外研版(一起)五年级英语下册教案Module5Unit1(7)
外研版（一起）五年级英语下册教案
Module 5 Unit 1 Your bag is broken
设计理念
根据本课的教学内容，结合学生已有的认知水平。在本节课的设计上，我采用了
任务型的教学模式，遵循了兴趣教学原则,直观教学原则与循序渐进的教学原则，
学生通过在活动中观察，体验，讨论，合作，竞赛等形式主体性得到充分发展，
综合语言能力得到提高。
教学目标:
知识目标: a. 学习形容词“broken”， 并对所接触过的形容词进行整理运用。
b. 掌握功能句“This black bag is nice / big .”
“But it’s heavy.”
能力目标:使学生能用形容词对身边事物的明显特征进行描述，比较。
情感目标:激发学生的积极情感，培养学生交流与合作的能力。
教学重点
:单词: broken及其他形容词的运用。
功能句: This adjective noun is adjective. It’s adjective.
教学难点
:能够灵活运用形容词，对事物的鲜明特征进行描述，了解及感受形容
词在句中的不同位置。
教学准备
CAI课件、录音机、图片
教学流程
Ⅰ.Warming up
a.Greetings
b. Say and act the poem . “ In spring, it is warm.” (M4 U2)
c.T: I love spring, summer ,autumn and winner. But my favourite season is autumn.
Because autumn is cool .The leaves fall from the trees and it’s a harvest season. What’s
your favourite season? And why?
Ⅱ. Presentation
a.T：Do you like the game “ find out the differences”找茬？
图一：
In Picture A , the monkey is thin. But in Picture B it is fat.
In Picture A , the snake is short. In Picture B it is long.
In Picture A , the bag is big. But in Picture B it is small.
图二：
In Picture A , the pencil is good .In Picture B it is bad.
T: Great! The pencil is bad because it is broken.(出示单词卡片
bread/break/broke/broken,让学生感受单词的发音)板书broken
b.T：What is broken?（出示胳膊折了和筷子断了的图片）
The arm is broken./ The chopsticks are broken.
c.Present the task:刚才同学们都能够准确地找出以上事物的不同特征,让我们通过
今天的学习，用英语更加全面地描述事物的特征，并给他人提供建议吧。
Ⅲ.New Teaching
1. Text Leading:
a. T: Let’s learn Module 5 Unit 1. “Your bag is broken.”(板书课题)
Read in a happy/sad/angry/shy way.
b. What’s wrong with Lingling’s bag? What will Ms Smart do? Let’s watch the CD-ROM.
S: Lingling’s bag is broken. Ms Smart will buy Lingling a new bag.
c. Open your books .Let’s listen again and answer the questions.
T:How many bags are there? From the colour/size, what are the differences?
S:3 bags. Two are black, one is green. Two are big, one is small.( 师贴卡片black/big)
T:(手指屏幕)Lingling thought :This black bag is nice. This black bag is big.
d. (教师板书并领读) nice.
This black bag is
big . (斜体字部分为单词卡片)
e. Say the drills in different ways.(in fast/slow way; in high/low voice)
f. How about the green bag? This green bag is light. This green bag is small.
2. Drills learning
a. T：Look, a nice bag? This black bag is small and new. It’s light and it’s smart.
How about your bag?
(鼓励学生运用黑板上的句式及形容词描述自己的书包5-6 个)
b. T: Will lingling choose the black /green bag? Why not?
S: No，because it’s heavy/small.
师重复整个句子并板书But it’s very heavy. (斜体字部分为单词卡片)
c. T：Why will Lingling choose the 3rd bag? Let’s follow the tape and find out the
answer.
S: Because this black bag has got wheels, and it will be easy for her.
d. Describe them all together completely. (运用三个包的图片)
e. Listen and match.(练习册)
f. T: Look carefully, here we can change this adjective into another adjective like this.
Read together.
Ss: This big bag is nice. It’s black .But it’s heavy.
Ss: This heavy bag is nice. It’s black. But it’s big.（教师将形容词卡片进行变换，“black
→big、big→heavy”,让学生感受其变化并自己总结：形容词既可以放在be动词之
后，也可以放在名词之前）
3. Practise
a. Please describe the things around you in your groups. Or you can describe
one picture on Page 19.
b. Please describe the pictures on CD-ROM.
c. Do the listening practice.
