1.竖钩
竖钩的书写1
射阳实小教育集团2018年春学期书法教学设计主备人：陈艳1 组别：一年级书法执教者：
一、复习旧知，导入新课
二、新授
（一）讲解“竖钩”书写要领
（二）学生练习书写竖钩
1、谁来展示一下你上节
课的学习成果？
2、今天，我们学习竖钩的
的书写。
（板书课题）
1.老师示范书写
（老师领读笔画名称。
）
2.讲解笔顺。
3.再次范写
4.教师分析讲解
下笔稍轻，由轻到重向右
下弧弯行笔，到起钩处略顿笔
向左上钩出，收笔要出尖。
书
写时下笔处和起钩处上下应
在一条垂直线上。
小朋友们，写竖钩时要注意什
么呢？
生上台书写：大、禾、
反、文
生齐读课题
指名说笔画名称。
生说说自己看到的
“竖钩”有什么特
点。
分小组讨论。
指名说一说竖钩怎
样书写
生练习写竖钩。
师行
间巡视辅导。
笔画竖钩教案
笔画竖钩教案教学目标:1. 学生能正确书写和识别笔画竖钩。
2. 学生能根据笔画竖钩的构造，正确书写具有笔画竖钩的汉字或词语。
3. 学生能通过练习提高对笔画竖钩的书写准确性和速度。
教学重点:学生能正确书写和识别笔画竖钩。
教学难点:学生能根据笔画竖钩的构造，正确书写具有笔画竖钩的汉字或词语。
教学准备:1. 教师准备黑板、粉笔。
2. 准备与笔画竖钩相关的汉字或词语卡片。
3. 准备练习纸。
教学过程:Step 1: 引入新知识教师出示一张书写有笔画竖钩的汉字卡片，引导学生观察其构造和书写方法。
然后让学生猜测笔画竖钩的名称和用途。
Step 2: 学习笔画竖钩的构造与书写方法1. 教师在黑板上示范书写笔画竖钩。
首先画一竖线，然后在竖线上方稍微向右侧倾斜画一个小弯曲。
2. 让学生跟随教师的示范，用纸和笔跟着写。
手写字只需练习大小和正确的曲线，不需要刻意去模仿字形。
Step 3: 练习书写笔画竖钩1. 教师发放练习纸和铅笔，要求学生利用练习纸进行书写练习。
2. 学生根据教师的提示，练习书写不同大小和位置的笔画竖钩。
3. 教师巡视并给予学生书写指导和帮助。
Step 4: 辨认和拼写汉字或词语1. 教师出示一些书写有笔画竖钩的汉字或词语卡片。
2. 学生根据卡片上的汉字或词语，辨认并尝试拼写对应的汉字或词语。
3. 教师纠正学生拼写错误，并加强对笔画竖钩的教学和练习。
Step 5: 总结回顾教师与学生共同回顾笔画竖钩的构造和书写方法，并出示一些已学汉字进行教师评价或同学互评。
Step 6: 作业布置1. 继续在练习纸上进行笔画竖钩的书写练习。
2. 选择一些包括笔画竖钩的汉字或词语进行默写练习。
教学拓展:1. 学生可以通过应用软件或在线学习网站进行笔画竖钩的书写练习。
2. 学生可以寻找和分享更多带有笔画竖钩的汉字或词语。
教学反思:本节课通过观察、练习和辨认，使学生掌握了笔画竖钩的构造和书写方法。
下一步可以将笔画竖钩与其他常用汉字的结构和书写相关知识进行综合教学。
竖钩的书写
《竖的书写》教案【教学目标】1、认识“竖钩”的形态特点和书写方法，包括起笔、行笔、收笔。
2、掌握“竖钩”的书写要领，写好本课笔画和例字。
3、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。
【教学重点】认识“竖钩”，掌握“竖”与“钩”连接处的书写。
【教学难点】掌握“竖钩”书写要领，写好本课笔画和例字。
【教学过程】一、巧用故事，激发兴趣。
1、今天的写字课老师给你们介绍一位古代的书法大家，（课件出示王羲之的图片），他就是我国晋朝时候被称为“书圣”的王羲之，他小时候练字非常刻苦，据说他们家附近的一个盛水的池子被他常年洗笔和洗砚染黑了，被后人称为“洗砚池”，他的字达到了登峰造极的地步，他擅长书法的才能，是靠他后天的坚毅和努力获得的。
