2016学年粤教科技版六年级上册科学教学计划
中山市西区沙朗小学教学计划
1 西区沙朗小学2016学年度上学期教学计划
年级 六年级 科目 科学 任课教师 袁敏婷
计 划 内 容（包括教学内容、要求、重难点、措施等）
一、 教学目标
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习打好基础。
1.用“任务驱动”形成学习目标
2.用“任务驱动”统整教学内容
3.用“任务驱动”增强学习动力
4.用“任务驱动”促进自主学习
二、本册教学重点：
通过本册书的学习，需要了解科学.人类.环境三大方面的知识，将其融会贯通，结合学生的具体探究活动，对学生潜移默化地进行情感态度与价值观的培养。
三、本册教学难点：
为融合科学.人类.环境三大方面，需要给学生创设出一个多维的立体环境，促进他们科学知识的学习。
四、学生情况分析：
从学生学习情况来看，这一学段学生比较活泼，好奇心强。学生对科学活动十分地感兴趣，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，研究气氛浓厚。但由于一部分学生对科学课的研究方式不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用实际。
通过学习，学生对科学学习有了很大的变化：课堂学习的注意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的好奇心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解。不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯。
六年级上学期，将是小学生小学科学课学习的一个重要学期。通过前面三年来的学习，他 中山市西区沙朗小学教学计划
2 们已经经历了许多典型的观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动。在接下来的这个学期里，我们期望学生们向什么方向发展呢？进一步打开他们观察、研究、认识事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活动，就是六年级下册教材的基本设计思路。在这一册《科学》教材里，学生将学习生理与健康、遗传与进化、机械好帮手、光四个单元。
五、基本措施：
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习打好基础。
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；
8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；
9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
六、教学内容及安排
单元（组） 主题及主要内容 单元知识结构图 具体措施（落实教学任务措施、辅导差生措施、培养特长生措施、学科德育渗透措施）
中山市西区沙朗小学教学计划
3
第一单元
生理与健康
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；
8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；
9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
第二单元
遗传与进化
第三单元
机械好帮手
中山市西区沙朗小学教学计划
4
第四单元
光
【人教版】小学科学六年级上册全册教案
【人教版】小学科学六年级上册全册教案
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）了解自然界的基本规律和现象，掌握科学探究的基本方法。
（3）掌握基本的科学知识和技能，为后续学习打下基础。
2. 过程与方法：
（1）通过实验、观察、调查等活动，让学生亲身体验科学探究过程。
（2）注重培养学生的合作精神，鼓励学生相互交流、讨论。
（3）运用多媒体教学手段，提高教学效果。
3. 情感、态度与价值观：
（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发求知欲。
（2）树立正确的科学观念，尊重事实，追求真理。
（3）培养学生的环保意识，关爱大自然。
二、教学内容
1. 第一单元：地球与宇宙
1.1 地球的形状与运动
1.2 太阳系
1.3 恒星与星系
2. 第二单元：生命世界
2.1 生物的基本特征
2.2 动物的分类
2.3 植物的分类 3. 第三单元：物质与能量
3.1 物质的状态与变化
3.2 能量的转化与守恒
3.3 简单的机械
4. 第四单元：技术与工程
4.1 技术的基本概念
4.2 工程设计的基本流程
4.3 简单的工程问题解决
5. 第五单元：环境保护
5.1 环境污染与保护
5.2 资源利用与节约
