部编版语文五年级上册《太阳》教案
部编版语文五年级上册《太阳》教案 1. 会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，正确读写“寸草不生、摄氏度、繁殖、粮食”等9个词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，知道本文从哪些方面来介绍太阳的特点，太阳与人类有怎样的密切关系。 3. 了解本文运用的列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，体会其表达效果。 4.培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。 5.培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。 重点 1.理解课文内容，知道太阳的特点以及与人类的密切关系。 2.了解本文所运用的说明方法，对照说明方法找出相应的句子，体会其表达效果，尝试运用说明方法描述事物。 难点 1.培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。 2.培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。
1.字词教学。 本课有4个会认字和9个会写字，重点指导会写字。这10个字，有的容易读错，如“摄、殖”；有的容易与形近字混淆，如“炭”与“碳”；有的容易写错，如“区、杀”。教师要指导读法、写法、用法。最好是把字放到词语里、句子里去学习和理解。 本课要求掌握的11个词语可一边教学课文一边理解词语的意思。 2.阅读理解。 先用提取关键句和简洁概括的方法理解文章各段落的意思，再以表格的形式呈现出来，然后利用分类归纳的方法知晓课文的内容和结构，这是对课文的整体感知和脉络的梳理，属于第一阶段。第二阶段要感受太阳的特点，结合具体句子分析说明方法及其作用，体会说明方法的妙处。第三阶段要开 展竞赛活动，检查同学们对说明方法及其妙处的掌握情况，试着运用说明方法介绍事物。为了降低难度，可以给学生设定某种句式或提示，学生依据句式或提示用一句话或一段话介绍事物。 3.表达运用。 语文是语言艺术，学会表达是语文教学的终极目标。学习本文就要训练学生准确使用说明方法介绍事物的能力。本文综合运用了列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，恰当地说明了太阳的特点以及与人类的密切关系。鉴于课堂时间有限，可以给学生设定句式或提示，让学生课后选择说明方法介绍事物。
1.预习提纲 （1）读题目，查找后羿射日的故事，查找与太阳有关的资料，初步了解太阳在人类生活中的重要作用。 （2）初读课文，自学生字词。会认字要读准字音；会写字不但要读准字音，而且要组词书写，且组词形式要丰富；本课词语表中的词语可以结合具体语境理解其意思。 （3）再读课文，把课文读正确、流利，试着用简要的语言概括课文主要内容。 2.多媒体课件 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1. 会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，正确读写“寸草不生、摄氏度、繁殖、粮食”等9个词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 知道本文从哪些方面来介绍太阳的特点，太阳与人类有怎样的密切关系。
一、观看视频，导课激趣。 1. 同学们，你们平时应该很喜欢看动画故事。今天，我给你们带来了一个动画故事，请大家看一下。 （播放“后羿射日”的动画视频。视频的内容为后羿对着太阳拉弓射箭，口中说道：“可恶的太阳，你让人们无法生活，我要把你们射下来。”大约1分钟。）。 2. 同学们，你们知道这是什么故事吗？谁能来说一说？（同学们畅所欲言） 3. 那么，后羿到底能不能把太阳射下来呢？下面请学习科普短文《太阳》，到那里去寻找一下答案。（教师相机板书：太阳）
