上海市中高职教育贯通培养模式试点申请表
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附件：
上海市中高职教育贯通培养模式试点
申 报 表
上海市教育委员会制
试点专业名称：
申报单位
中等职业学校： （盖章）
高等职业院校： （盖章）
填报日期
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填表说明
一、封面加盖申报中等职业学校和高等职业院校两个公章（法人单位），
若高等职业院校为本科院校高职学院则须加盖本科院校公章（法人单
位）。
二、“申报院校基本情况”中“办学水平”指国家级示范性院校、国家级
重点院校等。
三、“试点专业现有基础”中“对应中职专业情况”和“对应高职专业情
况”要按照教育部公布的中等职业学校或高职院校的专业目录中规范
的专业名称和专业代码填写。
四、“专家对申报方案的初审意见”指中高职院校针对申报方案自行组织
的专家论证意见。
五、此表格用A4纸打印，请勿更改格式。
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申报
院校
基本
情况
中等职业学校 高等职业院校
名称 名称
地址 地址
邮编 邮编
办学水平 办学水平
主管单位 主管单位
校长 姓名 院校长
姓名
职称 职称
办公电话 办公电话
手机 手机
分管校长 姓名 分管 院校长 姓名 职称 职称 办公电话 办公电话
手机 手机
Email Email
联系人 姓名 联系人
姓名
职务 职务
职称 职称
办公电话 办公电话
手机 手机
Email Email
试点
专业
现有
基础
试点专业名称（含专门化方向）
对应中职专业情况 对应高职专业情况
专业名称 专业名称
专业代码 专业代码
是否开设该专业 是□ 否□ 是否开设该
专业
是□ 否□
是否为重点建设专业 是□ 否□ 是否为重点
建设专业
是□ 否□
是否建有相关实训基地 是□ 否□ 是否建有相
关实训基地
是□ 否□
专业带头人 专业带头人
姓名 年龄 姓名
年龄
职称 职业技术资格 职称
职业技术
资格
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试点
专业
简介
（可
附
页）
（应包含该专业办学时间、课程、实训、师资、招生、就业及校企合作等情况）
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申报理由简述（限500字）
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专
家
对
申
报
方
案
的
初
审
意
见
（应列出专家的职称、单位、专长等情况）
（专家组人员签名）
年 月 日
中
等
职
业
学
校
主
管
部
门
意
见
（盖 章）
年 月 日
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上
海
市
教
育
评
估
院
意
见
（
专
家
意
见
）
（盖 章）
年 月 日
上
海
市
教
育
委
员
会
审
核
意
见
（盖 章）
年 月 日
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上海“中高职贯通”录毕 4所中专收492名新生
上海“中高职贯通”录毕4所中专收492名新生
晨报记者王婧报道记者从市教育考试院“中高职贯通”招生录取工作已经结束，4所学校共录取“中高职贯通”新生492名，比原计划增招12名。
“中高职贯通”培养模式于今年中招首次实行，意味着考生将在完成中职阶段学习后可直接进入相关高职院校继续学习。
经上海市教委批准，20XX年本市民航上海中等专业学校、上海交通大学医学院附属卫生学校、上海市交通学校、上海电子工业学校等4所中专学校开展“中高职贯通”培养模式试点。
