中职钢琴教学中存在的问题及解决策略
钢琴教学中的问题解决策略
钢琴教学中的问题解决策略在钢琴教学中，问题解决策略是教师必须经常面对的挑战。
想象一位有经验的钢琴老师，他（她）站在学生与琴键之间，细心观察着每一个音符与手指的互动。
每位学生都有独特的学习方式和困难，而教师需要运用各种策略来克服这些障碍，帮助他们发现和解决问题。
首先，钢琴教学中经常遇到的问题之一是学生的技术困难。
有些学生可能在特定乐段或音阶上遇到障碍，这时教师需要耐心地分析问题所在。
通过逐步分解乐曲或练习，教师可以帮助学生理解并克服难点，例如通过练习小节或利用手指练习来提升技术水平。
其次，理解学生的个性化学习需求也至关重要。
一些学生可能需要更多的视觉辅助，例如通过示范视频或图表来理解乐谱结构和手指位置。
其他学生可能更喜欢通过听觉反馈来纠正自己的节奏或音调。
教师需要根据学生的学习风格和个人偏好调整教学方法，以确保他们能够有效地吸收和掌握所学内容。
此外，激励学生保持学习动力也是解决问题的重要策略之一。
学习钢琴是一个长期的过程，有时学生可能会因为挫折感而失去动力。
在这种情况下，教师可以通过积极的反馈和目标设定来激励他们。
例如，设立小目标和奖励体系，让学生感受到自己的进步，从而增强学习的愉悦感和成就感。
最后，有效的沟通和建立良好的师生关系是解决问题的关键。
教师应该保持开放的态度，鼓励学生提出问题和意见，并及时给予反馈和指导。
通过建立信任和理解，学生会更愿意面对挑战并接受教师的帮助，从而更快地克服困难。
总之，钢琴教学中的问题解决策略涉及到技术、个性化学习需求、激励和良好的师生关系等多个方面。
教师的角色不仅是传授技能，更是引导学生克服困难、发现潜力的关键。
通过运用这些策略，教师可以帮助学生在音乐学习的旅程中取得持久的进步和成就。
浅谈中职钢琴教学中存在的问题及改进措施
［摘要］随着近年来中国经济的发展，社会中的各行各业呈现出了更好的发展趋势，尤其是教育行业。
中国走向世界舞台，也越来越意识到，教育水平的高低已经成为影响各国竞争力的重要因素。
在近年来的教学生涯中，我发现了更多关于中职院校中钢琴教学中存在的问题，有关于教师的，也有关于中职学生的。
主要对在实际的钢琴教学过程中发现的系列问题进行探讨，并给出相应的改进措施。
［关键词］中职钢琴；课堂教学；问题；改进措施［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2020）25-0112-02浅谈中职钢琴教学中存在的问题及改进措施刘政举（偃师市职业教育中心，河南洛阳471900）在毕业之后的教学生涯中，我一直用着教育行业比较传统的钢琴教学方法，即一味地要求学生去认真学习课本上的基础理论，觉得他们只要学会了全部的理论，就会在学习知识时更有效率，就会自然而然地学会钢琴。
为了追求课堂的稳定性，我一直采用的都是常规的授课方式，即教师讲授，学生听记练，但是学生的进步却不是很大，后来我总结了我的课堂上出现的一些问题，找出了原因。
我没根据教学的具体内容以及学生的具体情况对教学方式进行改变，学习方式不对，学生自然很难进步。
另外，我还没有考虑到中职学生具体的学习习惯和对知识的接受能力，很少做到因材施教，没让学生发挥他们的主动性，只注重了理论的学习，忽略了具体的实践，而职业院校就是着重培养动手能力强的专业性人才，所以，根据这些问题，我总结出了一些改进措施并取得了成效。
一、实际教学中发现的问题在我原来的传统课堂上，我发现大部分学生来到教室的是为了签到，班级里没有很好的钢琴课学风。
上课讲授时，基础好点的学生都在跟着我的思路记笔记，基础差一点的学生，都是在发呆或者敷衍了事。
课堂上，气氛不太活跃，大部分学生对老师提出的问题缺乏自己独特的观点，不积极参与思考与讨论。
课下，很少有学生主动找我探讨问题，大家似乎都学会了。