他的字被后人争相临摹，欣赏。
今天老师还给你们带来了他的一些作品，你们想欣赏吗？（课件出示）2、同学们，看完这些你有什么感受呢？3、是呀，再有名的书法家也是从最基本、最简单的笔画开始练起的，那么这节课我们就再来学习一个新的基本笔画。
二、新授。
（一）了解“竖钩”的基本形态，学写“竖钩”。
1、出示图片，初识形态：谁来认一认？这个笔法叫什么名字？我们一起说出它的名字！板书课题。
齐读课题。
2、引导观察、描绘形态：其外形像一个钩子（有说鸟头朝下），它是由竖和钩组成的，它在田字格的竖中线上。
3、手指演示、熟悉形态：我们的小手还能把竖钩演示出来呢！用手食指与拇指组合。
（二）掌握书写要领，写好竖钩1、指名说一说竖钩怎样书写。
2、详细讲解竖钩的写法。
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔；要有轻重变化。
在写竖钩时，起笔稍顿，接着向下行笔，到起钩处略向左下提笔，然后向左上钩出，竖与钩成锐角，收笔要出尖。
3、再次范写。
4、出示《写字姿势图》，组织学生观察。
写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺，胸离桌子约一拳，手离笔端约一寸，三个“一”要做到，字写工整视力好。
5、学生练写“竖钩”，师行间巡视辅导。
竖钩的写法
教学目标：
知识技能：
掌握基本笔画竖钩的写法;
过程方法：示范演示让学生掌握这一笔画的写法；
情感态度：进一步提高学生的审美能力和书写能力。
教学重点：
对汉字“事、何、刹”三字内部结构的分析。
教学难点：
通过对上述汉字的教学分析，使学生的审美能力和书写能力进一步提高。
教学过程：
教学过程 复习 新
教师巡视指导
1、钢笔临写。
2价
2、提出要求。
媒体 音乐
音乐
板书
第十课 竖钩的写法
事何
刹
授
练习过程 结束部分
教师活动
学生活动
1、按常规进行。
2、总结以前的学习
回答
情况。
(一) 竖钩的写法(边
讲解边示范)
1、落 笔 后 稍
顿，然后中
锋下行。
认真观察
2、行 至 出 钩
处，应提笔
外阔，然后
逐渐提笔出
钩。
(二) 学生练习书写。
练习
(三) 汉 字 的 结 构 分
分析汇报
析。
(四) 学生练习。
练习
第13课-竖钩
2、讨论明确其书写要领：
第一种写法，向左平钩，钩出部分往往与竖同宽，如“可”字。
第二种写法，略作钩意而收敛钩尖，钩出部分小于竖宽，如“泉”字。
竖与钩的形状及大小由其在字中的位置和作用决定。
三、指导临写“竖钩”。
1、观察范字。
2、明确写法。
作业：
板书设计：
教后小记：
主任签字
周次
备课人
鲁雅蓉
日期
课题竖钩课时 Nhomakorabea一课时教学目标
1、能够掌握毛笔和墨汁的用法
2、学会竖钩的书写要点
教学重难点
学会竖钩的书写要点
课前准备
教具准备
多媒体课件
学具准备
教学过程
思考与调整
一、练习毛笔和墨汁的正确使用
1、毛笔的使用：
（1）、新毛笔要用温水泡开，用冷水泡笔，时间会比较长，太热的水会伤笔毫。
（2）、每次使用毛笔前，要用清水浸透笔毫，挤干后再蘸墨汁。
（2）、如笔毫中的墨汁过多，可以掭去多余的墨汁。
4、五字执笔法：
五字执笔法是用擫、押、钩、格、抵五个字来说明五个手指的作用，写字时，五指各负其责，通力配合，才能执笔沉稳，又能运动灵活。五字执笔法的要领是手指捏实、掌心虚空、手掌竖起、笔管直立，也可以概括为：指实、掌虚、掌竖、管直。
二、指导“竖钩”的写法：
总课时
签字日期