运用多媒体课件创设情境、激发兴趣。有趣的动画故事、鲜艳的画面、鲜明的人物形象，激发了同学们的学习兴趣，创设了一个活跃、开放的课堂，让同学们在课前查找的相关资料得到了展示和交流。 二、 初读课文，自主识字。 1. 请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准字音，不认识的生字词查字典或问别人，然后多拼读两遍。把课文读通读顺，读得不通顺的地方再读一遍。 2.学生按要求自读。 3.汇报交流自读情况，解决生字词。 （1）学生交流预习成果。 （2）教师出示生字、词语课件：(指名读、开火车读)
带拼音读：摄shè、氏shì、殖zhí、粮liánɡ、炭tàn、 区qū、 去掉拼音读：摄、氏、殖、粮、炭、区、杀、菌、疗 组词读：摄氏度、繁殖、粮食、煤炭、地区、杀菌、治疗 （3）教师指导读写生字：重点强调“殖、菌”的读音，教师要指出读这些字的时候要注意（“殖”不能读成“chí”；“菌”的拼音是“jūn”，不是“jǖn”；“疗”不要读成“niáo”）。重点强调“殖、区”的书写，教师要强调写这些字的时候要注意如下问题：“殖”右边的“直”里边有三横；“区”的最后一笔是竖折。（教师范写，学生描红，互相评价。） （4）检查读课文，可以抽查、轮读。生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得好的同学要表扬，对于读得不好的同学要准确地指出他的不足之处，然后加以鼓励。 把集中识字与随文识字相结合，突出重点，注意结合学生的实际，因人施教；注意形象性和直观性的结合，力求给学生留下深刻的印象。 三、再读课文，整体感知。 1. 学生按自然段轻声读课文，边读边思考：每个自然段主要讲了什么内容？有什么感想？ 2. 教师引导：画出每个自然段的中心句，明确每个自然段的主要内容。如果没有中心句，自己概括拟写。 3. 学生小组讨论、交流、展示，同时，教师根据学生的交流、展示用课件逐次出示：
每个自然段的主要内容： 1.讲太阳离我们很远。 2.讲太阳很大。 3.讲太阳会发光、发热，温度很高。 4.讲太阳与植物、动物和资源的关系。 5.讲太阳与雨雪的关系。 6.讲太阳与风的关系。 7.讲太阳能杀菌、预防和治疗疾病。 8.讲有了太阳才有美丽的地球。 4.归纳分类，理清全文的脉络和结构：根据前面概括的各个自然段的内容，给课文划分段落层次。 教师引导：给文章划分段落层次，要看各个自然段的内容和它们之间的关系。有的属于并列的，有的属于因果的，有的属于递进的……请同学们先分析各个自然段之间的关系。（学生思考、讨论、交流。） 教师适时点拨：第1～3自然段之间是并列关系，第4～7自然段之间也是并列关系，第8自然段是对第4～7自然段的总结。 课件出示小结： 第1～3自然段：写太阳的特点，远、大、热。 第4～8自然段：写太阳和人类的关系密切。 （教师相机板书“特点：远、大、热以及与人类关系密切”） 5.教师综述：概括起来讲，课文围绕太阳主要讲了两方面的内容，一是太阳的特点；二是太阳和人类的关系密切。下一节课我们再来深入学习课文内容及说明方法。
初步整体感知课文内容，理清课文层次，学会概括总结和分类归纳，为以后深入地理解课文内 容和理解说明方法做准备。 四、布置作业。 1. 读写词语，小组内交流记忆本课生字的方法。 2. 课文主要讲了哪两方面的内容？根据课文内容把下面表格的第一列补充完整。 内容 重点句子 说明方法
特点
与人类的密切关系
第2课时 课时目标 1. 了解本文运用的列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，体会其表达效果。 2. 学习阅读说明文的方法，尝试运用说明方法描述事物。 3. 培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。
一、复习回顾，导入新课。 1. 复习回顾，整体感知课文内容。 通过上一节课的学习，我们知道《太阳》一文主要围绕“太阳”写了两个方面的内容，（教师适时出示课件“课文内容表格”），一是太阳的特点：（学生齐答，教师操作课件，把“特点”二字填到表格里）二是太阳与人类的密切关系：（学生齐答，教师操作课件，把“与人类的密切关系”填到表格里） 2. 太阳有哪些特点呢？ （生齐答，教师适时操作课件，把“远、大、热”填到表格里） 3. 课文从哪些方面来写太阳与人类的密切关系呢？ （生齐答，教师适时操作课件，把“动植物、资源，雨、雪，风，医疗”等内容填到表格里）
