六年级下册英语教案-Unit3 A healthy diet ｜译林版(三起)
核
心
过
程
推
进
自主学习
What about your friends ’diet?
2.Try to introduce your friends’ diet?
2.Do a survey(talk about the diet to each other)
Teaching difficulty:
Use the words“a lot of/some/a few/a little”correctly.
二、制定依据（教材、学情分析）
语法版块学a lotof/some/a few/ a little与名词的搭配用法，并给出了关于可数名词和不可数名词的两个提示。Fun time是一个调查活动，要求学生调查同学一日三餐的食物，并将关键的信息填入表格，最后作汇报。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图及二次修改
常规积累
Step1.Warming up
1.Recall Mike and Yang Ling’s diet.
2.Talk about their diet in pairs. (emphasize the words“a lot of/some/a few/a little)
2.Do some exercise.
(Fill in the blanks with a lot of/some/a little/a few.)
巩固应用
Step3.Consolidation:
3.You know something about the healthy diet, so can you give any suggestions?
作业设计
板书设计
教学反思
课题
Unit2 Ahealthy diet
Grammar time/Fun time第二课时
上课时间
一、教学目标
By the end of this lesson, students should be able to
1.act out the story or retell the story
( The representative of each group makes a report.)
For the healthy diet, what should we do?
S:Let’s ask inGroups.
(Doa survey.)
S:…
B.Grammar time
1.Show the sentences of Grammar time, and guide Ss to summarize the right way of a lot of/some/a little/ a few.
核
心
过
程
推
进
自主学习
Watch the Cartoon of Story time and practice reading.
巩固应用
Step3 Consolidation:
1.Can you introduce Mike and Yang Ling’s diet?
2.Show the “Food pyramid”, introduce the healthy diet.
开
放
式
延
伸
拓展延伸
Talk in groups and write it down.
作业设计
板书设计
教学反思
课题
Unit3 Ahealthy diet
Sound time,Song time & Cartoon time
第三课时
上课时间
一、教学目标
By the end of this lesson, students should be able to
Can you make any sentences with these words?
4.Ticking time:I know the sound of “ou”.
C.Cartoon time.
(showFood pyramidand the pictures of food)
开放式导入
Step2.Presentation.
A.Fun time
1.Free talk:
We know something about Mike and Yang Ling’sdiet. What about our diet?
2. Understand the sentences “He has a lot of/some…She eats a few/a little…
3. Ask and answer about the story using the sentences with the help of some key words.
2.Talk in groups:
InChina, what do we usually eat for meals?
What about the western people?
Ss:…
开放式导入
Step2. Presentation.
A.Culture time
1.Watch the introduction of the differences between Chinese and western food culture.
课题
Unit3 Ahealthy diet
Story time第一课时
上课时间
一、教学目标
By the end of this lesson, students should be able to
1. Understand the story and read the story correctly.
Why does she shout that?
2.Watch the cartoon of Sound time and practice reading it.
3.Practice: Can you say any other words like that？
Can you read the new words?
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图及二次修改
常规积累
Step1. Warming up.
1.Free talk: Do you like delicious food?
What food do you know/
What food do you like?
2.Talk in pairs: What do you usually have for breakfast/ lunch/dinner?
4.Introduce his/her diet to the partners.
Teaching key points:
1. Understand the story and read the story correctly.
2. Ask and answer about the story using the sentences with the help of some key words.
B.Sound time
1.Show the picture: Who’s she?
What’s she going to do?
Maybe she’s going to cook breakfast.
What will she make for breakfast?
What does she say?
e the four -skill words to talk about the diet
3.understand and practice the sentences...have/eat a lot of/ some/a few/ a little......has/eats a lot of/some/a few/a little...
1. know the sound of “ou”, find some words with “ou” and try to read some new words with “ou”
2. understand, read and act out the story in Cartoon time
3.Talking time:
What do you think of Mike and Yang Ling’s diet?
