七年级上册地理 第一章地球和地图教材分析
人教版地理七年级上册第一章地球和地图课件(共24张PPT)
3、初一（3）班在元旦准备搞一次登山比赛活动，老师 提供下列四幅地图，请你们选择最合适的一幅（ ）
A.金华市交通图
B.金华市旅游图
C.尖峰山水系示意图 D.尖峰山等高线地形图
1、运用P17刘家窑土地利用图，描述刘家窑乡土地利 用变化的情况。
①沿河带状分布，面积小狭长。农业用水、生活用水取用方便，河运是主 要的运输方式。 ②在原有基础上慢慢扩大，沿河分布的趋势更加明显。人民生活水平有了 提高，城镇人口增多，河运仍然是主要运输方式，也是居民生活用水工业 用水的来源。 ③非农业用地迅速扩大，但与以前的沿河慢慢扩大有了明显的不同。 1985年铁路建成后，沿铁路两侧分布的趋势越来越明显。铁路代替河流 成为主要交通运输方式，带动了刘家窑经济的快速发展，人们在铁路沿线 建了大量工厂。
线段式： 0
50千米
数字式： 1：5000000
文字式： 即图上1厘米代表实地距离多少千米
地图的比例尺不同，表示的内容详略程度不同。同样图 幅的地图，比例尺越大，所绘的范围越小，表示的内容 越详细，比例尺越小，所绘的范围越大，表示的内容越 简单。
图例和注记
地图上用来表示地理事物的符号及其文字说明叫 图例。用来说明地理事物的文字或数字叫注记。
本初子午线
0 °经线以西 称西经，用“W” 表示
0 °经线以东 称东经，用“E” 表示
20°W
西半球 东半球
东西半球划分
160°E
东半球
西半球
160°E
东半球
北极
西半球
20°W
纬线划分：
以赤道为起点，向 北向南各分90° 赤道以北称北 纬，用“N”表 示
赤道以南称南 纬，用“S”表 示
90° 75° 60°
七年级地理上册 第一章 第一节(地球和地球仪)复习教案 人教新课标版 教案
七年级地理上册复习教案第一章地球和地图教学目标1．了解地球和地球仪的有关基础知识。
2．认识地球的运动及其对人类活动的影响。
3．了解地球仪的作用，逐步建立地理空间概念。
4．认识地图是记录和传递地理信息的工具。
5．掌握地图的基本知识和运用地图的基本技能。
6．养成在日常生活中使用地图的习惯。
第一节地球和地球仪教学要求1．通过了解人类认识地球形状的大致过程，感受前人勇于探索的精神。
2．会用相关数据说明地球的大小。
3．了解地球仪的基本构造。
4．观察地球仪，比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点。
5．熟练地利用经纬网确定某一地点的位置。
教学重点：观察地球仪，比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点。
教学难点：熟练地利用经纬网确定某一地点的位置。
课型：复习课教学时间：一课时教学过程：一、梳理知识点。
学生对照知识点看书：（一）认识地球的形状和大小1、地球的形状：两极部位略扁赤道略鼓的球体。
（赤道半径6378千米，极半径6357千米）2、地球的大小：平均半径6371千米，最大周长4万千米，表面积5.1亿平方千米。
（二）地球的模型――地球仪为了更方便认识地球，人们制作了地球的模型——地球仪，它可以方便我们知道地球的面貌，了解地球表面各种地理事物的分布。
（三）纬线和经线1、地轴：地球自转轴。
2、两极：南极：地轴南段与地球表面的交点。
北极：地轴北段与地球表面的交点。
3、纬线和纬度：（1）纬线：与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈。
特点：①除极点外，所有的纬线都是园；②不等周长，赤道最长，是最大的纬线圈越往两极纬线圈越小（南北半球对称的两条相等）；③纬线指示东西方向。
（2）纬度的划分：①最长纬线是赤道，称为零度纬线。
自赤道向南北两极度数逐渐增加，至南北两极增大到最大，为90度。
赤道以北为北纬，用“N”表示，赤道以南用“S”表示。
②国际上把00 －300称为低纬度，300－600称为中纬度，600－900称为高纬度。
