2013新人教版数学二年级上第六单元(整理和复习)
二年级上册数学教学设计-第六单元2013人教课标版
六、表内乘法（二）教学内容：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。
教学目标：知识点：1、经历编制7—9的乘法口诀的过程，体验7—9的乘法口诀的来源。
2、理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7—9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。
3、会用乘法解决一些简单的实际问题。
4、通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。
能力点：使学生能用乘法解决一些简单的实际问题。
德育点：结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学重点：让学生体验7—9的乘法口诀的来源。
理解乘法的意义，在理解的基础上熟记7--9的乘法口诀。
教学模式：“自主探究”教学模式。
教学难点：7--9的乘法口诀。
课时安排：1、7的乘法口诀4课时2、8的乘法口诀3课时3、9的乘法口诀4课时4、整理复习1课时1、7的乘法口诀第一课时教学内容：教材第72页。
教学目标：知识点：1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。
掌握口诀的特征，并熟记口诀。
2、让学生主动投入到学习中去，在活动中培养学生的探索精神，动手能力和合作交流的意识。
能力点：培养学生动手操作能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。
德育点：经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。
教学重点：经历编制7的乘法口诀的过程。
教学难点：掌握口诀的特征，并熟记口诀。
教学模式：“自主探究”教学模式。
教具准备：每人一套七巧板。
教学过程：一、创设情境：教师出示七巧板,介绍：这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。
只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。
请你们拿出自己的七巧板摆一摆，看能摆出那些可爱的图案。
学生独立拼摆，在班里交流。
师：看来同学们都会用这七个七巧板摆自己喜欢的图案，那你们看七巧板还能摆出哪些可爱的图形？出示教材第72页例1的图案和统计表。
二年级上册数学教案第六单元第13课时 整理与复习_西师大版
二年级上册数学教案第六单元第13课时整理与复习_西师大版（一）合作交流,回顾梳理。
1.组内交流,知识再现。
教师:同学们,近段时间我们主要学习了什么内容?学生:表内除法。
教师:对,近段时间我们主要学习了表内除法。
今天一起来对这部分内容进行整理与复习(板书课题:整理与复习)。
请你开动小脑筋回忆一下,都学了哪些具体内容?你知道了什么?你会算除法了吗?把你的收获在4人小组里说一说。
引导学生在组内交流和梳理本单元的主要内容。
设计意图：引导学生在组内回忆、整理本单元学习的主要内容,有利于学生知识结构的整体建构。
采用小组合作的形式,有利于相互的启发、补充和完善。
2.全班交流,梳理提炼。
(1)回顾平均分。
教师:谁来把你的收获给全班同学说一说?学生:我知道了每份分得同样多是平均分。
教师:是的,分东西的时候每份分得同样多就是平均分。
谁能举一个平均分的例子?学生:把15个本子分给5个同学,每人分得3个本子,这就是平均分。
板书:把15个本子分给5个同学,每人分得3个本子。
教师:为什么这是平均分?(可以结合图片演示,突出每份同样多。
)学生再举平均分的例子,同桌交流。
(2)加深对除法的认识。
教师:同学们,你们真能干,能举平均分的例子了。
你知道平均分的过程可以用什么计算方法来表示吗?学生:用除法来表示。
教师:(手指板书):你能用除法算式表示这个平均分的过程吗?学生:15÷5=3(个)。
