2019年长春版五年级语文上册优质课教案燕子 3.

合集下载

推荐2019最新五年级语文上册教案：燕子1(长春版)-优质教案

燕子【教学目标】1.感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然的思想感情。

2.学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。

3.学会本课生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。

4.有感情地朗读课文，背诵课文。

【教学重点】抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。

【教学难点】理解最后一句话的意思。

【课时安排】二课时【教学准备】幻灯片录像片【相关资料】郑振铎笔名：西谛、郑源新、落雪性别：男生卒年月： 1898~1958民族：汉族简介我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家，又是著名作家、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是国内外闻名的收藏家。

原籍福建省长乐县，生在浙江省××县（今温州市）。

1917年入北京铁路管理学校学习。

1919年参加“五四”运动，同时与沈雁冰等人发起成立文学研究会，曾任上海商务印书馆编辑，《小说月报》主编，上海大学教师，《公理日报》主编，1927年旅居英、法，回国后历任北京燕京大学、清华大学教授，上海暨南大学教授，《世界文库》主编，1937年参加文化界救亡协会，与胡愈之等人组织复社，出版《鲁迅全集》，主编《民主周刊》，1949年后历任全国文联福利部部长，全国文协研究部长、人民政协文教组长，中央文化部文物局长，民间文学研究室副主任，中国科学院考古研究所所长，文化部副部长。

全国政协委员，全国文联全委、主席团委员，全国文协常委，中国作家协会理事。

1919年开始发表作品。

1952年加入中国作家协会。

1958年10月17日率领中国文化代表团出国访问，翌日因飞机突然失事遇难殉职。

著有专著《文学大纲》、《俄国文学史略》、《中国文学论集》、《中国俗文学史》、《近百年古城古墓发掘史》、《基本建设及古文物保护工作》、《域外所藏中国古画集》、《中国历史参考图谱》、《伟大的艺术传统图录》、《插图本中国文学史》、《中国版画史图录》，短篇小说集《家庭的故事》、《取火者的逮捕》、《桂公塘》，散文集《佝偻集》、《欧行日记》、《山中杂记》、《短剑集》、《困学集》、《海燕》、《民族文话》、《蛰居散记》，译著《沙宁》、《血痕》、《灰色马》、《新月集》、《飞鸟集》、《印度寓言》，《郑振铎文集》、《郑振铎选集》，编辑《中国短篇小说集》、《北平笺谱》（与鲁迅合编）等。

五年级《燕子》课堂教案

【教案】一、教材分析本课是五年级上册语文第一单元的第一篇课文，篇幅短小，文字简练，但情感丰富，生动形象，使孩子们在读中能够感受到燕子的美好，燕子孝敬父母的情感，以及对环境的感知。

在教材引导下，本节课主要以朗读、解释、分析和讨论为主要方式，旨在培养学生阅读理解能力，加深阅读体验感，激发幼儿的语文学习兴趣。

二、教学目标1.知识目标：（1）了解和理解《燕子》这篇课文，可以流畅朗读。

（2）掌握生词和重要词汇的读音及意思。

（3）了解燕子的生活习性、孝敬父母的情感，以及对环境的感知。

2.能力目标：（1）在教师引导下逐渐形成探究燕子问题的习惯。

（2）发展和提高学生的文学欣赏能力和审美能力，逐渐感受和领悟常见的文学手法和意象。

3.情感目标：（1）培养学生的爱护动物、孝敬父母的意识，增强对自然的敬畏。

（2）激发幼儿对于自然的感知、对于生命的尊敬和珍视之心，为学生的终身发展奠定基础。

三、教学过程1.课前准备（1）精心准备本课所需教材，拟定讲解的主要观点。

（2）为课堂环节做好充分准备，如整理音乐、图片、实物等。

（3）对教材中常见的生词和重点词汇进行孩子们的认知，以便在教学中遇到时便于解释。

2.导入环节（1）引出教材主题教师可以利用丰富的生活经验和现象，引出一个问题，例如“您是否看到过燕子呢？”等等。

（2）启发学生情感让学生自由表达对于燕子的熟悉度和感受，有何感觉，以及自己最喜欢的动物。

3.阅读教材（1）朗读教材并解释在自由的阅读中，出现生词和重要词汇时，对其读音和意思进行解释。

（2）理解教材并掌握关键内容在学生全面了解《燕子》的基础上，进一步理解文中写燕子遭受的困境，他 faced bad weather and shortage of food. 还有燕子对于父母的关爱和珍视等等。