(Using the pictures and some key words)
(Ss talk about their diet in pairs.)
开
放
式
延
伸
拓展延伸
What about your diet? Is it healthy?
核
心
过
程
推
进
自主学习
2.What about breakfast?
3.Ticking time:
I know something about the differences
between Chinese and western food culture.
Ss read Culture timein the books and try to answer.
Ss listen to the text once and try to numberthepictures.
六年级下册英语教学设计-Unit 3 A healthy diet 课时3 译林三起
六年级下册英语教学设计-Unit 3 A healthy diet 课时3 译林三起课程目标1.能够说出健康饮食的概念。
2.能够简单描述一个人的健康状况。
3.理解并能正确运用下列词汇：healthy, unhealthy, diet, food, fruit, vegetable。
教学重点1.健康饮食的概念。
2.能够简单描述一个人的健康状况。
教学难点能够正确运用下列词汇：healthy, unhealthy, diet, food, fruit, vegetable。
教学准备1.课件。
2.PPT。
3.录音机或手机。
教学过程Step 1 Revision1.复习上一节课内容。
2.指导学生检查他们的作业，确保学生理解他们应该要完成的任务。
3.讨论上一节课的话题，引导学生讨论健康的内容。
Step 2 Presentation1.展示 PPT，介绍健康饮食的概念，引导学生认识到什么是健康饮食。
2.引导学生思考自己的饮食习惯，以及自己饮食习惯是否健康。
Step 3 Practice1.听录音，学习如何描述一个人的健康状况。
2.分成小组，让学生练习在小组内用英语描述自己或其他同学的健康状况。
3.辅导学生使用正确的单词和语法。
Step 4 Language Focus1.给学生展示单词卡片，让他们自己读单词并尝试用单词造句。
2.为学生解释词汇，并引导他们练习运用新单词。
3.提供实践练习，鼓励学生积极参与。
Step 5 Homework1.让学生写一篇短篇文章或短信，简述他们对健康饮食的看法。
2.帮助学生将短篇文章转化为英文，以便后续课程学习。
板书设计单词词汇解释healthy健康的unhealthy不健康的diet饮食习惯food食物fruit水果vegetable蔬菜教学后记本节课的教学目标是，让学生掌握健康饮食的概念，了解健康状况的描述和相关词汇。
教学分为五步：回顾、介绍、练习、重点点拨和作业。
通过听力练习、小组讨论和板书展示，学生可以更好地理解健康饮食的含义，并能更好地运用相关词汇。
【精品】译林版(三起)六年级下册英语教案-unit3ahealthydiet(第1课时).doc
六下Unit3 A healthy diet （第1课时）教案【教材分析】本节课内容是Unit3 A Healthy diet中Story time板块，课文主耍围绕“健康饮食''这一主题，包括三段内容，前两段以第三人称的叙述方式，对比介绍了Mike和YangLing的日常饮食习惯，第三段则呈现了健康饮食金字塔和一个问题，引发学生思考。
学习内容贴近学生的生活，具有指导性、实用性，体现了英语课程工-具性和人文性的统一。
【教学目标】1.知识目标①能正确理解、掌握对话，并能朗读对话。
②能听懂、会说、会读和会拼写healthy, diet, a little,a few o③能听懂、会说、会读和会拼写句型：He has a lot of/some noodles/meat. She eats a few eggs/a little rice.④能正确朗读课文，能用所学句型、交际用语等讲述自己的饮食习惯。
⑤能初步了解关于健康饮食的文化与知识。
2.能力目标①能止确理解，掌握对话，并能熟练的朗读对话。
②能运用所学词句复述或表演课文。
3.情感目标树立合理饮食，健康生活的观念。
【学情分析】六年级的学生已经积累了一定的英语知识和英语学习方法，且此话题贴近学生的生活，能激发学生的英语表达欲望。
通过学习，学生可以学到表达健康饮食的用语，了解健康饮食的标准，以此及时调整自己的饮食习惯，并能够模仿文本将学到的知识用于实际交流。
【教学重点】1•能听懂、会说、会读和会拼写healthy, diet, a little,a few o2.能听懂、会说、会读和会拼写句型：He has a lot of/some noodles/meat. She eats a few eggs/a little rice.【教学难点】1.能听懂、会说、会读和会拼写句型：He has a lot of/some noodles/meat. She eats a few e ggs/a little rice.2.能运用所学词句复述或表演课文。
六年级下册英语教案Unit 3 A Healthy diet(第2课时)译林版(三起)
Unit 3 A Healthy dietP eriod 2(Grammar time &Fun time)一、教学目标1.学生能熟练复述story time.2.学生能在具体情境中熟练运用a lot of, some, a few, a little。