教师:你们同意他的意见吗?你们还记得除法算式中各部分的名称吗?帮助学生巩固除号、被除数、除数和商等除法算式中各部分的名称。
(教师板书:除号、被除数、除数、商。
)(3)巩固乘法口诀求商。
课件出示:42盆花,每6盆摆一排,可以摆几排?请用除法来解决这个问题。
教师:为什么用除法来解决呢?你是怎么求到商的?引导学生进一步明确平均分问题可以用除法来解决,这里是求几个6是42,想乘法口诀:六七四十二,所以商7。
小结:用乘法口诀求商,就是要想口诀,思考哪个数与除数相乘得被除数。
二年级上册第六单元测量整理与复习课件(配套)1_b95dac95-582b-4f61-a93d-d34a8dc1cb6e
巩固练习
巩固练习3：米的认识
剪一根1米长的绳子，用这根绳子比一比你家中下面物
体。（比1米长的画“√”，比1米短的画“×”）
难点突破
你知道“限高4米”是什么意思吗？在校园里找一找，4米 有多高？
找一找，生活中 还有哪些地方用 到米或厘米？
解析：限高4米是指车辆最高不超过4米，本题中车高3米，因此能 够通过。校园中的大树、普通带屋顶的平房高度大约都是4米。
随堂检测
说说哪种量法对。
√
随堂检测
在（ ）里填上cm或m。
cm
m
m
量一量，填一填。 5
随堂检测
读一读，做一做。
米和厘米是国际上通用的长度单位，我们国家也有 自己的长度单位，比如尺和寸。它们之间的关系是：
1米=3尺 ，1尺=10寸 比一比，1尺有多长？1寸呢？
1尺大约33厘米，1寸大约3厘米。
第六单元 整理和复习
二年级上册
本节目标
01 认识米和厘米，掌握1米=100厘米，并会进行简单的单位
换算。
02 能够用刻度尺测量长度（限整厘米），能估测一些物体的
长度，能选择恰当的单位表示物体的长度。
03 体会测量长度在日常生活中的重要意义，激发学习兴趣，发
展观察、操作的能力。
知识梳理
测量
自选长度单位的测量
厘米的认识
米的认识
知识梳理
知识点1：自选长度单位的测量
测量工具不一样，得到的结果不一样。想要结果准确， 需要有统一的标准。
知识梳理
知识点1：自选长度单位的测量
量一量，看看课桌大约有几拃长？
知识梳理
知识点1：自选长度单位的测量
量一量，看看课桌大约有几个铅笔盒长？
二年级数学上：《第二单元—整理和复习》教案
二年级数学上：《第二单元—整理和复习》教案二年数学上：《第二单元—整理和复习》教学设计一、小组交流，整理知识师：昨天教师布置同学们回家对第二单元100以内的加减法进展整理和复习，如今给大家一段时间，把整理的结果在小组内互相交流一下，小组长作好记录。
学生互相交流，教师巡视，掌握学生整理的情况。
小组汇报，全班交流。
教师针对小组的汇报板书各部分内容，同时对学生予以肯定。
师：同学们都整理得非常全面，有的小组补充的也非常好。
接下来，我们就先针对笔算加减法和用数学来进展复习。
二、稳固练习，发散思维1.尝试编题，抽象法那么师：谁能分别编一道进位加、不进位加、退位减和不退位减的算式？学生针对每种类型分别编题，教师板书。
让学生把编出的题目进展计算。
师：笔算加法时应注意什么？减法呢？它们共同的地方是什么？不同的又是什么？指名答，教师把要点写在黑板上。
师：同学们说得非常正确。
那我们在计算的时候，哪位同学还有特别提醒同学们注意的地方？学生自由发表想法。
2.反响测试，灵敏掌握师：接下来我们就做一组题目。
教师发个你的练习题第一题，做对一题，就可以从最上面圈一面小红旗〔笔算加法、减法个4题〕学生计算，教师巡视，然后集体订正。
反响：得到8面小红旗的请举手。
第二题：啄木鸟诊所〔4道有错误的竖式〕比一比谁的小医生当得好又快。
集体订正，分别说说错在哪。
3.应用拓展，解决问题〔1〕母鸡有45只，小鸡比母鸡多47只，你能提出什么问题？学生独立考虑，根据条件提出问题，并独立列式计算。
〔2〕爸爸今年41岁，儿子今年13岁，爸爸比儿子大多少岁？让学生列式计算：41-13=28〔岁〕紧接着出示“10年后”这一条件，让学生考虑10年后爸爸比儿子大多少岁？学生或许会出现两种答案：一种是大38岁，一种是大28岁。
放手小组之间互相讨论，解决矛盾。
达成共识：10年后，爸爸仍比儿子大28岁，因为爸爸长10岁，儿子也长10岁。
