【开放教育的学习计划】
开放教育教学管理常见问题及其对策分析
开放教育教学管理常见问题及其对策分析电大开放教育自试点以来，其教学质量一直是受到社会的关注，其中重要一环就是教学管理。
要想确保开放教育的教学质量，无疑要加强教学管理。
电大开放教育时本着适应终身教育、全民教育的需求而发展的。
开学之初，学生的文化基础就存在一定的差异，学生的主体是成人，入学时要通过资格审核和注册录取。
因此，这些学生一般都是在职或者在岗的成人，所以势必存在工学矛盾。
根据开放教育学生的特点，就必须加强师资队伍建设，丰富网上资源，抓好面授辅导，做好教学支持服务，提高学生自主学习的能力，通过严格的教学管理提升开放教育的质量。
一、基层电大开放教育教学管理中存在的问题1、师资队伍建设不足师资队伍的建设是每所学校基础建设中的重头戏，面对不断发展和深化的开放式教育，学校对电大教职员工尤其是教师有了更高更新的要求，教学中普遍存在的现象是：我们的教师没有及时的转换角色，一直还沿用传统的教学方式，这种现状势必造成教学过程中缺乏师生互动交流的局面。
随着开放教育招生规模的扩大，在从事开放教育的学校中普遍存在专职教师较少的情况，这就需要聘请较多的兼职教师，如我院本校教师以管理为主，面授教师以外聘兼职为主，但兼职教师的素质良莠不齐，缺乏必要的管理制度，兼职教师队伍稳定性差，这些也严重阻碍了开放教育教学质量整体水平的提高。
2、面授辅导效果差开放教育模式下，面授辅导是学生自主学习的重要导学、助学形式，是学习支持服务中的一个重要环节。
面授有利于提高学生自主学习的效率，实现师生之间面对面的交流，使学生能够了解学习资源，掌握学习技能和学习方法，及时解决学习中的障碍和困难。
根据学生实际和课程的特点，我们安排了一定比例的面授课，时间一般安排在双休日或晚上，从学生面授到课率来看，新生好于老生，专科好于本科，但面授到课率总体呈下滑趋势，主要原因之一是学生对面授课的重要性认识不足，一些学员不注重平时学习过程，只喜欢到了期末临时突击，很少来参加面授课。
开放教育学员自主学习的指导与管理
第１３卷第３期 江苏广播电视大学学报 ２００２年６月 ＪＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＪＩＡＮＧＳＵ ＲＡＤＩＯ＆ＴＥＬＥＶＩＳＩＯＮ ＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ Ｖｏ１．１３ Ｎｏ．３
Ｊｕｎ．２００２
开放教育学员自主学习的指导与管理 秦春艳 （苏州市电大太仓分校，江苏太仓２１５４００）
摘要：现代远程开放教育的自主学习不等于“放任自流”，为提高学员自主学习的质量和效果，更 需要加强对学员自主学习的指导和管理。转变学员的学习观念、发挥辅导教师的作用、建立新的 管理模式是加强对开放教育学员自主学习的指导和管理的有效手段。 关键词：远程开放教育；自主学习 中图分类号：Ｇ７２４．８２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００８—４２０７（２００２）０３—００１９—０３
现代远程开放教育采用以学员自主学习为 主的全新教学模式。在这种教学模式中，学员主 要根据专业教学计划规定的培养目标和规格，在 教师的指导下，制定学习计划和进度，利用多种学 习资源，如文字教材、音像教材、网上教学资源和 ＩＰ课件以及各类教辅资料，采取多种形式进行个 别化自主学习。但自主学习并不等于“放任自 流”，为提高学员自主学习的质量和效果，需要加 强对学员自主学习的引导和管理。 一、转变学员的学习观念，增强学员自 主学习的意识 首先，学校要把转变学员的学习观念摆在首 位。开放教育开始阶段，部分学员仍沿用传统的 学习模式，习惯于依赖教师，按教师指定的内容进 行学习，对自主学习有一种本能的排斥。