内容 重点句子 说明方法 特点 远 大 热 与人类的密切关系
动植物资源 雨、雪 医疗 总结 这样导课能把新旧知识联系起来，促使学生温故而知新。把学习的主动权交给学生，指导学生进行自主、合作、探究式的学习;利用媒体教学转变学生学习方式的策略，能更好地强化课堂教学效果。 二、精品细读，了解本文的说明方法及其作用。 （一）学习第1～3自然段。 1.我们知道太阳离我们居住的地球很远很远，那到底有多远呢?作者是用什么方法把它说清楚的呢?请同学们细读第1自然段，从文中找出太阳距离地球很远的句子读给大家听。 生：“太阳离我们约有一亿五千万千米远。”“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年。”（教师适时操作课件，把“一亿五千万千米”“走：差不多三千五百年”“飞机：二十几年”填到表格里。） 师：课文在介绍“远”这个特点时，如果不用数字，只说距离“很远很远”，好不好？为什么？（教师适时操作课件，把“列数字”填到相应的表格里。） 生1：如果不用数字，只说距离“很远很远”，会给人一种很笼统模糊的印象。用数字说明两者的距离，十分准确。 生2：这些数字精确、清楚，有科学依据，真实可靠。 师：一亿五千万千米远，太遥远了，我们仅从数字上是无从得知的。但课文又很巧妙地运用了一个方法介绍，让我们了解得更具体。课文假设了两个例子：步行到太阳上去；坐飞机到太阳上去。（教师适时操作课件，把“举例子”填到相应的表格里。） 师：这两个例子让你心中产生了什么想法或感叹？ 生：用人们熟悉的例子来说明，学生很容易理解。 师：让我们一起来读一读吧！ 生：齐读句子。 2.课文是怎么介绍“大”这个特点的？找出相关句子。如果只说“很大很大”，好不好？为什么？ 生1：“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。” 生2：这是作比较、列数字的说明方法。 师：地球是我们熟知的事物，在我们的印象中地球已经很大了，作者拿太阳和地球做比较，太阳的体积约为地球的一百三十万倍呢！这就是作比较的说明方法。拿我们熟悉的事物做参照物，就很容易了解说明对象的特点。（教师适时操作课件，把“作比较、列数字”填到相应的表格里。） 3.课文是怎么介绍“大”这个特点的？在文中找出相关句子。
2023年部编版语文五年级上册太阳公开课教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册太阳公开课教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册太阳公开课教案第【1】篇〗设计说明《太阳》是一篇常识性的说明文，文章介绍了太阳的特点，太阳与动植物、自然现象、人类的关系。
内容很有延续的余地，随着科学技术的发展进步，人们对太阳的认识、研究、开发会不断进步。
教学中，引导学生学习与人交流，学习倾听，学习简要介绍自己搜集到的信息。
通过信息的交流，使学生知道信息搜集的渠道是很多的，掌握一些信息处理的方法，让学生学有所得。
在交流信息的同时，鼓励学生拓展思路，大胆地想象、畅谈自己美好的设想。
再引导学生从多角度提出自己感兴趣的问题，大胆质疑，培养主动质疑的兴趣能力，鼓励学生对自己感兴趣的问题大胆探索，激发学生课外研究探索的兴趣。
课前准备教师准备：搜集有关太阳的资料，制作多媒体课件。
学生准备：搜集有关太阳的资料。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、播放动画，激趣导入1.教师播放动画片《后羿射日》，学生观赏。
2.激趣：同学们，你们说后羿真的能射到太阳吗？为什么？谁能结合预习课文的内容及搜集的资料，简单说一说？3.引导学生简要介绍自己搜集的有关太阳的资料。
4.导入：这节课我们就来详细地了解一下太阳。
(教师板书课题，学生齐读课题。
)设计意图：播放动画片导入新课，是为了激发学生的学习兴趣，同时引起学生思考，初步感知太阳离我们很远的特点。
引导学生交流搜集到的资料，有目的地培养了学生搜集整理运用资料的能力。
二、初读课文，检测字词1.过渡：听了同学们的介绍，大家是不是对太阳有了初步的了解？下面我们就走进课文，进一步认识太阳。
2.提出读文要求：借助拼音自由读课文，遇到不懂的字词，可以查字典，要求读准确、读通顺。
