教学常规检查记录表
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教学常规检查记录表
教师教学常规检查记录表
教师姓名 听课年级科目内容 项目 内容 A
教 学 目 标 教 学 理 念
B
C
教学目标定位不合 教学目标全面，合理、具体； 教学目标定位基本合理； 理；知识落实、能力 知识落实、能力培养、潜能开 知识落实、能力培养、潜 培养、潜能开发没有 发合理兼顾。 能开发没有兼顾。 兼顾。 课堂教学设计新意不够， 课堂教学设计陈旧， 课堂教学设计有新意，能体现 基本体现新课程的教学理 没有体现新课程的教 新课程教学理念 念。 学理念。
上课
备课
在正确理解和把握教材的基础 能理解教材，对教学内容 对教材理解有偏差， 教 上能对教学内容进行整合，整 进行处理，处理后的教学 教学内容脱离学生知 材 合后的教学内容更有利于学生 内容基本贴近学生的知识 识基础和生活经验， 处 主动地开展观察、实验、猜测 基础和生活经验，也考虑 学生对学习内容不感 理 、验证、推理与交流等学习活 了学生种类学习活动的开 兴趣。 课 教学结构较严密，能围绕 课堂结构严谨，教学环节设计 教学结构松散、教学 堂 教学主线展开教学，环节 合理，过度自然流畅，时间分 环节混乱，时间分配 结 衔接较自然，时间分配较 配合理。 不合理。 构 合理 教 教学方法新颖、灵活、有效， 教法选择合理，体现因材 教学方法单一，教学 法 教学手段先进，学法指导能贯 施教的原则，运用多种教 手段选择不当，学法 学 穿于教学过程。 学手段，注重学法指导。 指导效果差。 法 教 课堂教学艺术高；课堂调控及 具备应有的调控、应变、 课堂调控及应变能力 学 应变能力强；板书设计简明、 表达能力：提问有艺术， 差；提问较随意；情 基 有序、重点突出；字迹工整， 情感意识较强，板书设计 感意识差；板书无重 本 教学个性特色明显。 有重点，字迹工整。 点，字迹潦草。 功 教 知识传授与能力培养相互兼 只重视了对知识的传 知识传授与能力培养相结 学 顾，学生参与面广，不同层次 授，缺少能力培养， 合，学生参与面在40%左 效 的学生均能学有所得，目标达 学生参与面在30%以 右，目标达成度较高 果 成度高。 下，目标达成度低。 学 有各类分析，但分析不到 各类分析不全也不到 期 各类分析齐全、到位；各类措 位，种类措施可操作性 位，措施无法操作也 计 施可操作也可评价。 不，评价困难。 难以评价。 划 教学目标具体、全面、合理； 教学目标含糊；重点 教学目标具体、全面、合 课 重点、难点把握准确；课堂预 、难点有念头；有课 理；重点、难点把握准 时 设充分；教学设计有新意；教 堂预设；教学设计思 确路清晰，教案得当。 划 得当。经常详细记载教学得失 当，教学得失记载较 能记载教学得失。 。 随意。 配套作业批改及时、全面 配套作业批改随意， 批 配套作业批改及时、全面、认 、认真；其他书面作业批 其它局面作业批改基 改 真；其他书面作业全批全改。 改随意。 本不批不改。 该有的评语没有，评 评 客观公正，具有指导意义，能 客观公正，缺少指导意义 语也不客观也不公正 语 激励学生积极向上。 。
教师姓名 听课年级科目内容 项目 内容 A
教 学 目 标 教 学 理 念
B
C
教学目标定位不合 教学目标全面，合理、具体； 教学目标定位基本合理； 理；知识落实、能力 知识落实、能力培养、潜能开 知识落实、能力培养、潜 培养、潜能开发没有 发合理兼顾。 能开发没有兼顾。 兼顾。 课堂教学设计新意不够， 课堂教学设计陈旧， 课堂教学设计有新意，能体现 基本体现新课程的教学理 没有体现新课程的教 新课程教学理念 念。 学理念。
上课
备课