4所学校共录取“中高职贯通”新生492名，比原计划增招12名(经市教委批准，增加的名额为末位同分共进录取)。
据了解，“中高职贯通”的招生录取工作，在普通高中“零志愿”和“名额分配”录取之后、15个志愿统一录取之前进行。
市教育考试院按照考生初中毕业统一学业考
试成绩、考生志愿和学校招生计划进行统一投档录取。
报考上述学校的考生如要了解自己是否被录取，可通过所报中专学校的网站进行查询。
上海“中高职贯通”竞争激烈如考市重点中学
中⾼职贯通竞争激烈如考市重点制图刘京
报录⽐达20∶1
记者杨⽟红李征
晚报讯上海今年⾸次试点“中⾼职贯通”招⽣，480个计划名额吸引报名⼈数7000多⼈，考⽣中甚⾄有⼈考分⾼达570多分，直逼市实验性⽰范性⾼中录取分。
中⾼职贯通是指所招收的初中毕业⽣经5—6年学习可获⾼职⽂凭的⼀种培养模式，这也是⽇前出台的上海教改纲要中所提出的职业教育“⽴交桥”培养模式。
据悉，今年本市“中⾼职贯通”计划招⽣480名，报名⼈数就达到7000多名，4所学校平均录取⽐达到15∶1。
其中上海交⼤医学院附属卫⽣学校今年 “中⾼职贯通”的招⽣计划数为160⼈，报名⼈数就有3000多⼈，最后的录取⽐接近20∶1。
该校的最低录取分数为537分，⽐今年本市的普通⾼中最低投档线还要⾼出7分。
据悉，今年⾸次试点的“中⾼职贯通”的4所中职校民航中专和上海交⼤医学院附属卫⽣学校的分数线均超过530分，分别达到534分和537分，超过本市今年普通⾼中最低控分线；上海市交通学校和上海电⼦⼯业学校的分数线也都达到505分。
记者从⼏所学校招办了解到，今年报考中⾼职贯通的考⽣不少是来⾃实验性⽰范性⾼中的初中部，⽣源相⽐往年更好，因此分数也很亮眼。
如民航中专和上海交⼤医学院附属卫⽣学校考⽣分数段⼤多集中在540-550分左右，有的甚⾄达到570分以上，相当于市实验性⽰范性学校零志愿分数线。
中高职衔接贯通培养
中高职衔接贯通培养中高职衔接贯通培养是当前教育领域中一个备受关注的话题。
它旨在促进中职与高职之间的衔接，为中职学生的职业发展提供更广阔的空间，并提升他们的就业竞争力。
在本文中，我将从多个角度探讨中高职衔接贯通培养的重要性、难题和解决方案。
1. 什么是中高职衔接贯通培养？中高职衔接贯通培养是指在中职学习期间为学生提供一系列与高职教育相关的课程和实践机会，以便他们在完成中职学业后能够无缝衔接到高职教育中。
这种培养模式有助于弥补中职和高职之间的教育鸿沟，为中职学生提供更广阔的选择和发展空间。
2. 中高职衔接贯通培养的重要性在现实生活中，我们经常听到许多中职学生毕业后找不到满意的工作的情况。
这一现象的存在一定程度上与中职与高职之间的衔接问题有关。
中高职衔接贯通培养不仅可以提高中职学生的就业竞争力，还可以降低他们在职业选择上所面临的困难。
它还能让学生更早地接触到高职教育，为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。
3. 中高职衔接贯通培养所面临的难题尽管中高职衔接贯通培养有着明显的优势和益处，但在实施过程中也遇到了一些困难和挑战。
其中之一是学校和教育机构之间的协作问题。
在实施中高职衔接贯通培养过程中，需要不同学校和机构之间的合作和协调，以确保学生能够顺利地转入高职教育。
还存在着教育资源不均衡的问题，这会影响学生的学习和发展机会。
4. 解决中高职衔接贯通培养的难题为了解决中高职衔接贯通培养所面临的难题，需要采取一系列的措施。
学校和教育机构应加强协作和合作，建立起高效的信息共享和资源互通机制。
政府和教育部门应加大对中高职衔接贯通培养的支持和投入，提供更多的教育资源和支持。
培养学生的跨学科和综合能力也应成为中高职衔接贯通培养的重要目标。
个人观点和理解：中高职衔接贯通培养对于提高中职学生的就业竞争力和职业发展空间具有重要意义。
在当前经济环境下，职业教育的重要性越来越被人们所认可。
而中高职衔接贯通培养正是为满足社会对人才需求的多元化和专业化而设计的。
上海中高职贯通甄别考试
