三年级下册音乐课件-维也纳的音乐钟湘教版(2014秋)
人音版三年级音乐《维也纳的音乐钟》课件
问题小提示：
《维也纳的音乐钟》乐曲夸张而富于 童话色彩，又有轻松和滑稽气氛；而 《灵隐钟声》渲染出了佛寺宁静而神 秘的气氛。
音乐旋律
做一做：
听到上面这段旋律时，跟着老师做动作。 比一比，谁的动作做得优美又贴切。
再见！
有古
一人
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在：
路“
上读
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”卷
从书
古，
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学路行人
美丽的维也纳
这里每年都要举行很多的音乐会。
像海顿、莫扎特、贝多芬等许多伟大的音乐 家都在那里生活和创作过。
贝多芬
海顿
莫扎特
因此，维也纳这个城市就被人们称为——音乐 之都！
作者简介：
柯 达 伊
匈牙利作曲 家，音乐教 育家。是20 世纪匈牙利 音乐界最著 名的人物之 一。
听一听：
欣赏音乐，你能听出维也纳的音乐 钟声和灵隐钟声有什么不同吗？
都说
是：
相“
辅要
相么
You made my day!
成读 的书
两，
件要
事么
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身
体
和
灵
魂
总
要
我们，还在路上……
三年级下册音乐教学设计《8.2维也纳的音乐钟》湘艺版
三年级下册音乐教学设计《 8.2 维也纳的音乐钟》湘艺版一. 教材分析《维也纳的音乐钟》是一首具有代表性的古典音乐作品，选自湘艺版三年级下册音乐教材。
本节课通过学习这首歌曲，让学生感受奥地利音乐的魅力，体会音乐中的和谐与美好。
教材中附有简谱和歌词，方便学生学习。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏等概念有所了解。
但部分学生可能对外国音乐作品尚存陌生感，因此需要在教学过程中逐步引导学生熟悉并欣赏这首歌曲。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏奥地利音乐作品，提高音乐审美能力。
2.学会《维也纳的音乐钟》的歌谱和歌词，能够独立演唱。
3.培养学生对音乐的热爱，激发学生积极参与音乐活动的兴趣。
四. 教学重难点1.音乐作品的欣赏与理解。
2.歌曲旋律的掌握和演唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造氛围，让学生身临其境地去感受音乐作品。
2.示范教学法：教师先行示范，引导学生正确演唱歌曲。
3.互动教学法：鼓励学生积极参与，发挥合作精神，共同完成教学任务。
六. 教学准备1.教学课件：包含歌曲介绍、图片、视频等资料。
2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
3.音乐道具：音乐钟模型、音符卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师播放维也纳的音乐钟视频，引导学生初步感受奥地利音乐的魅力。
–展示音乐钟图片，让学生了解音乐钟的构造和作用。
2.呈现（5分钟）–教师介绍《维也纳的音乐钟》的背景和作者，引导学生了解歌曲的创作背景。
–展示歌曲简谱，为学生学习歌曲打下基础。
3.操练（10分钟）–教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
–分组进行演唱，培养学生的合作意识。
4.巩固（5分钟）–教师挑选几名学生进行演唱，对他们的表现给予肯定和鼓励。
–让学生自主练习，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）–教师引导学生了解奥地利其他著名音乐家及其作品，拓宽学生的音乐视野。
–让学生分享自己喜欢的音乐作品，增进彼此的了解。
三年级下音乐教学设计维也纳的音乐钟_湘教版