（3）、毛笔使用完毕后，要用清水顺着笔毫冲洗干净，然后顺着笔毫挤干或用纸、布吸去水分；最好笔头朝下挂起晾干，或者笔头朝上竖着插进笔筒。
2、墨汁的使用：
（1）、要根据需要取用墨汁，用完后剩余的墨汁不可倒回墨汁瓶内。
（2）、每次使用后要将墨盘或砚台洗净，不积存宿墨。
基础篇 19 竖钩、弧钩
1基础篇○1、学会竖钩、弧钩的写法。
○2、学会六个关键字。
○3、了解汉字的演变。
○1、进一步掌握笔画的书写动作。
○2、在观察、摹写的基础上掌握部分汉字的写法。
○3、激发学生写字的热情，培养主动练字的习惯。
○1、笔画在书写过程中对力度和速度的掌控能力。
○2、笔画的正确书写与应用。
○3、关键字的结构特点。
○1、在书写过程中对书写节奏的体现。
○2、字的结构特点的领悟。
○1、课件、积分卡。
○1、教学过程多讲解，多演示。
○2、练字过程仔细观察，先眼到，再手到。
端正心态 切记浮躁。
学习内容 第十九讲 竖钩、弧钩教学目标 教学重点 教学难点 课前准备 教学点拨教学过程◇一、诵读。
◇二、汉字的演变，导入新课（通过讲汉字背后的故事，让学生了解中国汉字的发展历程，感受中国文化的博大精深，培养学生爱国主义情怀。
）师：首先老师带大家看一个小视频（点击【汉字的演变】）猜猜看今天我们要学习的笔画叫什么。
师：刚刚我们了解了“于”字从古至今的演变过程，这里有一个小问题，大家一起来想一想。
（点击【趣味问答】）师：在这个字中，大家猜到我们今天要学习的笔画了吗？思考一下这个“于”字的哪个笔画是我们之前没有接触到过的？（提问环节）◇三、学习笔画和关键字………………………………………………………………学习-竖钩1、演示笔画观察其特点2、教师引导学生读帖，神笔三字经·竖挺直莫偏斜稍停后弹出尖3、教师引导学生观察张法老师书写视频，(边看跟视频书空练习，体会书写节奏)4、学生在课堂练字册上练习。
强调要领：竖钩挺直，字才精神。
………………………………………………………………学习关键字演示“于”“水”“可”观察其特点。
（教师提醒学生注意书写笔顺）2关键字解析两横间距莫太远，竖钩竖挺立中间。
1、两横画勿写的太远。
2、竖钩挺直位于中线上。
学生根据视频练习，教师巡视指导，发现学生写字问题及时纠正。
…………………………………………………………………关键字解析竖钩挺直要稍长，撇短捺长要上提。
二下第11课 竖钩的书写
二年级写字课教案第11课竖钩的书写一、教学目标1.掌握正确的写字姿势和执笔方法。
2.在观察、比较、临摹的基础上，学会书写基本笔画“竖钩”。
3.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4.进一步培养学生良好的书写习惯。
二、教学重难点学会书写基本笔画“竖钩”。
三、教学准备课前小研究：观察竖钩的特点四、教学时间一课时五、教学过程（一）导入1.复习上节课的主要内容。
2.指名谈谈自己的学习收获。
3.板书课题：竖钩的书写（二）新授1.讲解：“竖钩”书写要领（1）老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
（2）讲解笔顺。
（3）再次范写，让学生说说自己看到的“竖钩”有什么特点。
分小组讨论。
（4）老师讲解分析：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
竖钩写法：竖钩直立笔画大，顿笔明显末略弯。
钩做装饰尖而小，竖钩独立做主干。
（5）指名说一说竖钩怎样书写。
（6）师边讲解边示范。
2.学生练习书写竖钩，老师巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
