统编版六年级语文下册第二单元语文园地二课件课件
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统编版语文六年级下册第二单元《语文园地二》优质课件(第一课时)
大意：读书时应该好好下一番苦功夫，书中的每个字都价值千金。
莫道君行早，更有早行人。
大意：别说你出发得早，还有比你更早的人。多指办事已被别人抢先下 手。
听君一席话，胜读十年书。
大意：与对方交谈的时间虽然很短，但是受益很大，胜过读很多年的书。
路遥知马力，日久见人心。
大意：路途遥远，才可以知道马的脚力高低；经历的事情多了，时间长 了，才能看出人心的善恶好歹。
——鲁滨逊的心理描写
他想：“父母从教堂回来时，发现雄 鹅不见了，他们会伤心的。”
——尼尔斯心理描写
尼尔斯:
关注人物描写 多元、立体地评价
日积月累
读书须用意，一字值千金。 莫道君行早，更有早行人。 听君一席话，胜读十年书。 路遥知马力，日久见人心。 近水知鱼性，近山识鸟音。
读书须用意，一字值千金。
尼尔斯
体贴
ห้องสมุดไป่ตู้心理
他想：“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。 ”
那些尖桩或者圆桩沉得很，我要使 出全力才举得起来，我花了好长的时间 才砍下那些木材……我最初用一根很沉 的木棒打桩，后来想到了用铁撬棒打。 尽管如此，打起桩来还是很费劲，而且 非常麻烦。
——鲁滨逊的动作描写
在岛上待了十一二天以后，我忽然想到, 由于没有本子、笔和墨水，我将没法估算 日子，甚至分不清休息日和工作日。为了 避免这种情况……我每天用刀子刻一道痕， 每第七道刻痕比其它的长一倍，每月第一 天的刻痕再长一倍，这样我就有了日历。
近水知鱼性，近山识鸟音。
大意：长久地接触某种事物之后，就能发现它的特征和规律。
从以上语句中选择恰当的，填在横线上。
1.宁宁起了个大早，赶到学校上早自习。本以为
自己会是第一个到的，没想到已经有同学在自习了，
莫道君行早，更有早行人。
大意：别说你出发得早，还有比你更早的人。多指办事已被别人抢先下 手。
听君一席话，胜读十年书。
大意：与对方交谈的时间虽然很短，但是受益很大，胜过读很多年的书。
路遥知马力，日久见人心。
大意：路途遥远，才可以知道马的脚力高低；经历的事情多了，时间长 了，才能看出人心的善恶好歹。
——鲁滨逊的心理描写
他想：“父母从教堂回来时，发现雄 鹅不见了，他们会伤心的。”
——尼尔斯心理描写
尼尔斯:
关注人物描写 多元、立体地评价
日积月累
读书须用意，一字值千金。 莫道君行早，更有早行人。 听君一席话，胜读十年书。 路遥知马力，日久见人心。 近水知鱼性，近山识鸟音。
读书须用意，一字值千金。
尼尔斯
体贴
ห้องสมุดไป่ตู้心理
他想：“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。 ”
那些尖桩或者圆桩沉得很，我要使 出全力才举得起来，我花了好长的时间 才砍下那些木材……我最初用一根很沉 的木棒打桩，后来想到了用铁撬棒打。 尽管如此，打起桩来还是很费劲，而且 非常麻烦。
——鲁滨逊的动作描写
在岛上待了十一二天以后，我忽然想到, 由于没有本子、笔和墨水，我将没法估算 日子，甚至分不清休息日和工作日。为了 避免这种情况……我每天用刀子刻一道痕， 每第七道刻痕比其它的长一倍，每月第一 天的刻痕再长一倍，这样我就有了日历。
近水知鱼性，近山识鸟音。
大意：长久地接触某种事物之后，就能发现它的特征和规律。
从以上语句中选择恰当的，填在横线上。
1.宁宁起了个大早，赶到学校上早自习。本以为
自己会是第一个到的，没想到已经有同学在自习了，
部编版六年级语文下册《语文园地二》优秀课件
了解古代关于年龄的称谓
kòu
13岁：豆蔻年华
jí
15岁：及笄之年
20岁：弱冠之年
30岁：而立之年
40岁：不惑之年
50岁：知天命之年
60岁：花甲之年
70岁：古稀之年
mào dié
yí
80-90岁：耄 耋之年 100岁：期颐之年
13岁——豆蔻年华。
豆蔻是一种初夏开花的植 物，初夏还不是盛夏，比喻人 还未成年，故称未成年的少年 时代为“豆蔻年华”。
过了二十三，大家更忙，春节眨眼就要到了啊。 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
修辞手法：夸张
语文园地
夸张
夸张是为达到某种表达需要，对事物的 形象,特征，作用，程度等方面着意扩大或 缩小的修辞方式.
