25.古诗《逢雪宿芙蓉山主人》课件
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三年级上《25.古诗两首》PPT课件
的景象？ —— 热闹、繁华，生机勃勃，可是
“绝”、“灭”两个字，使这一切刹那间无影无踪，
变得如此凄凉。
3. “寒”，是造成凄凉的根本原因——这么寒冷的天
气，鸟儿无处觅食，只好躲在巢中避寒；这么寒冷
2021/3/12
21
的天气，人们无法劳作，只好呆在家中取暖。
二、心情——孤独寂寞
有感情的朗诵古诗，感受渔翁的心情。 孤独、寂寞你是从哪句诗体会到的？
2021/3/12
【唐】刘长卿 34
自学指导二：
• 语言的品味—节奏美 • 格律诗节奏的划分有一定的规律：四言22
（对酒/当歌，人生/几何）、五言23（举头/
望/ 明月，低头/思/故乡）、六言222（朝来/
户前/照镜，含笑/盈盈/自看）、七言223
孤舟蓑笠翁，
人 -----孤独
独钓寒江雪。
19
环境—寒冷凄凉
心情— 孤独悲愤
精神— 顽强不屈
2021/3/12
20
诗句解读
一、环境——寒冷凄凉
1.“绝”和“灭”，道出了凄凉的程度：所有的山，
所有的路都被白雪覆盖了，没有飞鸟，没有行人，
没有声音，除了渔翁，再也没有别的生命！
2.如果没有“绝”和“灭”这两个字，会是一幅怎样
2021/3/12
30
学习目标：
1.学会学习古诗的方法。
2.在感情朗读诗歌的基础上，理解诗歌的意 思，想像诗句所描绘的画面，体会诗歌所 表达的意境。
2021/3/12
31
自学指导一：
• 语言的品味—诗词美 用自己喜欢的方式多读几遍诗歌，把诗歌 读流利，然后同桌合作读：一人读，一人 闭眼听，听的同学要想像诗句所描绘的画 面。
2021北京版小学语文三年级上册《逢雪宿芙蓉山主人》.pptx教学课件
雪宿芙蓉山主人??送灵澈上人?等。
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资料袋
释题：出门遇上大雪，借宿在芙蓉山一 农夫家里。
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字词积累
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féng sù fú róng mù pín quǎn fèi 逢 宿芙蓉暮贫犬 吠
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细读课文
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理解诗句 “日暮苍山远，天寒白屋贫。〞
天色已晚，远望苍山，路途遥远，得 找个投宿的地方。我投宿的是一个贫
穷的山村人家。
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细读课文
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理解诗句 “柴门闻犬吠，风雪夜归人。〞
突然，从柴门边传来了狗叫声，知道 是主人冒着风雪回来了。
细读课文
这首诗描绘的是怎样的一幅风光 图？表达了作者什么样的思想感
情？
?逢雪宿芙蓉山主人?描写了一幅旅客暮 夜投宿、山家风雪人归的寒山夜宿图。 它通过旅客的所见所闻，生动地概括了 山中人家的生活环境，表现了诗人对劳
动人民清贫生活的同情。
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字词积累
①逢：遇到，遇见。 ②宿：夜晚睡觉；过夜。
③苍山：青色的山。 ④白屋：贫民住的房子。因为没有油漆彩画所以叫白屋。
