苏教版二年级上册数学知识点
苏教版小学数学二年级上册第四单元《第2课时 认识平均分(二)》练习课件PPT
提升点 运用平均分解决实际问题
3. 9个 ，平均分给3个小朋友，每个小朋友分得( 3 ) 个。
4. 12把
，平均分给3头大象，每头大象分得( 4 )把。
5.
(1)12个桃，平均分给2只小猴，每只小猴分得( 6 )个桃。 (2)12个桃，平均分给3只小猴，每只小猴分得( 4 )个桃。 (3)12个桃，平均分给4只小猴，每只小猴分得( 3 )个桃。 (4)12个桃，平均分给6只小猴，每只小猴分得( 2 )个桃。
4 表内除法(一)
第2课时 认识平均分 按指定的份数平均分
SJ 二年级上册
习题课件
知识点 1 按指定的份数进行平均分
1．先分一分，再填一填。
ห้องสมุดไป่ตู้
(1)
分法略
2个毽子，平均分成了两份，每份( 6 )个。
(2)
分法略
9个溜溜球，平均分成三份，每份( 3 )个。
易错辨析
2.
6朵花平均插在2个花瓶里，每个花瓶里插( 3 )朵。 辨析：要掌握平均分的实质
二年级上册数学教案-4.1认识平均分丨苏教版(22)
二年级上册数学教案4.1 认识平均分丨苏教版 (22)今天我要给大家讲解的是二年级上册数学教案中的4.1认识平均分。
一、教学内容我们今天要学习的是认识平均分，这一部分的内容主要在教材的第22页。
我们会通过实际的分物品情景，来理解平均分的概念，学会如何把一些物品平均分给若干个人。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望同学们能够理解平均分的含义，学会如何平均分物品，并且能够应用这个概念解决一些实际问题。
三、教学难点与重点重点是让同学们理解平均分的概念，学会如何平均分物品。
难点是让同学们能够应用平均分的概念解决实际问题。
四、教具与学具准备我已经准备了一些实际的物品，比如苹果、糖果等，用来给同学们演示如何平均分。
同学们需要准备的是一支笔和一本笔记本，用来做笔记和练习。
五、教学过程1. 导入：我会通过一个分苹果的故事来引入今天的课题，让同学们思考如何把苹果平均分给小朋友们。
2. 新课讲解：我会给大家讲解平均分的概念，并且用实际的物品演示如何平均分。
3. 例题讲解：我会给大家讲解一些例题，让同学们通过实际的问题来理解和掌握平均分的概念。
4. 随堂练习：我会给大家一些练习题，让同学们自己动手实践，加深对平均分的理解。
六、板书设计我会设计一个简洁清晰的板书，列出平均分的定义和步骤，方便同学们理解和记忆。
七、作业设计作业题目：小明有12个糖果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友会得到多少个糖果？答案：每个朋友会得到3个糖果。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学习情况，看看同学们对平均分的理解程度，如果有需要，我会进行一些调整。
同时，我会鼓励同学们在日常生活中，应用平均分的概念，解决一些实际问题。
这就是我今天要给大家讲解的二年级上册数学教案4.1认识平均分的内容。
希望大家能够通过今天的讲解，理解和掌握平均分的概念，并且能够应用到实际生活中去。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们特别关注的。
苏教版二年级上册数学第六单元《表内乘法和表内除法(二)》说课稿
苏教版二年级上册数学第六单元《表内乘法和表内除法（二）》说课稿一. 教材分析《表内乘法和表内除法（二）》是苏教版二年级上册数学第六单元的内容。
本节课的主要内容是让学生掌握表内乘法和表内除法的计算方法，并能够灵活运用。
通过本节课的学习，学生能够进一步理解乘法和除法的关系，提高运算速度和准确性。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了表内乘法和表内除法的基本概念，但部分学生对于乘法和除法的运算规则理解不够深入，运算速度和准确性有待提高。
此外，学生的学习习惯和数学思维能力也存在差异，需要在教学过程中进行针对性的引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握表内乘法和表内除法的计算方法，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生运用乘法和除法解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和克服困难的勇气。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练运用表内乘法和表内除法进行计算。
2.教学难点：学生对于乘法和除法运算规则的理解，以及运算速度和准确性的提高。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等教学手段，辅助学生直观形象地理解乘法和除法的运算过程。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习上节课的内容，引出本节课的主题《表内乘法和表内除法（二）》。