所以，改 变学员传统的学习观念、培养学员自主学习的能 力尤其重要。学校要认真抓好人学第一环节—— 招生简介，教师要上好人学第一课——入学指南。 在学员报名时和入学的第一课上，要向学员介绍 开放教育的学习模式、学习支持服务系统、教学管 理方式以及使用现代教育技术和教学资源的方 法，组织学员观看直播课堂节目，实地参观学校的 现代远程教育设施，使学员逐步了解开放教育的 内涵，人才培养模式改革的目的和意义以及在学 习过程中获取帮助与支持的途径，帮助学员确立 自主学习的观念。在学员学习过程中，管理人员 和辅导教师要帮助学员掌握多媒体学习技术，学 校要向学员提供使用计算机、网络和其他媒体的 条件，培养学员自主学习的能力。 其次，要明确学习要求，强化学员自主学习的 意识。学员入学后，教师就应向他们提出明确的 学习要求，该要求至少应包括如下几项内容： （１）制定个人学习计划。要求学员在管理人 员的指导下，根据专业教学计划和各自的情况，制 定内容具体、切实可行的学习计划，计划中要明确 在一定时期内的学习进程安排、学习形式、学习手 段、采用的学习媒体等。 （２）强化学习过程。要求学员明确学习目的， 端正学习态度，掌握科学的学习方法和技巧，勤奋 学习。在学习过程中，学员应按教学进度采用自 学、面授辅导、学习小组等多种学习形式，使用文 字教材、录音、录像、ＩＰ课件等多种学习媒体，利 用信函、传真、电话答疑、直播课堂、电子邮件、 ＶＢＩ等多种教学支持服务手段来完成各阶段的学 习任务。同时，学员要认真如实填写“学员学习情
【个人学习计划】计划书怎么写
【个人学习计划】计划书怎么写为了响应党中央打造“学习型社会”的要求，也为了不断更新自己的知识层次，满足教育、教学的需要，与时俱进，努力提高自己的综合素质，更好地服务学生、服务教学、服务社会，做先进文化的传播者，社会道德的引领者，特制订学习计划如下：一、学习目标两年内自学完中文本科课程和教育理论、学校管理等内容。
二、学习时间1、周一至周五，每天晚上7：30—9：00学习一个半小时。
2、周六、周日，学习六个小时。
3、寒、暑假，利用每天上午学习3—4个小时。
4、每周利用“中央电大在线网”、“自考网”等网络资源，上网学习 2个小时。
5、每天用半小时到一小时的时间阅读当天报纸、杂志，了解国内外的重大新闻、政策形势，提高自己的政策理论水平。
三、学习内容1、政治理论。
系统学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想及其一系列重要论述，深刻领会其精神实质，用先进的理论指导教育工作实践。
2、专业知识。
《中国古代文学专题1、2》、《中国现当代文学专题1、2》、《美学专题》、《英语》、《现代教育思想》、《外国文学专题》等等。
3、法律知识。
系统学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》等法律、法规知识，提高自己的法制意识，依法治校。
四、学习形式自学为主，函授为辅，遇到疑难问题上网查资料、讨论。
五、学习进度1、 2005年9月—2006年元月学习《诗经与楚词》、《唐诗宋词》、《现代教育思想》、《语言学概论》。
2、 2006年2月—2006年8月学习《开放英语》、《外国文学专题》、《美学专题》、《语法研究》。
六、学习措施1、每周坚持上网学习2个小时以上，及时解决学习中遇到的困难。
2、制订学习时间表，张贴在办公室和家中，让同事和家人见证、监督自己的学习。
3、利用周六、周日到**电大听课。
4、定期完成电大布置的作业。
5、每年保证1000—2000元的学习资金。
七、学习原则1、循序渐进，持之以恒，不能“三天打鱼两天晒网”。
北京市教育委员会北京市财政局关于印发《北京市中学教师开放型在线辅导计划（试行）》的通知
