人教版小学四年级语文上册第六单元第二十四课《给予是快乐的》名师教案
24《快乐的节日》ppt.
花园里美丽的花朵有着鲜艳的颜色。
•
感谢亲爱的祖国，让我们自由地成长。
··
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ··
感谢老师在我成长的道路为我指明方向。
美丽——美丽的蝴蝶在花丛中飞舞。
鲜艳——春天来了，大地上开满了鲜艳 的花朵。
感谢——他帮助了我,我不知道怎么感谢 他。
成长——春天阳光明媚，雨水充足，稻 田里的禾苗正茁壮成长。
感谢亲爱的祖国， 让我们健康地成长。 我们像小鸟一样， 等身上的羽毛长得丰满， 就勇敢地向着天空飞翔， 飞向我们的理想。
唱啊，跳哇， 敬爱的老师，亲爱的伙伴， 让我们一起度过这快乐的时光。
读读想想
小鸟在前面带路， 风儿吹着我们。 我们像春天一样， 来到花园里，来到草地上。 鲜艳的红领巾，美丽的衣裳， 像朵朵花儿开放。
想象：来到花园里，来到草地上， 此刻，你最想说什么？做什么？
读读想想
读第二节，想想“有了我们，可爱的祖 国就更有希望”是什么意思？
花儿向我们点头， 白杨树哗啦啦地响。 它们同美丽的小鸟， 向我们祝贺，向我们歌唱。 它们都说有了我们， 可爱的祖国就更有希望。
想象：如果你是花儿、白杨或 小鸟，你会怎样向小朋友们祝贺 呢？
二、填上适当的词。 （ ）的红领巾 （ ）的祖国 （ ）的衣裳 （ ）的理想 （ ）的小鸟 （ ）的时光
三、按课文内容填空。
我们像( )一样， 来到( )，来到( )。
唱啊，跳哇，
(
)，(
)，
让我们一起度过这(
)。
课堂练习
四、读句子，选择带点的词语写一句话。
• 我领们 巾穿 ，着 来美 到·丽 草·的地衣上裳。，戴着鲜·艳·的红
中国儿童节：６月１日 香港儿童节：4月4日
《快乐的节日》教案_教案教学设计_3
《快乐的节日》教案本文是关于《快乐的节日》教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
知识与技能1、认识"吹、祝"等14个生字，会写"吹、地"等6个字。
2、正确流利地朗读背诵课文。
3、仔细观察，找找写好字的关键笔画，能独立描红、临写。
4、联系课文内容，感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。
过程与方法结合孩子们的生活实际理解课文。
情感态度与价值观懂得生活幸福，并在祖国的培育下快乐成长。
重点：识字、写字，熟读课文。
难点：引导孩子懂得自己生活幸福快乐。
教学过程第一课时一、创设情景、激趣导入1、老师提问：小朋友们，在这么多的节日中，属于你们的节日是哪一天？（六月一日）2、激qing导入：小朋友们，在前几天六一儿童节的时候，我们白龙桥小学安排了哪些有趣的活动？请你回忆一下，你觉得什么活动让你最快乐，最难忘？（引导学生说出在参加手工制作比赛、游园、艺术展示等活动中印象最深刻的环节，用流畅的语言表达出自己的内心感受。
）3、今天我们要一起跟随一群活泼可爱的少先队员，重温这美好的时光，一起渡过那快乐的节日，板书课题。
4、齐读课题《快乐的节日》。
带着刚才的感受，读出开心、快乐。
二、初读课文、自学生字1、初读课文，整体感知，组内互读，互相帮助把字音读准。
2、分小组自学生字说说你认识哪些生字，是怎么认识的，并打算怎么记住它？不认识的字就请教书本这位老师吧。
3、检查字词的学习。
（1）出示无注音的生字，交流哪些字你课前就已认识了。
（2）老师指导归纳识字方法。
按偏旁归类识字：祝、祖，都是"礻"旁，与祭祀有关。
分解部件识字：贺（加+贝）、国（+玉）、羽（习+习）、理（王+里）。
形近字比较识字：席-度。
积累词语识字：希望、勇敢。
（2）小老师带读（有注音），想带读哪个就带读哪个。
（3）开火车读、齐读、抽卡片等巩固生字的字音（有注音）。
（4）集体读（无拼音），交流可以怎样来记这些字。
四年级上册语文第24课生字