⑤柴门：用散碎木材或树枝做成的简陋的门。 ⑥吠：狗的叫声。
⑦归人：指从外面回来的人。这里指房屋的主人。
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味它，相信你一定会有更多的收获。
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释题：出门遇上大雪，借宿在芙蓉山一 农夫家里。
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理解诗句 “日暮苍山远，天寒白屋贫。〞
天色已晚，远望苍山，路途遥远，得 找个投宿的地方。我投宿的是一个贫
穷的山村人家。
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理解诗句 “柴门闻犬吠，风雪夜归人。〞
突然，从柴门边传来了狗叫声，知道 是主人冒着风雪回来了。
细读课文
这首诗描绘的是怎样的一幅风光 图？表达了作者什么样的思想感
情？
?逢雪宿芙蓉山主人?描写了一幅旅客暮 夜投宿、山家风雪人归的寒山夜宿图。 它通过旅客的所见所闻，生动地概括了 山中人家的生活环境，表现了诗人对劳
动人民清贫生活的同情。
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字词积累
①逢：遇到，遇见。 ②宿：夜晚睡觉；过夜。
③苍山：青色的山。 ④白屋：贫民住的房子。因为没有油漆彩画所以叫白屋。
⑤柴门：用散碎木材或树枝做成的简陋的门。 ⑥吠：狗的叫声。
⑦归人：指从外面回来的人。这里指房屋的主人。
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风雪宿芙蓉山主人课件
传统文化的传承与创新
这首诗在传承传统文化的同时，也进行了创新，如语言简练、意境深远，具有很 强的艺术感染力，同时也能够引起读者的共鸣和思考。
人文精神内涵
人与自然的关系 人文关怀的情感表达
社会现实内涵
社会现象的反思
这首诗通过描写风雪中投宿的情景，反映了社会现象的某些方面，如贫富差距、城乡差距等，引发人们对社会现 实的反思和思考。
社会价值观的引导
诗歌中通过对风雪中投宿情景的描写，传递了积极向上、不畏艰难的人生态度，引导人们树立正确的社会价值观。
THANKS
感谢观看
挖掘了其内在的价值和意义。
CATALOGUE
风雪宿芙蓉山主人的文化内涵
传统文化内涵
诗歌中的传统文化元素
这首诗中运用了大量的传统文化元素，如“风雪”、“芙蓉山”、“主人”等， 这些元素都蕴含着丰富的传统文化内涵，如“风雪”代表着艰苦卓绝、不畏艰险 的精神，“芙蓉山”则代表着自然之美和人与自然的和谐相处。
风雪宿芙蓉山主人的影响和评价
对后世的影响
文学价值
艺术传承 历史意义
当代评价
文学评论
当代文学评论家对该诗的评价较 高，认为其具有较高的文学造诣 和艺术价值，是中国古代诗歌的
杰出代表。
读者反馈
该诗受到了广大读者的喜爱和追 捧，被广泛传颂和诵读，成为了
中国文学的经典之作。
学术研究
当代学术界对该诗进行了深入的 研究和分析，从多个角度探讨了 其文学价值和历史意义，进一步
表现手法
借景抒情
对比手法
象征手法
意象运用
风雪意象
主人形象
诗人运用风雪意象，营造出凄凉、悲 壮的氛围，烘托出主人生活的艰辛。
诗歌通过描绘主人形象，展现出主人 的朴实、善良和坚韧不拔的精神品质。
这首诗在传承传统文化的同时，也进行了创新，如语言简练、意境深远，具有很 强的艺术感染力，同时也能够引起读者的共鸣和思考。
人文精神内涵
人与自然的关系 人文关怀的情感表达
社会现实内涵
社会现象的反思
这首诗通过描写风雪中投宿的情景，反映了社会现象的某些方面，如贫富差距、城乡差距等，引发人们对社会现 实的反思和思考。
社会价值观的引导
