人教部编七年级语文(上)期末专项复习《综合性学习》含答案

人教部编七年级语文（上）期末专项复习《综合性学习》含答案综合性学习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________1．综合性学习文海中学七年级（1）班开展主题为“少年正是读书时”的综合性学习活动，请你参与并完成相关任务。

(1)【开卷有益】阅读对人大有裨益。

下面对阅读不同文体的文学作品的认识，正确的一项是（）人们常说开卷有益，的确如此。

阅读小说，；阅读科普作品，；阅读名人传记，；阅读诗词，。

阅读，不能延长生命的长度，但可以拓宽人生的宽度，挖掘人生的深度。

①你能学到各种新的知识①你能窥探到成功的秘诀①你能见识到形形色色的人①你能激发更丰富的想象A．①①①①B．①①①①C．①①①①D．①①①①(2)【深情朗读】下面是某学生的读书感言，根据表情达意的需要，你认为画线句中哪一个词语需要重读？为什么？阅读，是一种感受。

走进春天，朱自清笔下清脆的鸟鸣、静谧的乡间，令我们醉心不已；走进夏天，刘湛秋笔下热烈而粗犷的雷雨浇灌灼热的大地，令我们酣畅淋漓；走进秋天，史铁生笔下淡雅的菊花诉说着母亲静默的爱，令我们感慨万千；走进冬天，老舍笔下秀气的小山，澄清的河水，让我们内心有了着落。

(3)【探究发现】随着网络的飞速发展，数字化阅读逐渐走进了人们的生活。

请仔细阅读下面的统计图，说说你的探究发现（至少两点）。

我国数字化阅读方式的人群分布特征(4)【阅读辩论】围绕“网上阅读”的话题，班上同学展开了一场辩论会，正反方激烈交锋。

下面是“网上阅读辩论会”的正方辩词，请你写出反方辩词。

正方：“网上阅读”利大于弊。

中学生网上阅读可以学到书本阅读中学不到的知识，可以根据自己的情况自由地选择阅读内容，满足我们对知识的需求，还可以提高我们的阅读能力和写作水平。

我方相信，网上阅读必将成为我们中学生的最佳阅读方式。

反方：____________________【答案】(1)A(2)示例一：“醉心”，表达沉醉其中之情。

示例二：“清脆”，体现了鸟鸣的动听。

示例三：“静谧”，体现乡间的宁静。

(3)①我国成年数字化阅读接触者（或我国数字化阅读方式的人群分布）主要是18～49周岁人群（或18～49周岁中青年人群是数字化阅读行为的主要人群）；①在18～70周岁这一区间，数字化阅读率随年龄升高逐渐降低。