3.学习书写带竖钩的生字。
（1）出示范字“丁、于、才”。
（2）指名认读。
（3）指名说笔顺、书空。
（4）带领学生分析书写要领。
（5）演示书写过程。
（6）学生练习书写，老师巡视辅导。
（三）小结今天我们学习了竖钩的书写方法，你有什么收获吗？。
横勾和竖勾教学设计
篇一：《竖钩、横钩、弯钩、斜钩》教学设计《竖钩、横钩、弯钩、斜钩》教学设计目的要求：1、使学生掌握竖钩、横钩、弯钩、斜钩写法要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。
重点：掌握竖钩、横钩、弯钩、斜钩写法要领难点：竖钩、弯钩、横钩、斜钩用毛方法准备：笔、墨、纸等写字工具教学过程：一、导入新课，复习写字姿势。
我国著名的教育家叶圣陶老先生曾说：“培养良好的写字习惯比写字本身更重要。
”良好的写字习惯是写好字的基础，端正的写字姿势也是写好字的基础。
我们一起来读一遍写字歌：写字姿势很重要，头正身直要坐好。
两臂桌面左右开，小腿垂直脚平摆。
眼睛离纸一尺远，胸距桌边远一拳。
手离笔尖约一寸，不松不紧掌空心。
良好习惯要养成，小朋友们要记牢。
二、钩的种类。
(课件出示)“水、皮、民、家、心、光、九、邓、马、乃”10个字，这些字中都是以钩画为主笔。
由这些字我们可以知道钩可以分为竖钩、横钩、弯钩、斜钩、卧钩、竖弯钩、黄折弯钩、横撇弯钩等。
钩是笔画的附属物，是由于某些笔画的连接呼应而产生的。
钩本身就起连带作用，因此，钩都要写得短小、尖锐、有力。
今天我们一起学习前四种钩的写法。
教师板书“竖钩、横钩、弯钩、斜钩”三、学习竖钩、横钩、弯钩、斜钩的写法（观察—示范—练习—展评）。
1、竖钩的写法。
（1）观察总结竖钩的写法（出示竖钩的例字）竖钩的“竖”同竖的写法，至钩处向左下提笔，回笔向上后再向下按笔，最后向左上方提笔出锋。
钩的尖角约为45度，出钩的部分要短一些。
例字如“小、水、寸”等。
（2）教师示范竖钩的写法。
（3）学生练习写竖钩。
（4）投影展示，教师现场评改竖钩。
2、横钩的写法。
（1）观察认识横钩的写法。
横钩的“横”同长横的写法，到钩处略提，右下（稍平）顿笔，左下出勾。
注意“横”与“挑”形成的夹角要小，出钩不可太长。
例字如“皮、买、写”。
（2）教师示范横钩的写法。
（3）学生练习写横钩。
（4）投影展示，教师评改横钩。
第一课 竖钩 弯钩
第一课 竖钩 弯钩 教学内容： 竖钩、弯钩。 教学目标： 1、认识竖钩、弯钩的形态特点。 2、掌握竖钩、弯钩的书写方法。 3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。 教学重点： 竖钩、弯钩的书写方法。 教学难点： 描仿好以竖钩、弯钩组合的三个例字。 教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。 教学步骤： 一、组织教学 二、导入新课： （挂图出示）竖钩、弯钩两个笔画，让学生比较他们的相同和不同点，然后导入新课。 三、讲授新课： （1）、板书课题：竖钩、弯钩 （2）、组织学生观察竖钩、弯钩笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。 （3）、引导学生分析笔画的书写顺序。 （4）、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。 （5）、组织学生练习竖钩、弯钩两个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。 （6）、组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。 （7）、组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。 四、课堂小结： 1、组织学生回忆本课的重点。 2、指出存在的问题，并提出修改的方法。