在正确理解和把握教材的基础 能理解教材，对教学内容 对教材理解有偏差， 教 上能对教学内容进行整合，整 进行处理，处理后的教学 教学内容脱离学生知 材 合后的教学内容更有利于学生 内容基本贴近学生的知识 识基础和生活经验， 处 主动地开展观察、实验、猜测 基础和生活经验，也考虑 学生对学习内容不感 理 、验证、推理与交流等学习活 了学生种类学习活动的开 兴趣。 课 教学结构较严密，能围绕 课堂结构严谨，教学环节设计 教学结构松散、教学 堂 教学主线展开教学，环节 合理，过度自然流畅，时间分 环节混乱，时间分配 结 衔接较自然，时间分配较 配合理。 不合理。 构 合理 教 教学方法新颖、灵活、有效， 教法选择合理，体现因材 教学方法单一，教学 法 教学手段先进，学法指导能贯 施教的原则，运用多种教 手段选择不当，学法 学 穿于教学过程。 学手段，注重学法指导。 指导效果差。 法 教 课堂教学艺术高；课堂调控及 具备应有的调控、应变、 课堂调控及应变能力 学 应变能力强；板书设计简明、 表达能力：提问有艺术， 差；提问较随意；情 基 有序、重点突出；字迹工整， 情感意识较强，板书设计 感意识差；板书无重 本 教学个性特色明显。 有重点，字迹工整。 点，字迹潦草。 功 教 知识传授与能力培养相互兼 只重视了对知识的传 知识传授与能力培养相结 学 顾，学生参与面广，不同层次 授，缺少能力培养， 合，学生参与面在40%左 效 的学生均能学有所得，目标达 学生参与面在30%以 右，目标达成度较高 果 成度高。 下，目标达成度低。 学 有各类分析，但分析不到 各类分析不全也不到 期 各类分析齐全、到位；各类措 位，种类措施可操作性 位，措施无法操作也 计 施可操作也可评价。 不，评价困难。 难以评价。 划 教学目标具体、全面、合理； 教学目标含糊；重点 教学目标具体、全面、合 课 重点、难点把握准确；课堂预 、难点有念头；有课 理；重点、难点把握准 时 设充分；教学设计有新意；教 堂预设；教学设计思 确路清晰，教案得当。 划 得当。经常详细记载教学得失 当，教学得失记载较 能记载教学得失。 。 随意。 配套作业批改及时、全面 配套作业批改随意， 批 配套作业批改及时、全面、认 、认真；其他书面作业批 其它局面作业批改基 改 真；其他书面作业全批全改。 改随意。 本不批不改。 该有的评语没有，评 评 客观公正，具有指导意义，能 客观公正，缺少指导意义 语也不客观也不公正 语 激励学生积极向上。 。
教学常规检查记录表
课堂 违纪
沙坪中小学教学常规检查记录表
时间： 项目 内容
计划 总结 业务 论文 笔记 教案（导学案） 作业 期中、期 末、月、 考试 上课
课间、 课堂 安全
听课 培优 帮困 笔记 评课 数量 得分 备 注
姓名
超前 设计 使用 批阅 早 反思 整改 格式 同步 批语 分析 讲评 迟到 一周 格式 情况 日期 退
课堂 违纪
沙坪中小学教学常规检查记录表
时间： 项目 内容
计划 总结 业务 论文 笔记 教案（导学案） 作业 期中、期 末、月、 考பைடு நூலகம் 上课
课间、 课堂 安全
听课 培优 帮困 笔记 评课 数量 得分 备 注
姓名
超前 设计 使用 批阅 早 反思 整改 格式 同步 批语 分析 讲评 迟到 一周 格式 情况 日期 退
课堂 违纪
沙坪中小学教学常规检查记录表
时间： 项目 内容
计划 总结 业务 论文 笔记 教案（导学案） 作业 期中、期 末、月、 考试 上课
课间、 课堂 安全
听课 培优 帮困 笔记 评课 数量 得分 备 注
姓名
超前 设计 使用 批阅 早 反思 整改 格式 同步 批语 分析 讲评 迟到 一周 格式 情况 日期 退
教学常规各种检查记录表
教学反思
有具体的内容，反思深刻。
总体评价
等
级
北山小学教师备课检查记录表
有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析
有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析
有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析
有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
家庭作业是否按减负要求布置（一二年级无家庭作业，三至六年级家庭作业量不超过半小时）
晨间活动、午间活动是否安排文化课补习
是否按课程表设置课程上课，有无挤占其他课程情况
作业批改采用百分制还是等级制或其他方法
所任教学科目有无要求学生购买或统一购买除配套练习以外的其他练习资料
所任教的学科有没有开展兴趣班、提高班、尖子班等
教学重点
难点
教学重点、难点分析透彻，符合教材和学生具体情况。
教学
程序
设计
1、教学过程完整、教案较详细。
2、既有教法又有学法的设计。