①超过半数成年国民倾向于数字化阅读方式。

(4)示例：“网上阅读”弊大于利。

①网上阅读的信息良莠不齐，鱼龙混杂，我们中学生容易受到有害信息的影响。

①网上阅读如果缺乏自律，不能正确对待，就容易染上网瘾，不能自拔，从而影响学习成绩。

所以，我们中学生还是要坚守“书本阅读”。

【详解】（1）本题考查理解分析能力。

依据不同不同体裁作品的特点判断。

小说多数是刻画人物形象的，会涉及各色各样的人。

所以，阅读小说，我们能见识到形形色色的人；科普作品常用文艺形式来介绍科技知识。

所以，阅读科普作品，我们能学到各种新的知识；名人传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。

我们能从中感受到他们成功的经验。

所以，阅读名人传记，能窥探到成功的秘诀；诗词往往具有内涵丰富的特点，语言跳跃性强，需要读者凭借想象揣摩诗人所写，分析作品体现的情感。

所以，阅读诗词，能激发更丰富的想象。

因此排序为：①①①①；（2）本题考查朗读能力。

句中重读几种情况：①充当谓语的动词、形容词常常重读；①作为定语、状语的形容词或副词常常需要重读。

①名词、代词、形容词充当的定语,一般要重读；①句子的谓语和主谓短语的谓语一般要重读。

分析划线句，句中“清脆”作为定语成分，用来修饰“鸟鸣”，表现出鸟鸣的动听，需要重读。

“静谧”作为定语成分，用来修饰“乡间”，表现出乡间宁静的氛围，需要重读。

“醉心不已”在句中充当谓语部分，表达出沉醉其中的情感，需要重读。

（3）本题考查探究能力。

依据对图中所示五个不同年龄阶段在数字化阅读方式的数字统计分析可知，18——49岁阅读人数占比综总和为81.7%，这说明18～49周岁这一年龄段的中、青年人群是数字化阅读行为的主要人群。

也能表明，超过半数成年国民倾向于数字化阅读方式。

依据图示给出的五个不同年龄阶段在数字化阅读方式的数字统计分析，图示给出的不同人群阅读方式占比数字分别为32.8%、25.4%、23.5%、13.0%、4.0%。

这说明，在18～70周岁这一区间，数字化阅读率随年龄升高逐渐降低。

据此，分条表述即可。

（4）本题考查语言表达能力。

分析题干，正方意见已给出，需要将反方的意见用简洁的语言表达出来。

作答的时候，需要依据正方观点，明确提出反方的观点——“网上阅读”弊大于利。

然后陈述理由即可。

答案不唯一。

2．综合性学习。

进入中学，学习生活翻开了新的一页，组成了新的班集体。

为了增进同学间的友谊，班级组织了“有朋自远方来”的语文实践活动。

请你阅读材料，完成相关任务。

【材料一】《说文解字》：“友，同志为友。

从二又，相交友也。

”“友”是一个会意字。

甲骨文字形由两个“又”字并列组成，表示两只同时伸出来的右手。

小篆的字形有了一点变化，左右排列的双手，变成了上下排列。

楷书为了书写方便，将上边的“手”形做了镜像调整，下边的“手形”演变为“又”，因而，写作“友”。

【材料二】子曰：“益者三友，损者三友。

友直，友谅，友多闻，益矣。

友便辟，友善柔，友便佞，损矣。

”大意是有益的朋友有三种，有害的朋友有三种。

与正直的人交朋友、与诚信的人交朋友、与知识广博的人交朋友，是有益的。

与谄媚逢迎的人交朋友、与表面奉承而背后诽谤人的人交朋友、与善于花言巧语的人交朋友，是有害的。

【材料三】张咏和寇准是好朋友。

当寇准要做宰相时，张咏却对同僚说：“奇才，可惜学术不足。

”并直言劝说寇准“《霍光传》不可不读”，劝寇准不要做像霍光那样不学无术的人，寇准顿然大悟，勤奋学习，后成为一代名相。

(1)小明同学在活动中搜集关于朋友的对联，他想考考同学们，把搜集到的对联故意弄乱了一部分。

请你把下面词语按先后顺序填在横线处，把对联整理出来。

上联：处事_______下联：交友______①当克①应学①人长①己短(2)结合材料一的内容，仿照示例，对图①“友”字进行解读。

示例：图①“朋”字看起来像并列的两申贝壳，这种并列的关系表达了“朋”字平等的内涵。

(3)结合材料二的内容，谈谈从材料三的故事中得到哪些启示。

【答案】(1)①①①①(2)“友”看起来像两只同时伸出来的右手，两手相交表示握手，所以“友”字本义是友好、互相合作、志同道合之意。

(3)示例:良药苦口利于病，忠言逆耳利于行，只有真正的朋友才能这样直言相告。

结交好的朋友，他会时时督促你不断进步，成为更好的自己。

（言之成理即可）【详解】（1）本题考查补写对联。

根据对联在字数、结构与内容方面的要求，以及此对联是以“朋友”这一主要内容的这一信息进行组合，上联表现的是“己短”要如何克服，下联表现的是“交友”要注意的事项，根据对联“仄起平收”的要求可得：上联为“处事当克己短”，下联为“交友应学人长”；故上联选：①①，下联选①①。