第二课 卧钩 斜钩 教学内容： 毛笔字卧钩和斜钩的写法。 教学目标： 1、认识卧钩、斜钩的形态特点。 2、掌握卧钩、斜钩的书写方法。 3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。 教学重点： 卧钩、斜钩的运笔方法及比画模仿练习。 教学难点： 描仿好以卧钩、斜钩组合的三个例字。 教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。 教学步骤： 一、组织教学： 放轻音乐，稳定学生情绪。 二、引入新课： 在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入。 三、学习新课： 1、板书课题。 2、出示挂图，引导学生观察这两个笔画的形态特点，师讲解。 3、进行指导运笔方法。 4、学生书空练习。 5、学生练习写，师巡视指导。 6、组织学生观察课文中的三个例字，师示范写，学生仿写。 7、评比。 四、课堂小结： 1、给“小小书法家”发小奖品。 2、组织学生回忆本课的重点。
书法教学基本笔画“钩”画的运用
2.卧钩：也称“仰钩”， 一般都用在“心”字的 第二笔，这一笔都比较 短小，既不能直，也不 能太弯，要恰到好处。
起笔时露锋轻入，右行 笔中缓慢加重，向右下 方中锋行笔，走一个弯 势，行笔到位后，笔锋 不动，向右上方挑锋出 笔，全笔呈环抱势。
3.斜钩：也称戈钩。
以右点笔的笔法起笔，中 锋向右下方行笔，要平 稳干净，到位后侧锋向 右上方挑笔出锋，内圆 外方，钩身不可过重。
它是欧楷中较难的一笔， 一是因为它行笔较长， 要求手，腕，肘平稳， 二是抓住弧度的适当， 三是写出来要精严，沉 雄秀雅。
1.竖钩：也叫直钩，起 笔运笔与竖画相同， 应按照垂露竖的起笔 向下行笔，竖笔到位 后再提锋靠右向下， 笔尖右后，向左上方 弹笔出锋。
注意：笔锋要饱满，钩 身不可过长.
小口决： 点中周旋运笔锋 欲右先左横无平 欲下先上竖无直 悬针垂露两分明 撇勿过弯如劲啄 一波三折捺始成 钩挑顿处忽迅出笔规则？
复习：横画的几种书写笔法？ 竖画的几种书写笔法？ 点画的几种书写笔法？
钩画运用： 钩如字的脚 踢起，全力
注于脚尖，宋朝朱长文“续书 断”中论到“钩如屈金，戈如 发弩”。钩的上沿要向左上或 平，出锋要尖锐饱满，呈三角 形。 分为斜钩，卧钩，竖钩 等等。
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（苏少版）《书法练习指导》五年级下册教学设计
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1.竖钩
一、教学目标
1．学习“竖钩”起笔、行笔、收笔的方法，初步掌握 “竖钩”的写法。
2．通过描红练习，进一步感受“竖钩”在字中的变化。
3．养成仔细观察基本笔画写法的习惯。
4．初步感受中国书法艺术的博大精深。
二、教学重难点
1．学习“竖钩”起笔、行笔、收笔的方法，初步掌握 “竖钩”的写法。
2．通过描红练习，进一步感受“竖钩”在字中的变化。
三、教学准备
多媒体课件、文房四宝、习字纸等。
四、教学过程
课前准备——音乐：轻入座，纸毡平；使用砚，要细心；水先加，墨调匀；沿内
