把握时代脉搏 高效训练写作
河南省考申论作文真题及范文
河南省考申论作文真题及范文题目：给定资料5中提到“我们与世界相交，与时代相通，才能让一切保值增值，更添赋流通的美。
”请结合你对这句话的思考，参考给定资料，联系实际，自拟题目，写一篇文章。
（40分）要求：（1）自选角度，立意明确；（2）参考给定资料，但不拘泥于给定资料；（3）思路明晰，语言流畅；（4）总字数1000 1200字。
范文：“我们与世界相交，与时代相通，才能让一切保值增值，更添赋流通的美。
”这句话深刻地揭示了当今时代个人、社会乃至国家发展的关键所在。
在全球化的浪潮下，在科技日新月异的时代背景中，相交与相通是发展的必然要求，也是实现价值最大化的有效途径。
从个人层面来看，与世界相交、与时代相通是个人成长和自我实现的重要保障。
当今社会，信息爆炸，知识不断更新，如果一个人闭关自守，不与外界交流，不关注时代的发展趋势，那么他很容易被时代所淘汰。
例如那些拒绝学习新技能，不愿意接触互联网等新兴事物的人，往往在职业发展上会遇到瓶颈。
而那些积极与外界交往，善于把握时代脉搏的人，如自媒体创作者，他们通过网络平台与世界相连，关注社会热点，分享自己的观点和经验，不仅实现了自我价值的提升，还能在与他人的互动交流中获取更多的灵感和知识，从而进一步拓展自己的事业版图，实现个人价值的保值增值。
从社会角度而言，相交相通有助于社会资源的优化配置和社会活力的激发。
城市与城市之间的交通互联、贸易往来、文化交流等都是相交相通的体现。
例如，我国的“一带一路”倡议，加强了沿线国家和地区之间的互联互通。
沿线城市之间在基础设施建设、贸易、文化等多方面开展合作。
这不仅促进了资源在更广泛区域内的合理流动，使得各地区能够发挥自身的比较优势，实现经济的快速发展，还增进了不同文化之间的相互了解和包容，让社会更加多元和富有活力。
不同地区的特色文化在交流中相互借鉴、融合，催生出更多新的文化形式和创意产业，为社会发展注入源源不断的动力。
在国家层面，与世界相交、与时代相通是提升国家竞争力、实现国家繁荣发展的必然选择。
生逢其时作文
生逢其时作文 【篇1】生逢其时作文 在这个波澜壮阔的时代，我们有幸生逢其时。有人或许会慨叹生不逢时，羡慕那些生于盛世的前人，然而每一个时代都有其独特的使命和挑战。正如古人所言：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。”我们生在这个时代，就是要肩负起属于我们的责任，书写属于我们的篇章。
回望历史长河，那些生于乱世、遭遇坎坷的先辈们，他们并未因时运不济而沉沦。相反，他们以坚定的信念为灯，照亮了前行的道路。辛弃疾在排挤与归隐中，仍保持着“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”的豪情壮志；杜甫在漂泊流浪的日子里，依然心怀天下，忧国忧民。他们用实际行动诠释了“生逢其时，责任在肩”的深刻内涵。
如今，我们生活在一个和平繁荣的时代，但这并不意味着我们可以坐享其成、安于现状。相反，这个时代赋予了我们更多的机遇和挑战。我们要像先辈们那样，坚定信念，勇往直前。正如那句振奋人心的话语所说：“你脚下的土地，就是你的中国。你是什么，中国便是什么。你怎样，中国便怎样。你有光明，中国便不黑暗！”我们要以满腔热血投身于祖国的建设中，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
在这个时代，每一个人都是见证者、参与者、推动者。我们要珍惜这个时代赋予我们的机遇，勇于担当，敢于创新。无论身处哪个领域，我们都要以实际行动去践行“生逢其时，奋斗其时”的理念。只有这样，我们才能不负这个时代，不负自己的人生。
总之，生逢其时是一种幸运，更是一种责任。我们要珍惜这个时代，抓住机遇，迎接挑战。让我们携手共进，为创造更加美好的未来而努力奋斗！
【篇2】生逢其时作文 在这个纷繁复杂的世界里，人们时常感叹生不逢时，仿佛一切的成败得失都被命运所左右。然而，真正的生逢其时，并非指一时的幸运降临，而是在时代的洪流中，找到属于自己的位置，用心灵的选择去定义生命的逢遇。