③0000S）。
人教版七年级地理上册第一章地球和地图(1)教案
《地球和地图》教学设计年级七年级学科地理学校新团初中姓名陈学官第一课时【重点】(1)会观察地球仪。
(2)准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。
(3)利用经纬网确定某地的地理位置。
【难点】(1)会观察地球仪、使用地球仪。
(2)东西半球划分。
(3)利用经纬网确定某地的地理位置。
【课前准备】1、学生课前准备:分小组、每小组至少准备一小地球仪、乒乓球、铁丝、胶布等。
2、教学器材:教学地球仪。
教学设计:学习内容学生活动教师活动认识地球的形状和大小学生讨论、小组交流古人对地球形状的认识过程。
学生举例反映地球形状的事例。
学生看图“地球的大小”,读出地球的大小提问、引导,师生共同总结。
地球的模型——地球仪观察地球仪,制作简易地球仪引导、指导、评定、表扬纬线和经线学生根据教师设计的问题,看图思考、回答。
指图、引导,边提问、边启发、边与学生讨论,让学生分析、归纳规律,并及时对学生进行表扬鼓励。
利用经纬网定位学生读图回答问题,小组讨论,互帮互学。
提问,及时纠正、辅导。
【教学过程】(导入新课)同学们,在晴朗的白天,我们能够看到太阳像一个火红的圆球;在十五的夜晚,我们可以看到月球像明亮的圆盘。
那么,我们居住的地球到底是什么样的?(板书)地球的形状、大小1、地球的形状(展示图片)地球卫星照片(提问)地球是什么形状?(引导)地球是一个球体,在今天看来已经是再简单不过的问题,在古代却是一个难解的谜。
人们对地球的认识,却经历了一个漫长的过程。
(引导学生观察教材提供的图片“人类对地球形状的认识过程”) (学生讨论学习,小组可以相互交流一下,古人对地球形状的认识过程。
) (天园地方→天如斗笠→麦哲伦环球航行证实球体→地球卫星照片) (提问)我们生活在地球上,根据听到的、看到的、想到的,你能说出哪些反映地球形状的事例吗?A、(可能出现的事例):站在海边,摇望远处驶来船只,总是先看到桅杆,再看见船身,而目送离岸的船总是船身先消失。
地理七年级上册知识结构 第一章 地球和地图
地理七年级上册知识结构第一章地球和地图第一节地球和地球仪第二节地球的运动第三节地图第二章陆地和海洋第一节大洲和大洋第二节海陆的变迁第三章天气和气候第一节多变的天气第二节气温和气温的分布第三节降水和降水的分布第四节世界的气候第四章居民与聚落第一节人口与人种第二节世界的语言和宗教第三节人类的居住地──聚落第五章发展与合作一、地球和地图1．地球的形状和大小①地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的椭球体。
②葡萄牙航海家麦哲伦率领的船队首次实现了人类环绕地球一周的航行。
③地球表面积5.1亿平方千米，最大周长4万千米，赤道半径6378千米，极半径6357千米，平均半径6371千米。
2．纬线和经线①纬线：与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈。
纬线是不等长的，赤道是最大的纬线圈。
②经线：连接南北两极，并且与纬线垂直相交的半圆。
经线是等长的。
3．纬度和经度①纬度的变化规律：由赤道（0°纬线）向南、北两极递增。
最大的纬度是90度，在南极、北极。
②赤道以北的纬度叫北纬，用“N”表示；赤道以南的纬度叫南纬，用“S”表示。
③以赤道为界，将地球平均分为南、北两个半球，赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。
④经度的变化规律：由本初子午线（0°经线）向西、向东递增到180°。
⑤本初子午线以东的经度叫东经，用“E”表示；本初子午线以西的经度叫西经，用“W”表示。
⑥东、西半球的分界线是：20°W、160°E组成的经线圈。
