高三语文：1.散文语句含义
高三语文高效课堂资料散文专题一理解词句含义考纲考情分析（一）本类题型考查2018年全国卷高考大纲中以下能力要求：1．理解：①理解文中重要词语的含义②理解文中重要句子的含意2.鉴赏评价：①体会重要语句的丰富含意，领悟作品的艺术魅力②评价作品表现出的价值判断和审美取向（二）考情全国新课标卷自2013年至2016年文学类文本一直在考查小说。
直到2017年全国Ⅰ卷仍在考查小说，但全国Ⅱ、Ⅲ都已经开始考查散文，分别是《窗子以外》和《我们的裁缝店》。
一、基础知识探究（一）概念阐释：所谓重要的词句，是指在文中起着重要作用的关键性词语或句子。
（二）理解文中重要词语的含义。
理解词语的关键是把握它所处的具体语言环境，考点中所言“文中”实际上就是指具体语言环境，主要包括两方面：一是指对文章全局的“整体把握”（大语境）；二是指具体的词语所在的上下文，即通常所说的“语境”（小语境）。
在理解词语时，这两种“语境”同时起作用。
如何准确地理解文中重要词语的含义呢？在弄清词语“词典义”（即本义、字面义）的基础上，再考虑词语的：①根据语境揣摩词派生出来的新义，分析词语所隐含的内容，准确指出代词所指代的内容；②弄懂语境中词的比喻义、象征义、反语义。
答题思路：①表面义+②深层义（三）重要句子1.多包括以下两种：①结构比较复杂、意思较难懂的句子；②使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子。
句子的含义往往有基本含义和深层含义之别。
句子的基本含义即表层意义，这往往不难理解；句子的深层含义，如哲理意义、隐喻（象征、比喻、双关、感情）意义，这样的句子常常是考查的重点，须在总揽全篇、整体把握的基础上去理解。
2.命题方式：（1）结合全文，说明文中“**”词语的含义。
如：2017全国Ⅰ卷《窗子以外》2．结合全文，说明文中“窗子”的含意。
（5分）2017北京卷《根河之恋》1．下列词语在文中的意思，理解不正确的一项是（）A．恬然：自然放松，沉静从容 B．袒露：毫不遮掩、毫无保留地展现C．盘算：精打细算 D．曼妙：舞姿轻盈而美丽（2）请根据文意，分析划线句子含义。
如：2017北京卷《根河之恋》作者在结尾说“我知道我虽然来过了，但却远远抵达不了这河的深奥”。
请根据文意，说明“这河的深奥”的含义，“抵达不了”的原因及作者寄托的情感。
（6分）3.答题思路：（1）把握关键词，分析句间重要词语含义来理解句子的含义。
如2014山东《浣花草堂》第二问：“理解文中画线句的含义：①虽然是一般化的塑像，却也还清疏，没有怎样的仙气，不能不说是难得的了。
”句中“一般化”“清疏”“仙气”等关键词是理解的重点。
把握了这些关键词义，即可理解句子。
（2）弄清修辞格，透过某种修辞手法弄清它的言外义或哲理意义。
如2014山东《浣花草堂》第二问：“理解文中画线句的含义：②默默地在心里复诵一下杜甫的草堂诗，会使你像一个梦游者似的走入四时不同风光各异的如许境界。
”即需要解释句中“梦游者”这个比喻的言外义。
同时还要分析作者运用的修辞手法（比喻）及表达效果。
“四时不同、风光各异”的这个关键词具体内涵也要说明白。
这些方法往往需要综合运用。
一个句子之中可能既有关键词又有修辞格。
（3）由果寻因，某些句意的理解需要解释作者这么说的原因，才能理解作者的本意。
如典题举例部分2017北京卷《根河之恋》第四问“请根据文意说明‘抵达不了’的原因”。
当然，句意的理解仍然离不开上下文语境的限制。
重要语句的位置有时可能在文章开头或结尾，有时在文章中间，也有可能分散于文中，须将它们综合起来理解。
二、典题举例（一）【2017北京卷】阅读下面的作品，完成1-6题。
根河之恋根河是鄂温克人【1】的母亲河。