作用
A.揭示本质给人以启示 B.烘托气氛,增强感染力 C.增强联想,创造气氛.
语文园地
合作探究
自由读读三组例句，重点对比不同译者 笔下的《汤姆索亚历险记》中表达意思一致 的句子。
没有见到过的。
大场面 过的
这是这个小镇前 所未有的最辉煌的一 个夜晚。
一个 夜晚
前所未 有的最 辉煌
气氛 简约直白
这是小镇经历过 的最激动人心的一夜。 一夜
最激动 人心的
心情 通俗易懂
续表
都让读者体会到“这个夜晚” 表达效果 不一般的意义，感受到欢乐、兴奋
的气氛
不同的译法
修辞 表达的语言 表达效果 手法 情感 风格
大家能不能用一两个词来评价这三个人物？
小说中很多地方直接表现了人物的特点， 只要我们稍加分析就能对人物作出正确的评价。
总的来说，这是世界上少有的叫人受尽折 磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。 这场世界上从苦这难段最话深中重我的深经刻历体告会诉世人：在困 境中，到我鲁们滨可逊以乐把观好、处顽和强坏的处特对点照。起来看，并 且从中找到一些东西来宽慰自己。
六年级下册第二单元语文园地二课件(共26张PPT)
句子中的加点部分运用了夸张的修辞手法。是用言过其实的方法，加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者丰富的想象和强烈共鸣。
盼望 饿 安静 喜欢 厚
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他就一天没吃饭，饿得简直要死，好像三头牛都填不饱肚子。
1
这是这个小镇前所未有的最辉煌的一个夜晚。
满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。
译者：张友松
这天晚上的伟大场面是这个小镇从来没有见到过的。
读名著时，我会对书里的人物做出自己的评价。如在我眼里，汤姆•索亚是一个热爱自由、喜欢冒险的孩子，同时又很有趣，还有点儿虚荣心。小说中的很多地方都能看出他的这些特点。
每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一。如，很多人觉得尼尔斯太淘气、太顽皮，但是当我读到他心里想：“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的”，我觉得尼尔斯其实也是一个好孩子。
部编 RJ·六年级下册
语文园地二
小学语文六年级下册第二单元
读名著时，我们可以对书中人物做出自己的评价，要特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，要注意从不同的角度评价人物，因为每个人都是立体的，多面的。
我会特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，从中往往能看出一个人的性格。之前学习《穷人》读到桑娜“用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里……让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好 ”，我想，她是多么温柔善良而又勇敢呀！
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2024年春季 六年级语文下册
深入探究
以下为备用《第二单元语文园地》PPT母版与图标和背景图供使用（原创）
授课老师：
盼望 饿 安静 喜欢 厚
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他就一天没吃饭，饿得简直要死，好像三头牛都填不饱肚子。
1
这是这个小镇前所未有的最辉煌的一个夜晚。
满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。
译者：张友松
这天晚上的伟大场面是这个小镇从来没有见到过的。
读名著时，我会对书里的人物做出自己的评价。如在我眼里，汤姆•索亚是一个热爱自由、喜欢冒险的孩子，同时又很有趣，还有点儿虚荣心。小说中的很多地方都能看出他的这些特点。
每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一。如，很多人觉得尼尔斯太淘气、太顽皮，但是当我读到他心里想：“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的”，我觉得尼尔斯其实也是一个好孩子。
部编 RJ·六年级下册
语文园地二
小学语文六年级下册第二单元
读名著时，我们可以对书中人物做出自己的评价，要特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，要注意从不同的角度评价人物，因为每个人都是立体的，多面的。