遇到不理解的地方可以画一画，然后在小组内交流、讨论识记生字的好方法。
(组织学生自学，教师巡视，并及时订正。
)3.检查自学生字新词的情况。
(1)组长利用字词卡片，组织小组成员正确轮流读、抢读，读得不准确的及时纠正。
部编版五年级语文上册第16课《太阳》精美教案
第五单元【教材分析】1.单元主题：本单元课文主要是围绕“说明白了”这个专题进行编排的。
主要由《太阳》、《松鼠》两篇精读课文和《鲸》、《风向袋的制作》两篇习作例文组成。
《太阳》是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。
课文内容分两大部分。
第一部分分别从“远”、“大”、“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。
这两部分内容互相关联。
正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。
《松鼠》这篇课文作者就是从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性的特点，采用拟人手法把松鼠写得活灵活现。
科学小品文是说明文的一种，它与其他说明文不同之处，是采用某些文学的表现手法来说明事物。
《鲸》这篇精读课文介绍了有关鲸的一些知识。
课文首先讲鲸非常大。
再讲鲸是哺乳动物，不属于鱼类。
接着简要介绍了鲸的种类。
根据有无牙齿区分，鲸可分为须鲸和齿鲸两大类。
然后重点讲鲸的生活习性，具体讲了捕食、呼吸、睡觉几个方面的特点。
最后讲鲸的生长特点。
这一特点是从从鲸是胎生的、生长快、寿命很长这三个方面来讲的。
《风向袋的制作》一文主要讲了风向袋制作前的准备、制作步骤和观察方法。
2.单元重点：（1）阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。
这是本单元的语文要素。
编者把《太阳》放在说明文单元的第一课，其目的有二。
首先是再学文的基础上让学生掌握列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，并认识到运用这些说明方法的好处；其次，让学生明白说明事物应该抓住事物的特点，这样更有利于加深对此事物的认识。
《太阳》一课语言严谨、准确、平实；《松鼠》一课的语言风格明显不同于《太阳》，其语言活泼、生动、富有情趣。
从语言风格来说，《松鼠》属于文艺性说明文或者说是科学小品文。
选编《松鼠》一课的意图应该是拓展学生对“说明文”语言风格的认识，了解说明文语言的多元性。
部编人教版语文五年级上册15《太阳》获奖教案
部编人教版语文五年级上册15《太阳》获奖教案一. 教材分析《太阳》这篇课文是部编人教版语文五年级上册的一篇重要文章。
课文通过介绍太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响，使我们认识到太阳的重要性。
课文语言简洁、条理清晰，便于学生理解。
此篇文章既能培养学生的科学素养，又能提高学生的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然现象有一定的认识。
但太阳的相关知识较抽象，需要引导学生通过课文内容去理解太阳的重要性。
此外，学生对科学知识的兴趣浓厚，利用这一特点，可以激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方法，提高学生的科学素养和语文素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对太阳的敬畏之心，认识到太阳的重要性，激发学生对科学的热爱。
四. 教学重难点1.太阳的特点及其与地球的关系。
2.太阳对地球的影响。
3.培养学生通过课文内容去理解科学知识的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：创设情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过讨论、观察等方法解决问题。
3.启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的创新能力。
六. 教学准备1.课件：制作与太阳相关的课件，包括图片、动画等。