2.探究新知：讲解表内乘法和表内除法的计算方法，通过实例演示和练习，让学生熟练掌握。
3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生进行巩固练习，及时发现和纠正学生的错误。
4.应用拓展：设计实际应用题，让学生运用乘法和除法进行解决问题，培养学生的应用能力。
5.总结反思：引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程，发现不足并进行改进。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
二年级数学上册苏教版第2课《认识平均分(二)》说课稿
二年级数学上册苏教版第2课《认识平均分（二）》说课稿一. 教材分析《认识平均分（二）》是二年级数学上册苏教版第2课的内容。
本节课的主要目的是让学生理解平均分的概念，并能够运用平均分的方法解决实际问题。
通过前面的学习，学生已经掌握了平均分的含义，本节课将进一步深化学生对平均分的理解，并通过实际操作和问题解决，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对平均分有了初步的认识。
但是，他们对平均分的理解还不够深入，往往只能够从具体的操作中感知平均分，而对于抽象的概念理解起来较为困难。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生从具体操作中总结出平均分的概念，并运用到实际问题中。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平均分的概念，并能够运用平均分的方法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过实际操作和问题解决，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平均分的概念，并能够运用平均分的方法解决实际问题。
2.教学难点：学生能够从具体操作中总结出平均分的概念，并运用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
利用多媒体课件、学具等教学手段，引导学生从具体操作中总结出平均分的概念，并运用到实际问题中。
六. 说教学过程1.导入：创设一个分食物的情境，引导学生思考如何公平地分食物。
2.新课导入：介绍平均分的概念，并解释平均分的方法。
3.实践操作：学生分组进行实际操作，体验平均分的过程。
4.问题解决：学生运用平均分的方法解决实际问题。
5.总结提升：引导学生从具体操作中总结出平均分的概念。
6.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用平均分的方法解决问题。
7.课堂小结：对本节课的内容进行总结，并提醒学生课后进行复习。
七. 说板书设计板书设计如下：•概念：每人分得同样多•方法：总数÷份数=每份的数量•应用：解决实际问题八. 说教学评价本节课的教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生的课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、合作性和探究性。
苏教版-数学-二年级上册-《8的乘法口诀和用口诀求商》同步讲解教案
8的乘法口诀和用口诀求商(一)教学目标1．在摆一摆中经历推导8的乘法口诀的过程，利用编制1～7的乘法口诀的经验，直接编出8的乘法口诀，渗透类比的思想方法。
2．熟记8的乘法口诀，会用8的乘法口诀进行相关的乘法计算和求商。
3．在编制乘法口诀的过程中，培养自主学习的能力，并获得成功的体验。
（二）教学重难点重点：熟记8的乘法口诀，并能正确地计算。
难点：灵活运用口诀进行乘、除法计算。
（三）知识讲解【知识点一】 8的乘法口诀问题导入摆1个大正方体要用8个小正方体，摆2个这样的大正方体要用多少个小正方体？摆3个、4个……8个呢？（教材76页例3）过程讲解1．分别求出摆1～8个大正方体需要小正方体的数量(1)摆1个，用8个。
(2)摆2个，用2组8个，即8+8=16。
(3)摆3个，用3组8个，思想方法提示根据编制1～7的乘法口诀的经验，类推出8的乘法口诀，这里体现了类比的思想方法。
即8+8+8=24。
(4)同样类推出，摆4、5、6、7、8个，分别用的个数。
2．将上面计算的结果整理到表格中的个数 1 2 3 4 5 6 7 8的个数8 16 24 32 40 48 56 643．编制口诀根据表格中的规律以及已有的编制乘法口诀的经验，直接编出8的乘法口诀。