3.学生能正确归类可数名词和不可数名词并掌握可数名词的复数形式。
4.学生能运用句型I have…for breakfast/lunch/dinner流利的说出一日三餐饮食。
5.学生能用英文了解他人的饮食习惯并提出建议。
二、教学重点1.学生能在具体情境中熟练运用a lot of, some, a few, a little。
2.学生能用所学句型流利的介绍自己的一日三餐。
三、教学难点1.正确使用a few, a little。
2.可数名词和不可数名词的区分。
四、教学准备PPT, 调查表五、教学步骤Step1 Free talk1. Date/Day/WeatherT:This morning, I ate some porridge and an egg, what about you? What do you have for breakfast this morning? S1/S2What do you think of their breakfast? Whose is healthier?2 Review:（复习storytime）Last lesson, we have known something about Mike and Yang Ling’s diet, let us review it.MikeYang Ling3 Now you have known Mike’s diet is unhealthy, this is his new diet, is itReason---He likes eating sweet food, he does not have any fruit or vegetables.Now he eats a little sweet food and eat a lot of fruit and vegetables.Step2 Grammar time1 呈现一些食物图片，要求学生从口感和营养的角度进行描述，然后利用健康饮食金字塔的知识，从均衡饮食的监督，给出建议。
六年级下册英语教案-Unit 3 A healthy diet 课时3 译林三起
六年级下册英语教案-Unit 3 A healthy diet 课时3 译林三起教学目标1. 让学生能够理解并运用关于健康饮食的词汇和表达。
2. 培养学生的听说技能，提高他们的交际能力。
3. 增进学生对健康饮食的认识，培养良好的饮食习惯。
教学内容1. 词汇：balanced diet, nutrition, calorie, junk food, healthy eating habits2. 句型：- What kind of food should we eat to stay healthy? - We should eat a balanced diet and avoid junk food.教学重点与难点1. 重点：掌握关于健康饮食的词汇和表达，能够运用句型进行交际。
2. 难点：理解并运用健康饮食的相关词汇，正确运用句型进行交际。
教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，录音机，磁带2. 学具：课本，笔记本，文具教学过程1. 导入：通过展示一些健康和不健康的食物图片，引导学生思考什么是健康饮食。
2. 新课内容：介绍关于健康饮食的词汇和表达，让学生通过图片和例句来理解和记忆。
3. 练习：通过小组活动，让学生运用所学词汇和句型进行交际练习。
4. 巩固：通过角色扮演和游戏，巩固学生对词汇和句型的掌握。
5. 总结：通过问答和讨论，总结本节课的重点内容。
板书设计1. A healthy diet2. 词汇：balanced diet, nutrition, calorie, junk food, healthy eating habits3. 句型：- What kind of food should we eat to stay healthy? - We should eat a balanced diet and avoid junk food.作业设计1. 完成课本练习题。
2. 写一篇关于健康饮食的短文。
六年级下册英语教案-Unit 3 A healthy diet 第四课时-译林版三起
六年级下册英语教案-Unit 3 A healthy diet 第四课时-译林版三起课程目标1.学习如何谈论健康饮食的重要性。
2.学习基本的口语表达，如询问和回答问题。
3.学习如何描述健康的食物和不健康的食物。
4.加强英语听、说、读、写的能力。
教学重点1.能够使用英语询问和回答有关健康饮食的问题。
2.熟练运用单词和短语来表述健康和不健康的食物。
教学准备1.课本Unit 3 A healthy diet 第四课时。
2.学生课前作业和作业本。
3.讲义和课堂练习。