我们生活在一个充满变化的时代，每一天都有新的技术、新的思想、新的机遇涌现出来。在这样的时代背景下，每个人都有可能成为时代的弄潮儿，关键是如何把握机会，如何用自己的智慧和勇气去创造属于自己的时代。
以渗透为话题结合生活与时代的作文
以渗透为话题结合生活与时代的作文本篇作文采用“五感法”的写作方式书写而成，“五感法”是一种通过描述这五种感受来写作文的方法，通过多种感官把景物的人和物的美好表现出来，本篇作文围绕“以渗透为话题结合生活与时代的作文”为标题，把这五种感觉运用在作文中，作文内容会更加丰富多彩，让读者有种身临其境的感觉。
欢迎大家编辑和下载。
"生活，就渗透，时代，就变迁。
"句话渗透我生活方方面面，无论际交往，还社会进步，都离开渗透力量。
日新月异时代，我更学会渗透中成长，把握生活脉搏，与时俱进。
眼（视觉）：生活中渗透无处。
早晨醒来，阳光渗透进房间，温暖光线洒脸，让我感受新一天开始。
走出家门，繁华街道，行络绎绝，各种色彩斑斓广告牌映入眼帘，透露出城市繁华与活力。
朋友聚一起，分享彼此生活，思想火花交流中渗透，让彼此更加解，更加亲近。
耳（听觉）：时代变迁，也渗透中悄然发生。
过去，我依赖收音机、电视等传统媒体获取信息，而现，智能手机、网络平台已经成我获取信息主途径。
我从收音机里听国家领导讲话，从电视里看重新闻，而现，我通过手机屏幕，就能实时关注国内外发生点点滴滴。
口鼻（味觉）：生活中渗透还体现味觉。
随着经济发展，我饮食文化也断渗透融合。
过去，域间饮食习惯差异较大，而现，各特色美食已经遍布全国，甚至走向世界。
火锅、麻辣烫、烧烤等美食渗透每生活中，成我难割舍味道。
手（触觉）：渗透中，我仅感受生活美好，还学会把握时代机遇。
随着科技发展，我生活中越来越多物品可通过触摸屏幕来操作。
手机、平板电脑、智能家居等产品，让我触觉虚拟世界中得全新体验。
我也学会现实生活中，通过实践去触摸社会脉搏，感受时代温度。
大脑（思考）：渗透过程中，我学会思考，把握生活本质。
生活就像一本教科书，只心去阅读，才能领悟其中道理。
我关注时代变迁，把握时代脉搏，让自己思想断与时俱进。
只样，我才能渗透中断成长，成一思想、担当。
生活与时代渗透，就像一把双刃剑，既给我带来机遇，也让我面临挑战。
乘势而上千帆竞 策马扬鞭正当时作文
乘势而上千帆竞策马扬鞭正当时作文本篇作为采用“五感法”的写作方式书写而成，“五感法”是一种通过描述这五种感受来写作文的方法，通过多种感官把景物的人和物的美好表现出来，把这五种感觉运用在作文中，作文内容会更加丰富多彩，让读者有种身临其境的感觉。
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如风好借力，乘势而上正当时。
古往今来，无数的先贤智者都在时代的浪潮中把握时机，扬帆远航。
我们这一代青年更应如此，策马扬鞭，乘风破浪。
视觉：放眼望去，万千气象尽收眼底。
时代的风帆鼓足了气，浩浩荡荡地扬起，映衬着青春的朝气蓬勃。
新技术新业态层出不穷，为青年人提供了广阔的舞台，如同一片汪洋大海，等待着我们乘风破浪，大展宏图。
听觉：时代在召唤，发出阵阵铿锵有力的号角声。
人工智能的脚步声紧逼，互联网的浪潮席卷全球，各种挑战和机遇交织在一起，宛如一曲激昂的乐章，催促着我们奋发有为。
青年人应当怀揣着理想和抱负，在时代的鼓点中舞动青春，奏响奋斗的高歌。
嗅觉：时代的气息扑面而来，带着一股frischen Duft（新鲜的气息）。
这是改革创新的味道，这是创造未来的味道。
青年人应当敏锐地嗅到时代的动向，把握发展脉搏，紧跟时代潮流，在创新创业的实践中，绽放青春的光彩。
触觉：时代的发展就像一张巨网，将我们紧紧相连。
在触手可及的虚拟世界中，我们与志同道合者联结，与未来相遇，探索未知的领域。
青年人应当善于利用时代赋予我们的科技便利，打破时空的阻隔，开拓更为广阔的天地。
大脑：时代的车轮滚滚向前，带给我们无限的可能。
青年人应当用强大的头脑，深入思考时代的命题，把握历史的走向，以创新思维和前瞻性视野，为时代的进步做出自己的贡献。
只有这样，我们才能真正地乘风破浪，策马扬鞭，成为时代的弄潮儿，书写青春的华章。
把握时代脉搏 贴近教学实际