8的个数乘法算式乘法口诀1个8 1×8=8 一八得八2个8 2×8=16 二八十六3个8 3×8=24 三八二十四4个8 4×8=32 四八三十二5个8 5×8=40 五八四十6个8 6×8=48 六八四十八7个8 7×8=56 七八五十六8个8 8×8=64 八八六十四观察8的乘法口诀得出：8的乘法口诀有8句，相邻两句口诀的得数相差8。
4．利用8的乘法口诀计算乘法算式中有乘数8的，都可以用8的乘法口诀计算。
例如：3×8=□想：三八二十四，所以3×8=248×5=□想：五八四十，所以8×5=40归纳总结8的乘法口诀有8句，每相邻两句口诀的得数相差8。
二年级数学上册苏教版第1课《认识平均分》说课稿
二年级数学上册苏教版第1课《认识平均分》说课稿一. 教材分析《认识平均分》是苏教版二年级数学上册第一节课的内容。
本节课主要让学生理解平均分的概念，掌握求平均分的方法，并能够运用平均分的方法解决实际问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探索、发现和掌握平均分的计算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了初步的数学运算能力和一定的逻辑思维能力。
他们对除法的概念有一定的了解，但还不熟悉平均分的概念和求法。
此外，学生们的抽象思维能力还在发展阶段，需要通过具体的例题和实践活动来帮助他们理解和掌握平均分的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平均分的概念，掌握求平均分的方法，并能够运用平均分的方法解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流和思考，培养数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平均分的概念，掌握求平均分的方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用平均分的方法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等教学方法。
利用多媒体课件、实物模型、计数器等教学手段，帮助学生直观地理解平均分的概念，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个分水果的情境，引导学生思考如何公平地分水果给每个人。
2.探究平均分：学生分组讨论，每组尝试用不同的方法来分水果，并找出最公平的方法。
3.总结平均分的方法：引导学生总结出平均分的方法，即总数除以份数。
4.练习求平均分：学生独立完成一些求平均分的练习题，巩固所学方法。
5.解决实际问题：学生分组讨论，尝试运用平均分的方法解决一些实际问题，如分食物、分物品等。
6.总结与反思：学生总结本节课所学内容，反思自己在解决问题中的收获和不足。
2.平均分(二)：平均分成几份-苏教版二年级数学上册教案
2. 平均分（二）：平均分成几份-苏教版二年级数学上册教案一、知识点•理解平均分•计算平均分成几份二、教学目标•能够理解平均分的概念，并能用自己的话简单解释•能够根据给定数量，计算平均分成几份三、教学重难点•教学重点：平均分成几份•教学难点：通过实例解决问题四、教学过程1. 导入新课教师拿出一个苹果，问学生：“如果我们有一份苹果，我们可以分成几份？”等待学生回答后，教师继续问：“如果我们有两份苹果，我们可以分成几份？”等待学生回答后，教师再继续问：“如果我们有三份苹果，我们可以分成几份？”通过对学生提问，引出本节课的重点——平均分成几份。
2. 讲解平均分成几份教师通过白板或者PPT的形式，让学生看到一个图示，上面有一个圆形的蛋糕，被分成了若干份，右下角写着总量为12。
教师说：“这是一块蛋糕，我们要将它分成几份，每份都是一样的，这就是平均分的概念。
”接着，教师让学生观察图示，思考一下蛋糕分成了几份。
等待学生思考后，教师继续：“这个蛋糕被分成了4份，所以每份的量是3。
我们可以用12除以4，得到每份的量是3。
”再举一个例子：“现在有9个苹果，我们将它分成几份呢？”等待学生回答后，教师继续：“我们可以用9除以3，得到每份的量是3。
”3. 让学生进行练习教师让学生自己思考一个问题：“如果有18颗糖果，我们要平均分成3份，每份有几颗糖果呢？”教师等待学生思考后，让学生在笔记本上写下答案。
接着，教师再出一个问题：“有12个班级，我们要将36块巧克力平均分到每个班级里，每个班级分到几块巧克力呢？”等待学生思考后，教师让学生自己计算出答案，并在笔记本上写出来。
4. 总结本节课教师让学生将之前出的两道题目的答案，在班级或公布板上展示出来。
教师总结本节课的重点：“大家在做题的时候，一定要先算出每份的量，再去分配。
这样才能保证每份的量都是一样的。
”五、教学反思本节课通过提问的方式，使学生主动思考，能够真实体验到如何理解平均分的概念。
苏教版南京二年级数学上册第六单元《表内乘法和表内除法(二)》教材分析
第六单元单元分析