另外，在练习钢琴过程中，他们经常会犯一些很基础的错误，似乎并没有学习过这些理论知识。
中职学前教育钢琴教学存在的问题及对策
文体艺术课程教育研究中职学前教育钢琴教学存在的问题及对策卢凌辉（云浮市中等专业学校 广东 云浮 527300）前言钢琴教学作为中职学前教育中的一项基础课程，对我校的学生发展有着极为重要的意义。
学生在钢琴教学中所获得的收益远远高于其他学科，不仅可以使学生享受艺术，提高学生的音乐修养，也对学生日后在培养儿童的音乐艺术中起了极大的作用。
对这种能力的培养，就要求我们学生能够即兴弹唱，通过钢琴的旋律让小朋友接触到音乐，因而我校学前教育钢琴教学更加注重对学生即兴弹唱能力的培养。
一、学前教育在钢琴教学存在的问题1.学生的钢琴基础差，弹奏能力弱我校学前教育的学生在入学前几乎从没接触过钢琴，对钢琴并不熟悉。
由于学生生源大部分来自乡镇中学，而且中小学阶段他们缺少完善的音乐课学习，学生音乐素质不容乐观。
学生素质良莠不齐，由于中小学学校条件有限，很多学生在中小学价段很难有机会练习钢琴，对于钢琴弹奏的基本功认识不足，底子薄弱，因此学生在学习过程中会比较吃力，教师在教学中也会十分困难。
2.教师在钢琴教学过程中较为古板在我校的学前教育钢琴教学的过程中，教师大都选择较为传统的教学方法，以集体课的形式对学生进行教学，选择固定的教材进行上课，没有对学生因材施教。
而且教师在教学过程中的教学内容也较为单一，以钢琴技巧学习为主，没有以学生的专业特点为出发点采取合适的教学方法，难以在课堂上调动学生的积极性和创造性，导致学生无法引起对钢琴学习的兴趣。
因为上课时没能很好地理解老师的授课内容，导致老师布置的作业，容易使学生在课后难以进行练习，造成了学生学习钢琴的质量无法得到提升。
传统钢琴的学习内容和单一的教学模式对于学生学习钢琴会产生较大的阻碍，使他们面对更高难度的学习过程产生恐惧，限制了他们提高的可能性。
事实上，在教学过程中，我认为最需要突破的便是对教学内容的更新和改变，虽然最基本的教学框架是相似的，但必须要根据本专业的需要做出改变，不断适应变化的学前教育环境，根据学前教育专业的要求对教学内容和教学方式进行修改。
中等职业学校钢琴集体课教学改革探讨
中等职业学校钢琴集体课教学改革探讨钢琴集体课教学的现状及问题分析目前，中等职业学校钢琴集体课教学存在着以下几个主要问题。
首先是教学内容单一的问题。
传统的钢琴集体课教学内容主要以乐理基础知识和技能训练为主，缺乏对学生音乐鉴赏能力、表演技巧的培养。
这导致学生在学完课程后水平有限，难以进行深层次的音乐表演和创作。
其次是教学方法陈旧的问题。
传统的钢琴集体课教学方法以老师一对多讲解、学生机械练琴为主，缺乏趣味性和互动性。
学生在这种环境中难以积极参与和主动学习，难以形成良好的练习习惯和自主学习能力。
教学资源匮乏也是一个严重的问题。
中等职业学校普遍条件有限，缺乏音乐教育专业的教学设备和资源，这给钢琴集体课教学带来了一定的困难。
针对以上问题，我们认为中等职业学校钢琴集体课教学改革具有迫切性和重要性。
钢琴集体课教学改革的思路和建议针对教学内容单一的问题，可以将钢琴集体课教学内容扩展到音乐鉴赏和表演技巧的培养上。
教师可以引入一些音乐鉴赏课程，通过音乐欣赏、音乐分析等方式培养学生的鉴赏能力；同时可以加强钢琴表演技巧的训练，教授学生一些基本的表演技巧和方法，培养学生的演奏能力和表演自信心。
针对教学方法陈旧的问题，可以改变传统的教学方式，引入一些新的教学方法和手段。
例如可以采用小组合作学习的方式，让学生在小组中相互学习、交流，激发学生的学习兴趣和潜力；同时可以引入一些多媒体教学手段，如音乐教学软件、音乐视频等，使学生在轻松愉快的氛围中学习钢琴知识和技能。
针对教学资源匮乏的问题，可以争取更多的教学资源支持。