- 1 - 附 件 2018年度平顶山市基础教育教学研究项目 立项课题一览表 序号 课题名称 主持人 所在单位 立项编号
1 大班幼儿晨间体能锻炼游戏化的实践研究 范娜娜 叶县教育体育局幼儿园 JYKT2018001 2 农村寄宿制小学立德树人特色德育形式的研究 朱 琴 叶县保安镇柳庄小学 JYKT2018002 3 依托特色班级文化建设提高德育教育效果的策略研究 楚凯华 平顶山市教育局教育教学研究室 JYKT2018003 4 巧用生活用品开展化学创新实验的研究 孙晓娜 叶县昆阳镇初级中学 JYKT2018004 5 初中数学“三三二”课堂教学模式的研究 袁巧玲 平顶山市新华区教育体育局教学研究室 JYKT2018005
6 小学高年级语文阅读教学的现状及对策研究 谢江锋 湛河区实验小学 JYKT2018006 7 数形结合思想在小学数学教学中渗透的研究 刘跃彩 叶县教育体育局教研室 JYKT2018007 8 农村小学语文区域教研实践的研究 袁海丽 叶县教体局教研室 JYKT2018008 9 小学语文教学中语言积累方法与策略的研究 刘惠梅 叶县昆阳镇第三小学 JYKT2018009
10 小学汉语拼音字母名称音教学现状及改革探究 仝 畅 平顶山市新华区继红小学 JYKT2018010 11 农村小学高年级语文有效预习策略的探究 孙小丽 叶县田庄乡中心校 JYKT2018011 12 小学语文阅读微课教学策略研究 周 莉 宝丰县大营镇第一小学 JYKT2018012 13 小学语文综合性学习校本课程研究 李冬丽 舞钢市第五小学 JYKT2018013 14 信息素养与教师学科教育问题研究 贾艳芳 叶县高级中学 JYKT2018014 15 高中地理课堂教学方法与策略研究 张骁勇 鲁山县第二高级中学 JYKT2018015
16 运用微课提高小学数学课预习效率的研究 刘工卫 平顶山市新华区光明路小学 JYKT2018016
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把握时代脉搏 高效训练写作
作者：张琼
来源：《课外语文·下》2018年第02期
【摘要】语文老师要紧紧把握时代脉搏，高效训练写作。通过写作达到立德树人的目的，
帮助学生开阔视野，挖掘思维的深度，拓宽思维广度，真实地把自己的想法诉诸笔端，激发学
生写作的兴趣，提高学生写作的水平。
【关键词】写作；训练；脉搏
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
写作是语文学习的半壁江山，却历来被学生视为语文学习的老大难问题；作文教学是语文
教学的重中之重，却常常被语文老师一带而过。笔者在这几年的高中语文教学中发现，学生对
于写作的畏惧已经根深蒂固，很多学生提笔就痛苦，下笔则凝滞，作文教学已经走向尴尬的境
地，学生怕写作文，对待作文应付塞责；老师怕教作文，对待学生的写作放任自流。究其原
因，一方面，学生由于课业负担过重和受功利化思想的影响，整天埋首题海，没有阅读过多少
书籍，缺乏对阅读的积累，教材成为学生最大的素材库，学生写作举例无非就是李白、杜甫、
陶渊明、居里夫人……写出来的文章味同嚼蜡、千篇一律，或者胡编乱造、贻笑大方。另一方
面，学生整天生活在“学校”这个象牙塔中，缺少对社会的关注，“两耳不闻窗外事，一心只读
圣贤书”，没有将学习与生活联系起来，生活观察能力和感悟能力较差，作文就像是无源之水
无本之木。所以，多数学生的作文语言贫乏、思想狭隘、见地肤浅，作文成了情感的沙漠、思
维的牢笼。
语文是重要的交际工具，写作是语文能力的一个非常重要的方面，也是学生语文素养的综
合体现，写作水平的高低直接反映学生的书面表达能力，而作文的有效教学、高效训练可以提
高学生的书面表达能力，语文教师要在教学中紧紧把握时代脉搏，高效训练写作，提高学生的
写作水平，变被动写作为主动写作。
一、彰显“立德树人”的价值导向
立德树人是弘扬社会主义核心价值观的核心基点。“立德”，就是坚持德育为先，通过正面
教育来引导人、感化人、激励人；“树人”，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改