侧，笔掭定；搁好笔，气息宁。
（一）欣赏
中国书法魅力无穷。瞧，这些字写得多俊秀呀！现在老师考考小朋友们，看谁的眼睛
最亮。这些字中都有一个共同的笔画，你发现了吗？出示板书：（竖钩）
“竖钩”的作用可大了，它在一个字中往往是主笔，起支撑作用。写好了它，字才会
显得挺拔、俊秀。
（二）教学“竖钩”
1.观察
（1）“竖钩”是由哪两个部分组成的？顾名思义，有竖有钩，先竖后钩。
（2）“竖钩”的竖和哪种竖的写法很相似？（垂露竖）书空复习“垂露竖”的写
法。
（3）看看它们的运笔线路，想一想，它们有什么相同的地方？
都是逆锋向左上起笔，折锋后向右下顿笔，向下中锋行笔。
（4）它们又有什么不一样的地方呢？
“垂露竖”收笔时向左下稍顿转笔作圆角回锋向上收笔。
“竖钩”行至竖画末端，微微向左下行笔；稍顿，回锋向左上行笔，边行边提；出锋
收笔 。
看演示。跟着书空。
是呀，观察、比较、思考，这就是我们读帖的方法。仔细读帖是写好字的第一个秘诀。
2.范写书空
现在，看老师来写一写，要一边观察一边揣摩。起笔与竖画相同；行至竖画末端，微
微向左下行笔；稍顿，回锋向左上行笔，边行边提；出锋收笔。
老师还编了个小儿歌，帮助大家体会，读：
小竖钩要挺直，
（苏少版）《书法练习指导》五年级下册教学设计
第 2 页，共 2 页
钩时轻落向下顿，
左行回锋向上提，
出锋收笔像鸟嘴。
3.现在请同学们看准字帖临摹。描一个写一个。认真临帖是写好字的第二个秘诀。
认真临摹需要仔细地揣摩，唐代书法家欧阳询，有一次在路上见到晋代书法家索靖
所写的一块古碑，兴奋极了。他一笔一画、如饥似渴地揣摩起来，一直待了三天三夜，
将古碑琢磨透了才恋恋不舍地离去。正因为他对书法有着执着的追求，才能自成一家。
看，这是他的欧体代表作《化度寺碑》，字体多么劲俏飘逸啊！可见，认真临摹是多
么重要。
4.评价
我这里有几个同学写的“竖钩”，我们大家来做做书法小医生，看看它们有没有
毛病？
（1）钩不饱满。纠正：钩前笔锋应稍驻蹲，或者将笔锋转回顿挫后钩出。
（2）钩朝下挂。纠正：应向左上方或右方钩出。切忌朝下钩。
（3）出钩按重。纠正：出钩前顿笔轻按，控制好力度，不要做过分的提按动作。
小医生做得真棒！这些毛病都是由运笔行笔的错误造成的。
5.细心比较是写好字的第三个秘诀。再看示范视频，请同学们比较后再写两个“竖
钩”。
6.请同学们仔细观察一下这三个字中的“竖钩”，形态上有何不同？
“竖钩”有的短而粗壮，有的细而有精神。有时左挺，有时右弯。
是呀，在不同的字中，“竖钩”也会有一些不同，书写时要因字赋形，讲求变
化。我们学写了“竖钩”，同时也掌握了写好字的三个秘诀法宝，它们是：仔细读
帖，认真临帖，细心比较。
下面，我们就用上这三个法宝来写一写带有“竖钩”的字，好不好？
（三）学写“水”
1.水包容万物，和顺有礼，纵观“水”的字形演变，我们发现它和谐、灵动而又
对称。仔细读帖，可以从笔画位置、结构关系来讲。（“竖钩”写在正中间，左右对称
来呼应，互相穿插能礼让，撇捺舒展要平衡）中国字讲究宽容礼让，团结合作，字要
写得方方正正，写在田字格中间，做人也是如此。教师范写。
2.学生临帖描红。描两个，写一个。描红时尽量描写重合，一笔写成。
3.根据笔画位置，结构关系来评价。
4.书上还有两个字，“可”和“来”，你能用今天学到的方法写一写它们吗？
五、总结
今天这节课，同学们学得很认真，不仅学会了“竖钩”的写法，还学会了描写带
“竖钩”的字，学会了写好字的三个法宝，它们是：仔细读帖，认真临帖，细心比较。
要写一手漂亮的好字，可不是一时一刻的事，这需要我们像欧阳询那样，仔细琢磨，
坚持练习，才能把字写得更加漂亮、美观。