5.3 可持续发展
三、教学策略
1. 采用启发式教学，引导学生主动探究。
2. 注重实践操作，让学生亲身体验科学探究过程。
3. 鼓励学生提出问题，培养批判性思维。
4. 利用多媒体教学手段，提高教学效果。
5. 关注学生的个体差异，因材施教。
四、教学评价
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作精神、提问能力等。
2. 实验操作：评估学生在实验过程中的操作技能、观察力和分析能力。 3. 作业与测试：通过作业和测试，了解学生对知识的掌握程度和应用能力。
4. 综合评价：结合课堂表现、实验操作、作业与测试等多方面因素，对学生的学习进行全面评价。
教科版小学六年级科学下册教学计划（五篇）
第1页共16页 教科版小学六年级科学下册教学计划
一、教材分析
本册共分四个单元，共32课。
1、《工具和机械》单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和实验器材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动，在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。
2、《形状和结构》单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意识和创新实践潜力。
3、《能量》单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系，学生掌握自然界中的物质能够相互转化，能量能够相互转化的自然规律，使学生养成爱护大自然，保护环境的意识。
4、《生物的多样性》单元让学生明白生物的种类是多种多样的;明白同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。明白生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，明白分类是研究生物的基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。
二、学生状况分析 第2页共16页 本教学班有____人，其中女____人。透过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究潜力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究-，乐于动手，善于操作。
不足之处：学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。有的学生发言不够用心，应个性注意培养，构成良好的氛围，让学生在探究活动中学到科学知识提高探究潜力。
四、教学目标
（一）科学概念
1、掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。
2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。
3、研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐述。
4、了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。
（二）过程与方法
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的潜力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
六年级上册教学计划
六年级上册教学计划
一、指导思想
本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中注意培养学生学习语文的兴趣，为学生后来的学习、生活和工作奠定良好的基础。为此我在教学设计的主体理念、分析教材、学生的基础上制定了本学期的语文教学计划。
二、学情分析
本班有学生69人，其中男生35人，女生34人。从整体来看，我班学生学习热情较高。语文能力比较突出的学生有：时乐、梁雨露、贺凡等，特别是许晓晗，能独立思考问题，常常有自己独特的见解。像郑志鹏、童扬阳等学生，学习上存在一定困难，需要发挥师生、家长的共同合力，来帮助他们进步。本学期重点针对本班学生的特色进行有效的教学：大部分学生需继续加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解能力。同时由于学生阅读的自觉性不够，阅读面不够广泛，因此将在训练的广度和深度上下功夫，力争在原有基础上作进一步提高。
三、教材分析
本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。四、教学目标
（一）知识与能力
1、准确把握教学目标
教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