三年级下音乐教学设计维也纳的音乐钟_湘教版教学年级：三年级下册教学内容：湘艺版三年级音乐下第八课《维也纳的音乐钟》教学目标：1、课堂围绕“钟声”这一主题，能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验中外不同风格的美妙的“钟声”音乐，唤起学生心底的遐想，使之乐于参与音乐活动，增强音乐学习的热情和兴趣。
2、让学生能在听、唱、奏、演、创等音乐活动中培养学生音乐记忆能力。
3、能初步了解此乐曲的结构，感受外国的音乐风格。
教学重难点：感受维也纳的“钟声”，初步了解回旋式曲式。
教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：一、故事导入同学们今天老师给大家带来一个故事，这个故事发生在维也纳这个美丽的城市，这个城市三面环山，一条美丽的多瑙河从中间穿过。
这还是一个音乐之都。
许多的音乐家像贝多芬、莫扎特、舒伯特、海顿、施特劳斯都曾经在这个音乐王国里面创造出许多举世闻名的乐章，瞧！连这里的钟也很特别！1、这个钟有什么特点？有规律????就是有节奏拍手！好像在唱歌，有旋律??2、那我们一起来学一学它。
“当”3、这么独特的一个钟，咱们给它取个名字吧，大家有什么好的主意？二、故事发生——初听音乐1、聆听主题今天，维也纳城堡里正在举行欢庆，欢迎一位英雄的回来，他叫哈里，他不是哈利波特，他是哈里?亚诺什。
这个哈里亚诺什据说刚刚从战场上归来，那是凯旋而归，全城的老百姓们都听到了关于他的许多故事，所以大家都来欢迎他，连我们维也纳里面的音乐钟看到哈里到来也欢快地唱起了歌。
让咱们一起去听听这是一个怎样的英雄？A、哈里是一个怎样的英雄？快乐的，??节奏很欢快。
很英勇的，??感觉音乐很有力，B、大家能听出里面用什么乐器演奏的吗？号，还有黑管等等木管乐器组一起来演奏出这英勇的感觉。
所以大家觉得哈里很厉害。
2、学唱主题这么强的音乐在战场上敌人一听到就落荒而逃了，听说，这个哈里英雄在战场上打败了一个七个头的怪物和一支拿破仑军队。
天哪！太不可思议了！难怪音乐钟都要来欢迎他，那我们想不想去一起欢迎这位英雄？那就要先学会欢迎仪式！一边听一边看，比比谁先看懂！A、钢琴弹奏问：谁看明白了？有什么不同的地方？旋律点结尾的不同，一个低，一个高。
湘教版小学音乐三年级下册《维也纳的音乐钟》公开课说课稿
《维也纳的音乐钟》说课稿各位老师好!今天我说课的内容是“湘教版教材三年级下册第八课欣赏内容《维也纳的音乐钟》。
下面我将从教材、学情、教学内容、教学目标、教法学法、教学重难点、教学过程这几个方面展开我的说课。
—、说教材(教材的编写思路及结构特点:)《维也纳的音乐钟》是小学三年级第八课点的欣赏内容。
本单元有一个欣赏曲目、一个歌唱曲目和集体舞学习内容。
这三个作品都是具有特色的外国音乐作品。
通过本课的学习让学生在美妙的音乐声中提高审美情趣，了解和关注世界的音乐文化，从多种视角体验音乐的多样之美，体验世界各国的民族文化、生活习惯和风俗习惯等。
(教材简析:)《维也纳的音乐钟》是匈牙利作曲家柯达伊（1882—1967）所作的管弦乐组曲《哈里.亚诺什》中的第二段。
组曲是根据作曲家自己创作的歌唱剧《五个冒险故事》的主题音乐改编的。
《维也纳的音乐钟》主题共出现了四次（每次旋律重复一遍)，每次之间穿插有插部（有新的材料)，属于回旋曲式结构。
二、说学情本课是三年级的内容，该年段学生具有好玩、好动、好奇、好胜的特点。
通过这两年的音乐学习，三年级的学生具有了基本的演唱能力、音乐感知能力与表演能力。
在学习中，我注重通过音乐游戏、聆听、伴奏、表演等一系列活动，去引导和激励学生，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。
三、说教学目标根据以上学生的年龄特征和音乐课程标准要求以及教材特点，本科的教学目标是这样确定的:1.在聆听《维也纳的音乐钟》过程中感受外国音乐，从而引导学生关注世界音乐文化2.能认真听赏管弦乐曲《维也纳的音乐钟》，感受乐曲欢快、愉悦的情绪，能随乐哼唱出音乐主题。
引导学生在不同形式的聆听、参与、合作、感受活动中记忆音乐的不同主题。
3.初步认识回旋曲的结构形式，了解回旋曲式的结构特点创编。
上述2.3是本堂课的知识技能和过程方法目标。
这两大目标的设计是因为音乐课是实践性很强的教学活动，感受与欣赏、表现与创造是音乐学习的重要领域，是音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。