3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的发挥。
4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地体现。
5、能使用电教媒体辅助教学。
板书
和练习
1、板书设计完整、简洁、突出重点。
2、有作业设计、注重双基、能力训练。
北山小学教案检查记录表
检查时间：年月日检查人：
教师姓名
项目与评分标准
有教学内容，教学目的，教学重难点，教具准备，教学过程，作业布置
目标明确恰当，符合课程标准，符合学生实际，激发学习兴趣
知识传授准确，能力培养合理，渗透情感教育
有具体的内容，反思深刻。
总体评价
等
级
北山小学教师备课检查记录表
有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析
有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析
有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析
有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
家庭作业是否按减负要求布置（一二年级无家庭作业，三至六年级家庭作业量不超过半小时）
晨间活动、午间活动是否安排文化课补习
是否按课程表设置课程上课，有无挤占其他课程情况
作业批改采用百分制还是等级制或其他方法
所任教学科目有无要求学生购买或统一购买除配套练习以外的其他练习资料
所任教的学科有没有开展兴趣班、提高班、尖子班等
教学重点
难点
教学重点、难点分析透彻，符合教材和学生具体情况。
教学
程序
设计
1、教学过程完整、教案较详细。
2、既有教法又有学法的设计。
3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的发挥。
4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地体现。
5、能使用电教媒体辅助教学。
板书
和练习
1、板书设计完整、简洁、突出重点。
2、有作业设计、注重双基、能力训练。
北山小学教案检查记录表
检查时间：年月日检查人：
教师姓名
项目与评分标准
有教学内容，教学目的，教学重难点，教具准备，教学过程，作业布置
目标明确恰当，符合课程标准，符合学生实际，激发学习兴趣
知识传授准确，能力培养合理，渗透情感教育
学校教育教学常规检查表
大课间活 每天的课间操、眼保健操、课外活动开展情况；学生社团或兴 动开展情 趣小组活动是否开展（时间安排，教师安排、活动成果）；“
况 每天锻炼一小时”阳光体育课外活动开展情况；
师德师风
学校师德师风建设工作文件安排、过程管理、主题活动开展 等；留守儿童、女学生的管理关爱工作。
教学常规 管理
教师的备课、上课辅导、批改作业、听评课、对《学校管理标 准 实 施 细 则 100 条 》 的 学 习 情 况 ， 教 师 作 业 和 练 习 批 改 情 况 等；学校教学常规管理情况。
教研工作
学区联盟活动的开展情况（有安排、有过程、有成效）、校本 研修落实情况；课题的申报、立项、研究等工作的开展。
问题整改 建议
学校负责人（签字）：
检否安排专人负责，课程内容是否丰富（查 服务工作 看方案、课程安排、服务时间、收费公示、档案管理）
检查结果
防近视工 学校防近视工作是否常态化开展，是否有宣传报道（学校防近 作 视工作安排、专题教育、会议记录、图片资料、报道资料等）
体音美课 体育、音乐、美术等课程是否扎实开设情况（看教案、推门听 开展情况 课）。
高山镇2022年学校教育教学常规工作检查登记表
被检查学校（盖章）：
检查时间：
检查项目
检查内容
校园及周 边环境整
治
校园内外环境整治情况；校园绿化、美化、文化建设情况；学 校功能部室卫生状况。
德育工作
学校德育工作是否扎实开展，是否有活动记录、图片、报道等 资料，德育十个一活动开展情况。
作业设计是否合理，无重复性惩罚性作业；作业是否做到分层 双减政策 设计，满足不同层次学生的发展需要，作业公示是否及时、规
xx县教学常规检查记录表
查资料
1、有培优补差活动计划，并采取有效措施对学生进行帮扶。 培优补差
查资料、布置和批改要有明确的目的性和针对