2、识字、写字教学
本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。
2024年小学六年级科学教学计划模版（三篇）
第1页共9页 2024年小学六年级科学教学计划模版
一、教育目标
本教育旨在激发学生对科学的兴趣，培养他们发现、探究与解决问题的能力，掌握科学的探究方法，并养成良好的探究习惯。致力于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质人才，通过实施素质教育及创新教育，全面提高学生的科学文化素质。
二、学生现状分析
本学期，我负责六年级____班的科学教学工作，该班级共有学生____人，其中男生____人，女生____人。鉴于部分学生来自山区，生活条件相对较差，对科学现象的认识相对有限。因此，本学期的教学将充分利用现代教育技术，展示科学知识的丰富多彩，增强学生的知识应用性，提升他们的科学素养。
三、学习目标
（一）科学探究
1. 培养学生科学的思维方式，提升其解决问题的能力，使其在日常生活中能够亲近科学、运用科学，逐渐养成科学的行为和生活习惯。
2. 使学生了解科学探究的过程和方法，通过亲身经历科学探究的全过程，获取科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
3. 继续指导学生运用假设进行探究，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察力和数据采集能力，并能对实验结果做出合理解释，学习建立解释模型以验证假设。 第2页共9页 4. 培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。
（二）情感态度与价值观
1. 保持和发展学生对周围世界的好奇心和求知欲，培养他们大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度，以及爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
2. 引导学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，形成人与自然和谐相处的意识。
3. 培养学生的合作和交流能力，鼓励他们敢于争辩，同时学会尊重他人意见，合理表达自己的见解。
（三）科学知识
1. 掌握常用机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。
2. 观察和研究常见的形状和结构，设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。
义务教育版(2024)六年级上册 信息科技 教学计划
2024年下学期 信息科技 学科教学计划
执教人： 执教班级：
一、学生情况
六年级学生经过几年的学习，已经具备了一定的科学知识和逻辑思维能力。他们对身边的科技现象有较强的好奇心和探索欲望，能够理解一些较为复杂的概念。对于“过程与控制系统”，虽然这个概念可能比较抽象，但他们可以通过具体的实例来逐步理解其含义。六年级学生在科学课等课程中已经学习了一些关于物理、生物等方面的知识，已经掌握了一定的信息技术基础，如计算机的基本操作、软件的使用等。这些技能可以帮助他们更好地学习过程与控制系统中的相关软件和工具。这个阶段的学生具备一定的自主学习能力，可以在教师的引导下进行自主探究和学习。他们能够阅读简单的资料，提出问题，并尝试寻找答案。
二、教学目标
1.信息意识
（1）体验物理世界与数字世界深度融合的环境，感受控制系统在社会生产和人们生活中的广泛应用。
（2）根据学习与生活需要，有意识地依据“输入—计算—输出”的计算模式分析问题，并意识到可以创造相应的控制系统，让它们通过获取物理世
界中的数据进行计算，产生符合人们需求的输出。
（3）针对简单问题，确定解决问题的需求和数据源，主动获取、筛选、分析数据，解决问题。
2.计算思维
（1）能基于对过程与控制的理解，感受控制系统中“计算”的作用。
（2）能结合实际控制系统，理解三种基本逻辑运算的规则以及在控制系统中的应用。
（3）能用自然语言、流程图、示意图等方式描述控制系统的工作过程。
（4）在问题解决过程中，能将问题分解为可处理的子问题，了解反馈对系统优化的作用。
（5）通过阅读和修改程序，感受输入数据的改变对控制系统输出的影响，认识到计算机编程对控制系统功能实现的重要性。
3.数字化学习与创新
（1）能利用在线平台和工具寻找生活中的过程与控制场景。
（2）能设计用计算机实现过程与控制的方案，并在实验系统中通过编程等手段加以验证。
六年级上册校本课程教学计划
六年级上册校本课程教学计划
一、课程概述
六年级校本课程是以学生的兴趣、需求和特点为出发点，结合学校的实际情况和资源，通过多元化的教学内容和活动，促进学生的个性发展和综合素质提升。本课程注重学生的主动参与和探究，培养学生的创新思维和实践能力。
二、课程目标
1. 拓宽学生的知识面，提高学生的学科素养。