小学音乐湘文艺版三年级下册《(听赏)维也纳的音乐钟》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D004
小学音乐湘文艺版三年级下册《（听赏）维也纳的音乐钟》优
质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《维也纳的音乐钟》
一、教学目标
1、在参与《维也纳的音乐钟》的活动中获得积极、愉悦的体验。
2、熟悉音乐主题，能在听、唱、奏、演、创等音乐活动中培养学生的音乐记忆能
力，并能初步感受回旋曲式结构。
3、初步认识小号、圆号、小提琴几种乐器，感受其音色。
二、教学重点：
1、在音乐活动中，了解回旋曲式结构特点，并能熟悉记忆音乐主题。
2、乐于参加音乐活动，并能在音乐中表现。
三、教学难点：
1、了解各插部的音乐形象。
2、能够认真聆听乐曲，在多种音乐活动中参与表现。
四、教学过程
（一）导入
老师这里有一个声音片段，同学们听听是什么声音？（钟声）
（二）主题A段
1、初听A段
师：这个钟声来自于维也纳的音乐钟，这个音乐钟很会唱歌，我们来听一听，听
完之后，说一说你的感受。
2、二听A段
律动
师：音乐钟的声音非常美妙，欢快。让我们拿出双手一起模仿钟摆感受它的快乐。
3、三听A段
画图谱
师：音乐钟的速度怎么样？（快） 师：拿出右手和老师一起画一画图谱。
三年级下册音乐教案-(听赏)维也纳的音乐钟 湘艺版
维也纳的钟声1、教学目标（1）通过欣赏管弦乐《维也纳的钟声》,感受乐曲欢快活泼的情绪,激发学生的学习兴趣。
（2）了解回旋曲式的结构,在音乐活动中听辨、感受、认知回旋曲式的特点。
（3）用轮唱的方式表现音乐主题。
（4）认识小号、圆号、钟琴等乐器并能听辨其声音。
2、学情分析三年级学生还没有养成良好的欣赏音乐的习惯,分析音乐的能力几乎为零,还需要老师的在音乐课中不断的训练和培养。
针对学生的学习心理和年龄特点,在上音乐欣赏课时,需要采用多种游戏、体验表现的方式来进行教学。
3、重点难点重点:感受音乐欢快活泼的情绪,能听辨出主题旋律,并了解回旋曲式的特点。
难点:能用轮唱的方式表现音乐主题。
4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】听钟声，引出课题。
一、听钟声,讲故事,引出课题。
1、课件出示钟声。
师:同学们,你们听,这是什么?(钟声)师:是的,这空旷、悠远的钟声是来自音乐之都——维也纳。
今天,在维也纳广场将举行一场欢迎会,欢迎谁呢?让我们用掌声请出这位客人吧!(师扮演哈里边走边唱出场)2、师范唱主题音乐,学生聆听。
师:同学们,你们能从他的歌声中听出他是谁吗?他是干什么的?(学生回答)3、简介哈里和音乐背景,引出课题。
师:这位客人的名字吧哈里,是维也纳的一名士兵,他刚从战场上凯旋归来。
皇宫里美丽的公主便邀请他来皇宫做客,士兵们排着整齐的队伍来欢迎他,国王也亲自走出皇宫来迎接他。
匈牙利作曲家柯达伊用一首音乐生动而形象地描绘了当时的情形,这就是我们今天要欣赏的《维也纳的音乐钟》。
活动2【讲授】感情绪，学唱主题1、初听音乐,感情绪。
师:让我们先来听一听这神奇的音乐,看你们能不能感受这首乐曲表达了怎样的情绪?(课件播放音乐,学生聆听,指名学生说说音乐所表达的情绪。
)师:你们在乐曲里听到了哈里歌声的旋律了吗?我们先来学一学。
2、学唱主题音乐。
①、学生用“当”的声音模唱旋律。
②、学生用嗒的声音模唱旋律。
③、学生用旋律的节奏读歌词。
湘文艺版三年级音乐下册《八课 (听赏)维也纳的音乐钟》公开课教案_0
（听赏）维也纳的音乐钟教学设计1教学目标1、通过欣赏管弦乐《维也纳的钟声》，感受乐曲欢快活泼的情绪，激发学生的学习兴趣。
2、了解回旋曲式的结构，在音乐活动中听辨、感受、认知回旋曲式的特点。
3、针对音乐主题，运用图谱教学在音乐钟对学生进行旋律记忆、速度、力度的变换练习。
4、用轮唱的方式表现音乐主题。
2学情分析三年级学生还没有养成良好的欣赏音乐的习惯，分析音乐的能力几乎为0，还需要老师的培养。
针对学生的学习心理和年龄特点，需要采用多种游戏、体验表现的方式来进行教学。