可以向学校争取一些专业的音乐教学设备和资源，如钢琴、数字钢琴、教学影音设备等，以提高钢琴集体课教学的教学质量和效果。
中等职业学校还可以通过与社会文化机构合作，共享资源，互利共赢。
例如可以与当地音乐学院、音乐厅等合作，通过举办音乐会、组织教学交流等活动，为学生提供更多的学习和展示机会。
中等职业学校钢琴集体课教学改革对于提高学生的音乐素养、培养学生的音乐能力具有重要意义。
试论中专钢琴教学中存在的问题和对策
试论中专钢琴教学中存在的问题和对策发布时间：2021-03-26T15:44:56.180Z 来源：《教育研究》2020年12月作者：兰雨[导读] 进入21世纪以来，国内经济高速发展，人们的生活水平稳步提升，大多数人的目光由对物质的追求逐渐转向对精神世界的追求。
哈尔滨女子职业技术学校兰雨 150000摘要：进入21世纪以来，国内经济高速发展，人们的生活水平稳步提升，大多数人的目光由对物质的追求逐渐转向对精神世界的追求。
加之新课程改革要求全面推进素质教育，提倡重视学生德智体美劳的全面发展，在此背景下，中专院校的钢琴教学不断向前发展并形成了较为完备的教学体系。
但由于传统教学模式重理论轻实践的影响中专钢琴教学仍存在许多问题。
本文将对中专钢琴教学现状进行分析，并对存在的问题提出相应的对策。
在钢琴教学中，教学内容错综复杂，而节奏教学是最基本的教学内容，教师必须重视节奏教学和节奏训练，为学生打下坚实的基础。
聆听美妙的乐章如同阅读优美的文辞，能够给人们带来美的享受。
音乐素有一种魔力，它可以调动人们的多种感官，陶冶情操，洗涤心灵。
钢琴历来被称为音乐皇冠上的明珠，其在众多乐器中的地位自然不言而喻。
随着人们生活水平的不断提高，越来越多的家长愿意选择让孩子们习得一门特长作为自身的加分项，其中钢琴以其独特的魅力而备受他们的青睐。
即使是在职业中专课堂教学中，钢琴课仍然倍受欢迎。
但是，由于钢琴学习是一种具有科学性、恒久性、规律性以及兼具理论和实践的长期学习过程，在教师的教与学生的学的过程中难免会出现一些问题。
笔者认为，这些问题具体可以分为以下几种情况。
1 中专钢琴教学存在的问题（1）“填鸭式”的教学方法与传统的理论知识“满堂灌”的教学方法不同，大多数中专院校在钢琴教学的过程中存在着重实践轻理论的教育思想。
教师多是用简短的时间浅析曲谱，接着给同学们做示范，最后带领学生进行长时间的反复练习。
这样一来，导致了学生理论学习的时间大大缩减，加上中专院校的学生生源普遍较为一般，原本在基础知识上的学习就有所欠缺，最终导致了一些学生难以掌握科学的钢琴弹奏知识，只是经过反复多次的机械训练，也就算会弹琴了。
钢琴教学中存在的问题与对策分析
教育论坛幸福生活指南58幸福生活指南钢琴教学中存在的问题与对策分析赵 楠科尔沁艺术职业学院 内蒙古 通辽 028000摘 要：社会的快速发展和学生的不断扩招,使作为培养钢琴人才的重要阵地的高职院校存在的问题日益明显。
本文通过对高职院校的钢琴教学中存在的问题进行分析,提出了相应的解决对策,希望能有效解决问题并提高高职院校的钢琴教学水平,培养更多优秀的钢琴人才。
关键词：高职院校；钢琴教学；问题；对策随着市场经济改革的不断深入,应用型技术人才需求不断增大,极大的促进了高职教育发展,高职院校数量不断增多,且建校规模也不断扩大,不断向社会提供高技能人才。
钢琴教学是近几年高职院校的新兴课程,重在培养综合人才,具有一定的教学地位。
因此，为了能够促使钢琴教育更有效地发展和推进，培养出更为专业的教育教学工作者以及专业上的应用型人才，本文通过对钢琴教育教学工作当中所存在的主要问题进行一定的解析，在注重实践的基础之上，提升教育教学者担负起学生就业以及后期升学的责任，为更好地服务于钢琴教育教学的发展。