三、课堂小结师：同学们说一说这节课我们复习了什么内容？你有哪些收获？请大家对自己或自己小组的表现做一个简单的评价。
人教版小学数学二年级上册复习教案(全册)
第一单元复习教案复习内容人教版二年级上册第一单元“长度单位”,教材第2～10页。
知识梳理知识归类知识点统一长度单位1.养成认真观察的好习惯,做到准确估测。
2.测量物体的长度要用统一的标准,这样才能知道物体有多长。
认识厘米用厘米量1.“厘米”是较小的长度单位,可以用字母“cm”来表示,1厘米记作1cm。
2.在厘米尺上,每相邻两个数之间是1厘米。
3.用厘米作单位测量物体长度的方法:把物体的一端对准直尺的刻度0,物体的另一端对着的刻度是几,物体就长几厘米。
认识米厘米和米的关系1.测量比较长的物体或距离,一般用“米”作单位。
“米”用字母“m”来表示,1米记作1m。
2.米和厘米之间的进率是100,1米=100厘米,1 m=100 cm。
认识线段画线段1.线段的特征:①直的;②有两个端点;③可以测量长度。
2.线段的测量方法:先把直尺的刻度0对准线段的左端点,看右端点所对应的直尺上的刻度是多少,就是几厘米。
也可以先以其他刻度为起点,再找到终点对应的刻度,起点和终点对应的两个刻度的差,就是线段的长度。
3.画线段的步骤:①先画一个端点。
②再把直尺的刻度0与这个点对齐。
③从刻度0开始沿着直尺画,是几厘米的线段,就画到几厘米的地方。
解决问题选择合适的长度单位解决问题:①头脑中要有1米和1厘米的长度表象。
②用自己身上的“尺子”估一估。
③根据实际经验选择合适的长度单位。
复习目标1.通过复习,使学生体会到长度单位在生活中的意义。
2.通过复习,使学生进一步认识长度单位“米”和“厘米”,建立1厘米和1米的长度观念。
知道1米=100厘米。
3学生进一步认识线段,熟练用刻度尺量物体的长度,会用刻度尺画线段。
4.能够用适当的测量工具量出有关物体或距离的长度,并会在某些情景对物体或距离的长度进行简单的估测。
复习重难点1.建立1厘米和1米的长度观念,知道1米=100厘米。
2.大致会估计物体的长度。
复习方法1.教材为本,整体复习。
课本是复习的阶梯,学习需要有“本”可依。
新人教版二年级数学上册目录
新人教版二年级数学上册目录(总4页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除人教版小学二年级数学上册目录1.长度单位统一长度单位认识厘米用厘米量认识米用米量认识线段画线段长度单位的合理选用2.100以内的加法和减法（二）（1）加法100以内的数的加法（不进位）两位数加两位数（进位加）两位数加两位数（练习课）（2）减法两位数减两位数（不退位减）两位数减两位数（退位减）两位数减两位数（练习课）用数学——求比一个数多几的数用数学——求比一个数少几的数（3）连加、连减和加减混和连加、连减加减混合综合练习简单的两步加减法应用题整理和复习3.角的初步认识角的初步认识直角的初步认识锐角和钝角活动课——用三角尺拼角4.表内乘法（一）（1）乘法的初步认识乘法的初步认识（一）乘法的初步认识（二）（2）2~6的乘法口诀5的乘法口诀5的乘法口诀（练习课）2、3、4的乘法口诀乘加、乘减6的乘法口诀6的乘法口诀（练习课）解决问题——惩罚和假发应用题的区别整理和复习5.观察物体（一）观察物体观察立体图形观察物体（练习课）6.表内乘法（二）7的乘法口诀7的乘法口诀（练习课）综合练习（运用2~7的乘法口诀） 8的乘法口诀8的乘法口诀（练习课）（一）8的乘法口诀（练习课）（二）用乘法解决问题9的乘法口诀9的乘法口诀（练习课）（一）9的乘法口诀（练习课）（二）乘法竖式用数学（用口诀解决实际问题）乘法口诀表整理和复习量一量比一比7.认识时间认识时间（一）认识时间（二）——用数学认识时间（练习课）8.数学广角——搭配（一）排列组合9.总复习100以内的笔算加法和减法的复习表内乘法的复习米和厘米角和直角的复习观察物体的复习认识视角的复习。
新北师大单元分析二上第六单元《测量》单元教材解读
