四年级上册数学课件-2.6 用连除解决实际问题丨苏教版 (共14张PPT)
四年级上册用连除解决问题
苏教版四年级数学第七册
用连除解决实际问题
授课时间：2014年9月16日
教学内容：教材第13页例4及“练一练。”
教学目标：
1.理解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能正确解决这类问题。
2.在解决问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培养学生分析推理能力，在自我探究、小组合作等过程中，理解数学与生活的密切联系。
3.激发学生学习数学兴趣，增强学习信心，感受成功的喜悦。
教学重点：理解用连除解决实际问题的应用题的基本结构和数量关系，会列式解答。
教学难点：弄清每一步求的是什么，会选择正确合理的方法解决问题。
一、复习旧知识，导入新课。
1.口算题。
2.口述列式。
二、自主探索，学习新知。
课件出示例 1
1.观察分析：
（1）观察主题图，理解题意。
（2）分析题目中的数量关系。（同桌讨论）
（3）分步解答。
（4）汇报交流。
（5）讨论比较，列综合算式。
（6）检验结果。（学生自学课本） （7）小结。
三、巩固练习
练一练
1.学生独立完成。
2. 汇报交流。
四、课堂总结。
板书设计：
用连除解决实际问题
方法1： 方法2：
①每个书架有几本224÷2=112（本） ①共有几层2×4=8（层）
②每个书架每层几本112÷4=28 （本） ②每个书架每层几本224÷8=28（本）
综合算式：224÷2÷4 224÷（2×4）
=112÷4 =224÷8
=28（本 ） =28（本）
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四年级上册数学教案-2.6连除实际问题｜苏教版
四年级上册数学教案－2.6连除实际问题 ｜苏教版
课题名称：四年级上册数学教案－2.6连除实际问题｜苏教版
一、课题名称
教材章节：四年级上册数学教材第二章《四则运算》第六节“连除实际问题”
详细内容：本节课主要讲解连除实际问题的解题方法，包括分析题意、列式计算和解答步骤。
二、教学目标
1. 让学生掌握连除实际问题的解题方法，能够独立解决类似的实际问题。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：理解连除实际问题的解题思路，正确列式计算。
2. 教学重点：掌握连除实际问题的解题方法，能够运用所学知识解决实际问题。
四、教学方法
2. 小组合作学习：让学生在小组内交流、讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。
3. 任务驱动教学：通过设计具体任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
五、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、实物教具（如水果、玩具等）。
2. 学具：学生作业本、笔、计算器。 六、教学过程
1. 导入新课
（1）展示图片，提出问题：同学们，你们知道这些水果是如何分给小明的吗？引导学生思考，引入新课。
2. 课本讲解
（1）课本原文：
小明买了3箱苹果，每箱20个，平均分给他的3个同学，每人能分到多少个苹果？
（2）分析：
本题属于连除实际问题，解题步骤如下：
①分析题意：小明买了3箱苹果，每箱20个，共60个苹果，平均分给3个同学。
②列式计算：60÷3÷3=20（个）
③解答：每人能分到20个苹果。
3. 实例讲解
（1）例题：小明买了4个篮球，每个篮球重2千克，平均分给他的2个同学，每人能分到多少千克？
（2）讲解：本题与课本例题类似，解题步骤如下：
①分析题意：小明买了4个篮球，共8千克，平均分给2个同学。
②列式计算：8÷2÷2=2（千克）
③解答：每人能分到2千克。
4. 随堂练习
（1）练习题目：小红有18个铅笔，平均分给她的3个同学，每人能分到多少个铅笔？ （2）答案：18÷3=6（个）
《连除实际问题》课件苏教版四年级数学上册(共24张PPT)
第 1 页 共 10 页 《连除实际问题》课件苏教版四年级数学上册(共24张PPT)
(共24张PPT)
连除实际问题
把900本书平均分给6个年级，每个年级有3个班。
找有联系的两个条件，提出一个问题。
900本书
平均分给6个年级
每个年级分得多少本书？
900÷6
把900本书平均分给6个年级，每个年级有3个班。
找有联系的两个条件，提出一个问题。
每个年级有3个班
平均分给6个年级
一共有多少个班？
3×6
4
平均每个书架每层放多少本书？
每个书架有4层
请同学们找出有联系的两个条件，
想一想可以先算出什么？再算什么？ 第 2 页 共 10 页 4