教学过程1. 课堂外语活动（1）迎接Teacher: Good morning, everyone.Students: Good morning, teacher.Teacher: How are you today?Students: I’m fine, thank you. And you?Teacher: I’m fine too, thanks. Are you ready for today’s class?Students: Yes, we are.（2）导入Teacher: Last time, we talked about healthy food and unhealthy food. Do you remember what we learned?Students: Yes, we learned that vegetables, fruits, and whole grains are healthy food, while junk food, sugary drinks, and fried food are unhealthy food.Teacher: Great! Today, we will continue to talk about healthy food and unhealthy food. And I have a question for you. Do you eat healthy food every day?Students: (Answer in their own words.)（3）呈现Teacher: There are many benefits of eating healthy food. Can you name some of them?Students: (Answer in their own words.)Teacher: That’s right. Eating healthy food can help us stay healthy and strong. And we need to eat a balanced diet to keep our body working properly. Now, let’s look at the picture on page 28.（4）讨论Teacher: What do you see in the picture?Students: (Answer in their own words.)Teacher: Yes, there are many healthy food choices. Can you name some of them?Students: (Answer in their own words.)Teacher: Very good. And there are also some unhealthy food choices. Can you name them?Students: (Answer in their own words.)Teacher: That’s right. Now, let’s watch a video about healthy food and unhealthy food.（5）学习Teacher: After watching the video, do you have any new ideas about healthy food and unhealthy food?Students: (Answer in their own words.)Teacher: Great! Now, let’s learn some new words and phrases.•Junk food 垃圾食品•Fast food 快餐•Sugary drinks 含糖饮料•Whole grains 全谷物•Fiber 纤维Teacher: Now, let’s practice using these words and phrases.（6）练习Teacher: I will ask you some questions, and I want you to answer using the words we just learned. Are you ready?Students: Yes, we are.Teacher: What is junk food?Students: Junk food is food that is unhealthy and not nutritious, such as chips and candy.Teacher: Can you give an example of fast food?Students: Fast food is food that is easy to get and eat quickly, such as hamburgers and pizza.（7）复习Teacher: Let’s review what we learned today. Can you name some healthy food?Students: (Answer in their own words.)Teacher: Very good. And can you name some unhealthy food?Students: (Answer in their own words.)（8）总结Teacher: Great job today! Remember to eat healthy food every day to stay healthy and strong. See you next time!2. 课堂作业1.背诵今天学习的新单词和短语。
译林版(三起)六年级下册英语Unit3Ahealthydiet第3课时教案