北师大版小学数学二年级上册《测量》单元解读一、课程标准对本单元的要求《课程标准(2011年版)》中“图形的测量”的课程内容主要安排在第一、二学段，其要求主要包括:体会测量的意义，体会并认识度量的单位及其实际意义，了解测量的一些基本方法，掌握一些基本图形的长度(包括周长)、面积和体积的测量方法和公式，在具体问题中进行恰当的估测。
针对本单元的要求主要包括以下4个小点：（一）使学生体会建立统一度量单位的重要性（二）使学生理解与把握度量单位的实际意义，对测量结果有很好的感悟（三）在具体的问题情境中恰当地选择度量单位、工具和方法进行测量（四）重视估测及其简单应用估测或估计是《课程标准(2011年版)》突出强调的内容。
二、本单元在学段、本领域的地位作用，编排特点《测量》是北师大版小学数学二年级上册第六单元的学习内容。
本单元的主要内容是在学生学习了“比长短”，并已经对长、短的概念有了初步的认识，会直观比较一些物体长、短的基础之上，认识长度单位“厘米”和“米”，理解“厘米”和“米”的实际意义。
本单元学习内容前后联系如下：本单元教科书编写的特点主要体现在以下几个方面：（一）通过操作活动让学生感受统一度量单位的必要性根据测量产生和发展的历史，结合儿童学习测量过程的观察与研究，有效的测量长度的教学可以参照“直接比较——运用非标准长度单位测量——运用标准单位测量”的顺序进行教学，这样的教学顺序有助于引导学生对测量本质、标准长度单位和测量结果的理解。
因此，教科书在引出长度单位之前，引导学生寻找合适的测量工具进行实际的测量活动，鼓励学生小组合作、相互交流，积累基本的与测量活动相关的活动经验。
通过学生交流，使学生丰富了对测量工具、测量手段和实际测量结果的认识，同时切实体会到统一度量单位的必要性。
（二）组织丰富多彩的操作和测量活动，帮助学生建立“厘米”和“米”的长度观念“米”和“厘米”是两个最基本的长度单位，对它们的认识需要有丰富的现实材料做支撑。
人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法(二)》教学反思
人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法（二）》教学反思1 7的乘法口诀一课时教学反思1. 情景教学法。
让学生在情景里亲自动手操作、探索,感受知识的形成过程,享受成功的喜悦,激发学生学习数学知识的兴趣。
2. 游戏教学法。
这是新课改的教学理念“做中学、玩中学”的体现。
因为小学生的学习不再是教师的“说教”过程,而是把更多的时间用在学生自主探索的过程。
这样的教学,更能体现“学生是学习数学的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”。
3. 以小组合作的形式来组织教学。
这体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式,培养了学生互相合作交流的意识,在共同讨论中完成学习任务。
2 8的乘法口诀一课时教学反思1.建立民主和谐的师生关系。
在课堂上,教师应始终与学生处于平等地位,和他们一起思考,一起游戏,一起探索,共同遨游于知识的海洋中。
和学生一起探讨解决问题的方法,尊重学生的看法,师生合作创造良好、宽松、和谐的教学环境。
2.恰当评价。
在学习过程中,学生不断地获得新的知识。
教师要适时鼓励学生,给学生真诚的评价,让学生不断获取自信心。
3 解决问题一课时教学反思1.突出数学的应用价值,培养学生的应用意识。
例题从情境中来,让学生感受到数学与生活的密切联系,既能通过自己的探究,运用数学的思维方式解决问题,又能运用掌握的知识去研究解决生活中的其他问题,培养了学生的应用意识。
2.学会倾听。
在教学过程中要耐心倾听大家的发言,热情鼓励学生,让他们感受到心与心、情与情真诚的交流。
4 9的乘法口诀一课时教学反思1. “9的乘法口诀”是在学生已经掌握了2~8的乘法口诀的基础上教学的。
学生已经多次经历了编乘法口诀的过程。
因此在设计上,给了学生更充分的自主学习的空间。
2.引导学生在观察、讨论、体验中主动参与学习,自主学习新知识,注重规律方法的概括总结。
教师在鼓励学生独立思考的基础上,不失时机地组织学生合作交流,并展开小组讨论,鼓励小组成员各抒己见,实现信息在群体间的多向交流。