平均每个书架每层放多少本书？
每个书架有4层
224÷2=112（本）
112÷4=28（本）
2×4=8（层）
224÷8=28（本）
224÷4=56（本） 56÷2=28（本）
①
②
③
4
平均每个书架每层放多少本书？
每个书架有4层
224÷2=112（本）
112÷4=28（本）
①
2个书架
一共放了224本书
每个书架放多少本书？
224÷2=112（本）
每个书架有4层 第 3 页 共 10 页 平均每个书架每层放多少本书？
112÷4=28（本）
2×4=8（层）
224÷8=28（本）
4
平均每个书架每层放多少本书？
每个书架有4层
2个书架
每个书架有4层
2个书架一共有多少层？
2×4=8（层）
一共放了224本书
平均每个书架每层放多少本书？
224÷8=28（本）
②
4
平均每个书架每层放多少本书？
每个书架有4层
224÷4=56（本） 56÷2=28（本）
4
平均每个书架每层放多少本书？
每个书架有4层 第 4 页 共 10 页 一共224本书
每个书架有4层
每个大层有多少本书？
224÷4=56（本）
2个书架
平均每个书架每层放多少本书？
56÷2=28（本）
③
4
平均每个书架每层放多少本书？
四年级上册数学教案-2.6 连除实际问题｜苏教版(2014秋)
苏教版四年级数学（上）《解决问题的策略》
一、设计理念
《新课程标准》要求我们十分关注学生获得未来社会所必须的教学基础与技能，十分关注学生在情感、态度、价值观和能力等方面的全面发展。教学的成功与否，在很大程度上又表现在学生能否运用所学知识解决实际问题，让学生领悟数学知识源于生活，又服务于生活，培养用数学眼光去观察生活实际，培养解决问题的能力。
二、教学内容
苏教版四年级上册第二单元第13页例4，第14页练一练，练习三第9、10、11、12、13、14
（一）教材分析
解决问题是义务教育阶段数学课程的重要内容之一，是培养学生应用意识，创新意识的重要途径。本课教学用连除解决实际问题，是三年级下册已经学习过的内容。本课主要以：“理解题意、分析数量关系、列式解答、检验与反思”为线索，安排了三个层次的活动。通过教学，帮助学生进一步积累用两步计算解决实际问题的经验，逐步掌握解决此类问题的基本思路，从而选择自己喜欢的方法正确解答。
（二）学情分析
对本课所研究解决的数学问题，学生在以往的学习过程中，在生活的实践体悟中，有一定的整理信息分析问题和解决问题的思想方法经验，但一般处于无序状态，通过今天的学习，将学生无序思维有序化、数学化、规范化。
（三）教学目标
知识与技能：理解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能正确解决这类问题。
过程与方法：在解决问题的过程中体验解决问题的生活多校化，进一步培养分析推理能力， 在自我探究、小组合作等过程中，理解数学与生活的密切联系。
情感态度与价值观：激发学生提高学习兴趣，增强学习信心，感受成功的喜悦。
（四）教学重难点
重点：理解用连除解决的实际问题的应用题的基本结构和数量关系，会列式解答。
难点：弄清每一步求的是什么，会选择正确合理的方法解决问题。
（五）教具学具：小黑板、多媒体课件等。
三、教学过程： 鉴于本课教学内容设定的教学目标及学生的认知规律和实际情况，预设如下3部分展开学习。
四年级上册数学教案-2.6 连除实际问题｜苏教版
四年级上册数学教案-2.6 连除实际问题｜苏教版
一、教学目标
1. 掌握连除的概念及其运算方法。
2. 能够通过实际问题运用连除进行解决。
3. 培养学生的逻辑思维能力、数学思维能力和问题解决能力。
二、教学重难点
1. 连除的概念及其运算方法的理解。
2. 如何通过实际问题进行连除运算的应用。
三、教学过程
1. 导入新知识
教师出示一道题目：“小明家里买了一箱苹果，每天吃两个，吃完需要几天？”引导学生讨论解决这个问题的方法，引出连除的概念。
2. 学习连除的运算方法
1. 向学生介绍连除的定义和运算方法。
2. 通过多个例题，引导学生理解连除的运算方法，掌握连续除以多个数的运算规则。
3. 引导学生进行练习，加深对连除方法的理解和熟练掌握。
3. 解决实际问题
1. 教师出示一道实际问题：“某超市每次进货30箱饮料，每箱饮料有24瓶，每瓶饮料售价2元，售出后加价50%，问这一批饮料售价总共能卖出多少元？”
2. 教师引导学生逐步解决问题，使用连除方法，计算出饮料的售价总数。
3. 在解决实际问题的过程中，注重培养学生的数学思维能力和问题解决能力。 4. 归纳总结
教师帮助学生总结本节课的重点难点，并强调连除在解决实际问题中的重要性。
四、教学反思
在本节课中，通过引导学生讨论和解决实际问题的方式，帮助学生理解了连除的概念和运算方法。在教学中注重培养学生的数学思维能力和问题解决能力，使学生在数学领域中得到更好的发展。同时，通过归纳总结来强化学生对连除知识点的记忆和掌握。