我会特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，从中往往能看出一个人的性格。之前学习《穷人》读到桑娜“用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里……让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好 ”，我想，她是多么温柔善良而又勇敢呀！
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2024年春季 六年级语文下册
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授课老师：
部编版语文六年级下册《语文园地二》PPT
汇报格言意思： （1）读书须用意，一字值千金。
读书时应该好好下一番苦功 夫，书中的每个字都价值千金。
（2）莫道君行早，有早行人。
不要说你出发得早，还有比 你更早出发的人。
（3）听君一席话，胜读十年书。
与对方交谈的时间虽然很短，但是受益很大， 胜过读许多年的书。
（4）路遥知马力，日见人心。
路途遥远，才可以知道马 的脚力的高低 ; 经历的事情多 了，时间长了，才能看出人心 的善恶好歹。
（语言、动作、神态等）
善良、勇敢
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家 里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么 要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两 个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子 睡在一起，又连忙把帐子拉好。
评价人物的方法 多方位、多角度评价人物
每个人都是立体的、多面的，评价 人物时角度不能太单一。如，很多人觉 得尼尔斯太淘气、太顽皮，但是当我读 到他心里想：“父母从教堂回来时，发 现雄鹅不见了，他们会伤心的”，我觉 得尼尔斯其实也是一个体贴父母的孩子。
（√）
我的红色书包上，绣着一只展翅欲飞的蝴蝶。
天上的星星调皮地眨着眼睛。
他被关在院子里，只能看见巴掌大的一片天。（√）
小试牛刀
读词语，选择一两个，发挥想象，仿写句子。
安静
厚
喜欢 盼望
你可以这样做
描写内容：安静 想象情境：放学后教室里安静的时候是怎样 的呢？ 夸张描写：放学后，教室里安静极了，连一 根针掉到地上都能听见。
格。之前学习《穷人》读到桑娜“用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里
……让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好 ”，我想，她是多么
善良而勇敢呀！
多方位、多
统编版六年级语文下册精品课件语文园地二 (共20P)
《爱丽丝漫游奇境》：一个叫爱丽丝的小女孩和 姐姐在河边看书时睡着了，梦中她因为追逐一只穿着 背心的兔子掉进了兔子洞，从而来到一个奇妙的世界。 在这个世界里她时而变大，时而变小，以至于有一次 竟掉进了由自己的眼泪汇成的池塘里；这里还有总是 叫喊着要砍别人头的扑克牌女王和一群扑克士兵…… 直到最后与女王发生冲突时才醒来，发现自己依然躺 在河边，姐姐正温柔地拂去落在她脸上的几片树叶— —在梦里她把那几片树叶当成了扑克牌。
译者：张友松
这是这个 小镇前所未有 的最辉煌的一 个夜晚。
这是小镇 经历过的最激 动人心的一夜。
满肚子的 话想说又说不 出，泪水如雨， 洒了一地。
想说什么 但什么也说不 出来——一路 出去时如下雨 似的洒了满地 的眼泪。
译者：俞东明、 陈海庆
译者：成时
我会说：我更喜欢张友松的翻译。“伟大的场面” 中的“伟大”写出了全村人对这两个孩子的牵挂和 担心，也写出来得知他们平安归来后发自内心的喜 悦和激动。不管是否熟识，不管是否有血缘关系， 两个孩子的安危始终牵动着村子里每个人的心，这 何尝不是一种“伟大”呢？“像流水似的涌出”写 出了来萨契尔太太家的人非常多，他们都很关心这 两个孩子，“像下雨一般掉了满地的眼泪”则生动 地写出了人们的激动和喜悦。
5．读的时候做好读书笔记，这样会使你的阅 读更加深入，收获也更大：①随时写下自己 的感触；②摘抄好词佳句，并把页码标注下 来；③外国名著中的人名往往长而难记，可 以画一个人物图谱，以便理清人物关系，帮 助理解；④设计阅读卡，便于保存，便于再 次回顾；⑤和读过这本书的朋友、老师、家 长交流，在探讨中深化理解。
统编版小学语文精品课件
语文园地二
交流平台
教师指导:本次交流的话题是“评价书中的人 物”，我们可以从以下两方面着手： 1.关注细节：书中那些描写人物语言、动作、神态 的句子往往会非常传神，这些细节刻画最能体现出 一个人的性格。 2.多元评价：不管是书中的主人翁还是小配角，每 个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太 单一，不能单纯地为他贴上“好”或“坏”的标签。