北京市教育委员会北京市财政局关于印发《北京市中学教师开放型在线辅导计划（试行）》的通知文章属性•【制定机关】北京市教育委员会,北京市财政局•【公布日期】2021.11.18•【字号】京教人〔2021〕28号•【施行日期】2021.11.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业能力建设正文北京市教育委员会北京市财政局关于印发《北京市中学教师开放型在线辅导计划（试行）》的通知京教人〔2021〕28号各区教委、财政局，北京市教师发展中心、各相关单位：现将《北京市中学教师开放型在线辅导计划(试行)》印发给你们，请结合实际，认真贯彻执行。
北京市教育委员会北京市财政局2021年11月18日北京市中学教师开放型在线辅导计划(试行) 为深入贯彻党的十九大和十九届五中、六中全会精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实《中共中央办公厅国务院办公厅印发〈关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见〉的通知》《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》《教育部关于印发〈教育信息化2.0行动计划〉的通知》《中共北京市委北京市人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》等文件要求，进一步深化教育领域综合改革，促进我市基本公共教育服务转方式、补短板，减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，提高服务质量，助力本市学科教学改革和考试招生制度改革，特制定《北京市中学教师开放型在线辅导计划(试行)》(以下简称《计划》)。
一、总体目标通过搭建中学教师开放型在线辅导管理服务平台，鼓励中学教师发挥自身教育特长和优势，自主开放教学资源，提供多种形式的在线辅导服务，供全市中学学生按需选择适合的教师开展在线学习，及时解决学习过程中的问题，帮助学生强基础、补短板、提能力。
以“互联网+”和大数据深化创新基本公共教育服务方式，实现教师服务属性精细化的萃取和在线流转，为中学学生提供精准化、个性化、多样化的在线教育服务供给，促进优质教育资源供给侧结构性改革和个性化教育服务模式的创新，保护、发现并发展学生的个性和特长，培养学生发展适应未来开放式学习环境的新型学习方式，增强学生和家长的实际获得感。
教师个人的读书学习计划3篇
教师个人的读书学习计划3篇教师个人的读书学习计划3篇时间流逝得如此之快，前方等待着我们的是新的学习目标和挑战，是时候制定学习计划了哦。
但是学习计划要写什么内容才是正确的呢？教师个人的读书学习计划1问渠哪得清如许，为有源头活水来。
在知识更新周期日益缩短的今天，教师仅有一桶水是远远不够的？，教师还是那一桶死水是绝对不能适应时代要求的。
因此，牢固树立终身学习的观念，博采众长，拓宽活水渠道，使自己的大脑不断吐故纳新，接受活化新知。
厚积而薄发适应时代的需要，成为新时期有良好师德的教师，制定个人学习计划如下：一、指导思想。
1、把读书作为教师精神成长和专业化发展的需要，逐步养成多读书、读好书、好读书的良好习惯，促进自己更新及理论素养、教育能力、人文素养的整体提升，争做人民满意的教师，每天要研读1小时。
2、读书要与反思相结合，提倡带着问题读书，研究问题，解决问题；读书要与实践相结合，学以致用，注重实效；要个人阅读要与集中学习相结合，广泛交流，相互启发，共同提高，理解新课程，融入新课程，实施新课程。
二、读书目标：1、通过学习教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。
2、通过学习教育经典理论，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师。