春天，根河从厚厚的冰层中泛起春潮，河的巨大生命力迸发开来，它推去坚冰，欢快地伸展腰肢，向远方而去。
这破冰时节的河水才是它真正的本色，纯真清冽，水晶一般透明。
这条源自大兴安岭的河，原本的名字“葛根高勒”，正是清澈透明的意思。
在一个个春天的日子里，根河回到童年，回到本真，然后再一次次丰满成熟，将涓涓乳汁流送给两岸的万千生物。
传统的鄂温克人跟森林河流贴得最近。
他们与驯鹿为伴，生活起居、狩猎劳动，都离不开看上去“四不像”的驯鹿。
眼下，这些温顺的大鹿在全世界已所剩不多，鄂温克人结束了最后的狩猎，放下了猎枪。
他们离开森林，进入城市或远走他乡，但敖鲁古雅部落受人尊重的长辈94岁的玛丽亚·索一步也不想离开她的驯鹿。
一踏进根河，我就听说了她美丽的名字。
先前见到过作家乌热尔图为这位老奶奶拍的一张照片。
白桦林里，老人穿着长袍，扎着头巾，侧身站在一头七叉犄角的驯鹿前，她微微佝偻着身子，皱巴巴的手轻抚着鹿柔细的皮毛。
鹿依偎在她的袍子下，那儿一定有着母亲的气息。
她神色沉静而坚毅，嘴角两旁的皱纹宛如桦树皮上的纹路，仿佛她的脸上就印刻着她相守了一生的森林。
她或许就是根河的化身，充满了母性的慈祥，又有着丰富的传奇。
年轻时她漂亮能干，是大兴安岭远近闻名的女猎手，与丈夫在密林里行走，打到猎物无论多远，总是她领着驯鹿运回部落。
这位伟大的母亲至今仍恬然生活在她的鹿群之中。
其实我很想去为玛丽亚·索拍一张照片。
这些年，涌到玛丽亚·索猎民点参观游览的人络绎不绝，但我想，我这样匆匆来去，怎能配得上她的丰厚？怎能有乌热尔图探望她时目光里的深沉呢？因为乌热尔图是根河的儿子。
当年，这位从小生活在大兴安岭的鄂温克青年捧着他的《琥珀色的篝火》走上了文坛，刹时让人眼前一亮。
人们从他的小说里，认识了这个寂寞又热烈的民族。
出乎意料的是，乌热尔图后来辞去京官重返故乡。
时隔多年，当我行走在呼伦贝尔草原上，那些将天边画出蜿蜒起伏线条的山丘，那些怒放成海洋或孤零零独自开放的鲜花，那些低头吃草或昂头沉思的马群，还有那些袒露在草原上始终默默流淌的河，都让人忍不住心潮起伏。
这位鄂温克作家返乡的理由还需要问吗？就是这草原这河流这民族，是祖先留在他身体里的血脉在涌动啊！乌热尔图在回到草原以后的日子里，完成了《呼伦贝尔笔记》等一系列著作和摄影作品，那是他数十载的文化寻根，是他作为一个鄂温克的儿子，对母亲的深情眷念与报答。
我们山外的人远道来看山，原本住在山上的人却搬下了山。
人类到了21世纪，越来越意识到人与自然必须平等相处。
生活在根河的大多数鄂温克人恋恋不舍地告别了山林，将更多的空间留给了无边的草木以及驯鹿、黑熊、狼、灰鼠和蝴蝶。
在离城市不远的一个地方，新建了童话般的家园，这座小城就叫了根河。
我们去到那里时，从山林里搬出的鄂温克人正三三两两地在自家门前干着一些零碎的活儿。
男人穿着时尚的T恤和牛仔裤，女人们烫了发，有的还挑染成了黄的深红的，她们的裙子仍然长长的，跟老去的玛丽亚•索一样，但却是城市里流行的花色。
这里的房屋都是政府投资兴建的，咖啡色外墙，小尖顶，搬进来的一家家鄂温克人按照自己的想法装扮屋子，盘算着未来。
鄂温克人与外族人通婚是常见的事情，近些年更为普通，他们的孩子大多取的是鄂温克名字，成为这新部落的新一代。
这里曾有过多年的繁忙，大兴安岭的木材源源不断地从根河运往大江南北。
眼下，过往的一切留在了画册里。
伐木工变作了看林人，大批工人需要学习新技能，谋求新职业，他们在努力与以往告别，与未来接轨。
根河天亮得很早。
走到窗前一看，根河就在眼前，河对面的广场上已经有许多人在翩翩起舞，似乎这个小城的人都聚集在此了。
根河的水伴着音乐荡漾，我忍不住踱过根河桥，进入了舞者的欢乐。
用不着有任何忐忑，大家都是这样笑着来又笑着去的。
这些根河小城中的曼妙舞者啊！我模仿着她们举手投足，扭动腰肢，想象着生活在此的种种愉悦。
那是我度过的最为愉快的时刻。