四年级上册数学教案-2.6连除实际问题 ｜苏教版
四年级上册数学教案－2.6连除实际问题 | 苏教版
教学目标
知识与技能
1. 掌握连除实际问题的解题步骤。
2. 能够运用连除计算解决实际问题。
3. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
过程与方法
1. 通过观察、思考和讨论，让学生理解连除实际问题的解题方法。
2. 通过例题解析，引导学生掌握连除实际问题的解题步骤。
3. 通过练习，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
情感态度与价值观
1. 培养学生对数学的兴趣和热爱。
2. 培养学生的合作精神和团队意识。
3. 培养学生严谨、认真的学习态度。
教学重点与难点
教学重点
1. 掌握连除实际问题的解题步骤。
2. 能够运用连除计算解决实际问题。
教学难点
1. 理解连除实际问题的解题思路。
2. 灵活运用连除计算解决实际问题。
教学方法
1. 讲授法：讲解连除实际问题的解题方法。
2. 演示法：通过例题解析，展示连除实际问题的解题过程。
3. 练习法：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
教学过程 第一阶段：导入（5分钟）
1. 复习上节课的知识点，引导学生回顾连除的概念。
2. 提问：在生活中，我们经常会遇到需要连续除以两个或多个数的问题，如何解决这类问题呢？
第二阶段：新课导入（10分钟）
1. 讲解连除实际问题的解题方法。
2. 通过例题解析，展示连除实际问题的解题过程。
例题1：小明有36颗糖果，他想平均分给他的6个朋友，每个朋友又能分到多少颗糖果？
解题步骤：
（1）计算小明每个朋友能分到的糖果数：36 ÷ 6 = 6（颗）
（2）计算每个朋友能分到的糖果数：6 ÷ 1 = 6（颗）
答案：每个朋友能分到6颗糖果。
例题2：小华买了48本书，他想平均分给他的8个同学，每个同学又能分到多少本书？
解题步骤：
（1）计算小华每个同学能分到的书本数：48 ÷ 8 = 6（本）
（2）计算每个同学能分到的书本数：6 ÷ 1 = 6（本）
苏教版四年级数学上册第二单元第6课《连除实际问题》说课稿
苏教版四年级数学上册第二单元第6课《连除实际问题》说课稿
一. 教材分析
苏教版四年级数学上册第二单元第6课《连除实际问题》主要讲述了连除的实际应用。通过本节课的学习，使学生理解和掌握连除的意义，能够运用连除解决简单的实际问题。教材以学生熟悉的生活情境为背景，引出连除的运算顺序，并通过大量的练习，让学生在实际操作中理解和掌握连除的运算方法。
二. 学情分析
四年级的学生已经掌握了整数的加、减、乘运算，对运算顺序有一定的理解。但是，对于连除的实际应用，学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过生动的实例，让学生理解和掌握连除的实际应用。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：理解和掌握连除的意义，能够正确地进行连除运算。
2. 过程与方法目标：通过实际问题的解决，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：理解和掌握连除的意义，能够正确地进行连除运算。
2. 教学难点：连除的实际应用，学生的理解和生活经验的结合。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
2. 教学手段：利用多媒体课件、实物模型和练习题，辅助教学。
六. 说教学过程
1. 导入：通过一个生活中的实际问题，引出连除的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：讲解连除的意义和运算顺序，通过实例让学生理解和掌握连除的运算方法。
3. 课堂练习：设计一些连除的实际问题，让学生独立解决，巩固所学知识。 4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享解题心得，培养学生的合作意识和交流能力。
5. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调连除的实际应用，激发学生的创新精神。
七. 说板书设计
板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点。可以设计一个连除的运算过程，让学生直观地看到连除的步骤和结果。
四年级上册数学教案-2.6、连除实际问题-苏教版
四年级上册数学教案-2.6、连除实际问题-苏教版