3、通过学习教育经典理论活动，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。
4、通过学习教育经典理论活动，丰富自身个人文涵养，强化自身修养。
5、读写结合，有所思就记录下来，旨在养成习惯。
养成做读书笔记的习惯，养成固定时间读书的习惯，从书中反思自己。
重点谈学习体会、感悟，提出思考性问题。
三、读书内容：1、《小学教学设计》、《小学数学教师》、《听窦桂梅老师讲课》2、教育类的书籍：《家庭教育》、《夸赞孩子的艺术》3、自己喜欢的文学性教强的书籍：杂志《读者》、《家庭》、《女报》外国经典名著等。
2024年个人学习计划6篇【最新】
2024年个人学习计划6篇 个人学习计划 篇1 一、读书目标： 1.知识提高：让自己成为更富内涵的老师。 2.意识提高：在读书中提高自己的思想境界。 3.能力提高：实际教育教学中提高理论联系实际的能力。 二、在读书活动中遵循思路： 1.坚持“读书促进思考，思考促进成长”的`原则，将精读与泛读相结合，读书时及时记下自己的读书体会，将读书与反思相结合，不断促进自己的专业成长。
2.积极发表自己的读书点滴体会。 3.将读书融入教学的相关环节和步骤，不断更新自己的教学观念，提高自己的教学实践能力。
4.通过读书活动让自己能学会享受阅读、享受教育、享受人生，提高生命质量。 三、读书内容： 1.研读专著：《爱的教育》 2.专业理论：《主题活动与幼儿成长》 3.每月必读：《学前教育》 4.解读纲要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》 四、主要措施： 1.积极参加学校组织的集体读书学习活动。 2.充分利用网络资源，举办网上电子阅读，开阔自己的视野。 3.以品读为主，认真书写读书心得体会。 4.读书要与思考有机结合。
个人学习计划 篇2 是我在涪陵支队李渡中队的第二年，也是我一期的最后一年。对于我来说他是决策的一年、也是最有挑战的一年，有机遇也有挑战。机遇与压力并重得开始。因此，为了,我要调整工作心态、增强责任意识、服务意识，充分认识并做好本职工作。为此，我订立了,以下年度学习工作计划：
一、定制复习计划，增强复习计划性 “工欲善其事，必先利其器”。意思是说无论做什么事，都要事先做好准备。复习是考试取得好成绩的有力保证，应在思想上高度重视，不能马虎应付，你在定制复习阶段计划时必须弄清以下几个问题：复习工夫、考试内容、考试工夫，然后定制自己的复习计划和每一天学习工夫安排，以便在有限的工夫内复习完全部复习内容，增强复习的计划性，每一天对计划完成情况进行简朴的检查分析，落实复习计划，确保复习的质量。
二、讲究复习方法，提升复习效率 1、扎实基础知识，落实基本技能。在自己主动复习时，要注意回归教材，精读课本，扎实把握基础知识和基本技能。安排各科基础知识进行主动复习，内容一项一项地整理、归纳，真正搞明白，弄明白。在复习过程中，要充分发挥自己的学习主动性，自己找规律、抓特点，对所学知识进行归纳和总结，使之条理化和系统化，内化成自己的知识;对于自己不会的知识点要主动向老师或战友请教，不要放过每一个疑点，不遗漏每一个重点，不忽视每一个考点。
教师继续教育学习计划【6篇】
教师继续教育学习计划【6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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元认知策略指导下开放教育英语自主学习
元认知策略指导下的开放教育英语自主学习随着人们观念的不断更新，不同学科的教育教学理念开始渗透进教育领域。
近年来，部分教育机构开始采用心理学中的元认知理论帮助学生开发智力。
元认知理论可以帮助学生更好地培养自己的独立精神，有利于学生在学习过程中更好地提高自己。