诗歌中通过对风雪中投宿情景的描写，传递了积极向上、不畏艰难的人生态度，引导人们树立正确的社会价值观。
THANKS
感谢观看
挖掘了其内在的价值和意义。
CATALOGUE
风雪宿芙蓉山主人的文化内涵
传统文化内涵
诗歌中的传统文化元素
这首诗中运用了大量的传统文化元素，如“风雪”、“芙蓉山”、“主人”等， 这些元素都蕴含着丰富的传统文化内涵，如“风雪”代表着艰苦卓绝、不畏艰险 的精神，“芙蓉山”则代表着自然之美和人与自然的和谐相处。
风雪宿芙蓉山主人的影响和评价
对后世的影响
文学价值
艺术传承 历史意义
当代评价
文学评论
当代文学评论家对该诗的评价较 高，认为其具有较高的文学造诣 和艺术价值，是中国古代诗歌的
杰出代表。
读者反馈
该诗受到了广大读者的喜爱和追 捧，被广泛传颂和诵读，成为了
中国文学的经典之作。
学术研究
当代学术界对该诗进行了深入的 研究和分析，从多个角度探讨了 其文学价值和历史意义，进一步
表现手法
借景抒情
对比手法
象征手法
意象运用
风雪意象
主人形象
诗人运用风雪意象，营造出凄凉、悲 壮的氛围，烘托出主人生活的艰辛。
诗歌通过描绘主人形象，展现出主人 的朴实、善良和坚韧不拔的精神品质。
S版三年级上册25.古诗《逢雪宿芙蓉山主人》
刘长卿
刘长卿 ：唐代诗人。
字文房，他的诗善于 用简淡的笔触刻画幽 静的景色，寄托于孤 寂情怀。擅长写五言 诗，他曾经自豪地称 自己为“五言长城”。
生字学习
sù pín chái wén quǎn guī mù 宿 贫 柴 闻 犬 归 幕
逢雪/宿/芙蓉山/主人
【唐】刘长卿
日暮/ 苍山远，
天寒/ 白屋贫。
• 感悟诗歌的意境美 • 请同学们低声诵读古诗，把自己当作旅途 遇风雪的旅人，想一想当时诗人的心情是 怎样的？
• 因自己的不幸遭遇而感到内心孤独， • 对贫苦人民的同情。
远
近
பைடு நூலகம்
静
动
《逢雪宿芙蓉山主人》描绘的
是一幅风雪夜归图。诗人把苍山
暮色，茅屋贫寒，柴门犬吠，风
雪夜归的情景有声有色地描绘出
来。写出了风雪之夜，天气的严 寒，旅人的孤独，以及茅屋的清
用树枝做的门
听
叫
柴 门 闻 犬 吠
在柴门里，听到一阵狗叫声， 夜晚回家的人
风 雪 夜 归 人
原来是茅屋主人冒着风雪从外面回来了。
描绘了哪些景和物?
逢雪宿芙蓉山主人
刘长卿
日 暮 苍 山 远，
天 寒 白 屋 贫。 柴 门 闻 犬 吠，
远景 近景
静景
无声
风 雪 夜 归 人。
动景
有声
逢雪宿芙蓉山主人
• 这首诗形象生动的描绘了落日、青山、 茅屋、柴门、狗叫、风雪、旅人等景 物，描绘了了一幅由远及近，由静而 动，由无声至有声的“风雪夜归图”。
贫。
作者主要看见了什么？
风雪夜归人
这首诗表达了诗人怎样的情感？
对劳动人民的同情。
逢雪宿芙蓉山主人
刘长卿 ：唐代诗人。
字文房，他的诗善于 用简淡的笔触刻画幽 静的景色，寄托于孤 寂情怀。擅长写五言 诗，他曾经自豪地称 自己为“五言长城”。
生字学习
sù pín chái wén quǎn guī mù 宿 贫 柴 闻 犬 归 幕
逢雪/宿/芙蓉山/主人
【唐】刘长卿
日暮/ 苍山远，
天寒/ 白屋贫。
• 感悟诗歌的意境美 • 请同学们低声诵读古诗，把自己当作旅途 遇风雪的旅人，想一想当时诗人的心情是 怎样的？
• 因自己的不幸遭遇而感到内心孤独， • 对贫苦人民的同情。
远
近
பைடு நூலகம்
静
动
《逢雪宿芙蓉山主人》描绘的
是一幅风雪夜归图。诗人把苍山
暮色，茅屋贫寒，柴门犬吠，风
雪夜归的情景有声有色地描绘出
来。写出了风雪之夜，天气的严 寒，旅人的孤独，以及茅屋的清
用树枝做的门
听
叫
柴 门 闻 犬 吠
在柴门里，听到一阵狗叫声， 夜晚回家的人
风 雪 夜 归 人
原来是茅屋主人冒着风雪从外面回来了。
描绘了哪些景和物?