1 高职钢琴教学中存在的问题分析 1.1 教学过程缺乏系统性 通过对当前高职钢琴教学的现状分析发现，很多教师在实际教学中都缺乏系统性，在课堂中喜欢进行即兴发挥，但这些“即兴发挥”往往没有经过深思熟虑，导致不仅造成教学时间的浪费，还不利于学生技能的提升。
另外其在一首曲子教学过程中，经常出现重难点位置不够突出的情况，那么这就导致学生在实际学习过程中无法进行有效的把控。
还有很多教师在钢琴教学中，喜欢进行随意发挥，而不是严格按照一个模式进行教学，这种教学模式对于一些钢琴基础相对较弱的学生来说，是较为不利的，因为这会导致学生在实际学习过程中，常常找不到头绪，把握不到重点，经常出现一节课不知所云的情况。
并且教师在学生作业布置过程中，也缺乏针对性，因为每一个学生的认知水平不同，其钢琴基础水平也有很大的差异，一旦教学工作缺乏针对性，就不利于实现全体学生的共同发展。
谈中职钢琴教学的开展策略
谈中职钢琴教学的开展策略1. 引言1.1 背景介绍在当前的教育环境下，中职钢琴教学开展面临着一系列挑战和问题。
由于中职学校的师资力量和教学设施有限，钢琴教学资源不足，导致学生的学习需求无法得到有效满足。
传统的钢琴教学方法单一，缺乏创新和多样化，无法激发学生学习的兴趣和潜力。
缺乏科学的评估机制，导致教学效果无法客观评价。
针对以上问题，本文将探讨中职钢琴教学的开展策略，旨在寻求有效的解决方案，提升教学质量，满足学生的学习需求。
希望通过深入研究和总结，为中职钢琴教学的改进和发展提供参考和借鉴。
【内容达到要求，继续下一个部分】1.2 问题提出钢琴教学在中职学校中是一门受到学生欢迎的课程，但是在实际的教学过程中也面临着一些问题。
中职学校对于钢琴教学的重视程度不够，导致教学资源匮乏，教学条件欠缺。
钢琴教学的内容和方法相对单一，难以激发学生学习兴趣和创造力。
钢琴教学评估机制不够完善，难以客观评价学生的学习情况和教学效果。
如何解决这些问题，提升中职钢琴教学质量，成为了当前亟待探讨和解决的问题。
通过深入研究和探讨这些问题，我们可以找到适合中职学校的钢琴教学开展策略，提升教学质量，激发学生学习兴趣，促进教学和学习的双向发展。
【字数：207】1.3 研究意义针对中职钢琴教学的开展策略的研究具有重要的意义。
随着社会经济的不断发展，音乐教育在我国得到了越来越多的重视，中职钢琴教学也逐渐成为一种重要的培训方式。
研究中职钢琴教学的开展策略可以更好地满足社会对音乐人才的需求，促进音乐教育的发展。
中职钢琴教学的开展策略研究可以帮助教师更好地指导学生，提高教学效果。
钢琴教学是一个需要长期积累和钻研的过程，钢琴教师需要不断探索适合学生的教学方法和课程设置，以激发学生学习的兴趣和潜力。
通过研究中职钢琴教学的开展策略，可以帮助教师更好地引导学生，提高教学质量，培养更多的音乐人才。
研究中职钢琴教学的开展策略还可以促进教育教学改革，推动教育现代化进程。
中职钢琴教学存在的问题及对策探究
572019.08（中）课程与教学Kechengyujiaoxue 资料播放出来，引导学生进行讨论。
课堂上教师要明确让学生选定内容，指导各小组学生列出大纲，并给出学生搜集资料的渠道；接着帮助学生完成多媒体作品制作，培养学生创新思维与信息技术素养；然后组织学生开展多媒体作品评比活动，准确评价学生作品并做好反馈，充分发挥学生的主观能动性。
学生对多媒体展示活动的参与、制作，不仅培养了他们的创新思维和动手能力，而且通过展示活动的内容，更培养了他们对社会和国家的责任意识和爱国情怀。
（三）结合史实故事，培养学生学科素养陶行知的生活教育理论的关键内容就是“教学做合一”，也是教学理论实施的主要组成内容，陶行知对此进行了重点阐述。
高中历史课堂教学时，教师承担着理论知识传授及引导学生健康成长的责任。
家国情怀教育中教师有意识地渗透“天下兴亡，匹夫有责”的理念，并将其作为家国情怀教育的主要内容，加大课堂教学过程渗透比例，并将其与历史史实结合起来，增加历史课堂的趣味性。