阳光将河水映照得流光溢彩。
我知道我虽然来过了，但却远远抵达不了这河的深奥，我只能记住这些人和这些让人眷恋的时光。
（取材于叶梅的同名散文）注释：【1】鄂温克是我国少数民族之一，主要居住在东北大兴安岭和呼伦贝尔草原。
1．下列词语在文中的意思，理解不正确的一项是（）A．恬然：自然放松，沉静从容 B．袒露：毫不遮掩、毫无保留地展现C．盘算：精打细算 D．曼妙：舞姿轻盈而美丽2．下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（）A．传统的鄂温克人生活在山里，以打猎为生，驯鹿是他们生活、劳动的重要帮手。
B．乌热尔图为玛利亚·索拍摄的照片，生动地表现了她历经的沧桑与母性的慈祥。
C．第六段中作者运用排比和拟人的修辞手法，展现了呼伦贝尔草原的美丽风光。
D．搬出山林的鄂温克女子穿上了城市里流行的裙子，过上了快乐时尚的新生活。
3．第二段写出了根河的哪些特点？有什么象征意义？（5分）4．作者在结尾说“我知道我虽然来过了，但却远远抵达不了这河的深奥”。
请根据文意，说明“这河的深奥”的含义，“抵达不了”的原因及作者寄托的情感。
（6分）5．文章叙写了玛利亚·索、乌热尔图和走出山林的人们，请分别概括他们各自“根河之恋”的表现。
作者这样构思体现了怎样的匠心？（6分）6．鄂温克人与根河有着密切的联系。
下列对经典作品中环境与人物的联系，理解不正确的一项是A．大观园是《红楼梦》中人物活动的一个主要场所。
正是这个众姐妹诗意生活着的“世外桃源”，造就了贾宝玉力求摆脱世俗的叛逆性格。
B．《边城》的故事发生在20世纪30年代湘西小镇茶峒。
山明水净的湘西风光，映衬了翠翠、爷爷、傩送等人物心灵的澄澈纯净与人性的善良美好。
C．《红岩》讲述的是在黎明前的黑暗里共产党员在监狱中艰苦卓绝的斗争。
牢房的阴暗、刽子手的凶残，突显了革命者信念的坚定、意志的坚强。
D．《阿Q正传》写的故事以辛亥革命时期的未庄为主要场景。
赵太爷、假洋鬼子为代表的统治阶级对阿Q的压迫和欺凌，是阿Q“精神胜利法”形成的重要原因。
三、规律总结1.明确考法：（1）审明句子层次，合理判断是否需要分层次作答。
（2）弄懂词句需要我们解释的是“是什么”还是“为什么”。
恰当采取解释关键词法或由果求因法。
2.重视语境。
词不离句，句不离篇，注重上下文间的交代和联系。
3.结合主旨。
重点词句含义往往与主旨有关，多从情感考虑。
四、巩固提升【2017新课标Ⅱ】阅读下面文字，完成1-3题。
（12分）窗子以外林徽因话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找不到个源头。
此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影：一个头上包着黯黑的白布，两个褪色的蓝布，又一个光头。
他们支起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上休息。
每人手里一件简单的东西：一个是白木棒，一个篮子，那两个在树荫底下我看不清楚。
无疑地他们已经走了许多路，再过一刻，抽完一筒旱烟以后，是还要走许多路的。
兰花烟的香味频频随着微风，袭到我官觉上来，模糊中还有几段山西梆子的声调，虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。
永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子以外！所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不过是永远地在你窗子以外罢了。
散文句子含义