3重点难点能感授乐曲欢快活泼的情绪，了解回旋曲式结构。
能用轮唱的方式表现音乐主题。
4教学过程活动1【讲授】导入导语：同学们，你们听到过钟声吗？来模仿一下。
（学生模仿）师：大家模仿得都不错。
今天，老师也给大家带了了一段钟声，听！（琴声模仿钟声1351）师：让我们一起来唱一唱。
（加入柯尔文手势帮助学生唱准音高）师：大家唱得真棒！这么动听、空旷的钟声是来自音乐之都——维也纳。
维也纳是奥地利的首都，也是奥地利最大的城市，被人们誉为“音乐之都”。
这里有着举世闻名的维也纳金色大厅，如果谁能在这开演奏会或者演唱会那将是一件很了不起的事情。
活动2【活动】聆听主题师：今天呀，在维也纳的皇宫将举行一次欢迎会，你们猜猜他们在欢迎谁的到来呢？聆听主题（拍手、拍腿）2遍根据音乐猜猜这是怎样的一位客人故事介绍在维也纳有一个叫哈里的士兵，他从战场上归来。
他特别爱吹牛，逢人就说自己很厉害，一个人把拿破仑打败了。
美丽的公主听说他这么英勇厉害就邀请他到维也纳的皇宫做客。
师：现在，让我们一起将哈里请出来吧！师表演（手拿枪，踏步，四个方向，提问），边唱歌词。
学生用声势动作伴奏。
“我名字叫哈里，我是一个老兵。
我一个人打败拿破仑，我心里真得意！”第一遍学生伴奏第二遍学生模仿5、学生随琴演唱主题旋律及歌词加入二声部轮唱7、听辨主题（游戏）初次聆听全曲，在主题音乐出现时加入表演动作，找出主题出现的次数（木头人游戏：听到主题出现就做踏步转向，听到插部音乐就立正站好）主题：AAAA活动3【活动】分段熟悉插部音乐师：哈里边唱边往皇宫走去，得意极了，当然他还不忘了吹牛！你们听听，他分别遇到了那些人？聆听插部音乐（年轻的士兵、年老的国王、美丽的公主）师：你们知道表现士兵、国王和公主的三段音乐是用什么乐器演奏的吗？再次聆听插部音乐（小号、圆号、提琴）师：你能用不同的动作模仿吗？学生创编表现（吹小号、吹圆号、拉提琴）活动4【活动】复听全曲再一次完整聆听，并加入表演曲式结构认识（介绍回旋曲式）。
三年级下册音乐教学设计(简谱)《维也纳的音乐钟》湘艺版
三年级下册音乐教学设计（简谱）《维也纳的音乐钟》湘艺版一. 教材分析《维也纳的音乐钟》是一首湘艺版的三年级下册音乐教材，通过学习这首歌曲，学生可以了解并感受欧洲音乐文化的魅力。
歌曲以奥地利的首都维也纳为背景，描述了一座音乐钟的神奇景象。
歌曲旋律优美，节奏轻快，歌词富有诗意，充满想象力。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐审美能力，丰富想象力，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够识谱、唱歌，对音乐有一定的理解能力。
但部分学生可能对欧洲音乐文化了解不多，因此需要在教学中进行引导。
此外，学生们的音乐实践能力参差不齐，需要在教学过程中给予个别关注和指导。
三. 教学目标1.让学生了解欧洲音乐文化，感受维也纳音乐钟的魅力。
2.学会歌曲《维也纳的音乐钟》，提高学生的音乐审美能力。
3.通过音乐教学，培养学生的想象力，激发他们对音乐的热爱。
4.加强学生的音乐实践能力，提高合唱水平。
四. 教学重难点1.音乐钟节奏的把握，特别是十六分音符和八分音符的转换。
2.歌曲中的高音部分，部分学生可能难以唱出。
3.对欧洲音乐文化的理解，需要引导学生进行思考和想象。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解音乐钟的背景和文化内涵。
3.练习法：分组练习，教师个别指导。
4.想象法：引导学生发挥想象力，描绘音乐钟的神奇景象。
5.互动法：学生之间互相交流学习心得，分享感受。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《维也纳的音乐钟》的简谱、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲《维也纳的音乐钟》。
3.教学道具：音乐钟模型、图片等。
4.练习册：供学生课后巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《维也纳的音乐钟》，让学生初步感受歌曲的美妙。