不少专家学者注意到这一现象后，纷纷将研究的目光投入这一领域。
尤其是在英语教学过程中，如何合理运用元认知理论是研究的重点。
以元认知及其理论为切入点，提出元认知策略指导下的开放英语自主学习的相关措施。
元认知开放教学英语教学一、元认知策略的内涵及其优势1.元认知策略的内涵要正确理解“元认知策略”，就要先理解“认知”“元认知”以及“策略”三个概念。
在理解了这3个概念以后，我们就可以更加清楚元认知策略这一概念的内涵。
首先，认知是指人们通过感觉器官等对外界信息进行加工的过程。
这一过程，也就是人们获得知识的过程，它主要是指人们思维的一种机制。
而元认知，就是对“认知”的认知。
它是揭示认知主体的基本状态的一种方式。
它是认知主体对自己基本情况的认知，这些基本情况包括学习目标、学习计划以及基本评价和调节，等等。
元认知主要包括两个方面，一方面，是元认知体验；另一方面，是元认知知识。
而策略其实就是方法，在教育领域中它主要指学生解决问题的方法。
在教育中运用元认知策略进行教学，就是帮助学生合理调控自己的学习。
学生在学习中及时有效地运用策略，可以更好地控制自己的学习进程。
2.开放教育中英语教学运用元认知策略的优势教师的任务不仅仅是教授学生知识，更应该教授学生掌握知识的能力。
正所谓“授之以鱼不如授之以渔”。
只有帮助学生掌握了相关的学习方法，学生才可以更好地进行终身学习。
元认知策略，就是运用学生的元认知体验，鼓励他们运用创新的方法掌握知识。
首先，元认知策略可以很好地帮助学生学会独立。
学生在学习过程中的独立主要指学生不依赖于教师，积极发挥自身的主观能动性，寻找解决问题的方法。
其次，元认知策略的本质就是一种学习方法，这种方法是可以学习的。
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【开放教育的学习计划】
开放教育提供现代便捷的教育方式，能使学子更加全面地学好
所学专业，那么个人应该如何制定学习计划呢?下面是由的开放教育
的学习计划，仅供参考。
踏入电大校门，崭新的大学生活迎接着我们的到来了，我们已
经翻开了人生新的一页。“一个人什么时候开始停止学习，什么时候
就开始衰老”。从这个意义上讲，有人到了六，七十岁没有衰老，因
为他还在努力学习;而有人在十六岁就开始衰老了，因为他已经放弃
了学习。我怀着激昂的热情踏上了中央广播电视大学法学专科的学习
历程，开始了新的学习生活。据老师对电大教学环境和教学方式的介
绍，我了解到电大的学习方式与以前的学习有很大的区别。电大开展
的现代远程教育能让我通过现代技术进行自主学习，对我们不断地获
取知识和提高自己的文化素质有着非常重要的作用。
首先，广播电视大学是以现代信息技术为主要手段，采用广播
电视，文字和音像教材，计算机网络等多种媒体进行远程开放教育的
高等学校是国家 __直属高等学校，它具有远程教育的特征。使教与
学的过程可以异地异步或异地同步进行。学生主要是分散在各地自主
学习，并采用多媒体教学，共享优秀。开放的学习模式，可根据自己
的情况选择课程，媒体教材、时间地点、学习方法、学习进度等。其
次实行“宽进严出”的教育体制，即不需要通过入学考试即可注册学
习，它为每个想学习的人提供个入学的机会，但所有的学生必须通过
严格的课程考试并取得规定的学分才能毕业。
在开学的第一天，辅导员老师就向我们介绍电大的教学、教务
是如何构成并实施的。详细讲解了三步分类课程教学模式：即体现以
课程为单元开展教学模式,助学导学—精讲透学—评教评学三步走,
三步模式体现以课程为单元组织教学,以学生自主学习为主,以教师
导学精讲为辅,以学生协作学习和答疑为补充的特点,发挥电大系统
办学优势，实现优化配置和共享，保证远程开放教育教学质量和整体
效益的重要措施，也是电大教学质量保证体系的重要组成部分。
课程方面，为适应开放教学需要，电大的课程实际上包含了教
