湘教版七年级上册6、《让图表说话》课件
湘版七年级上册美术教案第6课_让图表说话__第1课时
(2)教师小结图表进行分类
从功能上分:示意图.统计图.地图等
从表现形式上分:平面图.立体图.动态图.多媒体图
教师出示各种图表,请学生说说从图表中能知道什么信息?
分析得出图表的特点：通俗易懂形象生动表达准确
学生欣赏不同种类的图表说一说,看一看,想一想,不同种类的图表传递的不同信息?
浏阳市太平桥中学备课用纸（NO12）
科目
美术
年级
七
班级
149——151
节次
第4-7节
时间
12年12月
课题
第六课让图表说话
周次
第14周星期1-5
教
学
目
标
知识目标
能力目标
情感目标
情感目标：唤起学生对生活的热爱和细心的观察。
知识目标：明确图表的不同功能，掌握图表设计、美化的基本要领。能够有目的地收集、归纳、整理信息，并通过图表明确地反映出来。
能力目标：培养学生的创造性思维能力和动手能力。
教材分析
教学重点
学会认识生活中图表,掌握图表的基本要素。
教学难点
如何设计形象生动并具有创意的图表。
教法
欣赏、分析归纳总结、体验练习、评价。
课时分配
第1课时
多媒体运用
CAI课件
教学资源
图片，作品，音乐等
教学过程设计
教学导入：谈话导入
教师出示地图导入这就是我们今天要学习的内容，课件展示课题《让图表说话》
结合老师陈述的条件，学生思考回答问题。
教
学
过
程
设
计
新授过程：
二、深入教学:学习图表知识
1、教师展示条形统计图,请学生从这图中你能读懂什么信息?
湘版七年级美术教案上册第六课：让图表说话
湘版七年级美术教案上册第六课：让图表说话课题第六课：让图表说话教学内容设计图表教学领域设计·应用课时2课时执教教师王永鹏教学目标情感态度与价值观能够在有序的操作训练中培养严谨的科学态度与创新意识。
知识与技能明确图表的不同功能，掌握图表设计、美化的基本要领。
过程与方法能够有目的地收集、归纳、整理信息，并通过图表明确地反映出来。
教学重点图表的设计要规范，认真。
教学难点设计出有创意的图表。
教学准备多媒体课件。
课前准备各种形式的图表范图，包括发动学生收集的图表资料。
准备制图工具(直尺、三角板、圆规等)、简便的绘画工具以及A4规格的纸张。
教学过程合作点教师活动学生活动设计意图时间分配活动链接活动一：布置学生在学校范围内针对自己感兴趣的问题做调查，要求收集相关信息，并得出简单结论。
该活动为图表设计的学习做铺垫。
独立搜集材料能力。
收集能力训练。
一、引入、点题。
合作、交流。
假如现在有一位外地老师到我们学校听课，但不知道怎么走，怎样帮助这位老师正确地找到我们学校呢?两种方法，可以跟他讲述如何走，也可以直接给他画一张路线图，同学们想想哪种方法更好?很明显，后一种方法更加直观和清楚。
这就是我们今天要学习的内容，让图表说话。
上节课我布置大家在学校范围内针对自己感必趣的问题进行了调查和相关信息的收集。
那么首先让我们看看，通过大家的努力都得到了一些什么样的结论，有哪个组的同学愿意将自己的成果展示出来?展示有代表性的学生作业，肯定学生取得的成果，学生用文字表述或一般表格整理的调查结果，为后面的教学做铺垫并形成传达信息的效果对比。
学生回答。
检查学生的收集能力。
5二、学习图表知识。
交流、提高。
(一)图表的多种形式从上面这几组同学的作业可以看到，大部分同学都是运用表格对自己收集的信息进行统汁和整理的。
除用表格外，我们也可以根据调查内容的特点，选择更合适的格式形式来表述。
提问：这几种形式的图表分别能突出表现内1、学生听讲。
第6课让图表说话
第6课让图表说话
第2 课时
教学目标
知识与技能目标：能够理解图表中传递的信息，并学习对图表进行变化处理。
过程与方法目标：了解图表设计原则，在调查、设计图表的学习活动中，能积极参与表意明确、有创意的图表设计。
情感与态度目标：在图表设计与装饰中，培养学生的审美情感。
教学重难点
重点：图表的变化处理与装饰。
难点：突出形象特征创意图表的设计。
教法学法: 欣赏、自主合作、探究绘制
教师教学活动设计
一、导入新课
1、自主预习：教材p35—36的内容。
2、“形象”激发灵感：①、菊花——花形图表、趣味图表。
②、运动员形象——服装折线图表（体重变化）③、摄影图片统计图表
二、讲授新课
1、常见的统计图表：折线图、柱形图、饼形图等。
2、图表制作要求：①、表示不同数据的颜色区分要明确。
②、要有必要的文字与数字说明。