性。 3、学生作业书写整洁，格式统一。
4、作业批改及时，认真，体现批改时间，符合规定的批改量。
查作业、了 解学生
5、评语能点中要害，有利于激发学生，针对性、指导性强。
6、对作业中的错误的跟踪指导及时，有二次批改。
1、能结合本校实际情况制定教研活动计划。
教研活动 2、按照教研计划如期开展各项活动，有记录，有实效。 3、学科带头人带徒活动如期开展，记录真实。
查资料
1、按照课程表、按教学进度正常上课。 上课情况 2、在课堂教学中教学与备课内容相符。
查课程表、 听课
1、能结合本校实际情况制定校本培训计划。 校本培训 2、按照计划开展各项校本培训工作，真实有效。
查资料、查
5、每课写明教学目标、教学重难点、教学准备、课时安排，并分课时备 教案
课。 6、教学过程的设计应体现新课标的理念，体现主动性、合作性和探究
作业
性，体现学生的主体地位，教学过程完整。电子备课教案有个性化设计。 7、有教学反思，并能针对问题反思教学中的得与失。
1、作业检查制度齐全，并有作业检查记录。
教学常规检查内容及要求
项目 教案
检查内容及要求
评价方法
1、教案检查制度齐全，并有教案检查记录。
2、教案前页有课程表、座位表、学期教学计划、教学进度计划、学生成
绩登分册，并及时登记单元测试成绩。 3、学期教学计划有学情分析，教材分析，教学目标、教学措施、课时安
排得当，进度安排科学。 4、每单元有教材简析，课时安排。
小学教学常规检查记录表(2)
按课程计划
8
教学
De/人
师生发展性
小学教学常规检查记录表
序
号
检查项目
检查内容及形式
检查情况
备注
1
课前准备
各类计划制度（部门、 课程、学科等计划）； 抽查教案，了解备课 情况。
2
课堂教学
随堂听课
3
作业与辅 导
抽查作业批改情况， 家校联系资料，通过 学生进行了解。
4
教学评价ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学生和教师发展评价 方案，教学质量监控 制度，通过查阅资料 和了解教师。
5
教学研究 工作
校本教研及课题研究 制度，方案及成果。
6
课改工作
查看有关课程改革材 料，是否按要求订购 和使用教材。
小学教学常规检查情况记录表
被检教师：年 月 日
序
号
检查
项目
检查内容
检 查 情 况
备注
1
课刖
准备
各类计划制
2
课堂
教学
随堂听课
3
作业
抽查作业
4
各专
各专用教
5
学习
学习制度
6
珠合
是否开展
7
课程
8
教学
De/人
师生发展性
小学教学常规检查记录表
序
号
检查项目
检查内容及形式
检查情况
备注
1
课前准备
各类计划制度（部门、 课程、学科等计划）； 抽查教案，了解备课 情况。
2
课堂教学
随堂听课
3
作业与辅 导
抽查作业批改情况， 家校联系资料，通过 学生进行了解。
4
教学评价ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学生和教师发展评价 方案，教学质量监控 制度，通过查阅资料 和了解教师。
5
教学研究 工作
校本教研及课题研究 制度，方案及成果。
6
课改工作
查看有关课程改革材 料，是否按要求订购 和使用教材。
小学教学常规检查情况记录表
被检教师：年 月 日
序
号
检查
项目
检查内容
检 查 情 况
备注
1
课刖
准备
各类计划制
2
课堂
教学
随堂听课
3
作业
抽查作业
4
各专
各专用教
5
学习
学习制度
6
珠合
是否开展
7
课程
幼儿园常规教学工作检查表
幼儿园常规教学工作检查表幼儿园常规教学工作检查表一、班级管理1.班级布置：教师能否在每周活动开始前，按照主题或内容设计好布置需要用到的物品和图画等，并且在现场能够按照要求进行布置？2. 日常管理：教师是否能够按照规定开展活动，并且对于幼儿的行为进行有效的引导，使得幼儿认识到自己的错误而不会产生厌学或不满的情绪？3. 幼儿卫生：教师能否做到每天早会前进行幼儿卫生检查，并且及时更换湿床和内衣裤等？二、教学活动1. 教师是否能够熟练掌握本周教学活动的内容和目标，并且能够有效地组织幼儿对内容进行学习？2. 教学形式：教师能否根据幼儿的特点和需求选择合理的教学方式，如游戏、讲故事、唱歌等？3. 手工制作：教师能否设计简单易学的手工制作活动，让幼儿轻松愉快地完成活动，并且培养幼儿的动手能力？