一、教学目标
1. 让学生掌握连除实际问题的解决方法，能够运用连除计算解决生活中的实际问题。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作交流的意识，增强团队协作能力。
二、教学内容
1. 掌握连除实际问题的解决方法。
2. 能够运用连除计算解决生活中的实际问题。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：连除实际问题的解决方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用连除计算解决实际问题。
四、教学方法
1. 采用情境教学法，创设生活情境，引导学生运用连除计算解决实际问题。
2. 采用启发式教学法，引导学生主动思考，培养学生的数学思维能力。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的合作交流意识，增强团队协作能力。
五、教学过程
1. 导入新课
利用多媒体展示一个生活情境：小明买了24个苹果，他想平均分给8个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？引导学生列出除法算式：24 ÷ 8 = 3。让学生回顾一下除法的意义，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知
（1）创设情境：小明有36个糖果，他想平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个糖果？引导学生列出除法算式：36 ÷ 4 = 9。
（2）引导学生观察两个例子，发现它们都是连除实际问题。让学生思考：连除实际问题有什么特点？引导学生总结：连除实际问题是指一个数连续除以两个或两个以上的数。 （3）讲解连除实际问题的解决方法：先算出第一次除法的结果，再用这个结果去除以第二个数，以此类推。
（4）举例说明：小明有60个饼干，他想平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个饼干？引导学生列出除法算式：60 ÷ 3 = 20。再问：如果每个小朋友再平均分给2个朋友，每个小朋友能分到几个饼干？引导学生列出连除算式：20 ÷
2 = 10。
3. 巩固练习
（1）让学生独立完成教材上的练习题。
（2）教师选取几道典型题目进行讲解，强调解题思路和注意事项。
苏教版四年级数学上册《用连除解决实际问题》说课稿
苏教版四年级数学上册《用连除解决实际问题》说课稿
一. 教材分析
苏教版四年级数学上册《用连除解决实际问题》这一章节，主要让学生掌握连除的运算方法，并能够运用连除解决实际问题。在本节课中，学生将通过丰富的现实情境，感受除法的意义，理解连除的含义，以及掌握连除的运算方法。教材通过循序渐进的方式，引导学生从具体的情境中抽象出连除的运算规律，从而提高学生的数学素养。
二. 学情分析
在四年级的学生中，他们已经掌握了除法的基本运算，对除法的意义有一定的理解。但是，对于连除的概念和运算方法，他们可能还较为陌生。因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的已有知识，通过合适的方法引导学生理解和掌握连除的运算方法。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解连除的概念，掌握连除的运算方法，能够运用连除解决实际问题。
2. 过程与方法：通过现实情境，引导学生感受除法的意义，理解连除的含义，以及掌握连除的运算方法。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学生能够理解连除的概念，掌握连除的运算方法。
2. 教学难点：学生能够从实际情境中抽象出连除的运算规律，运用连除解决实际问题。
五. 说教学方法与手段
在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、引导发现法、实践操作法等多种教学方法。通过引导学生参与现实情境，自主探究连除的运算规律，增强学生对连除概念的理解。同时，利用多媒体教学手段，展示连除的运算过程，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程
1. 导入新课：通过一个现实情境，引导学生思考如何用除法计算某个问题，激发学生的学习兴趣。 2. 探究新知：引导学生从具体的情境中抽象出连除的运算规律，引导学生自主探究连除的运算方法。
3. 巩固新知：通过多个练习题，让学生运用连除的运算方法解决问题，巩固所学知识。
4. 拓展应用：引导学生运用连除解决实际问题，提高学生的应用能力。