Ⅳ. Consolidation.
Play a guessing game.(一名学生上前面朝大家，其他同学根据电脑中出现的画面
给出提示，该生根据提示猜出单词。)
如：It’s an animal.
This animal is gray.
It’s big.
It has got a long nose and 2 big ears.
Key: An elephant.
(根据学生的描述，快速猜出单词，其中包括食物、饮品、动物、著名景点以及水
果。)
Ⅴ. Task-fulfilling.
1.T: Lingling will go back to China. She wants to buy parents and Daming presents. But
she’s got no idea. Will you help her?
T: She wants to buy mum a coat. But which one is better? (Say one by one )
She wants to buy dad a watch. Which one is better? (Discuss in groups.)
板书设计：
Module 5 Unit 1 Your bag is broken.
The bag is nice and big.
But it’s very heavy.
五年级英语下册 Module 2 Unit 2(7)教案 外研版
1．Greetings;
2．回答问题。
3．Act Out the dialogue.小组或是同桌表演出对话。复习活动3短语，利用问答回顾。
2.
Leading-up
(导入)
活动：猜照片
活动目的：训练学生的听力能力及语言表达能力。
6．小结归纳
归纳总结本课的关键词．重点句：学会比较地表述以前与现在的同;以及chant的演唱。
板书设计
Unit2 MrLiwas a teacher.
law: ____ ____air: ____ ____
glass: ____ ____
作业设置
1．跟磁带读熟十年前后之比较。
2．能够跟磁带学会演唱poem.
第三部分语音的学习：
1．Listen and repeat: 跟磁带读这些词，注意彩体字部分的读音。至少跟读两遍。
2．教师出示准确好的单词卡片，让学生读熟这些词。
3．活动：在黑板上出示如下单词：
1．跟磁带读这些词。
让学生分组读词
3．个体学生领读单词。
4．学生先读彩体字部分的读音，再读整个词。
5．分组将所准备的单词卡片，放在相应的单词后面，给单词按读音分类，并读熟这些词。
外研版五年级英语下册教案
Module 2 Unit 2 Mr Li was a teacher.
第一课时
教学内容
学习并练习第二单元。
教学目标
1．读懂短文
2．能在读词的过程中体会字母组合aw, air, ass在单词中的发音。
3．能够说出自己五年前的生活与现在生活的不同。
4．能表演出chant。
外研版(三起)-英语-五年级下册--Module5 Unit 1教材同步讲解
【新课堂】Module5 Unit 1教材同步讲解大多数同学都有过购物经历吧。
那么，我们在购买商品时都有哪些具体要j呢？学完本模块后，你就会在购物时用英语描述各种商品的特征，并学会做出定。
语法索引Unit l（第一单元）1．buy及one的用法 (90)2．辨析good, fine与nlce (91)3. light的用法 (91)4．has got的用法 (92)5．辨析look, see与、忸tch (92)6．“be+形容词+ for+某人”结构………“(92)Unit 2（第二单元）7．介词on的用法…… ……．(96)8．too的含义………… ……．(96)9．try的用法………… ……．(96)10. not at all的用法 (98)模块目标预览学前必备知识目标语音能熟练掌握音素／aU／，/31/，/u:/，/U/的发音要领，并能分辨字母组合oa，oy以及oo 在单词中的发音规律及特点。
词汇单词light(轻的)，broken(坏的，破的)，pocket（口袋），hard（困难的），too（太），try（尝试），lovely(美丽的，可爱的)，umbrella(雨伞)，easy(客易的)，wheel(轮子) 短语take…to…（把……带到……），buy sb sth(给某人买某物)，big and light(又大又轻)，be easy for_（对……来说容易），too big(太大)，look at(看着)同学们，下列词汇要求你们能听懂、会说、会读，你们能做到吗？单词fall(掉)短语a panda on it（上面有个熊猫），friend's birthday(朋友的生日)，not at all(根本不)句型同学们，下列日常用语要求你们能听懂、会说、会读．你们能做到吗？描述事物的特征：It's+形容词，它是……It's too+形容词+for sb.对某人来说太……购物用语：Have you got a small one，please?请问你有一件小的吗？1．一般现在时态。
(外研版)五年级英语下册教案Module1Unit1(5)
外研版三年级英语下册教案Module 1 ChangingUnit 1 We lived in a small house.一、教学内容: 小学英语外研版三年级起点第六册Module Changing Unit1 Welived in a small house.二、教学对象: 五年级学生三、教学目标：1．知识目标：（1）新单词life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady （2）新句型：There be ……, We lived…many years ago. We live…now.的教学2．技能目标：（1）能根据情境正确使用There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句型谈论生活、学习中的事物，提出问题并作出解答。
（2）培养学生听、说、读、写、做的能力。
3．情感目标：（1）使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。