20°W以西到160°E属于西半球（大于20°W或大于160°E）20°W以东到160°E属于东半球（小于20°W或小于160°E）4．地球的运动①地球运动绕什么转方向周期产生的自然现象自转地轴自西向东约24小时昼夜交替公转太阳自西向东一年形成四季②北半球与南半球的季节相反（春——秋；夏——冬）③地球表面五带的划分：北寒带（66.5°N--90°N）、北温带（23.5°N--66.5°N）、热带（23.5°N--23.5°S）、南温带（23.5°S--66.5°S）、南寒带（66.5°S--90°S）寒带：有极昼极夜现象热带：有阳光直射现象温带：既无阳光直射现象，又无极昼极夜现象，四季变化明显④低纬：0°--30°；中纬：30°--60°；高纬：60°--90°⑤自西向东拨动地球仪，从北极上空看，地球仪按逆时针方向转；从南极上空看，地球仪按顺时针方向转。
初中地理人教七年级上册第一章 地球和地图 经线与经度PPT
30 ° C： 西经170°，北纬30°（170°W，30°N
C
）
180° 160°E 20°W 0°
两条相对的经线可以组成一个经线圈
这两条经线符号相___反_，度数之和为_1_8_0_°。
四、东西半球的划分与判读
西半球
20°W
180° 160°E 0°
东经度都在 东半球吗？
东半球
200W 向东过 00 经线到 1600E 为东半球 1600E 向东过1800 经线到 200W 为西半球
180o 30o 20o 10o 0o 10o 20o 30o 180o
(西经 W) 越往西度数越大
本
(东经 E)
初
子 午
越往东度数越大
线
练习:经度的判读
110° W 100° W 90° W 80° W
100 00 100 A
练习：写出各点的经度
A：西经100（100W ） B：东经100（100E
经
侧视图
线
的
不
同
形
态
请找出极点
俯视图
那如何把每条经线区分开来？
给每条经线标上独一无二的度数，即经度 。
三、经度划分
本初子午线
在英国格林尼治天 文台的旧址，有座子 午宫。那里有一条宽 十几厘米，长十多米 的铜制子午线。铜制 子午线嵌在大理石中 间，笔直地从子午宫 伸出，它就是本初子 午线的地面标志。
本初子午线为界 以东为东经-“E” 以西为西经-“W”
1200 E 1400 E 1600 E 1800 1600 W 1400 W 1200W
180°经线为界 以东为西经-“W” 以西为东经-“E”
60W0 4W 00 20W0 00 20E0 40E0 60E0
人教版初中地理七年级上册 第三节 地图的阅读-全国公开课一等奖
人教版七年级上册第一章地球和地图第三节《地图的阅读》一、教材分析本节选自初中地理人教版七年级上册第一章第三节《地图的阅读》第一课时。
根据课程标准的要求，本节的设计意图在于让学生学会阅读地图，在学会使用地图的过程中掌握地图知识。
学会读图和用图，是以后学习世界地理和中国地理所必须具备的知识和技能。
二、学情分析对于刚进初中的中学生来说，很多同学都知道有地图的概念，但大部分中学生都没有直接使用或学习如何使用地图，所以这对中学生来说又是陌生的。
本节通过认识地图基本要素，学习如何选择地图，教会学生在日常生活中阅读地图、使用地图，从而培养学生的读图能力。
三、设计思想本节课首先通过一系列活动帮助学生认识地图的概念及基本要素，然后通过引导学生学会如何正确使用地图。
四、教学目标【知识与技能目标】①知道地图的基本要素；②学会阅读地图；③学会如何正确选择地图；【过程与方法目标】①通过课堂上的情景设置，引导学生自主探究，得出答案；②在体验中完成学习，体现学生主体地位。
【情感态度价值观目标】①通过学习地图知识，培养学生科学严谨的精神；②在体验中完成学习，体现学生的主体地位。
五、教学重点和难点【教学重点】①比例尺的计算方法；②在地图上辨别方向；【教学难点】①比例尺的换算；②地图上不同方向的辨别六、教学方法读图分析法、自主学习法、讨论分析法、合作探究法七、教学时数一课时八、教学过程九、板书设计地图的阅读一、地图1、概念比例尺公式2、地图的语言表现形式：数字式、线段式、文字式（三要素）一般性地图方向指向标地图经纬网地图二、根据需要选择合适的地图1、根据使用目的2、比例尺大小十、教学反思不足之处：1.整节课基本上是以问答的形式在进行，缺少了给予学生自主及互助学习的时间，课堂上教师成为主角，学生被动在听讲。