逢雪宿芙蓉山主人
刘长卿
日 暮 苍 山 远，
天 寒 白 屋 贫。 柴 门 闻 犬 吠，
远景 近景
静景
无声
风 雪 夜 归 人。
动景
有声
逢雪宿芙蓉山主人
• 这首诗形象生动的描绘了落日、青山、 茅屋、柴门、狗叫、风雪、旅人等景 物，描绘了了一幅由远及近，由静而 动，由无声至有声的“风雪夜归图”。
贫。
作者主要看见了什么？
风雪夜归人
这首诗表达了诗人怎样的情感？
对劳动人民的同情。
逢雪宿芙蓉山主人
《逢雪宿芙蓉山主人》PPT课件2
日暮/ 苍山/远， 天寒/ 白屋/贫。 柴门/ 闻/犬吠， 风雪/ 夜/归人。
【唐】刘长卿
自学指导三：
送灵澈上人 唐·刘长卿
苍苍竹林寺， 杳杳钟声晚。 荷笠带斜阳， 青山独归远。
青黑色的山， 指芙蓉山。
日暮苍山远，
太阳落山了，远处的山灰蒙蒙的一片。
贫苦人家住
天寒白屋贫。的房子
在寒冷的风雪中，从眼前那破旧的茅舍可 以知道主人家非常贫穷。
《逢雪宿芙蓉山主人》 PPT课件2
《逢雪宿芙蓉山主人》PPT课件2
语文S版 三年级 语文 上册 第七单元
逢雪宿芙蓉山主人
旅途遇风雪，夜里投宿 在芙蓉山主人的家里。
逢雪宿芙蓉山主人
日暮苍山远， 天寒白屋贫。 柴门闻犬吠， 风雪夜归人。
【唐】刘长卿
刘长卿 ：唐代诗人。 字文房，他的诗善于 用简淡的笔触刻画幽 静的景色，寄托于孤 寂情怀。擅长写五言 诗，他曾经自豪地称 自己为“五言长城〞。
狗叫
柴门闻Байду номын сангаас吠，
在柴门里，听到主人家的狗汪汪的叫起来。
回来
风雪夜归人。
大概是芙蓉山主人在风雪之夜回来了吧。
试一试，相信我是最棒的！
柴门闻犬吠，风雪夜归人。 闻：听到 吠：〔狗〕叫 归：回来 诗句的意思是：
学习目标：
1.学会学习古诗的方法。
2.在感情朗读诗歌的根底上，理解诗歌的意 思，想像诗句所描绘的画面，体会诗歌所 表达的意境。
自学指导一：
逢雪宿芙蓉山主人
逢雪/宿/芙蓉山/主人
日暮苍山远， 天寒白屋贫。 柴门闻犬吠， 风雪夜归人。
【唐】刘长卿
自学指导二：
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逢雪/宿/芙蓉山/主人
【唐】刘长卿
自学指导三：
送灵澈上人 唐·刘长卿
苍苍竹林寺， 杳杳钟声晚。 荷笠带斜阳， 青山独归远。
青黑色的山， 指芙蓉山。
日暮苍山远，
太阳落山了，远处的山灰蒙蒙的一片。
贫苦人家住
天寒白屋贫。的房子
在寒冷的风雪中，从眼前那破旧的茅舍可 以知道主人家非常贫穷。
《逢雪宿芙蓉山主人》 PPT课件2
《逢雪宿芙蓉山主人》PPT课件2
语文S版 三年级 语文 上册 第七单元
逢雪宿芙蓉山主人
旅途遇风雪，夜里投宿 在芙蓉山主人的家里。
逢雪宿芙蓉山主人
日暮苍山远， 天寒白屋贫。 柴门闻犬吠， 风雪夜归人。
【唐】刘长卿
刘长卿 ：唐代诗人。 字文房，他的诗善于 用简淡的笔触刻画幽 静的景色，寄托于孤 寂情怀。擅长写五言 诗，他曾经自豪地称 自己为“五言长城〞。
狗叫
柴门闻Байду номын сангаас吠，
在柴门里，听到主人家的狗汪汪的叫起来。
回来
风雪夜归人。
大概是芙蓉山主人在风雪之夜回来了吧。
试一试，相信我是最棒的！
柴门闻犬吠，风雪夜归人。 闻：听到 吠：〔狗〕叫 归：回来 诗句的意思是：
学习目标：
1.学会学习古诗的方法。
2.在感情朗读诗歌的根底上，理解诗歌的意 思，想像诗句所描绘的画面，体会诗歌所 表达的意境。