四年级上册语文第24课生字人教版四年级上册语文第24课是《给予是快乐的》，生字如下：1. 予（yǔ）- 出处：常见于汉语词汇中，如“给予”“赠予”等。
- 解释：给。
- 造句：老师经常给予我们很多关心和帮助。
- 近义词：给、赠。
- 反义词：取。
2. 迈（mài）- 出处：在描述行走、步伐等语境中经常出现，如“迈步”“迈进”等。
- 解释：提脚向前走；跨。
- 造句：他迈着坚定的步伐向前进。
- 近义词：跨、踏。
- 反义词：退。
3. 倘（tǎng）- 出处：常出现在假设性的语句中，如“倘若”。
- 解释：倘若，表示假设。
- 造句：倘若明天不下雨，我们就去公园玩。
- 近义词：若、如果。
- 反义词：无。
4. 兜（dōu）- 出处：在描述口袋、包裹等物品时常用，如“衣兜”“网兜”。
- 解释：口袋；做成兜形把东西拢住。
- 造句：他把糖果放在衣兜里。
- 近义词：袋、囊。
- 反义词：无。
5. 缸（gāng）- 出处：用于描述盛水或其他液体、物品的容器，如“水缸”“鱼缸”。
- 解释：盛东西的器物，一般底小口大，有陶、瓷、玻璃等各种质地。
- 造句：院子里有一口大水缸。
- 近义词：罐、瓮。
- 反义词：无。
6. 缺（quē）- 出处：常用于表示不完整、不足等含义的语境中，如“缺少”“缺陷”。
- 解释：缺乏；短少；残破；不完全。
- 造句：这个杯子缺了一个口。
- 近义词：少、乏。
- 反义词：全、足。
7. 断（duàn）- 出处：在描述物体的断裂、连续性的中断等情况时常用，如“折断”“中断”。
- 解释：（长形的东西）分成两段或几段；断绝；间断。
- 造句：树枝被风吹断了。
- 近义词：折、断落。
- 反义词：连、续。
8. 楚（chǔ）- 出处：在历史、地理等方面常用来指代楚国，也用于一些词汇中，如“清楚”“楚楚动人”。
- 解释：清晰；整齐；痛苦。
- 造句：他把事情的经过讲得很清楚。
- 近义词：清、晰。
- 反义词：糊、混。
《快乐的节日》语文教案
《快乐的节日》语文教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级上册第六单元《快乐的节日》一文。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习课文中的修辞手法，体会作者表达的思想感情。
二、教学目标1. 学生能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，体会作者对节日的热爱之情。
2. 学生能够掌握课文中出现的生字词，学会运用修辞手法。
3. 培养学生的阅读兴趣，激发他们对生活的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者情感。
教学重点：掌握生字词，学习修辞手法。
四、教具与学具准备教具：课文课件、生字词卡片、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示节日图片，让学生谈谈自己对节日的认识和感受，引出本课课题。
2. 自读课文：学生自读课文，理解课文内容，感受作者对节日的热爱。
3. 生字词学习：学习课文中出现的生字词，让学生用生字词造句。
4. 课文解析：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生体会修辞手法在表达中的作用。
5. 例题讲解：讲解修辞手法在实际写作中的应用，如用比喻句描述节日场景。
6. 随堂练习：让学生运用所学修辞手法，写一段关于节日的描述。
7. 朗读课文：学生分组朗读课文，感受作者的情感。
六、板书设计1. 课题：《快乐的节日》2. 生字词：欢乐、翩翩起舞、张灯结彩、欢歌笑语等。
3. 修辞手法：比喻、拟人。
4. 课文结构：总分总。