（2）比较过去与现在的生活体会到我们现在生活在幸福的社会主义，让学生感觉到社会主义就是好，培养学生的爱国主义情操。
4．创新目标：在知识目标和技能目标掌握的基础上，发挥学生的想象力，激发学生的灵感。
四、教学重点：新单词和新句型的教学与运用。
五、教学难点：如何让学生在课堂上学会There be ……,We lived…many years ago.We live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。
六、教学准备：两幅画有房子和汽车的画（房子一大一小），单词卡片，收录机和磁带，贴纸，课件七、教材分析：本节主要是让学生学会（1）新单词life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady（2）新句型：There be ……, We lived…many years ago. We live…now.并熟练运用到实际中，培养学生的交际能力。
(完整版)外研版三起小学英语五年级下册教案(最新)
Module 1Unit 1 We lived in a small house.学习目标:1、掌握单词: life, different, ago, any, television, us, grandchildren, lady.2、灵活运用句型: There weren’t any buses. We lived in a small house.There are lots of buses and cars. We live in a big house.教具: 单词卡片,教学挂图,录音机教学程序:一.揭示课题T: Today we are going to learn Module 1 Unit 1 《We lived in a small house》 . First , let’s look at the learning aims.二、课前热身Talking about: holiday and changing of you.三.课文呈现与导入T: In the winter holiday, you had a lot of changes. Now you are older and cleverer .I am very glad to see your changes.（ And write ‘changing’ on the blackboard. Tell students ‘Everything is changing. No change, no progresses.）四.课文教学1.拿一些老照片给学生看并说: Look, life was very different many years ago .But how was it different? Today, we will learn how to compare past and present life.2.对话学习(1)学生听第一遍录音,找也不认识的单词。
五年级上册英语优质教案-Module 5Unit 1 It’s mine. (4) 外研社(一起)
外研版（一起）五年级英语上册教案Module 5 Unit 1 it’s mine.一、教学内容：Book5 MODULE 4 unit 1二、教学目标：1.学会单词：his hers yours mine line argue wear2.结合句型“It’s …. ”学会用英语个达某物品属于某人，并能在相应的语言情境中灵活运用。
3.激发学生学习英语的兴趣，培养戗们的口中头个达能力，做到学以致用。
三、教学重难点：表示四种名词性物主代词及相关句型。
四、教学用具：五、教学步骤：Step 1 warming–up1. Greetings.2. Act and sing两只老虎调walking（×4），hopping（×6）Running（×6）Now let’s stop！（×2）Step 2 presentation1.引出本课主题。
T：（出示课前聚集班内学生及个人的一些物品袋子）（先摸一个）whose is it?并利用单词卡教学“whose”2.教学单词yours老师一手拿刚摸出物品，一手拿单词卡。
下去任意问几个学生：“Is it yours?”让学生用“yes”或“no”作出简单回答，从而引出单词“yours”并教该单词。
3.教学单词his hers教师指名一学生上来摸物品，并模仿老师刚才所做的练习，如问过两三名学生无人承认该品，教师可让该物品的主人主动站起来，如果该同学是男生，师：OH;It’s his!相反刚用“OH;It’s hers”教学单词his/hers4.用phonics方法教学单词mine line。
①这次自己从里摸出属于自己的一根絪绳问：“What’s this?”学生用汉语回答完后，教师整体教读“line”然后用卡片出示音图，用phonics方法教单词。
②教学linej师问：whose line is it?几秒钟过后，无人回答，师装作才想起来的样子：“OH I forget It’s mine”并拍拍自己，使学生明白该句该的意思，然后出示音图“line”将“L”换成“m”让学生试读。
五年级下册英语说课稿-Module 5 第一课时Unit 1 1~2 外研版(三起)
五年级下册英语说课稿－Module 5 第一课时Unit 1 1~2 外研版（三起）课程目标1.学生能够听、说、读、写“paint”和“draw”这两个动词；2.学生能够掌握句型“What can you do?”以及答语“I can paint/draw”；3.学生能够用英语简单表述自己的爱好和技能。
教学内容本节课主要涉及以下内容：1.新单词：paint, draw；2.句型：“What can you do?”“I can paint/draw.”；3.爱好和技能的表达。
教学重难点•教学重点：学习新单词和句型，培养学生英语应用能力；•教学难点：让学生能够用英语简单表述自己的爱好和技能。
