苏教版八上语文-同步练习：第7课《最后一课》

鼎尚图文
初中语文试卷
鼎尚图文 整理制作
七 最后一课

1音形积累
祈祷（qí dǎo）诧异（chà）懊悔（ào）惩罚（chénɡ）哽住（ɡěnɡ）
钥匙（ｙàｏ shｉ）踱来踱去（duó）挟着（xié）戒尺（jiè）
2形近字、多音字辨析
喊（hǎｎ）叫喊减（jiǎn）减法缄（jiān）缄默
旷（kuànɡ）旷课扩（kuò）扩大犷（ɡuǎnɡ）粗犷
帖（tiè）字帖（tiě）请帖（tiē）服帖
强（qiánɡ）强大（qiǎnɡ）勉强（jiànɡ）倔强
3词语释义
征发：政府向人民征调人力或者财物。
宁可：表示比较利害得失后选取某一方面。
祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。
操练：以队列形式学习和练习军事或体育等方面的技能。
思量：考虑。
懊悔：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。
1本篇小说主要是通过哪些方面的描写来刻画韩麦尔先生的？表现了他怎样的思想
感情？请具体分析。
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通过语言、动作和神态描写来刻画。通过韩麦尔先生在“最后一课”上所讲的话，表现
了他对祖国、对祖国语言、对自己工作的热爱，对祖国儿童深厚的爱和无限的希望，以及对
国土沦丧的深切悲哀和痛苦的思想感情。通过描绘韩麦尔先生的动作、神态，表现了韩麦尔
先生激动、沉痛、依恋、悲愤的复杂心情，表现了他崇高的爱国主义精神。
2小说运用第一人称的叙述方式有什么好处？
第一人称的叙述方式有助于对小弗郎士的心理活动进行描述，写出他思想感情上的巨大
变化，真切地反映了爱国主义感情在他幼小心灵中的萌芽、滋长。
第一课时
1给下列加点字注音。
喧闹（ ）懊悔（ ）诧异（ ）
宛转（ ）气氛（ ）哽咽（ ）
2下列每组词语中都有一个错别字，请用横线画出，并将正确的字写在括号内。
（1）恍然大悟重蹈复辙莫衷一是妇孺皆知（ ）
（2）相安无事断章取义一视同人忍俊不禁（ ）
（3）一泄千里自知之明随机应变转弯抹角（ ）
（4）孜孜不倦小心翼翼骇人听闻郑重其是（ ）
3（1）《最后一课》的作者是国的。
（2）小说的三要素是、、；其中情节结构包括、、、。按篇幅长短，小说可分为小说、小
说、小说、小说。
4分析下列句中破折号的用法。
（1）窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。
（2）（他）只向我们做了个手势：“散学了，——你们走吧。”
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（3）他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确。
（4）“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
5韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’”这一细节描
写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情？
6《最后一课》用对照的方法写了小弗郎士最后一天上学时与以往不同的感受。请你

写一段话，把自己某天上学时与以往不同的感受写下来。
在下笔之前先要想清楚，自己平时上学的感受是怎样的，某天因为什么原因有了不同的
感受。

第二课时
阅读理解。
我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，
好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：四十年来，他一直在这里，
窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的
胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。可怜的人啊，现在要他
跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢?何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李!——他们
明天就要永远离开这个地方了。
可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了，他又教了一堂历史。接着又
教初级班拼他们的ba，be,bi,bo,bu。在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手
捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪
的声音，我们又想笑，又难过。啊!这最后一课，我真永远忘不了!
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们
已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色甲，我觉得他从来没有这么高大。
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“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他乙了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你
们走吧。”
7填入文中画线的甲、乙两处的词语恰当的一项是（ ）
A雪白停住B苍白顿住
C惨白哽住D灰白站住
8选文第一段中，作者通过小弗郎士的眼睛，描绘了韩麦尔先生的神态，表现了韩麦
尔先生怎样的感情？
9如何理解说韩麦尔先生是个“可怜的人”？
10选文第二段写上历史课时，听到郝叟老头儿读字母，“我们又想笑，又难过”。这
样写矛盾吗？
11韩麦尔先生只写了“法兰西万岁”两个大字，却“使出全身的力量”，这是因为
12选文对韩麦尔先生主要采用了什么描写方法？有什么作用？
13为什么放学了韩麦尔先生竟至于“呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们
做了一个手势”？
无法言语的原因有几种，或是激动，或是紧张，或是高兴，或是悲伤痛苦等，联系课文