七、作业设计1. 作业题目：运用本节课所学的修辞手法，写一篇关于自己喜欢节日的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解程度，以及对生字词和修辞手法的掌握情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察节日场景，将所学知识运用到实际写作中。
组织一次“我眼中的节日”主题活动，让学生展示自己的作品，分享节日快乐。
重点和难点解析1. 生字词的学习与运用2. 修辞手法的理解与应用3. 课文内容的理解与感悟4. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、生字词的学习与运用1. 正确认读：确保学生能准确认读生字词，了解字词的含义。
精品语文下册课文6第24课截竿进城教案语文S版
【最新】2019年语文下册课文6第24课截竿进城教案语文S版［教学目标］知识与技能1.会认“竿、竖”等10个生字，会写“太、站”等6个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.读懂课文，知道“截竿进城”这则成语故事的寓意。
情感态度与价值观了解课文所包含的寓意，懂得要灵活变通的道理。
［教学重难点］识字、写字。
读懂课文所包含的寓意。
［教学课时］2课时第一课时教学过程达标检测一、直接导入师：古时候，有一个人拿着一根长竹竿，要进城去，可是竹竿竖着拿太高，横着拿太宽，进不了城……最后他是怎样进城的呢？我们一起来学习第24课《截竿进城》。
（板书课题）二、朗读课文，整体感知过渡：在看故事之前，我们先来和课文中的生字宝宝们交个朋友吧！1.自由读课文，圈画生字，把生字多读几遍，不会读的找拼音朋友帮忙，或向老师同学请教。
2.师生一起读课文，把课文读正确，读流利。
3.指名读，老师检查读文情况。
4.出示课文生字、词语，指名读，开火车读，老师领读。
5反馈交流识字方法。
巧记：“大”字下面多一点。
（太）多“看”两眼。
（着）1.写出下列生字的韵母。
竿横愁照2.拼一拼，写一写。
〖=D2(〗tài ｃｈáｎɡ〖=〗〖=D2(〗 zhàn zhe〖=〗〖=D2(〗hái yǒu 〖=〗〖=D2(〗jué de〖=〗三、指导书写1.刚才我们已经读熟了课文，并且会认课文中的生字了，那你们能把这些生字写规范吗？2.出示会写生字，指名认读，并口头扩词。
3.学生先自由观察田字格中生字的笔顺书写，描红，提出难写的字。
3.我会写，我会填。
要共()画，第五笔是()。
4.反馈书写情况，教师针对指导。
如：“觉”上面是“”。
24 快乐的节日教学设计
（3）想想：“唱啊”想唱什么歌？“跳啊”想跳什么舞？
（注意“跳啊，跳啊，跳啊”朗读时应是欢快、跳跃的节奏，“唱啊，唱啊，唱啊”应声调激昂）
（4）试着读一读。
小结：“我们”欢度节日的欢乐心情。
三、有感情地读全诗
四、总结全文
1、读全首诗。
2、诗歌为什么以“快乐的节日”为题目？
瓦金完小二年级语文教案
《快乐的节日》教案（s版下册24课）
备课教师
杜文钧
执教教师
杜文钧
教学目标
1、知识与技能：认识7个生字，会写7个字。
2、过程与方法：能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。
3、情感态度与价值观：感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。
教学重点和难点
1、教学重点：认读本课生字。会写本课生字。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2、教学难点：感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。
主要教法：读、思、议、品、诵。
教学课时
二课时
教学要点
认识7个生字，会写7个字。能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。
教学过程
第一课时
执教时间：2014年月日节
教学环节
教师活动
学生活动
一、检查预习
播放歌曲《快乐的节日》。