(3)结合语境阐发法：理解语句不能脱离语段 结合语境阐发法： 结合语境阐发法 和文章，要善于抓住句子所在的段落， 和文章，要善于抓住句子所在的段落，考查 其相邻语句的隐含信息及其与该句之间的关 然后勾连， 系，然后勾连，从而准确把握和阐发语句的 含义。 含义。 (4)结合事例推断法：文章中的事例引用部分 结合事例推断法： 结合事例推断法 虽然不像中心句那样明确地表现文段的主旨 ，但中心句绝不是孤立的，特别是句子的思 但中心句绝不是孤立的， 想或感情并不明朗时，就必须结合事例、 想或感情并不明朗时，就必须结合事例、引 用材料等来推断了。 用材料等来推断了。
答案：(1)①即使是普通的煤油灯，在贫困的 答案： ①即使是普通的煤油灯， 年代里也是很宝贵的； 年代里也是很宝贵的；②灯下的温馨和苦读 ，是更值得珍惜的人生的宝贵财富。 是更值得珍惜的人生的宝贵财富。 (2)①曾经拥有的灯下的温馨已经逝去，“我 ①曾经拥有的灯下的温馨已经逝去， ”有一种不知身在何处的怅惘；②社会进步 有一种不知身在何处的怅惘； 的同时， 的同时，也不可避免地失去了一些美好的东 西。
一、解释句子所蕴涵的意义
二、分析句子在文中的作用
<深入贺兰山 《另一种呼唤》《秋日的灯盏》 深入贺兰山>《另一种呼唤》《秋日的灯盏》 》《秋日的灯盏 深入贺兰山
三、综合鉴赏语言 对语言的综合鉴赏一般是就文中某个段落或 段落中的几个句子进行鉴赏。鉴赏可从炼字 段落中的几个句子进行鉴赏。鉴赏可从炼字 炼句、运用手法及语言风格几方面展开。 炼句、运用手法及语言风格几方面展开。 几方面展开
2．理解文中重要句子的作用 ． 重要句子在文中的作用， 重要句子在文中的作用，通常有以下几个方 面： (1)提示段意。主要抓住段的起始句、终结句 提示段意。 提示段意 主要抓住段的起始句、 及结论性的句子。 及结论性的句子。 (2)揭示文章中心、主旨、观点、情感。此类 揭示文章中心、 揭示文章中心 主旨、观点、情感。 句子主要指在文章开头、结尾的结论性、 句子主要指在文章开头、结尾的结论性、概 括性语句和段落的中心句。 括性语句和段落的中心句。 (3)揭示文章脉络层次。主要是文章统领性的 揭示文章脉络层次。 揭示文章脉络层次 过渡性的、 、过渡性的、总结性的语句以及区分段内层 次的语句。 次的语句。
高考散文之重要词语句子理解
既要考虑内容上的作用，又要注意内容上的作用 4.主旨句：揭示文章中心，表达作者观点情感的句子
其表议论抒情其里深沉含蓄，答案要扣紧主题,条理清晰,适当映照
题型和答题模式
（一）词语理解型 1、常见的命题形式： （1）结合文章内容，简要阐释某词的深刻含义； （2）根据文意，写出某词的含义。 2、答题模式：表面义和深层义
“是，是，自然是哩。”便帮老妇栽下杏树。 杏树也一如紫苏，体贴人心迅速发育，一年成株，两年开
花，三年就结果了。四年以后，果实满枝，看着就让人喜 。杏子挂在枝头，也不做宣言，任由嗜食者随性摘取。
高考散文之重要词Байду номын сангаас句子理解
高考散文之重要词语句子理解
两个老人自然不会想到，他们的种植唤来了一群别样的人 情格局——楼宇里的人，每每相见，都要轻声细语的相互 问好；阶梯一染飞尘，无须他人提醒，总有人主动打扫； 路灯初上，相约散步；亭阁之下，对弈恳谈……一如笑可以 传染，善行也一径蔓延开来。
“等等。”他说罢，转身进了楼梯，很快就又出来了，手 里攥着几粒干果，他朝着我的爱犬招招手，“小小，你过 来，爷爷这里有好吃的哩。”
高考散文之重要词语句子理解
高考散文之重要词语句子理解
居然称之为“小小”（他孙子的乳名）！这样亲热的称呼 ，连狗都吃了一惊，但最终还是2迟迟疑疑地走近了他。吃 净干果，小犬用温热的舌头舔舐着他干裂的手心，情意殷 殷。