（2）本题考查图文转换。

根据材料中给出的提示，“朋”字看起来像并列的两串贝壳，即表明二者之间的平等。

仔细观察图①，“友”字看起来像两只相握的右手，从朋友关系来理解，是表示二者的关系亲密。

所以“友”字的本义是平等、友好。

（3）本题考查启示感悟。

根据“张咏却对同僚说：‘奇才，可惜学术不足。

’并直言劝说寇准‘《霍光传》不可不读’”可知，张咏直言不讳指出寇准自身存在的问题并给予劝告建议，这使得寇准最终成为一代名相。

由此可见，张咏是一位诤友，正所谓“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，只有真正的朋友才会直言不讳指出自己的错误，好言相告劝勉自己，这样自己才能不断进步，因此我们要结交正直善良、直言不讳的好友。

3．综合性学习小说引领人们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化心灵。

我校初三年级将开展“走进小说天地”的综合性学习活动，请你以活动策划人的身份完成下列任务。

(1)小艾所在的学习小组想要将曾经读过的小说汇集成册，请你参照示例，任选一组小说帮他们给该板块命名，并说明理由。

示例：小说篇目——《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》板块名称：《小说天地·见证少年成长》原因：这三篇都是涉及少年成长这一主题的小说，讲述成长中的美好情感、苦涩滋味和无奈叹息，展现世间百态，表达了作者对社会人生的思考。

备选小说：A组：《带上她的眼睛》《海底两万里》B组：《西游记》《水浒传》选择___________组，板块名称：《小说天地·_________________》原因：__________________________________________________________________(2)小艾在读《钢铁是怎样炼成的》时，其复杂的人物关系、曲折变化的故事情节给小艾的阅读带来了困难。

请你来设计一个激趣活动，激发她的阅读兴趣。

示例：演话剧激趣——扮演故事中的人物，体会人物在情境中的心理变化，走近人物内心。

【答案】(1)A组，《小说天地•畅游科幻世界》原因：这些作品都是科幻小说，用文字带领读者在科幻的海洋里畅游，感受未知世界的美好，表达了作者对人类整体命运的深切关注。

B组，《小说天地•演绎传奇故事》，原因：这两部名著都是古代章回体小说，用或浪漫或现实主义的笔法讲述传奇故事，表达人们想要改变现实世界的渴望和对理想世界的追求。

(2)答案示例：绘手抄报激趣——选定内容和主题，绘制小说的手抄报，以明确人物关系、故事走向。

【解析】（1）本题考查文学常识及名称设计。

A组中的《带上她的眼睛》是作家刘慈欣创作的短篇小说，该小说讲述了人类的一艘地底探索飞船失事，领航员被永远困在了地心的故事；在该小说中，作者既没有采用科幻小说惯常的上帝视角，也没有使用宏大架构下元叙事来讲述，而是采用第一人称的角度来讲述“我”和沈静相互拯救的故事，文本核心依然关注的是人类的命运，即一个人精神家园的广度突破生命的局限来获得精神上的自由和实现自身的价值。

A组中的《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说；凡尔纳为读者构造了一个奇幻的海底世界，在这里，有变幻无穷的奇异景观和各类生物。

在尼摩船长的引领下，进行海底狩猎，参观克雷斯波岛海底森林，采集印度洋的珍珠，探访海底亚特兰蒂斯废墟，打捞西班牙沉船的财宝，目睹珊瑚王国的葬礼等种种险象环生的情节，显示了人类顽强不屈的优秀品质，展现了人类不懈的开拓精神。

他提出了开发深海的可能性，鼓励人们去探索深邃的海底世界。

可见《带上她的眼睛》《海底两万里》都是小说，都表现了一个神奇科幻世界；据此可设计名称为《小说天地•探索科幻世界》。

原因：作者用生动的文字展现了一个科幻的世界，启发读者对人类整体命运的深切关注，对科学的探索。