③、可以适当添加一些有趣的图形。
④、制作工整美观
三、主动参与，学生创作1、我们班有65位同学，男生有48人，女生有17人，你会用什么图来反映这种情况？做出饼形图班级人数统计表。
2、本学期进行了6次数学小考试，你的成绩与班上的平均成绩变化，你会用什么图来表示？做出折线图6次成绩变化统计表。
3、你个人的单科成绩变化用什么图表最直观？做出柱形图单科成绩变化统计表。
四、总结评价
1、思考填表：
将食物消费状况图中的数据信息填入表中。
2、感受、体会不同“形象”的图表。
1)在书中找到，品味不同统计表的特点。
2)、听讲、领会，学习方法。
第六课：让图表说话
课题第六课：让图表说话教学内容设计图表教学领域设计·应用课时3课时执教教师李春明教学目标情感态度与价值观能够在有序的操作训练中培养严谨的科学态度与创新意识。
知识与技能明确图表的不同功能，掌握图表设计、美化的基本要领。
过程与方法能够有目的地收集、归纳、整理信息，并通过图表明确地反映出来。
教学重点图表的设计要规范，认真。
教学难点设计出有创意的图表。
教学准备多媒体课件。
课前准备各种形式的图表范图，包括发动学生收集的图表资料。
准备制图工具(直尺、三角板、圆规等)、简便的绘画工具以及A4规格的纸张。
教学过程合作点教师活动学生活动设计意图时间分配活动链接活动一：布置学生在学校范围内针对自己感兴趣的问题做调查，要求收集相关信息，并得出简单结论。
该活动为图表设计的学习做铺垫。
独立搜集材料能力。
收集能力训练。
一、引入、点题。
合作、交流。
假如现在有一位外地老师到我们学校听课，但不知道怎么走，怎样帮助这位老师正确地找到我们学校呢?两种方法，可以跟他讲述如何走，也可以直接给他画一张路线图，同学们想想哪种方法更好?很明显，后一种方法更加直观和清楚。
这就是我们今天要学习的内容，让图表说话。
上节课我布置大家在学校范围内针对自己感必趣的问题进行了调查和相关信息的收集。
那么首先让我们看看，通过大家的努力都得到了一些什么样的结论，有哪个组的同学愿意将自己的成果展示出来?展示有代表性的学生作业，肯定学生取得的成果，学生用文字表述或一般表格整理的调查结果，为后面的教学做铺垫并形成传达信息的效果对比。
学生回答。
检查学生的收集能力。
5二、学习图表知识。
交流、提高。
(一)图表的多种形式从上面这几组同学的作业可以看到，大部分同学都是运用表格对自己收集的信息进行统汁和整理的。
除用表格外，我们也可以根据调查内容的特点，选择更合适的格式形式来表述。
提问：这几种形式的图表分别能突出表现内1、学生听讲。
2、学生评述。
引导学生总结图形在图表运用、重10容问的什么关系?总结：坐标(对比关系与变化趋势)；路径(递进与包含关系)；圆饼(大小与比例关系)……活动二：用更丰富的图表形式重新整理调查的信息。
湘教版_初中美术七年级上册_第6课_让图表说话美术_备课教案【优质】
初中美术备课（湘教版）七年级上册备课人：金锦达课题6、让图表说话授课时间第周课型综合·探索课时第1课时授课班级201-205班总共2课时教学内容设计学习目标知识与能力目标了解图表的类别与功能，理解图表中传递的信息，并能用文字转述。
方法与过程目标通过欣赏、认识、分析，让学生感受、体会图表中的美术设计原则，了解图表形式与内容的关系。
情感与态度目标设计美的感受与体验情感。
本课重点重点：图表的类别与功能。
难点：美术设计创意。
教具准备教具：多媒体课件、教材，教具等。
学具：教材、纸、剪刀、制图工具等。
课堂教学设计过程教学程序教学过程媒体运用一、导入新课：新学校鸟瞰图和平面示意图两张图片对比，哪个图片更能直观的介绍新学校建成后，不同建筑物的位置及功能？很明显，平面示意图更加直观和清楚。
那么，今天我们就来学习《让图表说话》一课。
媒体课件二、讲授新课：（一）、图表的类别与功能：1、看图比较分析：图表的类别（课件展示组图）在我们的学习生活中图表无处不在。
那么首先让我们一起来想一想咱们都见过一些什么样的图表。
总结：图表示意图结构示意图、导向统计图折线图、柱形图、思考：图表有什么特点，靠什么来传达信息？生：图表能够整理信息生：直观的表现事物之间的关系，让人一目了然.生：图形、颜色生：文字生：数字媒体课件。
师：同学们分析的都非常好。
总结：特点：图表能够整理信息，直观的表现事物之间的关系，让人一目了然。
构成要素：图形、文字、数字、色彩。