译林版（三起）六年级下册英语Unit 3 A healthy diet第3课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用本课时的重要词汇，如“balanced diet”，“nutrition”，“calorie”等。
（2）学生能够理解并运用本课时的重要句型，如“How to eat a balanced diet?”，“Why is a balanced diet important?”等。
（3）学生能够通过阅读文章，理解健康饮食的重要性，并能用英语进行简单的描述和讨论。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
（2）通过小组讨论、汇报展示等活动，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（2）培养学生关心他人，乐于分享的健康心态。
二、教学内容1. 词汇：balanced diet，nutrition，calorie，fiber，vitamin等。
2. 句型：How to eat a balanced diet?，Why is a balanced diet important?等。
3. 文章阅读：关于健康饮食的文章。
三、教学重点与难点1. 重点：学生能够理解并运用本课时的重要词汇和句型，能够通过阅读文章理解健康饮食的重要性，并能用英语进行简单的描述和讨论。
2. 难点：学生对文章的理解和讨论，以及对健康饮食的深入认识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，录音机，磁带等。
2. 学具：笔记本，课本，字典等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些健康和不健康的饮食图片，引导学生思考什么是健康饮食。
2. 新课内容呈现：通过PPT展示本课时的重要词汇和句型，并进行讲解和示范。
3. 小组活动：学生分组讨论如何吃出健康饮食，并准备汇报展示。
4. 汇报展示：每组学生上台展示他们的讨论成果，其他学生进行评价和讨论。
5. 文章阅读：学生阅读关于健康饮食的文章，并进行理解和讨论。
六年级下册英语教案-Unit3 A healthy diet Checkout time ｜译林版
六年级下册英语教案－Unit3 A healthy diet Checkout time |译林版（三起）教学目标本节课旨在帮助学生：1. 知识与技能：通过复习，让学生进一步掌握本单元的重点单词和句型，如"balance diet"，"I have a healthy lifestyle" 等，并能在真实情境中进行运用。
2. 过程与方法：通过小组讨论和角色扮演，提高学生的合作能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生良好的饮食习惯和健康的生活方式。
教学内容本节课主要复习 Unit3 "A healthy diet" 的内容，包括：1. 词汇：balance diet, fruit, vegetable, snack 等。
2. 句型：What do you have for breakfast/lunch/dinner? I have ...教学重点与难点1. 重点：让学生能够熟练运用本单元的单词和句型，描述自己的饮食习惯。
2. 难点：如何让学生在实际情境中灵活运用所学知识，形成良好的饮食习惯。
教具与学具准备1. 教具：PPT，录音机，图片。
2. 学具：笔记本，彩笔。
教学过程1. 导入：通过展示一些健康和不健康的饮食习惯的图片，引导学生思考什么是健康饮食。
2. 新授：复习本单元的重点单词和句型，通过PPT展示和讲解。
3. 练习：进行小组讨论，让学生用所学句型描述自己的饮食习惯。
4. 巩固：进行角色扮演，模拟餐厅点餐的场景，让学生在实际情境中运用所学知识。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调健康饮食的重要性。
板书设计1. Unit3 A healthy diet Checkout time2. 重点单词：balance diet, fruit, vegetable, snack3. 重点句型：What do you have for breakfast/lunch/dinner? I have ...作业设计1. 书面作业：完成课后练习题。
六年级下册英语教案-Unit3Ahealthydiet第3课时-译林版三起
教案：译林版六年级下册英语Unit 3 A healthy diet 第3课时一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和短语：healthy, diet, doctor, food, lifestyle, junk food, nutritionist, recipe, cook, vegetable, fruit, meat, milk, egg, bread, cake,巧克力, 汉堡包, 冰淇淋, 比萨饼。
（2）能够理解并在适当的情境中运用核心句型：What doeshe/she do? He/She is a … . 以及 What does he/she do for a living? He/She is a … .（3）能够理解故事内容，并能够运用所学知识讲述一个人的职业及日常生活。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用本课时的单词和句型进行交流。