上海中高职贯通甄别考试上海中高职贯通甄别考试是上海市教育局组织的一项重要考试，旨在对即将从中职学校毕业的学生进行能力评估，以便更好地为他们提供升学和就业指导。
本文将介绍上海中高职贯通甄别考试的内容、目的和重要性，并探讨如何有效备考和提高考试成绩。
上海中高职贯通甄别考试的内容主要包括语文、数学和外语三科。
这些科目涵盖了中职和高职学生在学习中的基本能力和素质。
语文考试主要考查学生的阅读理解、写作和表达能力；数学考试主要考查学生的数学运算、推理和问题解决能力；外语考试主要考查学生的听力、口语、阅读和写作能力。
考试内容相对全面，旨在评估学生的综合能力水平。
上海中高职贯通甄别考试的目的在于提供准确的能力评估，为学生的升学和就业提供指导。
考试成绩可以作为学生申请高职学校的重要依据，也可以作为学生就业的参考。
通过考试，学生可以了解自己在不同学科上的优势和不足，并相应地调整自己的学习和职业规划。
备考上海中高职贯通甄别考试的关键在于全面掌握考试内容和提高解题能力。
首先，学生需要详细了解考试科目的知识点和考试要求，制定合理的备考计划。
其次，学生需要进行系统的知识复习，可以参考教材和辅导资料，进行针对性的练习。
此外，学生还可以参加模拟考试，了解自己在考试中的表现，及时发现和纠正问题。
最后，学生需要注重解题技巧的培养，学会合理安排时间、分析问题和解决问题的方法，提高解题的准确性和效率。
提高上海中高职贯通甄别考试成绩的关键在于多方面的努力。
首先，学生需要培养良好的学习习惯，合理安排学习时间，充分利用课余时间进行学习和复习。
其次，学生需要加强自主学习，积极主动地参加学校组织的学习活动，如课外辅导班、学科竞赛等。
此外，学生还可以利用网络资源进行学习，如在线教育平台、学习社区等。
最后，学生需要保持积极的心态和良好的健康状态，充分发挥自己的潜力，提高学习和考试的效果。
上海中高职贯通甄别考试对学生的升学和就业都具有重要意义。
对于即将从中职学校毕业的学生来说，考试成绩不仅可以决定他们是否能够进入高职学校，还可以为他们选择适合自己的专业提供参考。
中本贯通专业建设-上海第二工业大学(李宁)
机械制造工艺类课程组
理论课程
机械制造基础 机械制造工艺学 先进制造技术
实践课程
手动工具加工零件 普通机床加工零件（五级考证）
机械制造课程实践
工艺规程及夹具设计 企业生产实习
机电液（气）综合实践
机械制造工艺类课程组
★机械制造基础（机床、刀具） ★机械制造工艺学 先进制造技术 手动工具加工零件 普通机床加工零件（五级考证） 机械制造课程实践 工艺规程及夹具设计 企业生产实习 机电液（气）自动化综合实践
鼓励形式多样化。
中本贯通专业能力培养与课程模块矩阵
坚持能力体系与知识 体系并重，更加注重 职业情境中实践能力 的养成，培养学生在 复杂工作过程中作出 判断并采取行动的 综合职业能力。
教学计划设计与执行
原中职教学计划基础 原本科教学计划基础 “3+4”7年一体化教学计划设计与实现
一体化课程设置的前后对照
事机械工程领域内的技术开发、工艺设计、项目管理和施工操作等方面工作 的知识型、高技能现场工程技术人才。
中本贯通：培养具有机械工程基础理论知识，并具有数控 编程与零件数控加工、数控机床故障诊断与维护、数控加 工生产组织与管理、质量控制与生产优化等应用能力，能 在生产第一线从事数控技术应用有关岗位的复合型高端现 场工程技术人才。
公共基础课一体化设计。语文类、英语 类、数学类、物理类课程成立由2所学 校相关任课教师组成的教学组，研究适 用于中本贯通教学模式的授课内容的侧 重性和融合性。阶段转换原则为以三校 生入学考试纲目为依据，所有公共基础 课授课内容要结合专业特点，侧重工程 实际应用。eg：英语可在学生参加完转换
阶段考核后，提前接受大学英语四级内容的 课程教学，以减轻进入本科阶段专业课提前 进入培养计划的公共基础课学习压力。充分 发挥中本贯通一体化的优势，体现出学生培 养时间上的水乳交融。
中高职贯通培养三二分段试点招生计划