自学指导一：
逢雪宿芙蓉山主人
逢雪/宿/芙蓉山/主人
日暮苍山远， 天寒白屋贫。 柴门闻犬吠， 风雪夜归人。
【唐】刘长卿
自学指导二：
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逢雪/宿/芙蓉山/主人
《古诗两首—逢雪宿芙蓉山主人》课件2
自由读古诗 1.读准字音，认识生字 2.结合注释，理解诗句的意思 3.练习正确流利的朗读古诗。
• 宿:住宿。 • 贫：贫寒。 • 柴门：用树枝编的门。 • 闻犬吠：听到狗的叫声。 • 夜归人：夜晚回家的人。 • 日暮：天将黑，日落的时候。
sù pín
宿
贫
chá i 柴门
Wé n quǎ n
guī
ห้องสมุดไป่ตู้
闻 犬 吠 夜 归人
品读诗句，理解诗意。文中那句话点明了当 时的时间？
结合注释，说说这句诗的意思。哪句诗说出 了当时的天气？（看图说说这句诗的意思， 三分钟后检测）
讨论交流，从“风雪夜归人”这句诗中你体 会
到了什么？（三分钟后检测）
25.古诗两首— 逢雪宿芙蓉山主人
逢雪宿芙蓉山主人
刘长卿
日暮苍山远， 天寒白屋贫。 柴门闻犬吠， 风雪夜归人。
刘长卿(大约726～大约786）字文房。汉族，宣城 （今属安徽）人，郡望河间（今属河北）。唐代 著名诗人，擅五律，工五言。官至监察御史。与 诗仙李白交厚，有《唐刘随州诗集》传世，其诗 五卷入《全唐诗》。
三年级语文上册逢雪宿芙蓉山主人精选教学PPT课件3语文S版
逢雪/宿/芙蓉山/主人 日暮/ 苍山/远， 天寒/ 白屋/贫。 柴门/ 闻/犬吠， 风雪/ 夜/归人。
【唐】刘长卿
自学指导三：
• 情感的感悟— 意境美
• 请同学们低声默诵古诗，同时把自己当作 旅途遇风雪的旅人，体会一下诗人投宿前 和投宿后的心情。
送灵澈上人 唐· 刘长卿 苍苍竹林寺， 杳杳钟声晚。 荷笠带斜阳， 青山独归远。
学习目标：
1.学会学习古诗的方法。 2.在感情朗读诗歌的基础上，理解诗歌的意 思，想像诗句所描绘的画面，体会诗歌所 表达的意境。
自学指导一：
• 语言的品味—诗词美 用自己喜欢的方式多读几遍诗歌，把诗歌 读流利，然后同桌合作读：一人读，一人 闭眼听，听的同学要想像诗句所描绘的画 面。
逢雪宿芙蓉山主人
语文S版 三年级 语文 上册 第七单元
逢雪宿芙蓉山主人
旅途遇风雪，夜里投宿
在芙蓉山主人的家里。
逢雪宿芙蓉山主人
日暮苍山远， 天寒白屋贫。 柴门闻犬吠， 风雪夜归人。
【唐】刘长卿
刘长卿 ：唐代诗人。 字文房，他的诗善于 用简淡的笔触刻画幽 静的景色，寄托于孤 寂情怀。擅长写五言 诗，他曾经自豪地称 自己为“五言长城”。
• 这首诗形象生动的描绘了落日、青山、茅 屋、柴门、狗叫、风雪、旅人等自然景物 和人物内心世界，构成了一幅由暮到夜， 由远及近，由静而动，由无声至有声，迷 茫凄清的“风雪夜归图”。
பைடு நூலகம்
逢雪/宿/芙蓉山/主人
日暮苍山远， 天寒白屋贫。 柴门闻犬吠， 风雪夜归人。
【唐】刘长卿
自学指导二：
• 语言的品味—节奏美 • 格律诗节奏的划分有一定的规律：四言22 （对酒/当歌，人生/几何）、五言23（举头/ 望/明月，低头/思/故乡）、六言222（朝来/ 户前/照镜，含笑/盈盈/自看）、七言223 （两个/黄鹂/鸣/翠柳，一行/白鹭/上/青天。 窗含/西岭/千秋/雪，门泊/东吴/万里/ 船）.