2. 培养学生的自主学习、合作学习和探究学习能力。
3. 提高学生的创新思维和实践能力。
4. 培养学生的社会责任感和公民意识。
三、课程内容与安排
本学期六年级校本课程包括以下内容：
1. 传统文化：通过学习传统文化，了解中华文化的精髓和特点，提高学生的文化素养和民族认同感。
2. 社会实践：组织学生参加社会实践活动，了解社会现象和问题，提高学生的社会责任感和公民意识。
3. 科技创新：通过开展科技创新活动，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的科技素养。
4. 体育艺术：通过体育和艺术活动，培养学生的审美能力和身体素质，促进学生的全面发展。
每周安排两节校本课程，每节课时间为40分钟。具体安排如下： 周一：传统文化（第一课时）和社会实践（第二课时）
周二：科技创新（第一课时）和体育艺术（第二课时）
周三：传统文化（第二课时）和社会实践（第一课时）
周四：科技创新（第二课时）和体育艺术（第一课时）
四、教学方法与手段
1. 运用多媒体技术和网络资源，采用多元化的教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 注重实践教学，通过实际操作和实践体验，加深学生对知识的理解和掌握。
3. 加强课堂互动，鼓励学生提出问题和解决问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
4. 注重评价与反馈，根据学生的学习情况和表现，及时给予评价和反馈，帮助学生发现不足和提高学习效果。
五、课程评估与总结
1. 课堂表现：根据学生的出勤率、课堂参与度、小组讨论表现等进行评价。
2. 作业完成情况：根据学生的作业完成情况进行评价。
小学科学实验教学计划
小学科学实验教学计划
小学科学实验教学计划「篇一」
一、基本状况分析
本学期任教五年级二个班的科学。经过两年的科学学习，大部分学生平时在科学学习上态度较好，用心性较高。但是由于在家过于娇惯学生的动手实践能手较弱。少数学生对科学这门学科不够重视，导致科学意识淡薄，科学实验的操作不熟练。
二、教材分析：
本册是科学教材的第五册。全册教材包括了《白天和黑夜》主要使学生明白一天中阳光下影子变化的规律；懂得一天中气温和影子与太阳的运动有关；能收集资料，了解人类对昼夜现象认识的历程等。《光与色彩》主要使学生了解光的直线传播现象；平面镜或放大镜能够改变光的传播路线；光是有颜色的；日光是由七种色光组成的，以及有关眼睛的构造及保健方面的知识。《电和磁》本单元主要使学生明白电是生产生活中常用的能源；认识完整的电路组成；会组装一个简单电路；明白有的材料容易导电，有的材料不容易导电；掌握安全用电的常识；认识磁铁的性质；明白电能产生磁性；会探究影响电磁铁磁性大小的因素；了解电磁铁的应用等。《呼吸和血液循环》透过本单元的学习，使学生了解呼吸器官、呼吸过程及常见呼吸疾病的产生和预防的初浅知识；了解心脏和血管的作用及保健，增强健康及保护的意识。《解释与建立模型》和5个单元，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮忙他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。
三、教学目标
以培养小学生科学素养为宗旨，用心倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的潜力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自我日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，个性是控制变量、采集数据，并对实验结果做出自我的解释，学习建立解释模型，以验证自我的假设。
六年级上册第15课《大脑的作用》教材分析
粤教科技版《科学》六年级上册 教材分析1
第15课《大脑的作用》教材分析
本课的任务驱动情境，是琪琪和波波在图书馆阅读科普书籍《人体的奥秘》。他们
看到书上介绍人脑的皱褶比猩猩的脑多很多，对此感到很好奇。人脑的皱褶位于什么地
方？这么多的皱褶有什么用? 由此，引出了一个探究任务：探究大脑皱褶结构的作用，
了解大脑的功能。
这么多皱褶有什么用呢？
人脑的皱褶比猩猩的脑多很多哦。15大脑的作用
活动1 大脑的皱褶
本活动主要分为两部分：简要说明脑的特点，探究大脑皱褶结构的作用。
第一部分，用简单明了的文字概述了脑的基本特点。在日常生活中，人们习惯把大
脑称之为“脑”，所以教科书首先告诉学生，脑是人体中最重要的器官，大脑是脑的主
要部分，纠正生活中有可能出现的错误概念。然后介绍了大脑的体积和多皱褶结构，并
点明大脑的大多数功能都是在大脑表层实现的，为学生推测大脑多皱褶结构的作用做了
铺垫。
粤教科技版《科学》六年级上册 教材分析2
第二部分，引导学生通过模拟活动探究大脑皱褶结构的作用。教科书用文字和图片
介绍了具体的操作方法：将纸张反复折叠模拟大脑的多皱褶结构，用彩笔把折叠后的纸
