课文《当飞机遇险的时候》教案
2019年四年级语文上册 8《当飞机遇险的时候》教案2 浙教版
2019年四年级语文上册 8《当飞机遇险的时候》教案2 浙教版教材分析：课文记叙了抗日战争时期，周恩来从延安乘飞机到重庆途中，在飞机遇险的情况下，毅然将自己的降落伞包让给同机的小扬眉的事，反映了周恩来把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的高尚品德。
作为周恩来的故乡——绍兴的少年，应该更多地了解他，收集他的故事，进行形式多样的活动。
教学目标：1.学会7个生字；能正确读写“层层叠叠”等10个词语，联系上下文理解词语的意思；能照样子用“除了……还有……”写句子。
2.能按事情的起因、经过、结果的顺序给课文分段，并能说出各段的主要意思。
3.能有感情地朗读课文。
4.感受周恩来在危急关头，把安全让给别人，把危险留给自己的高尚品德。
5.了解总理更多的好品质。
教学重点、难点：重点：了解课文内容，能按事情发展顺序给课文分段。
难点：感受周恩来在危急关头，把安全让给别人，把危险留给自己的高尚品德。
教时安排：2教时教学过程：第一教时一、初读课文，学习字词。
1.今天，我们学习《当飞机遇险的时候》这一篇课文。
请同学们通读课文，读准生字。
若碰到有问题的可相互请教。
2.检查自学情况：音：同行的两种读音（文中的该怎么读？如何区分？能分别用上两种读音说一句话吗？）形：桨（浆）械融掌握：重庆层层叠叠波涛汹涌螺旋桨冻僵机械师舱门跨到融化继续欢腾口吻3.提出难以理解的词语或句子。
二、再次读课文，参照课后第4题，试给课文分段。
口头概括段意，对于第一段，要求学生抓住事情发生的时间等要素。
三、学习第一段：1.“遇险”是什么意思？文中哪些语言写出了飞机遇险了？2.从这一部分语言中，你读懂了什么？抓住：事情出乎意料情况很危急（理解机翼、螺旋桨、冻僵、坠、掠等词义）3.你能有感情地读读这一部分语言吗？（多指名几个）4.读整个第2自然段，你认为该怎么读？（打擂读，齐读）5.请试着给第二自然段按事情发展顺序分层。
四、布置作业：抄写生字词及作业本对应题。
27《当飞机遇险的时候》教学设计之五
27《当飞机遇险的时候》教学设计之五各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢本文写的是敬爱的周恩来同志在飞机遇到危险的紧急关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的感人事迹。
第一段（第1小节）：写周总理到重庆去，同行的有工作人员，还有小扬眉。
第二段（第2小节）：写飞机遇到寒流，情况十分严重。
第三段（第3小节）：写周总理解下自己的伞包，给小扬眉背上。
第四段（第4小节）：写同志们关心周总理，周总理关心大家的安全。
第五段（第5小节）：写飞机脱险。
本文记叙了敬爱的周总理在飞机遇到危险的紧急关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的感人事迹。
表现了周总理这样的老一辈革命家在生命危急关头首先想到别人以及对革命后代深切关怀的伟大精神。
本文是按照“飞往重庆、遇到寒流、让出伞包、关心大家、飞机脱险”五层意思写的。
每段一层意思，一层一层联系得很紧密，叙述了飞机遇险到脱险的全过程。
教学目标1．理解课文内容，学习周恩来同志临危不惧，舍己为人的高尚品德。
2．读懂课文的每句话，了解句与句之间的联系，学习用分层的方法理解自然段。
3．学会本课的生字、新词，用“鼓励”、“欢腾”造句。
4．有感情地朗读课文。
教学重点、难点在读懂课文每段话的基础上，注意句与句之间的联系，学习用分层的方法理解自然段。
教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学习生字、新词。
（二）练习用“鼓励”、“欢腾”造句。
（三）有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点（一）指导书写笔画多和容易写错的字。