25S版三年级上册25古诗逢雪宿芙蓉山主人
夜晚回家的人
风雪 夜归人
原来是茅屋主人冒着风雪从外面回来了。
描绘了哪些景和物?
逢雪宿芙蓉山主人
刘长卿
日 暮 苍 山 远，远景 静景
天 寒 白 屋 贫。
无声
柴 门 闻 犬 吠，
近景
风 雪 夜 归 人。
动景
有声
逢雪宿芙蓉山主人
• 这首诗形象生动的描绘了落日、青山、 茅屋、柴门、狗叫、风雪、旅人等景 物，描绘了了一幅由远及近，由静而 动，由无声至有声的“风雪夜归图”。
刘长卿
刘长卿 ：唐代诗人。 字文房，他的诗善于 用简淡的笔触刻画幽 静的景色，寄托于孤 寂情怀。擅长写五言 诗，他曾经自豪地称 自己为“五言长城”。
生字学习
sù pín chái wén quǎn guī mù 宿贫 柴 闻 犬 归 幕
逢雪/宿/芙蓉山/主人
【唐】刘长卿
日暮/ 苍山远，
天寒/ 白屋贫。 柴门/ 闻犬吠，
• 感悟诗歌的意境美
• 请同学们低声诵读古诗，把自己当作旅途 遇风雪的旅人，想一想当时诗人的心情是 怎样的？
• 因自己的不幸遭遇而感到内心孤独， • 对贫苦人民的同情。
远
近静
动
《逢雪宿芙蓉山主人》描绘的是 一幅风雪夜归图。诗人把苍山暮 色，茅屋贫寒，柴门犬吠，风雪 夜归的情景有声有色地描绘出来。 写出了风雪之夜，天气的严寒， 旅人的孤独，以及茅屋的清贫。
读一读
风雪/ 夜归人。
题解
遇到 投宿
逢雪宿芙蓉山主人
旅途遇风雪，夜里投宿在芙蓉山 主人的家里。
天将晚
青黑色的山
日暮苍山远
太阳下山了，天渐渐地黑下来，周围那青黑色 的山峰变得更加遥远。
贫苦人家住的房子
《逢雪宿芙蓉山主人》PPT课件2
语文S版 三年级 语文 上册 第七单元
逢雪宿芙蓉山主人
旅途遇风雪，夜里投宿 在芙蓉山主人的家里。
逢雪宿芙蓉山主人
日暮苍山远， 天寒白屋贫。 柴门闻犬吠， 风雪夜归人。
【唐】刘长卿
刘长卿 ：唐代诗人。 字文房，他的诗善于 用简淡的笔触刻画幽 静的景色，寄托于孤 寂情怀。擅长写五言 诗，他曾经自豪地称 自己为“五言长城”。
送灵澈上人 唐·刘长卿
苍苍竹林寺， 杳杳钟声晚。 荷笠带斜阳， 青山独归远。
青黑色的山， 指芙蓉山。
日暮苍山远，
太阳落山了，远处的山灰蒙蒙的一片。
贫苦人家住
天寒白屋贫。的房子
在寒冷的风雪中，从眼前那破旧的茅舍可 以知道主人家非常贫穷。
狗叫
柴门闻犬吠，
在柴门里，听到主人家的狗汪汪的叫起来。
回来
2.在感情朗读诗歌的基础上，理解诗歌的意
思，想像诗句所描绘的画面，体会诗歌所