史实就是历史上存在的内容，将这些史实故事利用起来，能营造出良好的课堂氛围。
历史课程最显著的特点就是历史事件，这些事件都有固定的时间与内容。
高中历史教学时，教师灵活运用这些历史知识、内容，能在不知不觉之间完成学科素养的培养。
如：学习甲午战争事件时，教师可以罗列一些与之相关的战役，如威海卫战役、黄海战役等。
虽然这些历史史实相对枯燥，但利用甲午战争这一条线索，可以将这些战役串联起来，使得学生脑海中逐步形成知识网络体系。
这个知识脉络体系中蕴含着很多历史史实，可体现出学习历史的价值。
教师可以选择一些相关的小故事，在增加课堂趣味性的同时，激发学生的学习兴趣，补充教材内容的不足，大幅度提高课堂教学质量。
如引入中华民族的历史伟人，利用这些人物的精神感染学生，帮助高中生树立正确的价值观念，包括孔子、孙子、岳飞等。
家国情怀教育时选择这些人物故事作为课堂内容，有利于顺利完成教学目标。
钢琴教学存在的问题及改进措施
职业教育ZHIYEJIAOYU钢琴教学存在的问题及改进措施辽宁省沈阳市艺术幼儿师范学校刘崇维【摘要】钢琴作为西方古典音乐中不可或缺的一种键盘式乐器，经我国音乐人将其引进国内，钢琴除了演奏旋律优美动听，还具备使人着迷的独特音乐魅力。
特别是在职业教学中，钢琴教学能高效地调动学生的学习兴趣,但我们也要认识到，在其获取一些喜人教学成果的同时,也存在不足与弊端。
为避免对学生钢琴学习产生负面影响，需要广大音乐教师对此进行研究并提出解决措施。
【关键词】职业教育钢琴教学问题措施众所周知，职业教育在高校群体中是一种特殊的存在，职业教育的教学宗旨是为社会、国家源源不断地输送专业理论知识牢固、专业技能水平高超的高素质应用型人才。
因此,教师要深度理解“会弹钢琴”与“会教钢琴”二者之间的本质区别，预防钢琴教学问题的发生，并在教学障碍已然形成后及时作出可行性策略将其消除,随后剖析其产生的原因，在今后日常教学中做到绝对规避。
一、钢琴教学中存在的问题（一）钢琴教师对钢琴教学的认识不全面纵观我国职业教育中的钢琴教学课堂,部分钢琴教师的教学方案舍本逐末。
而舍本逐末的本意是对事物最本质、关键、核心等重要部分完全抛弃，极力追求于该事物的旁枝末节、细小甚微且不重要的因素，与当下钢琴教师的教学观念不谋而合，这就对学生钢琴学习效率的保障与提升造成了一定的困扰。
对钢琴教学的实质意义，一些主流、骨干钢琴教师主张的观点是使学生对音乐产生学习、了解、掌握、喜欢、欣赏、表达等热爱行为,其可以真正间接或无形地彰显出陶冶学生个人情操、缓释学生心理压力、提升学生层次品位等价值。
钢琴也只是音乐的一种特殊性质的表达形式,简单来讲,钢琴教师在课堂教学中应全面、多方位地向学生传授音乐知识，而不是单单机械性地要求学生训练手指指法的正确性。
（二）钢琴教师教学方法不完善钢琴最早传到我国时还属于个别教学的范畴内，在那一阶段钢琴教师只需要面对、负责一位学生的教学、检测、辅导，针对性较强。
高职钢琴教学中存在的问题及对策分析
高职钢琴教学中存在的问题及对策分析摘要：文章以高职钢琴教学中存在的问题及对策为研究对象，首先对高职钢琴教学应遵循的原则进行了分析，随后探讨了当下高职教学存在的一些问题，最后提出了一些针对性的应对策略，希望能够为相关研究提供一定的参考。
关键词：高职教育；钢琴教学；问题对策前言：伴随着素质教育的开展，针对当前高职教育也提出了更高要求。
钢琴课程教学是高职音乐教育重要的组成内容，从当下钢琴教学现状来看，依然存在种种问题，不仅不利于高职钢琴教育质量水平提升，也不符合素质教育的要求。
基于此，必须要加强对高职钢琴教学问题分析，并提出一些针对性应对策略，实现问题解决的同时，推动高职教育实现更好地发展。
1.高职钢琴教学应遵循的原则1.生本原则当前随着素质教育的推广应用实施，相较于传统教学，更加关注学生的学习体验，主张彰显学生的课堂主体地位，引导学生将知识内化为个人的能力。