教学步骤步骤一：导入1.Greet the students and introduce the topic: today we’re going to learn about what we can do, and our hobbies.步骤二：讲解新单词1.Introduce the new words “paint” and “draw” using visual aids such as flashcards or pictures.2.Have students repeat the words and practice pronunciation.步骤三：句型练习1.Introduce the sentence pattern “What can you do?”2.Model the sentence and have students repeat after you.3.Ask students to respond with “I can paint/draw.”4.Have students practice the sentence pattern in pairs.步骤四：听说读练习1.Have students listen to a short conversation between two people about their hobbies.2.Ask students to answer questions about the conversation.3.Have students read the conversation aloud to practice pronunciation.步骤五：语言输出1.Ask students to share their own hobbies and skills with a partner, using the new vocabulary and sentence pattern.2.Circulate the classroom and listen in on conversations, offering correction and guidance where necessary.3.Have students share their own hobbies and skills in front of the class, using the sentence pattern “What can you do?”步骤六：总结与反思1.Review the new vocabulary, sentence pattern and conversation, and ask students to summarize what they’ve learned.2.Ask students for feedback on the lesson, and make note of any issues to be addressed in future lessons.差异化措施1.For students who may struggle with pronunciation or comprehension, provide additional visual aids such as gestures or videos.2.For students who may be more advanced, offer additional challenging conversation topics or vocabulary words.教学评估1.Observe students during conversation practice to assess their ability to use the new vocabulary and sentence pattern.2.Ask students to share their own hobbies and skills in front of the class to assess their pronunciation and comprehension.参考资料1.教材《外研版（三起）》五年级下册英语；2.外研社官网提供的教学视频。
五年级英语下册 Module 5 Unit 1(3)教案 外研版
外研版五年级英语下册教案Module 5 DeisionsUnit 1 It`s big and lightTeaching aims ：学习任务：It`s big and light 。
功能任务：描述事物的特征。
运用任务：运用形容词描述物品，进行失物招领的运用游戏。
Teaching tools：录音、卡片、自制调查表。
Teaching step：一、课前热身：Sing the song 《Mangoes and rice 》二、复习导入：1、 TPR复习反义词：New—old big—small tall—short fat—thin long—short2、反义词抢答游戏。
（师贴反义词于黑板。
）3、教学新词：heavy—light导入：Today we learn to use these words to describe things。
三、学习新课：1、师生交谈、呈现任务：Today we talk something about shopping 。
Do you want to go shopping？What do you think about？生自由发表看法。
T：lingling 要回国了，Ms smart 要为她买个旅行包。
What do they think about？呈现任务：今天学习描述事物的特征，从而在购物时作出决定。
课题：《It`s big and light 》2、突破主要语言点：出示三个旅行包：（板书如下）black bag green bag blue bag引导学生表达：It`s big and heavy。
It`s small and light。
It`s big and light。
It`s got two pocket。
It`s got four wheels。
It will be easy for you。
学习单词：pocket ，指导书写。
师：Which bag will you buy？生自由发言。
五年级下册英语教案-Module5Unit2Mineispink.(1)外研版(一起)