小犬让他暖意萦怀，总想给楼宇里的人们贡献些什么。看 到楼前有块空地，依着农民的本性，他翻土施肥，修埂打 垄，中了一片紫苏。紫苏是上好的调味菜蔬——生拌，或 佐以咸菜，祛毒，开胃，为居民所喜。
散文阅读第一讲：理解词句含义(用)
[答题技法]
联系词语所在句子的内容及前后文。理解词语必须联系 语境,做到“词不离句”,一般有临时性词义的词语、有特殊 用法的词语等要这样来理解
三 联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义。一 联 般分析具有深层含义或特定意义的词语、能点明中心或主
旨的词语等依据此法
联系作者写作时的写作意图和社会背景等理解词语的含 义
鲁迅《藤野先生》：“也有解散辫子， 盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑 娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标 致极了。”这里的“标致”作何解？
作者这个词表达的是对清国留学生那种丑态的厌 恶，具有极大的讽刺意味。
反讽 褒贬互换（找反义词）
长城当然也非常伟大，不管孟姜女们如何痛哭 流涕，站远了看，这个苦难的民族竟用人力在野山荒 漠间修了一条万里屏障，为我们生存的星球留下了一 种人类意志力的骄傲。长城到了八达岭一带已经没有 什么味道，而在甘肃﹑陕西﹑山西﹑内蒙一带, 劲厉 的寒风在时断时续的颓壁残垣间呼啸，淡淡的夕照﹑ 荒凉的旷野溶成一气，让人全身心地投入对历史﹑对 岁月﹑对民族的巨大惊悸，感觉就深厚多了。
拟人义 还原本体
C、象征义
①我的父亲是一个极普通的农民，劳动一 生，默默死去，像一把黄土。黄土长了庄稼， 却并不为太多的人注意。全中国老一辈的大多 数农民都是这样。…… ……
⑤他现在去了！黄土上劳动一生，最后回到 黄土里去。黄土是博大宽容的，无论善与恶， 最终收容了所有的人。…… ……
试题：这篇散文题为《黄士》，请结合阅读材 料，简要分析"黄土"的象征意义。（4分）
答案：①象征了“我”的父亲 ②象征了辛勤一生 默默无闻的中国老一辈的农民 ③象征了博大宽容
3、其他临时义或隐含义词语
散文之理解词义句意及句段作用zhj ppt课件
(四)组织答案要规范 ①我的童年记忆(“曾在千里之外照亮过童年的月
亮”)；②民族的历史文化积淀(“在李白的吟咏里传 递千年的月亮，有着嫦娥和桂花树的月亮”)；③宇宙 意识(“早在生命出现之前，月光就已经牵动海潮”)； ④生命感受(“早在我们出现之前，月光就已经牵动母 性的血液”)。
见下面“从教材说起”中表格举例； 5．有特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大词
小用、小词大用、词性活用等，如鲁迅《记念刘和珍 君》中“中国军人的屠戮妇婴的伟绩”一句中“伟绩” 就是指“中国反动势力屠杀中国人民的大惨案”。
常见设问方式 (1)说说你对××词的理解。 (2)句中××一词的含义是什么？ (3)句中××、××词各指代什么？ (4)文章标题××的含义是什么？
(二)一“依” 依托表达技巧挖掘。
为了突出表达效果，使语言生动形象，散文写作往 往使用一些表达技巧方法。因此可以依托表达技巧挖掘 其背后作者要表达什么意思，要达到什么效果。《荷塘 月色》一文中：“虽然是满月，天上却有一层淡淡的云， 所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固. 不. 可少，小睡也.别.有风味的。”
二、答题模板 点关键词义＋明句子本意＋析语境义(修辞义、指代义、
情感义等)。有时需要根据题干要求，灵活作答。 [特别提示]
句子含意题，严格说来没有固定的答题模式。一般情 况下，先说表层含意，再说深层含意，最后说作者所要表 达的意图和感情。