（2）能够用英语简单介绍一个人的职业及日常生活。
3. 情感目标了解不同职业的特点，培养学生对劳动的尊重和热爱劳动的情感。
二、教学内容本课时主要教学内容为故事部分，通过介绍故事中的人物职业及日常生活，让学生学会运用所学知识进行交流。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和短语；能够理解并在适当的情境中运用核心句型。
2. 难点：单词和短语的准确运用，以及核心句型的灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片。
五、教学过程1. 导入（1）复习上一课时所学内容，引导学生回顾单词和句型。
（2）通过提问，引导学生思考本课时的学习内容。
2. 新课呈现（1）教师播放故事动画，让学生初步感知故事内容。
（2）教师引导学生跟读故事，学习本课时出现的单词和短语。
（3）教师通过图片和情景，引导学生运用核心句型进行交流。
3. 课堂练习（1）教师出示图片，引导学生用英语描述图片内容。
六年级下册英语教案-Unit 3 A healthy diet 课时1 译林三起
六年级下册英语教案-Unit 3 A healthy diet 课时1 译林三起一、教学目标1.语言知识目标：–能够听懂、会说、会读单词和短语：healthy, diet, breakfast, lunch, dinner, carrot, juice, milk, rice, vegetable, fruit–能够听懂、会说、会读句型：What do you eat forbreakfast/lunch/dinner? I eat…–能够熟练使用句型进行交际：What do you eat forbreakfast/lunch/dinner? I eat…2.情感态度价值观目标：–培养学生良好的饮食习惯和健康的生活方式，增强对健康的意识–学会关注自己的身体健康，关注他人的身体健康3.学科与教育知识目标：–培养学生的口语表达能力和听说能力–提高学生的交际能力，让学生在轻松的环境中进行口语表达活动–通过教学，帮助学生了解健康饮食的知识，养成良好的饮食习惯二、教学内容和教学步骤教学内容Unit 3 A healthy diet教学步骤1.搜集一些健康食品图片，准备一些食品的实物放在讲桌上，为激发学生的兴趣做好准备。
2.引导学生初步了解关于健康饮食的知识，让学生认识到健康饮食与身体健康之间的关系。
3.师生互动，引导学生口头表达自己的饮食习惯和行为习惯，以小组形式讨论，评价同伴的表现，加强学生对公共卫生意识的认识，强调健康饮食的重要性。
4.Strong>warming up，老师通过展示一些食物图片，通过提问激发学生回答，如：What do you eat for breakfast / lunch / dinner?学生回答。
在此过程中，老师通过提问及时纠正学生的错误，并给予正确的答案。
5.学生在游戏中巩固所学内容，在小组中编排对话，让学生模拟生活中讨论健康食品的情境和问答练习。
6.制定游戏规则：以小组为单位，进行扮演游戏，准备一些角色，由学生在角色扮演中演绎学生们自己的饮食习惯与生活方式。
六年级下册英语教案 Unit3 A healthy diet (revision) 译林版(三起)
六年级下册英语教案 Unit3 A healthy diet (revision) 译林版（三起）教学目标•复习并巩固词汇：“lots of, a little, a few, a bit, healthy food, unhealthy food, a healthy diet, vegetables, fruit, meat, bread, rice, noodles, milk, juice, tea, water, sweets, junk food”；•通过听说读写四个方面，让学生认识到健康饮食对身体的重要性，引导学生培养良好的饮食习惯；•学生能够运用正确的语言表述健康饮食的知识。
教学重点•复习相关词汇和句型；•引导学生运用所掌握的语言表述健康饮食的知识；•扩展学生的用语范畴，帮助学生更好地理解和运用所学语言知识。
教学难点•通过练习和应用，让学生更好地掌握并运用相关的语言知识；•活动设计的循序渐进、难度逐级增加，使学生能够逐渐熟悉并应用所学知识。
教学内容及步骤Step 1：Revision1.复习 Unit 2 所学内容，让学生回顾一下自己对“健康饮食”这个话题的理解情况。
Step 2：Presentation1.通过看图片，让学生对各种食物有一个更直观的认识，了解其中哪些是健康的，哪些是对身体有害的。
2.让学生口述并描述图片，通过互相交流，进一步加深对各种食物的认识。
Step 3：Practice1.针对 Unit 3 中的相关词汇和语言结构，设计相应的练习题，让学生逐级掌握并应用所学知识。
2.让学生进行小组活动，通过实际操作，让学生体验到健康饮食的重要性，并加深对相关知识的理解。
Step 4：Extension1.针对 Unit 3 中的其他常用语言表达，设计相关的扩展练习，帮助学生更好地掌握语言知识。
2.结合实际生活情境，让学生自己编写句子或简单对话，运用所学知识进行表达。
教学反思本节课设计旨在通过复习巩固所学知识，提高学生运用语言表述健康饮食的能力。