人教版数学二年级上册(2013年新编)第六单元_第03课时_解决问题例3(教学设计)
人教版数学二年级上册（2013年新编）第六单元第03课时解决问题例3（教学设计）一、教学目标1.知识与技能：–能够理解和掌握解决问题的基本步骤；–能够运用所学知识解决实际生活中的问题。
2.过程与方法：–注重培养学生解决问题的综合能力；–注重培养学生的分析问题、解决问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：–教会学生如何应用所学知识解决具体问题；–引导学生明确解决问题的方法和步骤。
2.教学难点：–学生能够灵活运用所学知识解决问题；–学生能够理解解决问题需要一定的思维能力。
三、教学准备1.教师准备：–备课笔记；–教学课件。
2.学生准备：–学生需要准备纸笔。
四、教学过程1.导入环节：–教师通过生活中的实例引导学生讨论解决问题的重要性。
2.教学展开：–老师通过具体例子介绍解决问题的基本步骤和方法。
3.示范演练：–老师设计一些有趣且实用的问题，让学生进行小组讨论和解答。
4.课堂讨论：–学生展示解答过程，老师指导和点评学生的答案。
5.练习与巩固：–学生在课堂上进行相关习题练习，巩固所学内容。
6.作业布置：–布置相关的作业，鼓励学生课后继续练习。
五、教学反思本节课主要通过解决生活中实际问题的方式，引导学生学会运用数学知识解决相关问题。
通过本节课的教学设计，学生在解决问题的过程中逐渐培养了分析问题、解决问题的综合能力，提高了数学学习的趣味性和实用性。
以上是本节课的教学设计，希望对教学工作有所帮助，同时也期待学生能够在学习中有所收获，能够灵活运用所学知识解决生活中的问题。
二年级上册数学教案-第六单元第13课时 整理与复习-西师大版
二年级上册数学教案-第六单元第13课时整理与复习-西师大版一、教学目标1. 让学生通过对本单元所学知识的整理与复习，进一步巩固和掌握100以内加减法、表内乘法、长度单位和质量单位等基础知识。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和数学素养。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 100以内加减法2. 表内乘法3. 长度单位和质量单位4. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内加减法、表内乘法、长度单位和质量单位的运用。
2. 教学难点：解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾本单元所学知识，激发学生的学习兴趣。
2. 知识梳理（1）100以内加减法通过实例，让学生回顾100以内加减法的运算方法，引导学生总结计算规律。
（2）表内乘法让学生自主回顾表内乘法，教师提问检查学生的掌握情况。
（3）长度单位和质量单位通过实物展示，让学生回顾长度单位和质量单位，教师提问检查学生的掌握情况。
3. 巩固练习设计有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 解决实际问题创设生活情境，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学思维和数学素养。
5. 课堂小结让学生总结本节课所学知识，教师点评补充。
6. 作业布置设计有针对性的作业，让学生课后完成，巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 在教学过程中，注重培养学生的合作交流、动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。
3. 课后要及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
六、板书设计略注：本教案根据西师大版二年级上册数学教材编写，教学内容和教学目标仅供参考。
实际教学中，请根据学生的实际情况和教学需求进行调整。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生对知识的掌握和应用。