另外，针对不同的句子特点采取不同的答 法。如概括、抽象的句子具体化，生动、具体 的句子抽象化，表达有特点的句子(如用修辞手 法等)还原化(或由虚变实)，结构复杂、较长的 句子切分成几块，分层体会。
考点一 理解词义
第2讲 散文中重要语句的含义
散文中重要语句的含义一、重点提示体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。
丰富含意重在思想性，语言表达重在艺术表现力。
二、散文中重要词语含义一般情况下，高考试题中考查的词语含义往往不是“词典义”，而是在文中的具体含义。
考查的词语大致有以下情况：(1)体现作者观点态度或主旨的。
(2)运用修辞和写作方法的关键词语。
这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中，如苏教必修二教材中李乐薇的《我的空中楼阁》，标题中的“空中楼阁”意义双关，既指建于山上的小屋在烟雾迷蒙中犹如耸人天际的楼阁，又指作者理想中独立、安静的生活环境。
(3)特殊指代的(远指、近指、不定指等)。
(4)在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等。
(5)有特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。
如鲁迅《记念刘和珍君》文“中同军人的屠戮妇婴的伟绩”一句中的“伟绩”就是褒义贬用，其含义就是指“中国反动势力屠杀中国人民的大惨案”。
(一)常见提问方式1．说说你对××词的理解。
2．句中××一词的含义是什么。
3．句中××一词指代什么。
(二)明确解题思路理解重要词语，基本原则是要依据具体的语言环境，即依据整篇文章或词语所在的段落及前后句。
就具体思路来讲，可以有以下几点：1．联系词语所在的句子的内容及前后句来理解词语的含义理解词语必须联系语境，做到“词不离句”，一般有临时性词义的词语、有特殊用法的词语要这样来理解。
2．联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义一般分析具有深层含义或特定意义的词语、能点明中心或主旨的词语等依据此法。
如鲁迅先生在《故乡》中说“我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常苦闷”，文中的“高墙”是比喻的说法，可以理解为作者对故乡的失望，也可以理解为和故乡的人们的隔膜，而造成这种隔膜的原因是半殖民地半封建社会和等级观念，而这正是作者悲哀的所在，也是小说的主题之所在。
散文句子含义
• 分析：（1）、理解语句中的关键词语为“故 纸堆里”、“ 讨生活” • （2）、结合语境分析词语的指代内容 • 答案：“故纸堆”是指闻一多做的是训诂和 史料考订工作，研究对象是古典文献。 ‘‘讨生活”是指闻一多对研究工作如痴如 醉，做学问达到了极致，除了上课、吃饭， 几乎不下楼。 • 方法总结1：指代性词语 文本具体内容 表 达情感作用
• 【考题再现】 • 1、2013年福建卷《瓦》第3题：“请根据文本，探析‚我看到了 瓦下面的时光、欢乐甚至痛苦‛这句话的涵义。（6分）” • 答案：【要点】①（客观方面）对于土与火的结晶，先人早就有 了认知；在漫长的岁月中，瓦已融入人们生活的方方面面。② （主观方面）人们在生活中对瓦有着复杂的感情：既赞美瓦的无 私，感激瓦带来的快乐，也为瓦即将被取代而伤感难舍。（意思 对即可。其他理解，言之成理亦可） • 2、2013年江苏卷《何容何许人也》第4题：“他喜爱北平，大 概最大的原因是北平有几位说得来的朋友。”探究文章最后一句 的内涵。（6分） • 答案：说明朋友是何容精神和情感的寄托。 表露出作者对何容 理解、认可之意。 表明作者也 是像何容这样的人。 暗示了何容 对时世的失望。 • 3、2012年山东卷《被时间决定的讲述》第2题：“如何理解文 中划线部分的含意？（4分）” • 答案：从劈柴的细节可以看出，农村劳动简单自然、平凡却具有 震撼人心的力量，这种生活千百年来一直不变。