变人、发展人。学校是教育的重要阵地，是“立德树人”的重要场所，学校教育对学生的影响深
远而广泛，语文学科作为一门人文学科，要通过培养学生的爱国情怀、民族意识、创新品质、
时代精神、人文思想、社会使命等，彰显“立德树人”的价值导向和教育目标，突出语文学科独
特的育人优势。“文以载道，文道统一”是中国写作教育的传统，而高考作文命题的“立德树人”
导向非常鲜明，教师要通过写作训练向学生渗透社会主义核心价值观，引导学生砥砺德行、陶
冶性情、健全人格，并且能够让学生开阔视野、深化思想。
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二、夯实阅读基础，注重阅读积淀
“问渠那得清如许？为有源头活水来”，阅读是写作的重要源泉，写作若想文思泉涌、行云
流水、妙笔生花，就得有深厚的阅读积淀。“写作”是为了传情达意，如果没有阅读的积淀，文
章就会显得词不达意、言不由衷，捉襟见肘，所以，扩大学生的阅读面、提高学生的阅读素养
是高效训练写作的基础要素。提高阅读素养的媒介有很多，除了书籍之外，我们还可以借助现
代信息技术、电视媒体和网络媒介等扩大学生的阅读面，开阔学生的视野。笔者将《我是演说
家》《朗读者》《中国诗词大会》《见字如面》这些节目的精彩片段剪辑，每周利用半小时时
间给学生播放，既达到了家国天下、社会责任感、自强不息等核心价值观的推送，也达到了语
文学习“育人”的目的。这样坚持的效果是，不仅提升了学生的语文素养，提高了听、说、读的
能力，也开阔了学生的视野，丰富了学生的写作素材，文章越来越丰满。
三、关注社会生活，拓宽思维广度
大语文教学观认为，“语文与生活密切相关，生活处处有语 文”，生活里有着学习的无穷宝
藏，是写作的“大素材库”，是写作的“源头活水”。所以，教师要注重把学生的目光引向自然生
活、社会生活，引导他们用独特的眼光审视身边的人和事，感受生活的多姿多彩、人性的复杂
多样；还要引导他们用敏锐的眼光捕捉社会时事所折射出来的问题，提升他们认识生活的深
度，拓宽他们认识生活的广度；最后，还要引导他们从旧素材中发现新意，展开想象转换视角
逆向解读，提出创造性的观点，“化腐朽为神奇”。语文老师可以尝试在课堂的迁移训练中拓展
知识面，强化“微写作”练习，让学生关注现实生活，拓宽思维广度，提高发现问题解决问题的
能力。
四、重视真实写作，提高表达欲望
所谓“真实写作”，就是写作与学生的思想实际相符合。笔者在教学中发现，学生的作文存
在假、大、空的严重现象，或投机取巧搞套作，或故弄玄虚玩花样，或逻辑混乱不成文，鹦鹉
学舌、虚拟夸饰、虚假抒情、耍辞藻、乱据典，这些乱象和虚假写作行为让作文思想空洞、苍
白而缺少说服力。例如在写以“探究”为话题的作文时，有学生在开篇写道：“老鹰探究着蓝
天，自由地飞翔；草儿探究着阳光，茁壮地成长；鱼儿探究着大海，欢快地畅游。我们探究着
知识，实现人生价值。”这种贴标签、乱套作、耍辞藻的虚假写作行为无 疑会让作文失分不
少，也不会引起读者的情感共鸣。叶圣陶先生曾说：“作文课是练习用自己的话表达自己要说
的意思。模仿不是好办法，抄袭是自己骗自己。我恳切希望小朋友们记住这两点。”作文要诚
实，有所写才写，有想写才写，说假话就是言不由衷，说空话就是言之无物，有意为之、矫揉
造作的文章缺少打动人心的最诚实的东西。“言为心声，文如其人”，文章若不能真实地表达自
己的意思，诚实地表达自己的想法。作文如为人，应当自然流露、浑然天成，让学生学会表
达，有表达“自己”的欲望。
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总之，语文老师要紧紧把握时代脉搏，高效训练写作。通过写作达到立德树人的目的，帮
助学生开阔视野，挖掘思维的深度，拓宽思维广度，激发学生写作的兴趣，提高学生写作的水
平。
附 注
本论文为2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“新课标下高中语文作业有效设计策
略研究”系列论文之一，课题立项号为：GS[2017]GHB2819。
（编辑：龙贤东）