中高职贯通培养三二分段试点招生计划一、试点背景1. 中高职贯通培养模式的提出是为了解决当前中职和高职之间的人才流动问题，促进中职生和高职生之间的无缝衔接和转换。
2. 试点招生计划的设立是对中高职贯通培养模式进行实践探索，总结经验，为今后全面推行奠定基础。
二、试点内容1. 试点范围：试点计划将在若干地区、若干学校进行。
2. 招生对象：主要是中职毕业生和高职毕业生以及即将毕业的中职生和高职生。
三、实施目标1. 促进中职和高职的贯通培养，加强学生之间的流动和交流机会，为学生提供更多选择。
2. 提高学生的就业竞争力，加强学生职业技能的培养和综合素质的提高。
四、实施方案1. 制定培养方案：根据中高职贯通培养的特点和需求，制定相应的培养方案，明确学生的课程设置和学习内容。
2. 实施教学改革：加强教师队伍建设，提升教学水平，采取多元化的教学方法，注重实践能力和创新能力的培养。
3. 加强校企合作：与企业合作，在教育教学过程中加入实习实训环节，为学生提供更多的实践机会。
五、风险控制1. 试点过程中要及时总结经验，认真分析问题，及时调整方案，保证试点计划的顺利实施。
2. 针对可能出现的问题，要制定相应的风险应对措施，确保试点计划的可持续推进。
六、试点评估1. 设立评估机制：引入第三方评估机构对试点计划进行评估，从多个角度、多个维度全面评价试点计划的实施效果。
2. 根据评估结果，及时对试点计划进行调整和改进，形成可复制、可推广的成功经验。
七、展望未来1. 试点成功后，将逐步在更多地区扩大推广，让更多的中职生和高职生受益。
2. 通过中高职贯通培养三二分段试点招生计划的实施，推动中职和高职教育的融合发展，促进我国职业教育体系的完善和优化。
在中高职贯通培养三二分段试点招生计划的实施过程中，需要不断总结经验，进行调整和改进，以保证其顺利推进。
也要对可能出现的风险进行全面评估和有效控制，确保试点计划的可持续性和稳定性。
在未来，将逐步在更多地区推广这一试点计划，让更多的中职生和高职生受益，促进职业教育体系的完善和优化。
2023上海中高职贯通各专业录取最低分数线是多少
2023上海中高职贯通各专业录取最低分数线是多少2023上海中高职贯通各专业录取最低分数线是多少2023上海中高职贯通录取总分为450分，具体各专业录取最低分数线如下：上海中高职贯通是什么文凭中高职贯通是大专文凭。
上海中高职贯通的学习周期是五年，前三年在中职院校学习，后两年在高职院校学习，毕业时取得高职院校毕业文凭，高职院校毕业文凭即为大专毕业文凭。
上海中高职衔接五年贯通培养(即五年制高职)是高等职业教育的一种培养形式，是中高职衔接的重要途径。
20XX年，教育厅和省发改委联合印发了《关于进一步规范普通高校举办五年制高等职业教育工作的通知》，以规范五年制高等职业教育为目标，强调切实加强管理，提高教育教学质量，促进五年制高职健康发展。
中高职教育贯通模式：中高职教育贯通模式(以下简称“中高职贯通”)指由相关或相近专业的中等职业学校与高等职业院校，根据社会经济发展和行业企业需要，共同研究、整体设计并贯通实施的技能型人才培养模式，学制5年。
学生通过前三年的中职阶段学习，并在学完第一年课程后经学校组织的甄别合格后，进入高职阶段学习。
学生在规定学习年限内，完成教学计划规定的全部课程，成绩合格，可同时获得中等职业学校和高等职业院校毕业证书。
中高职贯通教育模式的优势：1、职业发展路径清晰中高职贯通教育模式可以为学生提供一个清晰的职业发展路径。
学生可以在中职阶段接受职业基础知识和技能的培训，然后顺利升入高职阶段继续深造，获得更高层次的职业技能和资格，为未来就业和职业发展打下坚实基础。
2、实践能力培养该模式注重实践能力的培养。
中职阶段注重职业基础知识和技能的培养，通过实习和实训，使学生能够掌握实际工作中所需的技能。
而在高职阶段，学生可以进一步深化和拓展所学的实践能力，提升自身的职业素养和就业竞争力。
3、教育质量和社会认可度提升通过中高职贯通教育模式，可以提高教育质量和培养效果。
学生在两个阶段都能够接受系统、连贯的职业教育，能够更加全面地掌握所选专业的知识和技能，并且在就业市场上有更好的竞争力。