随后，展示音乐钟的图片和模型，引导学生对维也纳音乐钟产生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《维也纳的音乐钟》的简谱，让学生认识音符和节奏。
2016湘艺版音乐三年级下册第8课《维也纳的音乐钟》课件课件PPT
问题小提示：
《维也纳的音乐钟》乐曲夸张而富于 童话色彩，又有轻松和滑稽气氛；而 《灵隐钟声》渲染出了佛寺宁静而神 秘的气氛。
音乐旋律
做一做：
听到上面这段旋律时，跟着老师做动作。 比一比，谁的动作做得优美又贴切。
15.对于每一个不利条件，都会存在与之相对应的有利条件。 26.你就像是一只暗夜里的灵魂，潜伏在我的周边。 99.如果你觉得现在走的辛苦，那就证明你在走上坡路！ 28.生活是没有捷径的，它考验的是你的恒心与耐力，只要你多坚持一下，多忍耐一会，不悲叹过去，不荒废现在，不惧怕未来，一切就会在你的掌握之中。 26.不断进取，勇于面对一切困难，努力克服它，战胜它，这是生存的法则。相反，逃避是懦夫的作为，最终只能带来更多的危机。 18.寄言燕雀莫相唣，自有云霄万里高。 27.为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧，所有的热忱，把今天的工作做得尽善尽美，这就是你能应付未来的唯一方法。 49.学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。——鲁迅 43.如果我想要，我就一定能。 66.当世界给草籽重压时，它总会用自己的方法破土而出。 34.一个人可以失败许多次，但是只要他没有开始责怪别人，他还不是一个失败者。 84.人生就像奕棋，一步失误，全盘皆输。——弗洛伊德 27.生活就像坐过山车，有高峰，也有低谷，这意味着，无论眼下是好是坏，都只是暂时的。 78.强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。 64.成功之秘诀，在始终不变其目的。 50.人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。 72.生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。 56.你要做的就是让成功的速度大于父母老去的速度。 72.有时候，不是对方不在乎你，而是你把对方看的太重。 83.无论乌鸦怎样用孔雀的羽毛来装饰自己，乌鸦毕竟是乌鸦。——斯大林
小学音乐湘文艺版三年级下册《(听赏)维也纳的音乐钟》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D009
小学音乐湘文艺版三年级下册《（听赏）维也纳的音乐钟》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】《维也纳的音乐钟》教学目标：1.通过作品的欣赏，感受乐曲欢快活泼的情绪，学会用轻柔的声音哼唱主题音乐，进行二声部轮唱。
2.通过不同形式的反复聆听、参与及合作，能够用肢体动作表达对音乐的感受。
3.通过对乐曲的整体感知，初步了解回旋曲式，感受和辨别几种乐器的音色。
教学重点：并能听辨出主题音乐和插部，初步了解回旋式曲式教学难点：二声部的轮唱教学媒体：钢琴、多媒体教学系统、教学课件教学过程：一、自我体验，记录主题。
1、PPT播放主题音乐，教师示范律动。
师：同学们，你们好，今天很高兴和你们一起体验这节音乐课。
老师想邀请你们跟我一起来给身体做一个按摩操。
注意看，跟着学。
2、聆听主题音乐，初次律动感受。
师：同学们观察得很仔细，我们一起来一次。
师：注意，老师要换动作了，赶紧跟上。
(一遍）师：老师是怎么走的？——你很善于观察，走四步换一个方向。
我们再来试一试。
3、聆听完整音乐作品，互动律动感受。
（1）师：哇，发现难不倒聪明的你们，那我加大难度，要求是：听一首乐曲，当你听到刚才那段熟悉的主题音乐时在原地与同伴一起做按摩操，听到不熟悉的旋律时就随着音乐的节奏在原地换方向走动。
（2）你们棒极了，给你更大的空间，注意听，听到不熟悉的旋律可以随着音乐的节奏换方向自由走动，像这样。
听到熟悉的音乐就停下来与就近的同伴做按摩操互动，像这样。
要注意安全，不能挤推他人，不能只找同一个伙伴互动。
看哪些。