（二）指导学生用“鼓励”、“欢腾”造句。
三、教学过程（一）谈话导入。
这节课我们通过查字典自学本课生字、词，并初读课文，大体了解文章内容。
（二）学生自读课文，画出文中生字、新词，按要求查字典完成第一次自学。
（三）检查自学。
1．指名按自然段读课文，并注意正音。
本课共16个生字。
其中“庆”、“桨”、“僵”、“衡”、“舱”、“融”、“腾”都是后鼻韵音，要注意读准。
飞机遇险的时候小学三年级语文教案
飞机遇险的时候小学三年级语文教案飞机遇险的时候小学三年级语文教案飞机遇险的时候小学三年级语文教案1 教学目的1、理解课文的内容，学习____同志临危不惧，舍己为人的高尚品德。
2、读懂课文的每句话，理解句与句之间的联络，能根据意思想象当时的情景3、学习本课生字新词。
4、有感情地朗读课文。
教学过程第一课时一、启发谈话，导入新课。
二、初读课文，理解大意。
三、学习本课生字新词。
四、理解课文的内容。
1、读第一自然段，说说这段讲了什么？2、说说事情发生的时间、地人物。
3、读飞机遇险前的语句。
透过云层，可以看到什么？像什么？说明什么？4、读读飞机遇险的语句。
找出重点词语。
5、机长采取什么紧急措施？说明什么？6、听到哭声，____同志怎么做的？7、____同志这么做，我们从中体会到什么？8、读读____说地话，从他的语言中，我们能体会到些什么？9、“就在这时候”，指哪个时候？怎么样了？10、从哪些地方可以看出飞机脱险了？六、总结课文1、读课文。
说说这课讲了一件什么事？2、想象____把伞包让给小扬眉的情景，读读描写的语句。
3、读读飞机脱险了，机舱里一片欢腾的语句。
教后记：1、抓住重点句来体会人物情感。
2、语言训练：假设你是总理你会怎样做？从学生口中得知：他们也会象总理那样在生与死的关头，会为别人着想的。
飞机遇险的时候小学三年级语文教案2 教学目的：1．理解课文内容，学习____同志临危不惧、舍己为人的高尚品德。
2．练习按照提示给课文分段。
3．学习本课的生字新词，用“掠过”“欢腾”造句。
4．有感情地朗读课文。
背诵第二自然段。
教学过程：第一课时一、提醒课题，简介背景1．导入新课。
这节课我们学习第27课《》〔板书课题〕。
2．明确目的。
要求同学们在这节课上，通过轻声读课文，自学生字新词；通过自由朗读课文，理解全文大意。
3．简介____的生平。
4．介绍时代背景。
1946年1月27日，____同志从重庆回延安向党中央____汇报工作，29日又启程从延安飞往重庆。
《当飞机遇险的时候》教学设计之三(篇二)
《当飞机遇险的时候》教学设计之三一、教材分析：课文记叙了抗日战争时期，周恩来从延安乘飞机到重庆途中，在飞机遇险的情况下，毅然将自己的降落伞包让给同机的小扬眉的事，反映了周恩来把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的高尚品德。
作为周恩来的故乡-----绍兴的少年，应该更多地了解他，收集他的故事，进行形式多样的活动。
二、教学目标：1、学会7个生字；能正确读写“层层叠叠”等10个词语，联系上下文理解词语的意思；能照样子用“除了……还有……”写句子。
2、能按事情的起因、经过、结果的顺序给课文分段，并能说出各段的主要意思。
3、能有感情地朗读课文。
4、感受周恩来在危急关头，把安全让给别人，把危险留给自己的高尚品德。
5、了解总理更多的好品质。
三、教学重点、难点：重点：了解课文内容，能按事情发展顺序给课文分段。
难点：感受周恩来在危急关头，把安全让给别人，把危险留给自己的高尚品德。
四、教时安排：2教时第一教时一、教时目标：学会生字，读通课文，理清文章脉络，明白飞机遇险的过程。
二、教学过程：1、初读课文，学习字词。
（1）今天，我们学习《当飞机遇险的时候》这一篇课文。
请同学们通读课文，读准生字。
若碰到有问题的可相互请教。
（2）检查自学情况：音：同行的两种读音（文中的该怎么读？如何区分？能分别用上两种读音说一句话吗？）形：桨（浆）械融掌握：重庆层层叠叠波涛汹涌螺旋桨冻僵机械师舱门跨到融化继续欢腾口吻（3）提出难以理解的词语或句子。