上海中高职教育贯通人才培养模式
上海中高职教育贯通人才培养模式
程宇
【期刊名称】《职业技术教育》
【年(卷),期】2011(032)008
【摘要】@@ 2010年,上海启动了中高职教育贯通培养模式试点工作,初中生参加中考之后进入中职学校,经过中职和高职的贯通培养,以高职文凭毕业.2011年,在对原有培养方案优化基础上,上海市将进一步扩大中高职教育贯通培养模式的招生人数.
【总页数】1页(P1)
【作者】程宇
【作者单位】
【正文语种】中文
【相关文献】
1.中高职教育贯通人才培养模式的管理贯通研究
2.农业高职教育校企贯通"4-1-1"人才培养模式的探索与实践
3.中高职教育内生性衔接发展与贯通培养——基于构建一体化课程体系中高职人才培养模式的研究
4.上海市中高职教育贯通培养建筑工程技术专业人才需求和专业课程改革调研与建议
5.中高职教育贯通视域下中职学校人才培养模式的研究
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2022年上海中高职教育贯通模式招生计划
2022年上海中高职教育贯通模式招生计划1. 2022年上海中高职教育贯通模式招生计划已经公布。
The enrollment plan for the integrated secondary vocational and higher vocational education in Shanghai in 2022 has been announced.2.这个招生计划将为学生提供更多选择。
This enrollment plan will provide students with more options.3.学生可以根据自己的兴趣和能力选择不同的教育路径。
Students can choose different educational paths based on their interests and abilities.4.中高职教育贯通模式旨在打破传统学历教育的壁垒。
The integrated secondary vocational and higher vocational education model aims to break down the barriers oftraditional academic education.5.学生可以在完成中职教育后，直接升入高职教育阶段。
Students can directly enter the higher vocational education stage after completing secondary vocational education.6.这为学生提供了更快捷的职业发展途径。
This provides students with a faster career development path.7.学生可以根据自己的职业目标选择适合的教育阶段。
Students can choose the appropriate educational stage based on their career goals.8.招生计划将逐步扩大覆盖面，使更多学生受益。
四川省中高职衔接五年贯通培养工作申报表
附件2
四川省中高职衔接五年贯通培养工作申报表
注：1. 同一专业与不同中职学校联办，请分行填写。
专业代码和专业名称，请按《中等职业学校专业目录（2010年修订）》、《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）》及历年教育部增补专业规范填写。
2. 中职学校的申报类型分别填写“国家/省级重点、国家/省级示范、省级示范专业、市（州）推荐”。
3. 学校所在地填写市（州）名称。
4.拟在达到建设要求的省级及以上中职示范校或示范专业完成五年培养任务的，在备注栏中予以说明。
5. 本表请各高校于3月31日前报送教育厅职教处。