2.教学素材：收集关于太阳的资料，如视频、文章等。
3.课堂练习题：设计有关太阳特点、太阳与地球关系等方面的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示太阳的图片，引导学生说出太阳的特点。
如：太阳是离我们最近的恒星，有着巨大的能量等。
2.呈现（10分钟）呈现课文《太阳》，让学生自读课文，了解太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
3.操练（10分钟）学生分小组讨论，针对太阳的特点、太阳与地球的关系等方面提出问题，并通过观察、查阅资料等方式解决问题。
4.巩固（5分钟）教师提问，学生回答，检查学生对课文内容的理解。
统编版语文五年级上册16《太 阳》(第二课时(教学设计)
部编版五年级上册第五单元《16太阳》（第二课时）教学设计一、教学内容分析本课是部编版五年级上册第五单元第16课。
本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”。
本课语言平实，通俗易懂，作者运用列数字、举例子、作比较等说明方法从多个方面介绍了太阳远、大、热的特点，以及太阳和地球的密切关系。
二、教学对象分析本课的教学对象是农村小学五年级的学生，他们能够通过电脑或者手机查找相关资料，并且对信息进行选择、归纳、整理；学生能够以小组为单位，进行分工合作、探究交流，具备一定的合作学习能力；学生曾接触过说明文，对说明文的写作特点和说明方法有一定的了解；对太阳很感兴趣，有继续探究的欲望。
三、教学目标（一）知识与技能１.会写“寸草不生、摄氏度、繁殖”等9个词语。
２．能说出课文从哪些方面来介绍太阳以及太阳对人类的作用。
（二）过程与方法能结合课文具体内容，了解列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，体会使用说明方法的好处。
（三）情感态度价值观培养学生阅读说明文的兴趣和热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。
四、教学重点、难点分析及解决办法（一）教学重点了解本文所运用的说明方法，能对照说明方法找出相应的句子，体会其表达效果。
（二）教学难点结合文章和学生查找的资料，体会太阳和地球的关系之密切。
（三）解决办法通过对比句式，体会恰当使用说明方法的好处；学生通过查找资料法、合作探究法、朗读法，教师通过多媒体教学法，进行恰当的补充，从而突破重难点。
五、教学过程（一）激发兴趣，导入新课１．多媒体出示人类登上月球的图片。
师：1969年7月16日，阿波罗11号飞船登上了月球，人类迈出了认识宇宙的重要一步，那么人类可以登上太阳吗？为什么?复习旧知，学生回答。
【设计意图：复习第一课时学习的太阳的特点，离地球远、体积大、温度高】２．课文介绍太阳的这几个特点，主要运用的是什么说明方法？分别有什么作用呢？【设计意图：复习列数字、打比方、举例子的说明方法及主要作用，为新课的学习做铺垫。
部编版五年级上册语文 《太阳》说课稿
部编版五年级上册语文《太阳》说课稿本节课的教学方法主要采用“导读-讲授-讨论-练”的教学模式。
首先，通过导读让学生对课文有一个初步的了解，引导学生进入课文主题；然后进行讲授，重点讲解课文内容和太阳的相关知识，注重启发学生思考，培养学生的阅读感悟；接着进行讨论，让学生自由表达自己的看法和想法，促进学生的思维交流；最后进行练，巩固学生的阅读能力和语言表达能力。
为了更好地实现教学目标，我还将采用多种教学手段，如图片展示、视频播放、小组讨论等，以激发学生的研究兴趣和积极性。
同时，我也会注重个性化教学，根据学生的实际情况进行差异化教学，让每个学生都能够得到有效的研究。
这篇说明文旨在通过准确、通俗的语言来说明事物，而不是借助艺术形象传授知识。
教学重点包括抓住说明文的构段特点、了解说明事物的方法、利用多媒体手段激发学生的研究兴趣以及教授研究方法。
为了完成这些教学目标，本课计划用两个课时来完成教学。
第一课时主要包括了解单元主题、激趣导入、初读课文、认读生字、学写生字、再读课文、了解太阳“远”的特点以及课堂总结和布置作业。
在导入环节，老师采用了学生感兴趣的神话故事来引入新课，即XXX射日的故事。