表内乘法和表内除法（二）
一、教材分析
本单元是在学生已经掌握1~6的乘法口诀和用握1~6的乘法口诀求商的基础上教学的。
内容主要包括两部分：第一部分教学7的乘法口诀和用7的乘法口诀求商，初步认识“倍”的概念，解决简单的求一个数的几倍的实际问题；第二部分教学8的乘法口诀和用8的乘法口诀求商，解决求一个数是另一个数的几倍的实际问题。
教材还在这两部分内容后分别安排相应的练习。
二、教学目标：
1.使学生经历编制7-9的乘法口诀的过程，逐步熟记7-9的乘法口诀；能熟练地用7-9的乘法口诀计算有关的表内乘、除法，能应用学会的乘、除法运算解决一些简单的实际问题，进一步体会乘、除法的含义。
2.使学生在编制和整理乘法口诀的过程中，培养初步的观察、比较、分析、抽象、概况和简单推理能力，积累数学活动经验，发展初步的提出问题、解决问题和发现简单数学规律的能力。
3.使学生在参与活动的过程中，感受与同学合作交流的价值，获得学习成功的体验，初步形成积极、健康的学习态度，增强学好数学的自信心。
三、教学重点和难点：
重点：编制7、8、9的乘法口诀，学会用7、8、9的乘法口诀求商，并能正确、熟练地进行表内乘除法计算。
难点：能正确应用7、8、9的口诀解决生活中的实际问题。
四、课时安排：共14课时
7的乘法口诀和乘法口诀求商2课时
练习十一2课时
8的乘法口诀和乘法口诀求商2课时
练习十二1课时
9的乘法口诀和乘法口诀求商1课时
练习十三1课时
乘法口诀表1课时
连乘、连除和乘除混合1课时
练习十四1课时
复习2课时。
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苏教版二年级上册数学知识点
第一单元：100以内的加法与减法
一、连加
计算方法：先将前两个数相加，再用它们的和加上第三个数，或者直接列竖式将三个数相加。
注意数位对齐，满十进位。
二、连减
按照从左到右的顺序计算，先求出前两个数的差，再减去第三个数。
注意数位对齐，退位。
三、加减混合
从左到右计算，可以列两个竖式，也可以将两个竖式连写。
可以口算的，不用列竖式。
四、求比一个数多几的数是多少，用加法计算。
求比一个数少几的数是多少，用减法计算。
第二单元：平行四边形的初步认识
一、多边形的含义
由几条边首尾顺次相接围成的图形就是几边形。
注意必须是直线、首尾顺次。
几边形必须用大写的汉字，如：四边形不能写成4边形。
二、平行四边形
形如图示的图形是平行四边形。
两组对边分别相等。
具有不稳定性，易变形，如家里用的推拉门。
第三单元：表内乘法（一）
一、乘法的含义
求几个相同加数的和的计算。
注意是相同的数。
二、各部分名称
2 x 5 = 10 读作：2乘以5等于10
乘数乘号乘数积
两个乘数分别表示相同加数和相同加数的个数，位置是可以互调的。
（乘法算式中一个乘数既可以表示相同的加数，又可以表示相同加数的个数）
4 x 3 = 4+4+4 或 3+3+3+3
三、1-6的乘法口诀
一一得一，一二得二，一三得三，一四得四，一五得五，一六得六
二二得四，二三得六，二四得八，二五得十，二六得十二三三得九，三四得十二，三五得十五，三六得十八
四四得十六，四五得二十，四六得二十四
五五得二十五，五六得三十
XXX得三十六
1.每个口诀应该有相应的句子。
书写口诀时，不能用阿拉伯数字，要用汉字小写数字。
2.为了使口诀念起来更顺口，积不满十的，就加“得”字；积满十的，就不加“得”字。
3.一个口诀一般可以写出两个乘法算式。
如：三四十二，3 x 4 = 12 或 4 x 3 = 12.
四、乘加、乘减
先算乘法，后算加减。
第四单元：表内除法（一）
一、平均分的认识
1.含义：每份分得同样多，叫作平均分。
（平均分时，无论怎样分，每份都要分得同样多）
2.方法：（1）先确定每份的个数，再看平均分成几份；（2）先确定平均分成几份，再看每份分得多少。
二、除法的初步认识
1.含义：把一些物体平均分，可以用除法计算。
（出现平均字眼的时候，我们要想到用除法）
2.各部分的名称
9 ÷ 3 = 3 读作：9除以3等于3.
被除数除号除数商
注意“÷”要读“除以”，不能读“除”）
三、用乘法口诀求商
乘法口诀求商的方法很简单。
首先确定除数和商相乘得到被除数的关系，然后使用补充口诀的形式来求商。
具体来说，被除数除以除数等于商，也就是除数乘以商等于被除数。
五、厘米和米的认识
一、线段的基本特征
线段是一条有两个端点的直线，可以用直尺等工具测量其长度。
二、认识厘米
厘米是一种用于测量较短物体长度的单位。
一般来说，1厘米相当于成人大拇指的宽度。
使用直尺可以轻松地测量物体的长度，只需要将直尺的刻度对准物体的一端，然后读出物体的长度即可。
要画出指定长度的线段，可以从直尺的“0”刻度开始画，画到相应的刻度上即可。
也可以从任意一个刻度开始
画，只要两个刻度之差等于要画的线段长度即可。
画完线段后，要标注两个端点。
三、认识米
米是一种比厘米更大的长度单位，通常用于测量较长物体的长度。
1米相当于一张课桌的长度，等于100厘米。