“祝”的部首是“礻”。
“谢”是左中右结构，中间“身”撇不超出竖。
“勇”上“甬”下“力”
（4）学生书写，师巡视，指导。
四、正确、流利地读诗歌（要求读正确）
听一听，想一想说一说。
读课文，画出生字。
看一看，诗有几小节，每小节讲了什么？
认读生字。
二年级语文下册 第24课《快乐的节日》教案 语文S版(2021学年)
201７春二年级语文下册第２４课《快乐的节日》教案语文S版编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（２017春二年级语文下册第24课《快乐的节日》教案语文S版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2017春二年级语文下册第24课《快乐的节日》教案语文S版的全部内容。
快乐的节日教学课时：2课时第一课时教学目标:1、认识“吹、祝”等１4个生字;会写“快乐”等6个字。
2、能用欢快的语调正确流利的朗读背诵;能随着优美的曲调歌唱。
3、感受自己生活的快乐幸福，并有实现未来理想的愿望。
教学重点:识字,写字.教学难点:感悟朗读教学准备：课件教学过程：一、导入1、今天，班里来了许多老师,大家有没有信心成为最出色的孩子。
那么我们一起来学习一篇新的课文，老师先问一个问题:属于儿童自己的节日是?老师简单介绍六一儿童节2、老师还请来了许多节日,请你们来连一连。
(连完齐读）3、同学们真聪明，今天我们学的这篇课文讲的就是在六一儿童节这天,老师和同学们唱歌、跳舞,一起庆祝这个快乐的节日的情景。
板书：2５、快乐的节日学生书空，齐读。
一、初读课文。
出示要求:1、自由读小诗，读准字音,读通句子,圈出要认的字。
２、想一想,这首诗有几个小节。
三、字词检测:1、观察,老师讲解“祖"“祝”,它们的相同点都是“示字旁”，不同点“祖”是平舌音，“祝”是翘舌音。
2、小老师领读。
3、去音节齐读;男生读；女生读.4、开火车读5、齐读词语6、交流识字方法（1）从字的结构上看一看老师为什么把这些字分为4行？(2)交流识字方法7、指导写字.“快”（1）观察“快"，看字的结构,交流如何才能写好这个字。
(语文S版)二年级语文下册第24课《快乐的节日》教学设计
（语文S版）二年级语文下册第24课《快乐的节日》教学设计快乐的节日教学设计1【内容简析】这是一首诗歌，描绘了天真活泼的孩子们欢度节日的情景，表现了孩子们的幸福和快乐，抒发了他们热爱祖国和报效祖国的思想感情。
【设计理念】本课的设计以读为主，力求体现自主、合作、探究的学习方式，学生有充分的自由空间，鼓励学生创造性地学习。
【教学目标】１能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
２会认7个生字，会写8个字。
３了解诗歌的意思，体会诗歌的情感，培养热爱祖国的思想感情和上进心。
【重点难点】有感情地朗读课文，体会诗歌的情感。
【教具准备】多媒体课件。
【教学时间】一课时。
（１）教师正确示范书写生字，指导书写技巧。
（２）学生练习书写，然后互相欣赏评价。
四再读课文，体会文意师：快乐的节日里，不仅我们高兴，动物、植物们也都喜气洋洋的，你们再回头读读小诗，感受这欢乐的气氛。
你想为你的朋友读读哪一节？（以学定教，随机学习。
）１第1节。
（１）根据学生的朗读，出示根据这一节的内容制成的动画，并出示该节的文字。
（２）抓住重点词语，引导读正确、读通顺。
（３）勇敢地向老师或好朋友挑战，进行朗读比赛。
（４）猜一猜，说一说：在这快乐的节日里，你还能猜到其他的动物或植物来到什么地方吗？２第2节。
（１）出示这一节的课件，让学生反复朗读，直至把这段课文读好。
（２）有感情地朗读，愿意的可表演读。
3第3节。
（1）配上音乐，教师范读课文。
（2）学生自由练习朗读。
（3）指导学生有感情地朗读。
（4）说说自己的理想。
4第4节。
（1）反复读最后一节课文。
（2）指导有感情地朗读。
五回归整体，积累语言1再美美地读读全文，并练习背一背。