内容即可得知。

拓展突破
黄岩岛，到底属于谁
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①2012年4月，菲律宾以“地理邻近”——黄岩岛离自己的本土近和黄岩岛在菲律宾
专属经济区范围之内为理由，对黄岩岛提出领土主权要求，这些说法站得住脚吗？
②国际法早已认定“地理邻近”不是解决领土归属的国际法原则。从黄岩岛的位置以及
地质构造上看，黄岩岛是中国大陆架的自然延伸，黄岩岛以东的马尼拉海沟是中国与菲律宾
的自然地理分界。世界上一个国家的部分领土距其本土较远，而距其他国家更近的情形比比
皆是，如果按照菲“地理邻近论”行事，世界政治地图将要重画，天下势必大乱。
③《联合国海洋法公约》允许沿海国建立200海里专属经济区，但沿海国无权因此而
损害他国的固有领土主权。企图以《联合国海洋法公约》去改变领土主权归属的想法和做法
都是违反国际法的，也是根本不可能实现的。
④黄岩岛是中国的固有领土，中国对黄岩岛拥有无可争辩的领土主权。
⑤从历史上看，首先，中国最早发现了黄岩岛。1279年，天文学家郭守敬就在黄岩岛
进行了“四海测验”。其次，中国是最早命名黄岩岛的，1935年中国就将黄岩岛以斯卡巴
洛礁之名列入中国版图，1983年将黄岩岛作为标准名称。再有，中国政府早就指出黄岩岛
领土主权属于中国。
⑥从开发利用上看，黄岩岛海域一直是我国渔民的传统捕鱼场所，而且中国政府还多次
派科学考察队到黄岩岛进行科学考察，例如，1977年10月，中国科学院的科研人员登上
黄岩岛进行考察。1994年又在岛上建了水泥纪念碑。
⑦另外，2012年4月28日，菲律宾媒体发表菲律宾专家的署名文章，称黄岩岛的确
属于中国的固有领土，菲律宾的主张不能改变这一事实。
⑧ 从种种依据看，菲律宾对黄岩岛的任何权利要求都是非法的、无效的，黄岩岛属于
中国的固有领土是不可争辩的事实！
1．这篇文章驳论与立论结合，请用“︱”划分驳论部分与立论部分，只能划一处。
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① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧
2．第⑧段“从种种依据看”中的“种种依据”，在立论部分中具体指哪些依据？请简
要概括。
3．第②段中加横线的句子主要运用了哪种论证方法？有什么作用？

课时达标
【第一课时】
1xuānàoｃｈàwǎnｆēｎɡěnɡ
2（1）复—覆（2）人—仁（3）泄—泻（4）是—事
3（1）法都德（2）人物情节环境开端发展高潮结局长篇中篇短篇微型（小）
4（1）表示解释说明。（2）表示递进。（3）表示解释说明。（4）表示声音中断。
5强烈的爱国主义思想。
6提示：注意写出感受的变化和真情实感，注重心理描写。示例：小学学习的最后
一天，马上要离开亲爱的老师和同学、离开熟悉的课堂，我内心充满了不舍。我以前总希
望能快点下课，但这一天希望课堂时间能过得慢一点。

【第二课时】

7C
8表现了韩麦尔先生对服务了40年的学校无限依恋、不忍离开的感情。
9韩麦尔先生虽然对这服务、生活了40年的校园、家园无限依恋和热爱，现在却不得不离
开，这是多么痛苦的事。所以说他是个“可怜的人”。10不矛盾。“想笑”表现了孩子听到
郝叟古怪的声音觉得好玩的心理，“难过”则表现了他们爱国主义的情感。
11韩麦尔先生倾注了所有的感情来写这两个大字，集中体现了他的爱国情感。
12神态、语言、动作描写，表现了他在祖国被敌人侵占后的痛苦心情。
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13因为最后一课已经结束，韩麦尔先生面对祖国被占领的残酷现实，陷入了极大的
痛苦之中，无法言语，只能打手势。
拓展演练
1．① ② ③︱ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧
2．（1）中国最早发现黄岩岛，中国最早命名黄岩岛并将其列入中国版图，中国政府早
就指出黄岩岛领土主权属中国。（2）中国一直对黄岩岛进行长期开发和利用、进行科学考
察。（3）菲律宾专家发表文章称黄岩岛为中国固有领土。
3．论证方法：正、反对比论证。作用：有力地驳斥了对方“地理邻近论”是站不住脚
的，是错误的。或：有力地论证了国际法早已认定“地理邻近”不是解决领土归属的国际法
原则。