• 【知识讲解】 • 一、什么是文中的重要句子 • ①、从作用上说，指那些能点明主旨的语句，或能显 示脉络层次的关键性语句，即人们常说的“文眼”。 • ②、从语句特点上说，指那些在文中起重要作用的中 心句、总结句、过渡句，理解对文脉的推进与转接有 关键作用的句子。 • ③、从内容上说，指那些内涵较为丰富而且具有提示 性或引导性的语句。 • ④、从表达上说，指那些比较含蓄的有深层含意的语 句。 • ⑤、从结构上说，指那些结构比较复杂，对理解文意 有直接影响的语句。
散文之句子含义
散文阅读之
理解 重点句子含义及作用
【学习目标】
掌握“句子的含意”的答题方法 准确筛选信息，规范答题模式
含蓄句：内涵丰富、耐人寻味的语句
修辞句：使用了修辞、表现手法的语句
结构句：揭示文章脉络层次的句子，即段首的总起句，段 尾的总结句以及段中的过渡句等
主旨句：揭示文章中心，表达作者观点情感的句子
【考查实质】 一是将抽象含蓄的概念或句子转化为具体化的阐释。 二是将使用了修辞手法的形象化的语句转化为概括性
的直白的语言。
命题方式
1.“……”这句话在文中的含意及作用是什么？ 2.赏析文中划线句子。 3.“……”这一句话在文中如何理解？
总结解题思路
第一步 分析句子 找关键词 确定手法 找准位置 结合主旨、情感
第二步 结合语境一一对应解释
（手法）+表层意+语境意（情感）
第三步 组
散文理解重要词句的含义 ppt课件
从一粒稻米身上，我听到一条江的流声，听到雪山在冬 眠，又听到阳光在催它上路，听到云在飘，风在吹，雨水和 泥土在窃窃私语。由此我知道，世间万事，人心的重量，全 都可以用一颗麦子或是一粒稻米来称量。我知道，粮食不但 进入血肉，也成了我们的灵魂。
(选自《散文》，2013 年第 10 期。有删节)
★综观全文，简析文中加点词“篡改”的内涵。(5 分) ________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ______________________
(4)在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等； (5)有特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大词 小用、小词大用、词类活用等。
[典例剖析]
(2014·湖南高考)阅读下面的文章，完成后面的题目。 粮食 学群
人和人见面，会问上一句：吃饭了吗？后来人们认为这 样的问法很土，多半不这样问了。可是在乡下，那些种粮食 的人，依旧这样问着。种粮食的人知道，他们问的是天底下 最重要的一桩重要词语的丰富含 义的能力。题干中“综观全文”的提示至关重要，从整个句 子看，粮食被“篡改”，是在综述粮食在当下的际遇，从后 文中寻找呼应的段落，可将答题区间定在第 9 段和第 10 段， 整合提炼这两段内容，即可得出完整的答案。
【答案】 ①机器切断了人与粮食之间的联系，对粮食 的处理简单粗暴、毫无情感，颠覆了粮食、吃粮的人与吃本 身。②化肥、激素和农药的出现，改写了季节、雨水，改写 了生命的密码，食物因多而贱，人们对食物不再怀有敬意。
高考复习之散文阅读理解句子含意
答案:
•①写出古人制作的“灯”所具有的特点及其 局限性; •②强调“而今的灯”的“高明”之处; •③运用对比手法,指出“科学技术”给现代生 活带来的便利条件。
作业：
• 阅读《窗 外》（墨西哥￭奥克塔维奥·帕斯） • 请解释下列两句话在文中的的含意。⑴我从没有