六年级语文下册《第二单元语文园地》PPT课件(统编版)部编版
语文园地
再见
语文园地
圣彼得斯堡镇上公认的“野孩子”，他的父亲 是个酒鬼，不会照顾哈克。但是哈克却心地纯 良，他不受约束，是一个自由自在的流浪儿； 汤姆与他关系要好，把他当作知心朋友，后因 救了道格拉斯寡妇一命而被寡妇收养。
语文园地
印第安人，阴险狡诈，在与莫夫•波特（一个 酒鬼）一起帮鲁滨逊医生盗墓时杀死了医生， 并把罪名嫁祸给了莫夫•波特，但最终因贪财 而饿死在山洞里。
语文园地
萨契尔法官的女儿，活泼可爱，汤姆的意中人， 汤姆在见到她第一眼时就“爱”上了她。她有 一双蓝眼睛漂亮迷人，一头金发编成两条长长 的辫子，上穿白色衬衫，下穿绣花灯笼裤。
语文园地
汤姆的姨妈，心地善良的老太太，平时戴个 老花镜，但是看人的时候喜欢从镜框上看， 不通过眼镜看人。对于汤姆要求严格，一心 想把汤姆教导成有礼貌，有教养的好孩子。
第一个句子运 用了比喻，后 两个句子运用 了夸张。
语文园地
词 句 段 运 用
盼 望
饿
喜欢
安静Biblioteka 厚语文园地教室里安静极了，就算一根针 掉到地上也能听得见。
语文园地
他就一天没吃饭，饿得简直要 死，好像三头牛都填不饱肚子。
语文园地下面是不同译者笔下《汤姆•索亚历险记》中的句子，读一 读，说说你更喜欢哪一个？
语文园地
日积月累
13岁：豆蔻年华 20岁：弱冠之年 40岁：不惑之年 60岁：花甲之年 80—90岁：耄耋之年
15岁：及笄之年 30岁：而立之年 50岁：知天命之年 70岁：古稀之年 100岁：期颐之年
语文园地
你还知道其他年龄段的称呼吗?
满周岁--襁褓 2至3岁--孩提 孩7岁--髫 男孩8岁--龆 幼泛称--总角 10岁--黄口
六年级下册《语文园地二》课件(共30张PPT)
新课导入（二）
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课后总结（一）
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课后总结（二）
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年3月11日
同学们再见！
授课老师：
时间：部编版六年级语文下册（课件PPT）
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册第二单元
课前准备
1.上课认真听2.笔记认真做3.问题积极答4.不做无关事
1.准备好学习用品2.端坐在学习桌前3.排除掉外在干扰
○ 借助作品梗概，了解名著的主要内容○ 就印象深刻的人物和情节交流感受○ 学习写作品梗概
典型事例
人物描写
立体 多面
读书须用意，一字值千金。莫道君行早，更有早行人。听君一席话，胜读十年书。路遥知马力，日久见人心。近水知鱼性，近山识鸟音。
会评价
学表达
懂欣赏
重积累
建议你阅读《增广贤文》这本书，积累更多的格言和谚语。
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新课导入（一）
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比较一下，你最喜欢哪一个呢？理由是什么？请你说一说吧。
《鲁滨逊漂流记》
读书须用意，一字值千金 《 增广贤文》又名《昔时贤文》《古今贤文》，是中国明代时期编写的蒙学书目，集结了中国从古到今的各种格言、谚语。
1.读书须用意，一字值千金。2.莫道君行早，更有早行人。3.听君一席话，胜读十年书。4.路遥知马力，日久见人心。5.近水知鱼性，近山识鸟音。
动作 语言 心理
夸张
突出事物的本质特征
鲜明地表达作者的情感
激动、高兴
在忙碌中时间过得飞快
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1.上课认真听2.笔记认真做3.问题积极答4.不做无关事
1.准备好学习用品2.端坐在学习桌前3.排除掉外在干扰
○ 借助作品梗概，了解名著的主要内容○ 就印象深刻的人物和情节交流感受○ 学习写作品梗概
典型事例
人物描写
立体 多面
读书须用意，一字值千金。莫道君行早，更有早行人。听君一席话，胜读十年书。路遥知马力，日久见人心。近水知鱼性，近山识鸟音。
会评价
学表达
懂欣赏
重积累
建议你阅读《增广贤文》这本书，积累更多的格言和谚语。
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比较一下，你最喜欢哪一个呢？理由是什么？请你说一说吧。
《鲁滨逊漂流记》
读书须用意，一字值千金 《 增广贤文》又名《昔时贤文》《古今贤文》，是中国明代时期编写的蒙学书目，集结了中国从古到今的各种格言、谚语。
1.读书须用意，一字值千金。2.莫道君行早，更有早行人。3.听君一席话，胜读十年书。4.路遥知马力，日久见人心。5.近水知鱼性，近山识鸟音。
动作 语言 心理
夸张
突出事物的本质特征
鲜明地表达作者的情感
激动、高兴
在忙碌中时间过得飞快