4. 项目化学习：教师是否能够运用项目化学习的方式，创设趣味性和挑战性强的教学场景，引导幼儿主动学习？5. 运用科技手段：教师能否合理使用电子板书、多媒体等现代化教育手段，提升幼儿学习兴趣和效果？三、家园沟通1. 家长会：教师能否及时召开家长会，将幼儿园的工作情况和教学成果向家长进行汇报？2. 家庭作业：教师能否编撰有针对性的家庭作业，让家长更好地了解孩子的学习情况，以便加强家校共育？3. 家园互动：教师能否及时回应家长的意见和建议，积极倾听家长的反馈信息，加强教师和家长之间的沟通联系？四、额外工作1. 师德师风：教师能否做到榜样引领，为人为师，勤勉敬业，不断提升自己的素质和教学能力？2. 学科外教育：教师能否开展各种形式的学科外教育活动，如音乐、美术、健身等，丰富幼儿的生活和教育体验？3. 安全管理：教师能否认真贯彻幼儿园安全管理制度，严格遵守安全规范，培养幼儿的安全意识和自我防护能力？4. 健康管理：教师能否按照幼儿园的健康管理要求进行幼儿健康状况的检查和记录，发现异常情况及时报告家长和园领导？总的来说，幼儿园教师在日常教学中需要全面考虑孩子在生理、心理和认知等各方面的发展需求，深入思考和设计教学方案，有效地组织和开展教学活动，做到良好的家园互动，让幼儿园教学工作更加科学、规范、有序，更好地服务幼儿成长。
教学常规各种检查记录表教学文案
□较完整
□差
□完整
□一般
□较完整
□差
□完整
□一般
□较完整
□差
□完整
□一般
□较完整
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□完整
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□完整
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□较完整
□差
□优
□良
□优
□良
□优
□良
□优
□良
□优
□良
□优
□良
□差
□一般
□差
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□完整
□较完整
□优
□良
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□较完整
□优
□良
□优
□良
□优
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□优
□良
□优
□良
□优
□良
2、紧紧围绕教学目标设计教学过程。
□差
□完整
□一般
□较完整
□差
□完整
□一般
□较完整
□差
□完整
□一般
□较完整
□差
□完整
□一般
□较完整
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□完整
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□较完整
□差
□完整
□一般
□较完整
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□完整
□一般
□较完整
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□较完整
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□完整
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□完整
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□优
□良
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□一般
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□完整
□较完整
□优
□良
□优
□良
□优
□良
□优
□良
□优
□良
□优
□良
2、紧紧围绕教学目标设计教学过程。
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上交常规不按时扣5分,
总扣分
扣分说明
学生作文量未达标每少一个扣10分.