4.探讨教材内容（1）探究文学手法和意象通过让学生感受和领悟常见的文学手法和意象，例如通过富有诗意、风趣幽默以及简洁明了的语言描述生命的珍贵和美好，使得学生逐渐发展起阅读和理解的能力，激发文学创作欲望。

五年级上册语文教案-7.1燕子长春版

5.课文是讲燕子的，作者这里为什么要用一大段写春天的美？（引导学生讨论）春天美引来了燕子，燕子又为春天增色。（理解生趣）
释：生趣，很有生气，很有情趣。
6.同学们精彩的回答让小燕子高兴极了，你看我要我们一起欣赏春天的美景呢。
（1）教师有感情地范读课文。（白板播放带有背景音乐的美丽的春景。）学生边听边看边想象春天里美丽的景色。
停歇
(这就写出了春雨的特点，学生可能联系到学过的古诗和散文来回答：如烟如雾；春雨润物细无声；沾衣欲湿杏花雨；像牛毛、像细针)
（3）柔柳怎样了嫩叶？“展开了”仿佛看到了什么？
这一句描写的情景和学过的哪首古诗意境是很相似的？(碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。)
（4）小草儿，绿叶儿，各种美的花儿，都像赶集似的，加上（）的尾巴，凑成了（）的小燕子。
指名填空。
2.播放学乐师生精彩的导学成果
二、新授
1.小燕子是春天的使者，让我们用歌欢迎它的到来。（播放视频）
2.燕子把我们带到美丽春天（板书：春天）请读第二自然段，再对照图，看课文描写了哪些景物，用笔勾画出来。
根据学生回答，相机板书：风雨柳草芽花燕
2.播放学乐师生精彩的导学成果
二、新授
1.初读课文，整体感悟明确自学要求。
读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2.学生自学，教师巡回指导。
3.检查自学效果。
课件出示新词语，指名认读，全班齐读。理解词语的意思。
（2）学生用赞美的语气自由练读。
三、总结
白板出示遮盖的练习内容，指名回答。
《燕子》的作者是（），课文从（）、( )( )三方面介绍了燕子的外形特点，用一个词语来形容燕子的外形：( )。燕子飞行时的特点是：( )、( )。作者把休息在电线上的燕子比作( )，把电线比作( )。填空：( )的草，( )的芽，( )的花，都像( )，形成了( )的春天。小燕子从南方( )，为春光( )了()。

长春版五年级上册课本五年级上册语文教案 7.1、燕子长春版

长春版五年级上册课本五年级上册语文教案-7.1、燕子长春版《燕子》教学设计这篇课文是选自郑振铎的《海燕》，是一篇优美的散文，描写了燕子活泼可爱的形态和它在光彩夺目的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的优美姿态。

正因为万物复苏、生机勃勃的春天降临大地，才引来燕子。

而燕子时而轻掠、时而戏水，时而停歇在电线杆上组成正待演奏的乐谱，都使春色更添生趣，将燕子和春天融合起来描写，燕子在春天里活动，春天借燕子而添色，两者相得益彰，让读者获得优美感受。