基于此，在高职钢琴教学开展过程中，同样需要注重遵循以学生为本的教学原则，如此才能符合素质教育要求。
在这一过程中，针对整个钢琴教学的实施，必须要围绕学生来开展，充分考虑学生的真实学习需求，引导学生真正参与到钢琴教学过程中来，注重激发学生的学习兴趣，提高学生的学习体验，让学生能够熟练掌握一些钢琴的演奏技巧[1]。
而对教师而言，同样需要积极转变自己的角色定位，从以往的教学主导者转变为教学引导者，给予学生更大学习自主性，让学生自主进行探索学习，如此更有利于高职钢琴教学效果提升。
1.因材施教原则相较于普通高中生，高职学生虽然学习基础相对薄弱，但动手实践能力强，思维比较灵动跳脱。
并且处于青春期的他们，个性比较张扬，面对相应的事物，有着属于自己的看法。
即使面对同一种钢琴曲目，基于高职学生自己的个人阅历、认知不同，通常会产生不同的理解。
再加上不同高职学生的钢琴基础也有一定的差异性，因此在实际开展钢琴教学时，为了进一步提高教学的效果，还需要教师遵循因材施教的教学原则。
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考试周千Ⅱ２０１５－＃－ｇ６３，１￣
中职钢琴教学中存在的问题及解决策略
贺 茜
（呼伦贝尔市海拉尔区第一职业学校，内蒙古呼伦贝尔０２１０００）
摘要：现阶段，随着教育事业的稳步发展，中职钢琴教学暴露出越来越多的问题，教学内容欠缺针对性和系统性，教学模式
陈旧、落后，缺乏实用性，不太注重音乐氛围的营造，等等。基于此，本文提出一些建议：明确教学目标，提高教师素质，变革教学模
式，加强实用性教学，等等。
关键词：中职钢琴教学 存在问题 解决对策
引言
现阶段，随着经济实力的不断增强．教育事业越来越受到
关注，基于素质教育理念的贯彻和职业教育中音乐教学改革
的大力推进，中职教学中的钢琴教学越来越受到重视。但是，
目前国内中职钢琴教学质量参差不齐，不容乐观。与其他学历
教育相比，中职教学主要是培养技能型人才，所以中职钢琴教
学也要服务于这一目标。
１．中职钢琴教学中存在的问题
１．１教学内容欠缺针对性和系统性
目前，我国中职教学存在欠缺针对性和系统性的缺点。大
部分教师对自身定位认识不够，不能根据中职学生特点进行
针对性教学。这一阶段的学生年龄较小，水平参差不齐，鉴赏 水平不够，教师应该选用一些简单、易于理解的曲目进行教 学，这样可以避免教学缺乏针对性。再者．这部分学生毕业之 后会成为具有一定钢琴特长的人，尽管今天他们是求知的学 习者，明天可能就成为知识的传播者…。基于此，我们需要重 新定位教学目标，不单单关注培养钢琴专业人士．也要注重对 学生基本素质的培养。另外，中职钢琴授课教师在教学过程中 随意性较强，普遍存在即兴发挥的特点．在对相关曲目的教学 中，不能很好地突出重点难点．让学生很难掌握。 １．２教学人员素质参差不齐，教学模式陈旧、落后 一方面，中职学校的教学师资与高等学校相比具有很大差 距，教学人员素质得不到保障，这是多方面的原因造成的。比如 中职教育在我国的教育体系中得不到重视。与高等学校相比． 在人员配置、资金方面得不到很好的保障，多方面原因造就了 目前中职教育师资方面的困境。另一方面，在目前的教学环境 下，多是在教师进行演奏的情况下，让学生根据讲授内容和技 巧进行练习，这种教学模式较为呆板，不易于学生理解，忽视了 学生水平和个性。教师应该对教学手段进行创新．采用一些现 代教学方法，比如利用多媒体教学，让学生形成更直观的理解。 １－３缺乏实用性 目前的中职钢琴教学不太重视学生的实际运用能力，中职教育 以培养学生的专业技术能力为目标，目的是培养专业技术人才。然 而，在目前的教学过程中，忽视了对实用性的教育，虽然学生经过数 年的学习但是结果不够理想，很难自己单独进行曲目演奏．