2.语言情感不够丰富，较为平淡。
3.教学设计不够有激情，创意还不够，新颖的地方比较少。
改进措施：1．充分考虑学生在课堂上的主体地位，突出学生的自主和互助学习能力。
【中小学资料】安徽省马鞍山市七年级地理上册 1.1 地球和地球仪(第1课时)教案 (新版)新人教版
地球和地球仪
解地理课学习的地理内容有很大作用。
通过序言部分的讨论激发学生学通过了解人类对地球的认识过程，感受前人勇于探索的精神，明
用事实引导学生从生活出发去观察地理现象，
]
升华到申，可以得出太阳是球形的的结论；
地球卫星照片──确证地球是个球体记忆技巧：
认识地球仪。
了解赤道、纬线、纬度的定义，能够在地图、地球
地球仪、地图
是，人们仿照地球的形状，并且按照一定的
教师点拨：地轴只是一个假想的轴，和地球仪上的线
线和纬线有个全
°纬线──赤道。
地图的阅读教学设计
人教版七年级地理上册第一章地球和地图《地图的阅读》教学设计——第一课时教材分析：地图是日常生活及学习地理所必需的重要工具，本节内容通过让学生认识地图三要素，了解如何使用地图，提高学生运用知识的能力，把所学技能运用到生活中去。
为了方便教学，教材中使用了大量的插图和案例，提高学生学习兴趣的同时，培养了学生读图看图的习惯。
学情分析：由于第一章内容比较抽象，不利于刚入初中校门的学生学习，因此这一章的教学是在同学们学完其它几章后进行的。
同学们已经有了一定的地理基础，具备了一定的读图看图能力，这一节的学习正好可以帮助学生理清思路，把对阅读地图方法的感性认识上升到理性认识，同时可以采取多种活动形式提高学生的学习兴趣。
教学目标知识与技能 1、掌握地图三要素：比例尺、方向、注记和图例。
2、能够在地图上量取两地的直线距离并根据比例尺换算成实际距离。
3、能够利用地图三要素阅读地图，了解地图在生活中的作用。
过程与方法：采用图文结合，游戏竞赛的方法，让学生掌握看图的基本方法。
情感态度价值观：提高学生的学习兴趣，培养同学们积极探索、团结合作，勇于创新的精神。
教学方法：读图分析法、小组合作学习、讨论法、启发法等。
教学过程1、新课导入在上课之前请同学们猜一则谜语：“高山不见一寸土，平地不见半亩田。
五湖四海没有水，世界各国在眼前”。
通过谜语引出地图，进一步询问同学是否会阅读地图，导出本节课的内容。
2、展示学习目标3、新课学习首先以一幅藏宝图吸引同学们的兴趣，要想得到这幅藏宝图需要进行闯关活动，引出本节课的活动。
关卡一：火眼金睛给同学们几幅图，让同学们进行观察，找出地图三要素。
关卡二：知己知彼通过预习课本，找出几个问题的答案，各小组进行抢答问题一：什么是比例尺？问题二：比例尺用数学公式如何表达？问题三：比例尺的表达方式有哪些？关卡三：百变比例尺通过地图展示，比例尺的三种表达方式是如何相互转化的。
关卡四：真假比例尺如何比较比例尺的大小。
七年级地理上册第一章地球与地图第一节地球与地球仪课件人教
地球是球形的证据（2）
• 月食时从月亮上看到地球影子的一部分是圆弧 形的。
地球是球体的证实
• 1519年，葡萄牙航海家麦哲伦率领船队，经过长达3年的 十分艰苦的海上航行，于1522年胜利地完成了人类历史上 第一次环绕地球航行一周的壮举，他们用自己的亲身实践证 实了地球是球形的。
当代的太空观测
• 阿波罗17号拍摄的 地球全貌，这是人 们第一次看到地球 的真实面貌。
地球的大小---平均半径6Βιβλιοθήκη 71㎞地球是一个正球体吗？
考一 考
地球仪:人们
根据地球的形状， 并按照一定的比 例缩小，制成地
球的模型。
1、地轴：地球旋转的轴。 2、两极：
3、纬线和纬度
1、什么是纬线？纬线是半圆还是圆？长度是 否相等？纬线指示什么方向？
2、最长的纬线是哪条纬线？它是几度纬线？
（3）以南北半球划分，B点位于__北___半球。 以东西半球划分，E点位于___东____半球。