2、看图分析：这几种形式的图表分别能突出表现内容间的什么关系?图表折线图柱形图圆饼形图功能对比关系与变化趋势；有利于表现不同时间段的数据变化递进与包含关系；有利于进行多组数据的比较大小与比例关系；利用面积大小的不同，直观反映出数据之间的量比（课件展示各种形式的图表图例）3、谁来总结图表的涵义是什么？总结：图表是表示各种情况、注明各种数字的图和表的总称。
师：了解了这么多图表的知识，同学们想不想动手做一个呢？生：想。
湘版七年级美术教案上册第六课让图表说话
高。
行统汁和整理的。
除用表格外，我们也可以根据调查内容的特点，选择更合适的格式形式来表述。
提问：这几种形式的图表分别能突出表现内容问的什么关系?总结：坐标(对比关系与变化趋势)；路径(递进与包含关系)；圆饼(大小与比例关系)……活动二：用更丰富的图表形式重新整理调查的信息。
使调查内容之间的逻辑关系更加明显，并为运用形象生动的图形做铺垫。
活动后展示几组有代表性的小组作业。
(二)图的丰富表现1、具象图形运用通过运用不同表现方法对内容进行整理，我们小难发现，恰当的表现方法能使内容更具逻辑性，使图表所表达的内容间的对比与变化更加一目了然。
那么怎样能使图表更形象、生动而又有趣呢?我们先来欣赏几个范例：(展示各种不同类型的图例，引导学生分析)学生回答后教师总结：将具象的图形用于图表中，能加强图表的表现力，使之更加形象、生动。
2、抽象图形运用除利用具象的图形表现外，也可用抽象的点、线、面、体表现数据的对比关系与变化趋势。
3、知识运用补充(1)色彩运用：丰富的图表设计除选择适当的图形表达外，色彩的搭配也是很重要的。
关于色彩在设计中的运用我们已经在贺卡、包装、书封等没汁中学习过，这里就不重复了、(2)相关文字、数字的标注。
(3)制作方法：在制作上，我们可以用各种笔绘制，也可以用电脑绘制，还可以用剪贴的方法表现。
在图表的设计中，运用适当的图形可以加强图表的表现力并使图表更加形象、生动、有趣。
重点分忻与理解。
述。
图形在图表运用、重在创意的激发。
三、当堂设计。
合作学生进行图表设计的作业。
激发学生的创造思维与灵感，将已学过的基础知识糅入小组交流、合作激发学生25自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
在学生阶段，至关重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。
如何培养中学生的自主学习能力？01学习内容的自主性1、以一个成绩比自己好的同学作为目标，努力超过他。
湘教版让图表说话一
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三、图表的类型
第二种
教师：吕蔚
一、图表的作用
• 让我们以更直观的形式去了解一些比较复杂抽象的东西 • 一副好的图表应具有的特点： • 直观Biblioteka 形象、创意二、图表设计的要素
• 一张图表一个包含哪些内容 • • • • 文字、 数据、 图形、 色彩等
Ú µ 24 ~ 28½ Ö Ã ¶ È ¹ ½ Å Í ¼ Í ì Ð À í ý ú ð Æ ³ Æ ¼
55 36 45 37 16 5 44 26 16 39 32 28 35 32 27 Ð ú Ö ¹ À ú Ã ¹ í Þ ¹ ¶ Â Ë
Ú µ 24½ ì
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饼形统计图
小游戏“ 绘图表意”
请一个同学上黑板， 用图形和数字描述老师给 出的文字内容，丌能用文 字，其他同学猜他要表达 的意思。
老师给出的文字内容
1、我们班男生35人女生32人，总共67人 • • • • • • 2：我们班喜欢足球6人 喜欢羽毛球5人 喜欢排球3 兵乓球7 篮球10 信息传达准确，直观
图形替代：用设计 元素图形代替原始 图表结构的局部进 行设计。
五、实践练习
• • • • • • • • • • 题目：调查我们班同学上网干些什么 查资料 玩游戏 看电影 聊QQ 其他 用创意图表的形式表示出来（条形、折线形、圆形、饼形 要求：形象直观、富有创意 包含的内容：标题、数据、图形、必要的补充说明。 关于用什么素材制作创意图表你们有什么新颖的想法吗？
第6课让图表说话
具像要素
（图形或符号）以再现事物特征为目的，为图表提供丰富的信息 ，具有鲜明的图解功能。可采用电脑制作、剪贴、手绘等方点线面）