想到，玫瑰竟像一只巨大的螃蟹。（4分） • ⑵大自然是包围着我们、既产生又吞噬我们的万
即学即练
• 阅读《汴京的星河》,完成后面的题目。 • 理解下面这句话的含意。(6分) • 古人观灯,只能欣赏那奇巧百端的扎灯技艺,点的是蜡烛,
糊的是绢纸,巧夺天工,也难经风吹雪打;而今的灯,有了科 学技术辅佐,自然更加高明。
分析：
• 这是一个复句，“古人观灯,只能欣赏那奇巧百端的扎灯 技艺,点的是蜡烛,糊的是绢纸,巧夺天工,也难经风吹雪打” 前面一个单句，侧重“古人观灯”巧夺天工却有不足；“而 今的灯,有了科学技术辅佐,自然更加高明”则侧重讲“而今 的灯”的“高明”之处。这两个单句前后对比，突出“科学技 术”给人们带来的便利。
答案：
• 大自然是包围着我们、既产生又吞噬我们的万物与过程 的总和，不是我们的同谋也不是我们的心腹。
• ①我们都生活在瞬息万变的大自然中； • ②大自然既孕育了我们，又可能使我们湮灭； • ③我们寄予或赋予万物以感情都是不合理的（一厢情愿
的）。
• c.文眼句：这一方法最适用于文眼句,因为文眼句本就是彰显作者的主要的 情感与观点,揭示主旨的句子。
• d.表达技巧句：将使用了技巧的句子“翻译”成没有技巧的句子,如将比 喻句子陈述成不使用比喻的句子。
解题示范：
• (2018·浙江卷)阅读《汴京的星河》,完成后面的题目。
• 根据全文,分析作者“感到如此新奇和庆幸”的深层意蕴。(6分)
散文阅读 词义句意理解 高中语文课件
一、 开展思维ห้องสมุดไป่ตู้构性评价——找不足
学生答案
评价·评分
该答案不足之处有二：一是概括提炼不到位，如要 点①应该先概括出窗子类别——“具体的窗子”，要 点②应该先概括出窗子类别——“无形的窗子”；二 是要点内容不全，如要点①还应该写出具体窗子的 作用——“分隔了不同的生活场景”，要点②还应该 写出无形窗子的作用——“造成了自我与外部世界的 隔膜”。 该答案只能得3分。
你气闷了，把笔一搁说，这叫做什么生活！检点行装说，走了，走了， 这沉闷没有生气的生活，实在受不了，我要换个样子过活去。健康的旅行既 可以看看山水古刹的名胜，又可以知道点内地纯朴的人情风俗。走了，走 了，天气还不算太坏，就是走他一个月六礼拜也是值得的。
没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内的。不错，许多时 髦的学者常常骄傲地带上“考察”的神气，架上科学的眼镜，偶然走到哪里 一个陌生的地方瞭望，但那无形中的窗子是仍然存在的。不信，你检查他们 的行李，有谁不带着罐头食品，帆布床，以及别的证明你还在你窗子以内的 种种零星用品，你再摸一摸他们的皮包，那里短不了有些钞票；一到一个地 方，你有的是一个提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多 半则仍是在你窗子以外，隔层玻璃，或是铁纱！隐隐约约你看到一些颜色， 听到一些声音，如果你私下满足了，那也没有什么，只是千万别高兴起来说 什么接触了，认识了若干事物人情，天知道那是罪过！(有删改)
永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子以外！ 所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看 到，只不过是永远地在你窗子以外罢了。多少百里的平原土地，多少区域的 起伏的山峦，昨天由窗子外映进你的眼帘，那是多少生命日夜在活动着的所 在；每一根青的什么麦黍，都有人流过汗；每一粒黄的什么米粟，都有人吃 去；其间还有的是周折，是热闹，是紧张！可是你则并不一定能看见，因为 那所有的周折，热闹，紧张，全都在你窗子以外展演着。