2配乐背诵课文。
3配上音乐唱一唱。
六延伸课外，培养能力认真观察日常的生活，画一幅欢庆节日的画。
24快乐的节日
《快乐的节日》教学设计学习目标1．认识生字。
会写字。
2．能用欢快的语调正确流利地朗读课文。
3．感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。
教学重难点学习本课生字，了解和学习汉字知识与多种识字方法；能用欢快的语调正确流利地朗读课文。
教学过程一、导入，揭题师：课前咱们听了一首什么歌曲？《快乐的节日》不仅是一首好听的歌曲，还是今天咱们要学习的课文呢！请大家跟着老师快乐地读课题。
二、初读课文，认识生字（一）自由读文，初读生字（二）整体感知1、这篇课文一共有几个小节？（四个）2、四人分读各小节。
师：我想请四位同学分别来读这四个小节，谁愿意读？（三）开火车读带拼音生字，师正音。
1、开火车读带拼音生字，师正字音。
2、去拼音齐读生字。
师：把拼音去掉，大家还能认出它们吗？那就一块儿来读吧！三、品读课文，感受意境过渡：现在让我们随着生字宝宝走进课文，一起来享受这快乐的节日！请看到书本第97页。
（一）学习第一小节出示：小鸟在前面带路，风儿吹着我们，我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。
鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。
1、谁愿意再来读第一小节？请其他同学认真听，看看他哪个字没读准音，哪个字读得特别好。
2、观察插图。
请同学们仔细观察，这幅图里画了什么？生：小鸟。
师：小鸟在前面为我们（带路），请把话说完整，再说一次。
生：小朋友。
师：小朋友们穿着什么？胸前戴了什么？生：小朋友们穿着美丽的衣裳，戴着鲜艳的红领巾。
师：他们这是在哪里干什么？生：他们在草地上玩耍。
4、引读师：（音乐响起）是啊，在小鸟和风儿的陪伴下，小朋友们在广阔的天地间尽情地玩耍，充满了活力，就像春天一样给人一种生机勃勃的感觉，所以课文这样写到，小鸟在前面（带路），风儿（吹着我们）。
我们像（春天一样），来到（花园里），来到（草地上）。
鲜艳的（红领巾），美丽的（衣裳），像（朵朵花儿开放）。
5、齐读像春天一样的你们快乐吗？（师指板书）这真是一个（快乐的节日），那就随着音乐快乐地读吧！（二）学习第二小节过渡：小朋友们，在这快乐的节日里，还有谁在向我们祝贺呢？出示：花儿向我们点头，白杨树哗啦啦地响。
小学四年级语文课文目录
四年级上学期第一课：观潮第二课：雅鲁藏布大峡谷第三课：鸟的天堂第四课：火烧云语文园地一第五课：古诗两首第六课：爬山虎的脚第七课：蟋蟀的住宅第八课：世界地图引出的发现语文园地二第九课：巨人的花园.41第十课：幸福是什么.46第十一课：去年的树.51第十二课：小木偶的故事.54语文园地三.59第十三课：白鹅.63第十四课：白公鹅.67第十五课：猫.70第十六课：母鸡.74语文园地四.78第十七课：长城.82第十八课：颐和园.87第十九课：秦兵马俑.91语文园地五.96第二十课：古诗两首（略）.100第二十一课：搭石.103第二十二课：跨越海峡的生命桥.106 第二十三课：卡罗纳.109第二十四课：给予是快乐的.113语文园地六.117第二十五课：为中华之崛起而读书.121 第二十六课：那片绿绿的爬山虎.126 第二十七课：乌塔.131第二十八课：尺有所长寸有所短.134 语文园地七.139第二十九课：呼风唤雨的世纪.143第三十课：电脑住宅.146第三十二课：飞船上的特殊乘客.153 语文园地八.157①延安,我把你追寻.160②五彩石.162③小青石.164④麻雀.168⑤迷人的张家界.170⑥一个苹果.173⑦真实的高度.176⑧人造发光植物.178生字表（一）.180生字表（二）.183四年级下学期第一课：古诗词三首（略）.2第二课：桂林山水.6第三课：记金华的双龙洞.9第四课：七月的天山.12语文园地一.15第五课：中彩那天.19第六课：万年牢.22第七课：尊严.25第八课：将心比心.28语文园地二.31第九课：自然之道.35第十课：黄河是怎样变化的.39第十一课：蝙蝠和雷达.42第十二课：大自然的启示（略）.45 