，她赶紧在墙上开了个窗。清新的 空气进来了，屋里凉快多了，鸡娃娃的病 也慢慢好了。鸡妈妈很高兴，她想，以后 一定要多听别人的意见。
夏天到了，鸡妈妈的房子里又 闷又热。
既闷又热
夏天到了，鸡妈妈的房子里又 闷又热。
夏天到了，鸡妈妈的房子 里又闷又热。鸡娃娃都生病了， 鸡妈妈这才想到鹅大哥的建议， 她赶紧在墙上开了个窗。清新 的空气进来了，屋里凉快多了， 鸡娃娃的病也慢慢好了。 鸡妈妈很高兴，她想，以后 一定要多听别人的意见。
鸡妈妈的新房子
漂亮
牢固
坚固
鸡妈妈的新房子造好了，既(jì)_____又_____
苹果 既______ 香 又______ 甜 。 ______
小猴子 既______ 聪明 又______ 活泼 。 ______
动动脑筋
更聪明
______既______又______。
鸡妈妈的新房子造好了，既漂亮又坚固。
要多听别人的意见， 但也要有自己的思想。
鸡妈妈一下子明白 了，自己上了狐狸 的当［dànɡ］。原 来，不是谁的意见 都得听。她赶紧把 窗子改小。从此， 鸡娃娃时）
当
dāng
不是谁的意见都得听
鸡妈妈一下子明白 了，自己上了狐狸 的当［dànɡ］。原 来，不是谁的意见 都得听。她赶紧把 窗子改小。从此， 鸡娃娃再也没少过。
狐狸对鸡妈妈说：“你家的窗子 再开大一点儿就好了。” 鸡妈妈听了狐狸的话，就把窗子 开得大大的。
鸡妈妈听了狐狸的意见，结果怎么 样呢？大声读一读第6自然段，找 一找答案。
印章
脚印
印泥
手印
一天，鸡妈妈从外面 回到家，发现少了一只鸡 娃娃，她到处找也没找到。 忽然，她在窗台上发现了 狐狸的脚印（yì n）。