作文批阅面、批阅量未达标扣5—10分.
教师少批阅一个作文扣15分.
作文批阅不规范,无行批、旁批扣5分,无评语扣5分,评语不中肯扣3—5分.
学生作业保管不好,扣任课教师3—5分.
作业批改情况
本月共批改作业次,分别是：练习册批改次,日期为
.作业本或作文本批改次,日期为
.其它作业本：本,批改次,日期为.
每月内无教学反思一篇扣5分,无课后小结每课时业本、练习册批改面、批改量未达标扣10—15分,批改记录不规范扣5—10分包括导学案的批阅.每少交一本扣2分.批改不及时每课扣5分.
批阅马虎,有错漏,有大“√”或大“×”的扣5—10分.
无等级评定,无批阅日期,每次扣5分.
学生未纠错一次扣3分.
单
元
考
查
考查不及时,每滞后一单元扣10分.
未批阅每单元扣5分.
批阅不认真,不规范每单元扣3—5分.
无试卷分析,无成绩记载每次扣5分.
单元监测成绩差,无有效的补救措施扣3分.
其
他
工
作
无教师辅导纪录扣5分
业务学习每少一次扣5分.
听课记录少一课时扣5分,无听后评语每课时扣2分
在上级组织的教学检查中不按时交齐、交清教学资料的扣5—10分.
学校教学常规检查记录表
教导处盖章教师姓名：任教学科：检查时间：年月日
项目
评价细则及分值
扣分
备
课
无案扣15分,打印教案无使用痕迹每课扣5分.
教案进度滞后,每课时扣3分.统考学科教案不详实每课扣5分.
要求：教学计划、进度计划、单元教学计划、按课时备课、教学内容、教学目标、教学重难点、教学准备、学法、板书、作业设计、每缺一项扣2分.教案书写不规范,页面不整洁扣1—2分.
总扣分
扣分说明
学生作文量未达标每少一个扣10分.
作文批阅面、批阅量未达标扣5—10分.
教师少批阅一个作文扣15分.
作文批阅不规范,无行批、旁批扣5分,无评语扣5分,评语不中肯扣3—5分.
学生作业保管不好,扣任课教师3—5分.
作业批改情况
本月共批改作业次,分别是：练习册批改次,日期为
.作业本或作文本批改次,日期为
.其它作业本：本,批改次,日期为.
每月内无教学反思一篇扣5分,无课后小结每课时业本、练习册批改面、批改量未达标扣10—15分,批改记录不规范扣5—10分包括导学案的批阅.每少交一本扣2分.批改不及时每课扣5分.
批阅马虎,有错漏,有大“√”或大“×”的扣5—10分.
无等级评定,无批阅日期,每次扣5分.
学生未纠错一次扣3分.
单
元
考
查
考查不及时,每滞后一单元扣10分.
未批阅每单元扣5分.
批阅不认真,不规范每单元扣3—5分.
无试卷分析,无成绩记载每次扣5分.
单元监测成绩差,无有效的补救措施扣3分.
其
他
工
作
无教师辅导纪录扣5分
业务学习每少一次扣5分.
听课记录少一课时扣5分,无听后评语每课时扣2分
在上级组织的教学检查中不按时交齐、交清教学资料的扣5—10分.
学校教学常规检查记录表
教导处盖章教师姓名：任教学科：检查时间：年月日
项目
评价细则及分值
扣分
备
课
无案扣15分,打印教案无使用痕迹每课扣5分.
教案进度滞后,每课时扣3分.统考学科教案不详实每课扣5分.
要求：教学计划、进度计划、单元教学计划、按课时备课、教学内容、教学目标、教学重难点、教学准备、学法、板书、作业设计、每缺一项扣2分.教案书写不规范,页面不整洁扣1—2分.