可能 有的只是具有一定的理论知识，与中职教育的实用性不太符合。 １．４不太注重音乐氛围的营造 在课余时间，学校可以通过各种传播媒介播放一些经典曲目． 例如通过校内广播等，在课间休息时间可以利用多媒体教学手段 欣赏曲目，虽不具有立竿见影之效果，但通过氛围的营造．可以慢 慢渗透到学生的心里。如果有条件则可以组织学生去音乐会现场 欣赏专业人员的演奏，这样的效果是学校教学所不可比拟的．现 场的感染力会大大激发学生的学习热情与兴趣，能够开阔学生眼 界，在一定程度上也可以提高学生的音乐素养和欣赏水平 ２．推进教学改革路径 ２．１明确教学目标 首先，教师要对中职钢琴教学的目标有一个清醒认识，对 自身有个准确定位。要从思想上对中职钢琴教学予以重视．对 教学目标有较为清晰的把握，在教学过程中以教学目标为指 导，采用系统、科学、合理、切实可行的教学方法。对教学目标 进行细化。比如可以分为长期目标和短期目标，通过各个短期 目标的实现实现长期目标［２］。其次。对学生的基础有一个清楚 了解，只有了解学生的目前状况，才能做到因材施教，才能使 教学内容更科学，更有针对性，更利于学生的学习和掌握，起 到良好的教学效果 ２．２提高教师素质．变革教学模式 一方面。政府和社会各界要对中职教育予以重视．在人员 和资金配置上予以保障．这样才能吸引优秀的人才投人中职 教育的教学中，才能保障教学质量。另一方面，教师要对传统 的教学模式予以变革，采用更富有时代特征的教学模式，比如 多媒体教学隔阂有条件的可以采用音乐会现场教学。同时．针
对学生参差不齐的水平，应该有重点、分层次地进行教学，根
据学生水平，设置不同的教学曲目。通过在学生之间建立互助
互补的学习形式。让学生的专长得以发挥。也可以让水平不同
的学生能力得以相应提升。
对于高水平的学生．不能仅仅对他们进行简单的课堂教
学，还要给他们设置一些适合他们的难度更高的曲目练习，可
以通过组织比赛、演出等，注重开发这些学生的潜力，让他们有
更多发挥自身才华的机会．培养他们的自信心．激发他们不断
进取的信念。对于水平较差的同学，教师可以结合他们的情况，
设置一些简单曲目，对他们注重基础培养，在思想上给他们更
多鼓励．采取一些激励措施。让他们不断建立起学习的自信。通
过分层次教学。可以兼顾学生水平差异，让他们各自都能很好
地发挥自身的专长。这样不仅有利于教学目标的实现，更会在
学生心中播下种子．让他们的自尊心和自信心得到维护。
２＿３加强实用性教学
对于音乐的学习，最终都有面对观众的那一刻，因此，实
践教学对于钢琴教学来说至关重要。在教学环节．学校、授课
教师要有意识地培养学生实践能力，多为学生设置一些展现
自身才华的舞台，比如：开学典礼。毕业典礼、期末专业汇报等
。
通过社会实践的锻炼。通过教师的点评，让学生认识到自
己在平时学习中的不足．以对自身定位形成更清晰的认识，为
学生以后走向社会提供可贵的舞台经验。
结语
中职钢琴教学存在诸多问题，在当前形势下，这些问题越来
越充分暴露出来。随着教学改革的进一步推进，中职教学应该把
握这一机遇．结合自身特点和教学目标．推进中职教育的改革深
化，认真总结、研究教学模式，探索出一条更加科学、合理的教学
形式。中职钢琴教学也要借此机遇进行改革完善，以期适应新形
势与新背景下的社会需求．培养出更加符合社会需要的中职毕业生。
参考文献：
［１］蔡佳．浅谈中专钢琴教学中存在的问题及对策［Ｊ］．内
蒙古教育（职教版），２０１１，０２：４３—４４．
［２］史佳静．中职钢琴教学中若干问题的思考［Ｊ］．职业教
育（中旬刊），２０１４，０３：７９—８Ｏ．
［３］宋红．浅谈中职钢琴教学中存在的问题及改进措施［Ｊ］．
学周刊，２０１５，２２：１０．
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