文章中动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。

教学目标：知识与技能：1、学会本课13个生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱。

4、领悟作者细致观察和具体描写事物的手法。

过程与方法：1、通过多种形式的读来理解课文，体会文中蕴含的道理。

2、交给学生通过关键词句来理解课文内容的方法，会抓住重点句子品读，积累优美的语言。

情感态度与价值观：体会小燕子的外形、飞行、休息时的美感，激发读者对燕子的喜爱，对春天及大自然的热爱。

教学重点：学会本课生字词，能正确流利的朗读课文，在读中感悟文章内容，体会文章的语言美，培养语感，感受燕子的可爱和春天的美丽。

教学难点：让学生通过朗读，想象文中所描绘的春天里美的意境，感悟大自然的和谐、融洽和美丽，领悟作者细致观察和具体描写事物的方法。

教学方法：1、讲授法 2、自主合作探究法。

教学准备：学生准备：1、课前让学生观察春天，用善于发现的眼睛感受春天的美。

2、让学生搜集关于燕子的图片、文字介绍等，了解燕子。

3、积累赞美春景的诗句。

教师准备：搜集素材，制作电子白板课件教学过程：第二课时一、创设情经过，激发学习兴趣出示一组有关春天图片的课件。

欣赏到这么美的图片，你想对春天说点什么呢?（生自由回答）春天真美啊！一个个感叹句说出了同学们对春天的喜爱，快看一群活泼可爱的向我们飞来了，正向我们报告春天的信息呢！我们欢迎它们吧！齐读课题《燕子》。

五年级上册语文教案— 7.1、燕子 ▎ 长春版.

《燕子》教学设计教材分析教材选编这篇课文的意图，不仅是要让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；还要鼓励学生在生机勃勃的春光中主动学习，去发现、去探索、去想象。

深思熟虑，我决定把《燕子》一课的教学，在“美”上下功夫，让学生去感知美、品味美、欣赏美，从而感悟到燕子的活泼可爱，感受到春天的美丽和勃勃生机。

设计理念体现学生主体在阅读实践中自读、精思、感悟，吸纳、运用的学习过程，运用“读中研，研中悟”的方法使学生感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快心情和蓬勃向上的力量。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课8个生字；理解由生字组成的词语。

3、通过对课文的朗读，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

教学重点、难点：理解结构比较复杂的句子；指导有感情地朗读课文，激发对大自然的热爱。

教学过程：一、导入新课同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。

这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，大家一起来读读。

二、学习第一自然段这篇文章写得很美。

下面请大家仔细读一读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的？1、学生自由读。

2、指名学生用自己的话来说。

3、问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？4、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？5、指导感情朗读这一段，归纳段意。

三、学习第二自然段1、学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么？（燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生趣）2、这一自然段写了哪些春天的景物？（微风吹拂、细雨洒落、柔柳展开嫩叶、草叶花赶集似的聚拢来）3、什么叫“赶集”？什么形成了烂漫无比的春天？是怎样形成的？师：去买的，还有卖的，都叫赶集——请说说赶集的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。

《燕子》教学讲稿小学语文长春版教材五年级上册24页PPT

《燕子》教学讲稿小学语文长春版教材五年级上册
1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。 ——塞 ·约翰逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。— —莎士比
Hale Waihona Puke 31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克

《燕子》教学讲稿小学语文长春版教材五年级上册PPT共24页

31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
《燕子》教学讲稿小学语文长春版教材五年级上册
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

- 1 -
7-1燕子
教学目标：
1.能正确理解课文中的长句子，能用“增添”“偶尔”造句。
2.学会本课4个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光
粼粼”等词语。
3.能有感情地朗读课文。
4.通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带
来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
教学重难点：
能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。指导
感情朗读课文。理解结构比较复杂的句子。
教学准备：
有关燕子的录像或图片。
教学时数：2课时
基础知识：
俊（jùn） (俊俏)(俊美)
拂（fú） (拂尘)(拂晓)(拂袖而去)
聚（jù） (聚焦)(聚集)(聚精会神)
倦（juàn） (疲倦)(倦色)(诲人不倦)
第一课时
教学内容：
初读课文，初步了解课文的主要内容。
教学过程：
一、揭示课题
1．导入
- 2 -

同学们，在自然界中有一种动物与春天有着密切的关系，它总是早早地向
人们报告春天的讯息，知道它是谁吗？
对，它就是燕子。请同学们看图，（出示燕子投影片或图片）这就是我们
要学习的这篇课文的主角。（板书：1．燕子）
2．教师范读课文。
二、检查预习
1．读生字组词，注意读准字音。
2. 学生提醒大家生字应注意的问题。
三、初读课文
1．分自然段朗读课文，说说每一自然段都写了什么。
2．用自己喜欢的方式练习朗读课文。
3．提出不理解的问题。
四、学习字词
1.生字：
俊在本课的词语是“俊俏”意思是相貌清秀、好看。
拂在本课的意思是：轻轻擦过
聚在本课的意思是：聚集
倦在本课的意思是：厌倦
2．近义词：俊俏 —（俏丽）聚拢 —（聚集）
生机 —（生气）掠过 —（拂过）
3.反义词：偶尔 —（经常）增添 —（减少）
俊俏 —（丑陋）机灵 —（死板）
第二课时
教学内容：
1．找出课文是从哪几个方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点。
2．学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。
3．感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。
4．有感情地朗读课文。背诵课文。摘抄积累句子。
- 3 -