张表面涂满颜色，展开纸张，观察涂色的部分与没涂色的部分所占的面积比例。通过观
察与比较，学生能够清楚地发现，没被涂色的部分占据了绝大部分面积。通过推测学生
能够分析出，由于大脑是多皱褶结构，其表层实际面积比看得见的外表面积要大得多，
从而知道大脑多皱褶的结构特点可以在有限的颅骨体积内大大增加表层的结构。由于之
前学生已经知道大脑的大多数功能都是在大脑表层实现的，因此也就可以推测出大脑的
多褶皱结构特点能使其实现更多更复杂的功能。◎◎友情提示
在教学过程中，教师要充分利用图片、模型、视频等多媒体资料，帮助学生初步了
解既熟悉又陌生的大脑。脑的组成部分不需要在小学阶段学习，在这里只需要学生直观
地了解脑的位置、形态、大小等，知道大脑是脑的主要部分，感知大脑多皱褶的外部形
态特点，从而更好地激发他们探究大脑多皱褶结构的作用。
教科版六年级上科学教案(第一单元)含教学计划及教学进度安排表
教科版六年级上科学教案(第一单元)含教学计划及教学进度安排表
一. 教材分析
教科版六年级上科学第一单元主要内容包括：光的传播、光的反射、光的折射、透镜的原理等。这一单元旨在让学生通过观察、实验等方法，了解光的传播规律，掌握光的反射、折射现象，并认识透镜的原理及其应用。教材内容丰富，实验有趣，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的观察、实验能力，对于光的传播、反射、折射等概念有一定的生活经验。但部分学生对于光的反射、折射的原理及透镜的原理可能较难理解，需要通过生动的实验和形象的比喻来帮助学生理解。
三. 教学目标
1. 让学生了解光的传播规律，掌握光的反射、折射现象。
2. 培养学生通过观察、实验等方法解决问题的能力。
3. 使学生认识透镜的原理及其应用。
四. 教学重难点
1. 光的反射、折射原理的理解。
2. 透镜的原理及其应用。
五. 教学方法
1. 实验法：通过观察实验现象，让学生直观地理解光的传播、反射、折射等概念。
2. 讨论法：引导学生通过讨论，深入探讨光的传播规律，提高学生的思考能力。
3. 比喻法：用生动形象的比喻帮助学生理解光的反射、折射原理及透镜的原理。
六. 教学准备
1. 实验器材：激光笔、镜子、玻璃板、透镜等。
2. 课件：光的传播、反射、折射等实验动画。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
利用课件展示光的传播、反射、折射等现象，引导学生关注光的传播规律，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
介绍光的传播、反射、折射的概念，并通过实验演示光的传播、反射、折射现象，让学生直观地了解这些概念。
3. 操练（10分钟）
学生分组进行实验，观察光的反射、折射现象，并记录实验结果。教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 巩固（10分钟）
学生汇报实验结果，教师点评并总结光的传播、反射、折射规律。学生通过填空、解答问题等方式巩固所学知识。
六年级上册第3课《光的反射》教学设计
粤教科技版《科学》六年级上册 教学设计1
第3课《光的反射》教学设计
一、教材分析
“光的反射”是《科学》六年级上册第1单元“光”的第3课。本课活动是围绕光的
反射来展开，通过做平面镜反射实验、制作“光迷宫”等探究、实践活动，理解光的反
射现象。
本课共由2个活动和1个实践活动组成。活动1“让光线‘拐弯’”，主要是知道光
遇到平面镜后会被反射，并改变了传播方向。活动2“光线接力”是让学生观察、记录
在光线接力活动中，光线遇到平面镜后怎样改变传播方向的。实践活动“制作‘光迷
宫’”是利用光遇到平面镜会改变传播方向的原理制作“光迷宫”。
二、学情分析
用平面镜玩光线反射的游戏，学生是有一定的经验和感知，知道平面镜能反射光
线，了解能转一转平面镜，光线也会改变方向。但学生一般是用一块平面镜进行光线反
射，而具体平面镜怎么改变光的传播方向，怎么用两块以上的镜子进行反射就没有深入
地进行思考。用图画表示光线的传播方向改变情况，这一点对学生有点难度，他们只能
大概画出效果，不知道也不会从具体角度上进行记录，因此只要求有初步的效果即可。
学生具有一定的动手能力、思维能力，通过多次尝试是能制作出“光迷宫”的。
三、教学目标
1．知道传播中的光遇到物体时，会发生反射现象，光的传播方向会发生变化。
2．能利用光传播的特点，用平面镜让光连续多次改变传播方向。
3．意识到可以利用自然规律为人类服务。
四、教学重、难点
教学重点：通过设计、实验了解光遇到平面镜时，会发生反射现象，光的传播方向
会发生变化。
教学难点：通过设计、实验了解光遇到平面镜时，会发生反射现象，光的传播方向
会发生变化。
粤教科技版《科学》六年级上册 教学设计2
五、教学准备
教具准备：“光迷宫”实物、多媒体教学仪器、实物投影、教学课件等。
学具准备：手电筒、平面镜、A4纸、黑色卡纸、遮挡物（黑色盒盖）、笔袋、黑色
盒子等。
六、教学过程
（一）任务驱动
设置情境：小朋友们玩游戏，彬彬看到后认为镜子的光跑到墙上去了。