教案五年级下册英语教案Module 5 Unit 2 Mine is pink. （1）外研版（一起）一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并正确运用本课的重点单词和句型，如：Mine is pink. What color is yours?等。
2. 能力目标：学生能够通过本课的学习，提高自己的听说能力和交际能力，能够在日常对话中熟练运用所学知识。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性，增强学生的合作意识。
二、教学内容1. 重点单词：pink, blue, yellow, green, black, white2. 重点句型：Mine is pink. What color is yours? Your is blue.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握重点单词和句型，能够在实际情景中运用。
2. 教学难点：正确运用所学知识进行日常对话，提高交际能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，录音机，彩色粉笔2. 学具：英语课本，练习本，彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示各种颜色的物品，引导学生说出它们的颜色，从而引入本课的重点单词。
2. 新课内容：通过PPT展示本课的重点句型，教师进行讲解和示范，然后学生进行模仿和练习。
3. 情景演练：学生分组进行情景演练，通过实际操作来运用所学知识。
4. 巩固提高：通过做一些练习题，巩固所学知识，提高学生的运用能力。
六、板书设计1. 在黑板上写出本课的重点单词和句型。
2. 用彩色粉笔标注出重点内容。
七、作业设计1.抄写本课的重点单词和句型。
2.用本课的重点句型编写一段对话。
八、课后反思本节课通过展示各种颜色的物品，引导学生学习本课的重点单词和句型，使学生能够在实际情景中运用所学知识。
在情景演练环节，学生积极参与，提高了他们的听说能力和交际能力。
在课后，通过布置作业，巩固了所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但在教学过程中，对学生的引导和启发还不够，需要在今后的教学中加以改进。
Module 5 Unit 1 七年级英语下册(外研版)
A T-shirt.
2. What is Betty going to make for her mother?
A cake. 3. What does Betty want to buy?
Mother’s Day is coming. Lingling is going to buy a present for her mum.
Leading in
1. Where did they go?
2. What did they do?
Let’s learn more from
3. When did you buy things for the fisrt
Module 5 Shopping
time?
Unit1 What can I do for you?
99 yuan.
T- Sausa Strawb shirts ges erries
How much/many do they buy?
How much is it/are they?
Tip: you don’t have to understand every word when you listen. Try to listen for the important information.
Learning aims(学习目标)
1.To learn words and expressions about shopping. 2.To learn the use of Special Questions. 3.To understand conversations about going shopping . 4. To act out a conversation about going shopping. 5.To learn the difficult and key structures and phrases.
五年级英语下册教案-Module2Unit1ShelearntEnglish.(5)-外研版
五年级英语下册教案Module 2 Unit 1 She learnt English.（5）外研版教学内容本节课为外研版五年级英语下册Module 2 Unit 1的内容。
主要围绕一般过去时态的运用，通过描述过去发生的事情来学习英语。
本节课的重点句型是"She learnt English"，学生将通过各种活动来练习和掌握这个句型。
教学目标1. 学生能够理解并正确使用一般过去时态。
2. 学生能够运用"She learnt English"这个句型来描述过去发生的事情。
3. 学生能够通过阅读、听力、口语等多种形式来提高英语综合运用能力。
教学难点1. 学生对一般过去时态的理解和运用。
2. 学生对"She learnt English"这个句型的掌握。
3. 学生在描述过去发生的事情时的语言组织能力。
教具学具准备1. 多媒体设备2. 教学PPT3. 教学卡片4. 学生练习册教学过程1. 导入：通过图片或视频引入话题，激发学生的兴趣。
2. 新课内容展示：通过PPT展示新句型"She learnt English"，并进行讲解和示范。
3. 练习：学生通过听力、口语等多种形式进行练习，巩固新知识。
4. 小组活动：学生分组进行讨论，用"She learnt English"这个句型来描述过去发生的事情。
5. 展示：每组选代表进行展示，其他学生进行评价。
板书设计1. Module 2 Unit 1 She learnt English.2. 重点句型：She learnt English.3. 过去时态的标志词：yesterday, last week, two days ago等。
4. 相关词汇：如：English, learn, speak等。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习。
2. 口头作业：用"She learnt English"这个句型来描述一个过去发生的事情，下节课进行分享。