通过这种方式，可以调动学生的研究积极性，使之处于最活跃的状态。
在教学过程中，老师还制作了课件来激发学生的研究兴趣，调动学生多种感官去接受知识，从而增强研究效果。
此外，老师还教授了研究方法，让学生在阅读中理解课文是怎样讲述太阳的“远”的特点的。
学生抓住第一自然段的重点词句，体会说明事物怎样运用列数字、举例子的方法，从而培养学生研究能力。
总之，本课旨在通过准确、通俗的语言来说明事物，让学生掌握研究方法，提高研究效果，同时调动学生的研究兴趣，使之处于最活跃的状态。
5.“后羿射日”只是一个美丽的神话传说。
但现实中，我们知道XXX无法射下太阳。
（学生简单回答：“不能”）6.小结：如果我们想要清楚地解释原因，就需要认真阅读课文。
二）初读课文，认读生字，学写生字。
部编人教版五年级语文上册《太阳》精品教案教学设计小学优秀公开课
第五单元《太阳》教学设计16太阳1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，正确读写“寸草不生、摄氏度、繁殖、粮食”等9个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道本文从哪些方面来介绍太阳的特点，太阳与人类有怎样的密切关系。
3.了解本文运用的列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，体会其表达效果。
4.培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。
5.培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。
●重点1.理解课文内容，知道太阳的特点以及与人类的密切关系。
2.了解本文所运用的说明方法，对照说明方法找出相应的句子，体会其表达效果，尝试运用说明方法描述事物。
●难点1.培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。
2.培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。
1.字词教学。
本课有4个会认字和9个会写字，重点指导会写字。
这10个字，有的容易读错，如“摄、殖”；有的容易与形近字混淆，如“炭”与“碳”；有的容易写错，如“区、杀”。
教师要指导读法、写法、用法。
最好是把字放到词语里、句子里去学习和理解。
本课要求掌握的11个词语可一边教学课文一边理解词语的意思。
2.阅读理解。
先用提取关键句和简洁概括的方法理解文章各段落的意思，再以表格的形式呈现出来，然后利用分类归纳的方法知晓课文的内容和结构，这是对课文的整体感知和脉络的梳理，属于第一阶段。
第二阶段要感受太阳的特点，结合具体句子分析说明方法及其作用，体会说明方法的妙处。
第三阶段要开展竞赛活动，检查同学们对说明方法及其妙处的掌握情况，试着运用说明方法介绍事物。
为了降低难度，可以给学生设定某种句式或提示，学生依据句式或提示用一句话或一段话介绍事物。
3.表达运用。
语文是语言艺术，学会表达是语文教学的终极目标。
学习本文就要训练学生准确使用说明方法介绍事物的能力。
本文综合运用了列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，恰当地说明了太阳的特点以及与人类的密切关系。
部编版(统编)小学语文五年级上册第五单元《16.太阳》教学设计
16 太阳（精读课文 ）【教学目标】1. 认识“摄、殖”等 4 个生字，会写“摄、氏”等 9 个生字，会写“寸草不生、日夜不 停、繁殖”等词语。
2. 默读课文，理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系， 激发对自然科学的兴趣了解课文是从哪些方面介绍太阳的，了解太阳对人类的作用。
3. 学习阅读说明文，在读中理解课文是怎样把太阳写清楚的，同时了解到列数字、作 比较等说明方法，并能将其写作方法运用到练笔中去了解作者用了哪些说明方法介绍太阳。
理解课文内容， 了解太阳的有关知识， 初步认识太阳与人类的密切关系， 激发对自然科学的 兴趣。
4. 初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法，培养阅读说明文的兴趣。