师“教”和学生“学”的主要内容和过程，他们具体体现在经过一体
化设计的多媒体教材。因此对于电大的某门课程来讲，其教材通常包
涵两种或两种以上的媒体。
电大的教材主要有文字教材、音像教材、cai课件等类型。与
其它高等学校相比，电大课程的教材还有以下几方面的特点：
1、注重教材的教学性。不仅内容符合教学大纲，而且力求简明，
突出点。
2、尽可能便于学生自学，适合成人学习。教材对内容、形式、
结构及表达的设计，都较多地考虑到成人学生在文化基础和时间经验
方面的特点。
3、注重多种教学媒体的一体化设计，强调多种媒体和手段和综
合运用。
就教学计算机辅助教学软件(cai课件)而言，cai课件是在计算
机上运行的教学辅助软件，可以实现问与答、分步骤演示、灵活的查
询和仿真教学，模拟实验等功能，具有很好的交流性，可以模拟练习、
模拟考试。主要用于学生自学时复习、练习、测试和模拟实验等。
目前电大所提供的网上教学信息，主要包括教学组织管理信息、
学习动态辅导信息、bbs(公告板)和双向视频教学等。通过教学组织
管理信息可以知道教学计划、专业教学实施方案、课程教学设计方案、
课程介绍及各种教学过程中 __、通告等，教学动态辅导信息则是按
照教学进度要求，及时提供给学生和基层电大教师有针对性的导学信
息，包括各章节教学内容的重点、难点讲解提示，同步的作业与测试
题和解析等，bbs讲座可以通过计算机网络传输实现一种异地远程可
视教学形式。异地的教师与学生的音像、声音可以相互传递，有面授
所具备的形象、简洁、交互的特征。
另外，中央电大从表面上看1998年9月起在中国教育电视台开
通了“直播课堂”。“直播课堂”主要用于教学辅导，特别是开放教
学本科试点专业课程的教学辅导，由中央电大主持教师和合作高校有
关教师参加播出，讲授难点、重点、答疑解惑，为学生时时提供所学
专业和课程的各种教学信息。“直播课堂”经中国教育电视台通过卫
星传播传送，覆盖全国乃至亚太地区，各地电大的学生可通过卫星接
受设备或所在地转播的电视台节目收视，并通过热线电话、双向视频
和电子邮件等提出问题或参加讨论。
由此我感到，有了这些学习工具后将对我的学习和提高自身素
质具有很大的帮助.在入学注册后，为什么还要参加入学水平测试呢?
对此辅导员就这个问题给我们进行了详细的解释：通过入学测试，学
校可以了解被录取学生的文化基础情况，便于针对不同水平的学生组
织分类教学，便于有效的实施因材施教的教学管理制度。
电大还实行学分制，要求按照培养目标和教学计划中各门课程
和教学环节的学时量，确定每门课程的学分，设置必修课、限选课和
选修课，规定各类课程的比例，以及准予毕业的最低总学分。
学分制允许学生有一定的选学课程的自由，而且不受太太的修
业期限的限制。只要在规定的修业年限内学完专业教学计划中规定的
课程，完成必要的教学实践性环节，达到毕业最低总学分的要求，思
想品德鉴定合格，就可以毕业。
在学习过程中，学生完成平时作业，可以检测学习效果，及时
总结经验、发现问题，调整学习方法和策略。平时作业是记载形成性
考核(平时)成绩的重要组成部分，记载平时作业次数一般为4次左右，
其中央电大和本校布置的平时作业各占一定比例。学生只有完成中央
电大和本校布置的平时作业的50%以上，才能获得参加期末考试的资
格，否则，将不能参加期末考试。
必修课程的考核说明是中央电大组织学科专家，根据教学大纲
制定的课程考核的指导性文件，它规定了课程考核的方式、内容、范
围和要求，是教学大纲在课程考核中的具体体现。考核说明是命题人
员编制、审定试题、试卷的主要依据，自然也是学生复习备考的主要
依据。
学生修满所学专业教学计划规定的课程，达到毕业最低总学分
(专科76分和114分两种，本科71分)的要求，实践教学环节考核合
格，思想品德鉴定合格，经试点电大所在 __门验印后，由中央电大
统一颁发国家承认的本科毕业证书。
内容仅供参考