表达的意境。
自学指导一：
• 语言的品味—诗词美 用自己喜欢的方式多读几遍诗歌，把诗歌 读流利，然后同桌合作读：一人读，一人 闭眼听，听的同学要想像诗句所描绘的画 面。
逢雪宿芙蓉山主人
• 这首诗形象生动的描绘了落日、青山、茅 屋、柴门、狗叫、风雪、旅人等自然景物 和人物内心世界，构成了一幅由暮到夜， 由远及近，由静而动，由无声至有声，迷 茫凄清的“风雪夜归图”。
逢雪/宿/芙蓉山/主人
日暮苍山远， 天寒白屋贫。 柴门闻犬吠， 风雪夜归人。
【唐】刘长卿
自学指导二：
• 语言的品味—节奏美 • 格律诗节奏的划分有一定的规律，低头/思/故乡）、六言222（朝来/
户前/照镜，含笑/盈盈/自看）、七言223
（两个/黄鹂/鸣/翠柳，一行/白鹭/上/青天。 窗含/西岭/千秋/雪，门泊/东吴/万里/ 船）.
逢雪宿芙蓉山主人
旅途遇风雪，夜里投宿 在芙蓉山主人的家里。
逢雪宿芙蓉山主人
日暮苍山远， 天寒白屋贫。 柴门闻犬吠， 风雪夜归人。
【唐】刘长卿
刘长卿 ：唐代诗人。 字文房，他的诗善于 用简淡的笔触刻画幽 静的景色，寄托于孤 寂情怀。擅长写五言 诗，他曾经自豪地称 自己为“五言长城”。
送灵澈上人 唐·刘长卿
苍苍竹林寺， 杳杳钟声晚。 荷笠带斜阳， 青山独归远。
青黑色的山， 指芙蓉山。
日暮苍山远，
太阳落山了，远处的山灰蒙蒙的一片。
贫苦人家住
天寒白屋贫。的房子
在寒冷的风雪中，从眼前那破旧的茅舍可 以知道主人家非常贫穷。
狗叫
柴门闻犬吠，
在柴门里，听到主人家的狗汪汪的叫起来。
回来
2.在感情朗读诗歌的基础上，理解诗歌的意
思，想像诗句所描绘的画面，体会诗歌所
表达的意境。
自学指导一：
• 语言的品味—诗词美 用自己喜欢的方式多读几遍诗歌，把诗歌 读流利，然后同桌合作读：一人读，一人 闭眼听，听的同学要想像诗句所描绘的画 面。
逢雪宿芙蓉山主人
• 这首诗形象生动的描绘了落日、青山、茅 屋、柴门、狗叫、风雪、旅人等自然景物 和人物内心世界，构成了一幅由暮到夜， 由远及近，由静而动，由无声至有声，迷 茫凄清的“风雪夜归图”。
逢雪/宿/芙蓉山/主人
日暮苍山远， 天寒白屋贫。 柴门闻犬吠， 风雪夜归人。
【唐】刘长卿
自学指导二：
• 语言的品味—节奏美 • 格律诗节奏的划分有一定的规律，低头/思/故乡）、六言222（朝来/
户前/照镜，含笑/盈盈/自看）、七言223
（两个/黄鹂/鸣/翠柳，一行/白鹭/上/青天。 窗含/西岭/千秋/雪，门泊/东吴/万里/ 船）.