教学重点】 默读课文， 理解课文内容， 了解太阳的有关知识了解课文是从哪些方面介绍太阳的， 了解太阳对人类的作用， 了解作者用了哪些说明方法介绍了 太阳。
激发对自然科学的兴趣。
教学难点】初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方，默读课文，了解课文是从哪些方面介绍太阳的，了解太阳对人类的 作用，了解作者用了哪些说明方法介绍了太阳。
教学课时】 2 课时第一课时【课时目标】 1. 认识“摄、殖”等 4 个生字，会写“摄、氏”等 9 个生字，会写“寸草不生、日夜不停、繁殖”等词语 。
（ 重点 ）2. 默读课文，了解课文是从哪些方面介绍太阳的， 了解太阳对人类的作用（ 重 点）3. 初步感知文意，了解说明方法。
（ 难点 ） 教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用小学课件） 教学过程】内容课件页 码一、导入新课导入类型： 谜语导入。
课件出示： 有位老公公，一副圆面孔。
有朝一日不见它，不是下雨就刮风。
（学生交流，教师评议，出示谜底：太阳）关键能力教师口述：太阳是一个巨大而炽热的气体星球，太阳只是宇宙中一颗十分普通的恒星，但它却是太阳系的中心，阳光是地球能量的主要来源。
小学部编版语文五年级上册《太阳》线上课教学设计+课后反思
教学内容：部编版语文五年级上册《太阳》执教者：XXX教材分析：《太阳》是五年级上册第五单元第一篇精读课文。
第五单元是习作单元，主要学习写说明性文章。
语文要素是：“阅读简单的说明性文章, 了解基本的说明方法。
《太阳》语言平实，通俗易懂，作者运用列数字、举例子、做比较等说明方法，从多个方面介绍了太阳，说明他与人类之间有着非密切的关系。
本文在介绍太阳的特点时，采用了列数字作比较举树子等说明方法，如“大用运用列数字的说明方法，用数字具体说明大阳和地球之间的距离十分遥远:“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”运用列数字、作比较的说明方法，用一百三十万个地球与个太阳相比较，突出了太阳的体积大给人留下了深刻印象;“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年”用举例子的说明方法，以步行和坐飞机到太阳上去要花很长的时间为例，说明太阳与地球之间的距离非常遥远。
这些说明方法的使用，使抽象复杂的知识变得通俗易懂，突出了太阳的特点。
教学目标1.能熟读课文，抓住关键词句分析太阳的特点。
2.体会说列数字、打比方、做比较等说明方法表达的好处。
3.学习太阳的基本特点，了解基本的说明方法。
教学重难点1.学习太阳的基本特点，了解基本的说明方法。
2.体会说列数字、打比方、做比较等说明方法表达的好处。
教学过程一、复习导入出示本节课的词语，巩固学生对本堂课词语的掌握。
二、了解说明方法，体会好处1. 师：通过上节课的学习呢，我们已经知道了太阳的特点，那么太阳有什么样的特点呢？同学们来说一说。
2. 课文用什么样的方法来介绍太阳“远”“大”“热”的特点的，现在呢我们一起来看文章的第一自然段。
看看文章第一自然段运用了哪些说明方法？这样写又有什么样的好处？3. 学习第一自然段，体会太阳的“距离远”（1）文章的第一自段用了哪些说明方法？（2）一亿五千万千米到底有多远？（3）作者举例了是日常生活当中的哪两个例子？（4）文章运用了列数字和举例子的说明方法有什么样的好处呢？（5）第一自然段的第三句话里面的这个“约”字能否去掉？4. 学习第二自然段，体会太阳的体积大”出示P5（1）第二自然段当中的哪句话可以看出作者科学严谨的表达？（2）第二自然段运用了哪些说明方法？（3）文章第二自然段用用列数字和作比较的说明方法。
部编版语文五年级上册太阳说课稿(精品3篇)
部编版语文五年级上册太阳说课稿（精品3篇）【部编版语文五年级上册太阳说课稿第1篇】一、说教材《太阳》一课是九年义务教育五年制小学语文第九册中的课文。
这是一篇说明文，主要介绍太阳的常识：离地球有多远，它有多大，多热。
说明太阳与人类有着密切的关系。
全文分为两大部分。
第一部分介绍太阳与地球的距离，太阳的大小，太阳的热度；第二部分说明太阳与人类的密切关系。