图表中的点、线、面不同 于造型艺术中的点、线 面。图表设计的点、线面 完全是几何意义上的点 线、面，是用表示位置 长度、单位、面积 等变化。
以上二题任选一题完成作业
三亚市第五中学 蔡有旭
图表:是一种特殊的视觉语言。 “图”是指图画、图像，包括绘画、 照片、文字、标志等；
“表”是指将事物和内容分类排列， 并按照类别依次记录一些复杂事件 的文字和表格
• 图表的作用 让我们以更直观的形式去了解 一些比较抽象的复杂的信息， 给我们带来很多方便。
1、设计图表的要素？ 具象要素 抽象要素：点、线、面 数字与文字 色彩要素
文字与数字
文字表示事物的内 容，同时弥补图 形符号中不明确 的含义。数字是 图表中的数据， 图表的文字必须 简明扼要，数字 准确清晰。
色彩要素
用色块表示文字不易表达 的抽象概念或者象征意义
，同时对一些同形不同义 的事物用不同的色彩加以 区分
，减轻了文字和图形对图 表信息传达的荷载。
作业：
１：请每位同学把自己生活中的 零用钱主要用途调查出来的数据 统计后设计一张图表作业。 2：请同学们把自己期中考试的真 实分数统计后设计一张图表作业。
七年级美术上册第6课让图表说话教学设计1湘美版(new)
《让图表说话》
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文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希
望与大家共同进步，成长。
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this article, but it is inevitable that there will be some
unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I
hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part
of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to
make progress and grow with you in the future.。
七年级美术上册第6课让图表说话教案1湘美版
让图表说话4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】美术发现与创造一、教材分析:本课内容是属于“设计、应用”课,所涉及的都是日常生活中能够见到的物质材料,来源广泛,给我们的课程带来了很大的便利性。
关键是学生能从生活中去寻找和发现具有美感和使用价值的并且类型多样的新材料。
在展示的范例中去欣赏和研究,从材料、设计形式、构思、制作方法等方面入手,同时能够根据材料的特性去创造性的设计和运用,体会创造带来的乐趣,提高自己的实践动手能力。
二、设计思路:在课程中培养学生运用自己的想象力,对身边的物质材料去创造性的发现和运用,发挥想象,进行合理设计,通过创造性的表达,体会乐趣和体验艺术创造的美感。
三、教学目标:1、知识目标:了解和利用材料的特性,能设计制作有趣味性的装饰品。
2、能力目标:提高学生的观察能力和创新能力,形成设计意识。
3、情感目标:增强学生的生活情趣,提高对美好事物的认识。
四、重点和难点:重点:学生能观察和发现物质材料的原始美感,运用艺术手法和丰富的想像力去完成设计制作装饰品。
难点:学生能根据材料特点进行创作。
五、教具和学具:多媒体课件、实物装饰品、原材料、剪刀、双面胶、美工刀六、教学过程:〈一〉、组织教学:以小组为单位,检查学生所带的各种材料和学习用品。
〈二〉、导入新课:1、欣赏课件,让学生感受各种不同材料所做的艺术装饰品,体会废旧材料的妙用。
2、用手触摸实物范例和自己所带的材料,给你怎样的感觉?3、结合书本中的图片,让学生深入了解不同材料所做的物体质感都存在不同。
〈三〉、师生共同研讨装饰品制作工艺需注意的事项:1、图片对比讨论2、得出结果:(1)、需注意原材料的本身特性。
(2)、装饰品制作构思要巧妙,注意大方美观。
(3)、制作过程中要运用对比与和谐、节奏与韵律、多样与统一、对称与均衡等组合原理。
〈四〉、学生制作,比一比谁的创意具有独特个性。
1、学生根据自己的材料,构思创作具有趣味的装饰品。