语文园地三.49第十三课：夜莺的歌声.53第十四课：小英雄雨来.59第十五课：一个中国孩子的呼声.70 第十六课：和我们一样享受春天.73 语文园地四.78第十七课：触摸春天.82第十八课：永生的眼睛.86第十九课：生命生命.89第二十课：花的勇气.91语文园地五.95第二十一课：乡下人家.100第二十二课：牧场之国.105第二十三课：古诗词三首（略）.108 第二十四课：麦哨.112语文园地六.116第二十五课：两个铁球同时着地.120 第二十六课：全神贯注.124第二十七课：鱼游到了纸上.127第二十八课：父亲的菜园.131语文园地七.135第二十九课：寓言两则（略）.139 第三十课：文成公主进藏.144第三十一课：普罗米修斯.148 第三十二课：渔夫的故事.152 语文园地八.159①趵突泉.163②小珊迪.164③有趣的动物共栖现象.166④黄继光.168⑤生命的药方.171⑥可爱的草塘.174⑦到期归还.177⑧武夷山和阿里山的传说.179 生字表（一）.181生字表（二）.184。
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《给予是快乐的》名师教案
教学目标：
（一）知识与技能
1、理解“神气、饶有兴趣”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。
3、读懂课文内容，体会小男孩的美好心灵和保罗的心理感受。
（二）过程与方法
阅读并表演故事，感悟人物情感。
（三）情感态度和价值观
懂得“给予是快乐的”，增强无私奉献的思想感情。
教学重点：
了解保罗和小男孩不同的想法，体会小男孩美好心灵和保罗的心理感受。
教学难点：
理解文章内容，体会“给予是快乐的”这句话，增强助人为乐、无私奉献
的思想感情。
教学过程：
一、观看视频，导入新课
说一说什么时候你觉得最快乐？如果收到礼物你快乐吗？（生自由回答）
是啊，得到东西必然是高兴的，但是还有些人，即使给予他们也是快乐的。
那么，什么是给予呢？给予指赠给他人某样物品。
今天，咱们一起去学习《给予是快乐的》，通过深入地了解故事，认真体会
“给予是快乐的”。（板书课题：24、给予是快乐的）学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。画出不认识的生字和不理解
的词语，自己想办法解决，并把带生字的句子多读几遍。
2、自由读一读自己圈画的生字。
3、思考：这篇课文讲了一个什么故事，用简单的话概括出来。（这篇课文讲
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了圣诞节前一天，保罗偶然认识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小
男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”。）
过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细地品读，看看小男孩的哪些做
法感动了保罗。
三、精读领悟
（一）全文共分几部分？
第一部分(第1段)：小男孩满脸羡慕地欣赏着保罗的新车。
第二部分（第2-11段）：保罗被男孩出乎意料的行为所感动，让我们感受到
了小男孩无私的心灵和乐观自信的性格。
第三部分（第12-13段）：写这个难忘的夜晚让保罗感受到给予是快乐的。
（二）学习第一、二部分。
1、指名读这两部分。师生评价。思考：哪些地方给你留下深刻印象？哪些
地方出乎你意料？
2、交流：出乎意料之处：一，保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男
孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”二，保罗邀请这个素不相识的小男孩
坐自己的车兜风。三，小男孩让保罗把车开到家门口不是为了炫耀自己，而是
给弟弟许诺。
过渡：为什么这些地方让我们觉得出乎意料呢？大家再次快速地默读这两部
分，试着找出相关的依据吧。
3、交流第一处出乎意料。
（1）保罗为什么“以为男孩希望也有一个这样的哥哥”？（因为从男孩在
新车旁走来走去，伸手轻轻地摸这些动作和满脸羡慕神情的神态中，我们发现
他很喜欢这辆车。当他听说保罗的新车是哥哥赠送的时候，惊叹地说“我希
望……”）
师：是啊，按照正常的道理，小男孩这么喜欢这辆车，又提出“我希望……”，
很容易让别人认为男孩“希望自己也有一个这样的哥哥送自己汽车”，男孩的回
答怎能不让人出乎意料呢？
（2）分角色朗读保罗和小男孩的第一次对话。体会男孩的惊奇和羡慕以及
保罗的意料之外。
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（3）从小男孩意料之外的回答中你体会到了什么呢？（这是一个一心只想
着弟弟的好哥哥，具有只想给予不求索取的好品质。）
4、交流第二处出乎意料。
保罗和男孩素不相识，却邀请他坐自己的车兜风，让人出乎意料，为何？
（保罗内心为小男孩的想法而感到震动，由敬生爱，被小男孩的精神感动。）
5、交流第三处出乎意料。
（1）分角色有感情地朗读第二次对话。
（2）小男孩听保罗带他兜风后心情如何？从哪些词句中能看出来呢？（从
“非常愿意”“眼里闪着亮光”看出男孩很激动、很兴奋。）
（3）这次保罗又是怎样误解小男孩的呢？（保罗：小男孩坐又大又漂亮的
车子，在小朋友面前很神气；小男孩：让弟弟亲眼看看这漂亮的车子，将来有
一天，哥哥也会送你这样的礼物。）
（4）读一读小男孩对弟弟说的话，从中你感受到了什么？（男孩纯洁无瑕、
美好无私的心灵和乐观自信的性格。）
6、一连串的“出乎意料”让保罗懂得了什么呢？（男孩的言行震撼了保罗
的心灵，让他深深地体会到男孩美好的心灵，懂得了无私奉献，逐渐明白“给
予是快乐的”。）
过渡：小男孩的做法感动了保罗，后来又发生了什么事呢？继续学习第三部
分。
（四）学习第三部分。
1、指名读最后两段，师生评价。
2、为什么说“他们三个人一起过了一个难忘的夜晚”？
对于男孩，他遇到了（一个善解人意的好先生）；对于男孩的弟弟，他（第
一次坐上了）这么漂亮的车子，是个难得的（圣诞礼物）；对于保罗，男孩（不
求索取的奉献精神）感染了他，也（将爱传递给兄弟二人），自己感到给予的快
乐，难以忘怀。）
（五）课堂小结：
这篇课文通过讲述圣诞节前一天，保罗偶然认识了一个生活贫困的小男孩，
在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给
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予是快乐的”，歌颂了小男孩只求奉献不求索取的美好品质。
（六）拓展延伸：
1、你喜欢这个小男孩吗？为什么？这是一个怎样的小男孩？（示例：喜欢。
这是一个纯洁无瑕、美好无私并且乐观自信的男孩。）
2、同学们一定很喜欢听故事吧。下面我们就一起来欣赏故事《给，永远比
拿愉快》。
3、怎么样？是不是很受启发呢？“赠人玫瑰，手有余香”，给予别人美好
的东西，都是对自己美好的回忆，你的生活会那么的愉快。你在日常生活中有
过这样的体会吗？（讲出做了一件什么事，自己心里当时的感受。）
四、课堂总结
同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？
（1）懂得了给予别人，自己也会有一种欣慰和满足、一种愉悦身心的快乐。
（2）品味了充满悬念的故事，感受故事中一波三折的意外所带来的趣味。
五、巩固练习
打开“基础训练-《给予是快乐的》”，一起来闯关吧！
六、作业布置
1、分角色表演这个故事。
2、搜集有关奉献的名言。