C：东经500（500E） 站在哪里才能做到一脚在东半球，一脚在西半球呢？
指出00纬线和00经线的交点 （2）请判别两点之间的方向。 半圆，两条正相对的经线组成经线圈，且每个经线圈均可平分地球
1、地轴：地球旋转的轴。 1、经线是圆还是半圆？所有经线的长度是否相等？经线指示什么方向？ 2、最长的纬线是哪条纬线？它是几度纬线？ 2、本初子午线是几度经线？从本初子午线向东、向西各划分多少经度？ 任何一个经线圈都可把地球一分为二，成为两个均等半球。
标度的范围 0—900
0—1800
度数变化规 往北、往南度数 往东 、往西度数
律
越来越大
越来越大
相同度数的
区分 北纬（N）南纬（S）东经（E）西经（W）
最新人教版七年级地理上册课件第1章地球和地图
5、东、西半球的划分
划分标准：西经20度、东经160度
20°W和160°E的经线圈把地球分为东、西半球
西半球
东半球
160°E
20°W
160°E
小结——经度和纬度
经度 纬度 度数起止点 本初子午线（0°经线） 赤道（ 0°纬线 ）
度数划分 向东、向西各分作 向南、向北各分作90° 180° 代号 东经（E）、西经（W）南纬（S）、北纬（N） 半球划分 西经20°W、东经 赤道把地球分为南、北 160°E的经线圈，是东 两个半球 西半球的分界线 变化规律 北纬度数越往北越大，南 东经度越往东越大，西
► 从现在的观点来看，哥白尼的宇宙体系是有局
限的，但他彻底推翻了千百年来承袭的错误的 宇宙观念，第一次透过表面现象，正确地揭示 了地球和其它行星围绕太阳运转的客观规律， 发现了真正的太阳系。
一 、地球的自转
大家注意观察：地球 的自转有什么特征？
1.地球沿什么方向绕地轴自转？
2.你知道地球自转一周是多长
地 球 的 大 小
平均半径6371千米
地心
最大周长4万千米
表面积5.1亿平方千米
二、地球的模型—地球仪
地球仪是人们仿照地球的形状，并按一定 的比例把它缩小而制作的地球模型。便于人们 间接的去了解和认识地球。
地球仪的构成
1、地轴 指地球仪上地球绕转的轴。
注意：
①地轴是真实存在的吗？
注意：
②地轴的空间指向具 有什么特点？ 地轴的空间指 向在一定ห้องสมุดไป่ตู้期 内可以认为是 不变的，地轴 北端始终指向 北极星附近。
纬 度
N
四、经线和经度
W
60° 45° 30° 15°
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第一章地球和地图
【课标要求】
依据《全日制义务教育地理课程标准（2011年版）》中有关地球和地球
仪、地图的要求（P7-P8），本单元内容主要由地球和地球仪、地球的运动、地
图的阅读和地图的判读等基础地理知识组成的。
一、地球与地球仪
1、地球的形状、大小与运动。
●了解人类认识地球形状的过程。
●用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
●用简单的方法演示地球自转和公转。
●用地理现象说明地球的自转和公转。
2、地球仪
●运用地球仪，说出经线与纬线、经度与维度的划分。
●在地球仪上确定某地点的经纬度。
二、地图
●在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。
●在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与
相对高度。
●根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用
地图的习惯。
●列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的例子。
【内容编排】
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地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。地理环