选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力；二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。
本课教学重点是了解太阳的特点，教学难点是怎样运用举例和数字来说明太阳的特点的。
二、说教法这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是在观察某些事物的基础上，用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。
所以我是侧重一下几方面教的：1、抓住说明文的构段特点进行教学。
教师精讲第一段，教给学生学习方法，找出说明文在结构上注重一段一意，段首概括的规律，帮助学生理清文章的结构层次，自学相似段落，培养学生的自学能力。
2、抓住课文中语言，了解说明事物的方法。
课文第一段为了讲清楚太阳的三大特点，运用了大量的数字来说明，给学生的感觉是一目了然。
但是为什么要引用传说，就是为了增加文章的生动*，这样教学既使学生了解了学法，又激发了学生学习兴趣。
再比如说，太阳很大，会发光，会发热。
为什么又提到了地球和钢铁呢？这就运用了比较的说明方法，使抽象的数字具体化、形象化。
这样做的目的是，既教了课文，又学会了作者的写作方法。
3、利用电教手段，激发学生的学习兴趣。
说明文同记叙文相比，语言比较枯燥，形象*不强。
在教学过程中，我制作了课件，变抽象为具体，激发学生主动学习的积极*，调动学生多种感官去接受知识，从而增强学习效果，是一举多得的方法。
三、说学法这篇课文没有过多的难以理解的词语和句子，大多数学生都能读懂，因此我设计让学生这样去学习：1、整体感知，初步了解课文的大概内容。
学生先自读课文几遍，有个别学生可先背诵课文。
部编人教版五年级语文上册《太阳》教案
第五单元本单元以“说明性文章”为主题，包括《太阳》《松鼠》两篇精读课文，以及“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作：介绍一种事物”。
本单元语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法；搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚”。
其中最重要的要素是“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
”整个单元就是通过这一条重要的线索串起了各部分的学习内容，全面推进学生的各项语文能力。
教材从单元提示到课后习题，各个部分都力求从内容和形式上凸显这一语文要素，使整个单元成为互相联系的有机整体。
本单元所选的两篇课文都是优秀的说明文，每篇课文的说明对象特点明晰，使用的说明方法非常典型，对同学们认识说明文、学习使用说明方法都有很好的引导作用。
课后习题也是紧扣这一重点，引导学生了解说明方法、使用说明方法。
学习本单元要理清本单元基本的语文要素，紧扣学习重点，精心设计问题，让学生多读课文，在读课文中去理解课文内容，了解说明方法，进而学会使用说明方法。
内容课时内容简说教学要点太阳2介绍了太阳“远、大、热”的特点以及太阳和人类的密切关系，帮助我们了解了太阳的有关知识。
1.会认12个生字，会写20个字，正确读写22个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道太阳和松鼠的特点是什么。
3.说出两篇课文使用的说明方法，知道每种说明方法的特点和作用。
4.学会观察，养成观察的习惯。
松鼠 2 介绍了松鼠的外形特点、松鼠的活动、松鼠的食性、松鼠的搭窝及松鼠的生育等内容，突出了它漂亮、驯良、乖巧的特征。
交流平台初试身手3“交流平台”主要讲解了说明性文章可以帮助我们认识说明1.学习“交流平台”要进一步认识说明性文章中的说明对象、说明方法、描写方法、16 太阳1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，正确读写“寸草不生、摄氏度、繁殖、粮食”等9个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道本文从哪些方面来介绍太阳的特点，太阳与人类有怎样的密切关系。