教学过程：
一、指导看图，引入新课
1．图上画的是什么季节？
2．按一定顺序（从上到下、从下到上、从左到右、从右到左、由远到近、由
近到远）说说图上哪些景物突出了春天的特色？
3．图上最引人注目的是什么？画了哪些燕子？小燕子在图中起什么作用？
学生充分讨论之后，再让学生把这几个问题连起来说一说。鼓励学生把自
己从图中感知到的内容和从自然界中观察到的景色联系起来描述，使学生在脑海
中对春天美景和活泼可爱的小燕子形成比较完整的印象。
在认真观察图画的基础上，请同学们小声读书，促使学生初步了解课文是
以燕子为线索进行记叙的，具体是按照燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行
特点和燕子停歇的顺序来观察和描写燕子的。
二、学习第一段
现在我们来看一看课文中是怎样描写燕子的模样的。请一位同学来读第一
段。
学生朗读的同时，其他同学思考：课文描写燕子的模样是从什么写到什
么？回答了这个问题，也就弄清楚了这一部分的叙述顺序。
（这一段抓住了燕子的外形特点，先写了燕子乌黑光亮的羽毛，又写了燕
子轻快的翅膀，最后写了燕子剪刀似的尾巴。这几部分连到一起就“凑成了活泼
机灵的小燕子”。这些描写突出了小燕子与众不同的形象。）
三、学习第二段
活泼机灵的小燕子，在春天里从南方飞来了，那是一种怎样的情景呢？
请一位同学读课文的第二自然段，想一想作者抓住了哪些最能体现春天特
色的景物。其他同学一边听一边把主要词语画下来。
根据学生的回答（雨风柳草叶花）。
请同学们齐读第二段，体会春天的景色之美。
在这百花争艳的季节里，小燕子也赶来了，为什么说“为春天增添了生趣”
呢？指导学生理解“生趣”一词，很有生气，很有情趣。因为春天本身已经很有
- 4 -

生趣，很招人喜爱了，现在小燕子又飞来了，使得春天更有生趣，所以说是“增
添了生趣”。
（板书：生趣）
教师小结第二段：燕子在春天里飞来了，为春光增添了许多生趣。小燕子
为春天增添了什么样的生趣呢？我们继续学习第三段。
四、学习第三段
认真看书上是怎样写的，然后用最少的字概括燕子飞行的特点。
（快、美）
课文中哪些词写出了燕子是怎样飞行的。
找同学回答，教师抓住重点词板书。
（板书：掠、叫、飞、横掠、沾）
五、学习第四段
上一段描写了燕子飞行的美，实际上燕子停歇时同样很美。请同学们观察
停在电线上的燕子，这个情景像什么？（出示相关图片）
教师指导学生体会为什么要把电线描写成“几痕细线”“像五线谱”，
把小燕子比作“音符”？使学生头脑中形成一幅画，然后让学生谈对“谱出一支
正待演奏的春天的赞歌”的理解，使学生真正感受到蓝天作衬，电线作谱，小燕
子是跳动的音符，从而感受自然之美，春天之美。
（板书：几痕五线谱音符赞歌）
六、有感情地朗读课文，结合板书进一步理解课文
这篇课文文字优美，内容生动形象，感情色彩浓厚。教学时要不断地指导朗
读，加深学生对课文的理解，激发学生的想象力和对大自然的热爱之情，在此基
础上背诵课文，使学生从中受到美的熏陶。
板书设计：
外形——羽毛翅膀尾巴活泼机灵
燕子飞行——掠横掠沾快美生趣
停歇——几痕五线谱音符赞歌
- 5 -