境是由大气圈、水圈、岩石圈及生物圈等圈层构成的，是地球表层各种自然现
象、人文现象有机组合而成的复杂关系。地理环境中各要素的运动、变化规
律，以及各要素之间的相互关系和相互作用，都与地球所处的宇宙环境和地球
运动有关。因此，要认识地理环境，认识人类与地理环境之间的相互关系，就
必须了解有关地球的基础知识。小学、初中、高中，以至大学的地理课程设
置，几乎无一例外的是从地球开始的。
无论是学习还是研究，作为一种工具，地图对于地理学的重要性是毋庸置
疑的。另一方面，现代公民会越来越多的与地图打交道，而在学校课程中，只
有地理课程讲授有关地图的只是，以及阅读、使用地图的方法。因此，地图也
是地理学习的另一基础。
可见，地理课程标准与以前的地理教学大纲一样，把“地球与地图”安排在
最先学习，是符合“地球与地图”在地理学习中的重要地位。
本章达到的教育教学目标主要有：
1、地球与地球仪
（1）了解地球和地球仪的有关基础知识。
（2）认识地球的运动及其对人类活动的影响；
（3）了解地球仪的作用，逐步建立地理空间概念；2、地图
（1）认识地图是记录和传递地理信息的工具。
（2）掌握地图的基本知识和运用地图的基本技能。
（3）养成在日常生活中运用地图的习惯。
【特别建议】
1、开展地理观测、动手制作等活动。例如，观测不同季节（或一天内）太
阳光下物体影子方向和长度的变化；用乒乓球或其他材料制作简易地球仪模
型。
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2、开展运用地图、动手制作等活动。例如，在地图上查找地名并选择到达
该地点的最佳交通路线；使用地图、手持定位仪等进行“定向越野”活动；利用
泡沫塑料、沙土等制作地形模型。
本章教学注意一下几点：
1．教学中要从学生的实际出发，注意与小学《品德与社会》课程的衔接和
过渡。教师应注意以学生原有知识为基础，创设课堂情境，激发学生的学习热
情，力求让学生通过细心观察、动手实践，掌握有关地球和地图等基础知识。
2．教学中，认真研究《地理课程标准》的要求，为使学生受到科学史教
育，在讲授“认识地球的形状和大小”过程中，应将教学重点放在“提出证据”上，
力求让学生了解人类对地球形状的认识过程，感受前人勇于探索的精神，并结
合自己的生活经历和生活体验，提出地球是球体的证据。
3．地球仪是缩小了的地球模型，是人们直观、逼真地了解地球全貌的工
具。教材安排制作地球仪的活动，目的在于使学生了解地球仪的基本结构，初
步认识赤道、两极、经线和纬线等重要点和线。注意在此不要上成手工课。
4．熟悉地球仪、认识经纬网的目的是为了运用。利用经纬网确定任意地点
的位置，是学习地理应达到的基本技能之一。因此，在讲授“地球仪”教学中，
教师要尽可能利用多种形式反复训练学生，使学生理解并熟练掌握这一技能。
5．对于地球运动及其产生的地理现象，教学中要针对学生的年龄特点和接
受能力，尽可能地浅显化，遵循“重现象说明，轻原理分析”的原则，从学生的
生活出发，寻求感受上的认同。只要学生了解地球自转和公转运动在日常生活
中的表现，并用自己的生活经验或地理事实加以说明即可，不必让学生系统地
理解和掌握产生这些现象的原因，更没有必要进行推理。
6．地图是地理信息的载体，是学生认识社会和了解社会的一把钥匙。针对
教材中“地图”的主要内容，教学中要注意强调学生通过实际操作来体验，要教
会学生如何在地图中提取地理信息，获得地理知识；培养学生的读图习惯，强
化学生的用图意识，使他们在遇到有关的地理问题时，能够主动在地图上查找
信息，逐渐养成用图的习惯。为此，教师一方面要注意学生用图能力的培养，
力求使学生学习地图的过程成为一个使用地图的过程，边学边用，边用边学，
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在学中用，在用中学；另一方面要强调学生制作地图的过程体验，在活动中了
解地图相关的知识，深化对知识的理解，提高运用知识的能力。