2、再次读课文，参照课后第4题，试给课文分段。
口头概括段意，对于第一段，要求学生抓住事情发生的时间等要素。
3、学习第一段：（1）“遇险”是什么意思？文中哪些语言写出了飞机遇险了？（2）从这一部分语言中，你读懂了什么？抓住：事情出乎意料情况很危急（理解机翼、螺旋桨、冻僵、坠、掠等词义）（3）你能有感情地读读这一部分语言吗？（多指名几个）（4）读整个第2自然段，你认为该怎么读？（打擂读，齐读）（5）请试着给第二自然段按事情发展顺序分层。
小学三年级语文教案——《当飞机遇险的时候》第二课时教学设计.doc
小学三年级语文教案——《当飞机遇险的时候》第二课时教学设计备课思路1、听课文录音，回忆上节课的内容，说说给每个自然段拟的小标题。
2、反复朗读，练习读懂自然段。
3、通过抓重点语句，加深对课文的理解。
目的要求1、理解课文内容，学习周恩来同志临危不惧、舍己为人的崇高品质。
2、掌握新字生词，练习读懂自然段。
3、有感情地朗读课文。
重难点1、练习读懂自然段。
2、引导学生通过课文中的重点词句体会周恩来同志临危不惧、舍己为人的崇高品质。
授课方法循序式板书设计教学过程一、复习导入新课同学们请听课文录音，大家回忆一下上节课的内容，说说给每个自然段拟的小标题。
二、学习第一自然段1、指名读第一自然段，思考：这一段主要说的是什么？三、学习第二自然段1、默读第二自然段，看看一共几句话，讲了几个意思？2、飞机为什么会失去平衡？3、哪些句子写了飞机遇到寒流时出现的危险情况？在危险的程度上有什么不同？4、指导学生朗读36句。
5、机翼和螺旋桨结冰时会有什么后果？6、冰甲指什么？机身蒙上一层厚厚的冰甲对飞机有什么影响？7、在危急的情况下，机长采取了什么措施？8、齐读第二自然段，小结段意。
四、学习第三自然段1、默读第三自然段，思考：周恩来同志听到孩子的哭声是怎么做的？怎么说的？2、画出描写周恩来同志动作的词语。
3、指导理解重点词语和句子。
4、指导朗读这些句子所表达的感情，要读出果断、亲切、鼓励的语气，小结段意。
五、学习第四自然段1、指名读第四自然段。
2、大家为什么要把自己的伞包让给周恩来同志？3、周恩来同志为什么要用命令的口吻说？4、齐读第四自然段，小结段意。
六、学习第五自然段1、齐读第五自然段。
2、飞机最后有没有危险？3、从哪些词语可以知道飞机脱险了？4、小结段意。
七、总结全文这篇课文主要讲了什么？说明了什么？八、指导学生有感情地朗读课文。
当飞机遇险的时候
当飞机遇险的时候第一课时鲍静珍教学目标1、理解课文内容，感受周恩来在危急关头，把安全让给别人，把危险留给自己的高尚品德。
2、有感情的诵读课文。
教学过程1、课题导入出示课题，让学生说说遇险的意思，飞机意味着什么？这时候有个降落伞包又意味着什么？本文的主人公周恩来在飞机遇险的紧要关头是怎么做的？我们一起来学习课文。
2、深入阅读课文（1）学生自由读课文，根据课后第四题的提示，给课文分段。
哪几节写了飞机遇到了危险。
（2）指名读第二节，想想哪几句写飞机遇到了危险，出示三——六句（3）飞机遇到了什么危险，先……接着……然后……最后……让学生用这组连词说说飞机遇险的情况。
（4）有感情的朗读第二自然段三——六句，哪些地方应该加重。
试读，评议（5）这四句话顺序能颠倒吗？为什么？（6）指导第二自然段前两句。
这二句写的什么？当时飞机飞得怎么样？！（7）指导第七句，这句写得什么？（8）分层的依据是什么？（9）分层试读，说层意。
3、学习第三自然段（1）读第三自然段，想想危急关头又发生了什么意外情况，周恩来同志是怎么说，怎么做的？读读课文，划出周恩来最值得你敬佩的词句，认真读读这些句子。
板书：立刻站起来几步跨到马上解开亲切地鼓励命令的口吻（2）划出表示周恩来表示动作的词及他说的话。
（3）比较句子：周恩来同志站起来，从摇摆不定的机舱一头跨到小女孩面前。
周恩来同志立刻站起来，从摇摆不定的机舱一头，几步跨到小女孩面前。
这是一种什么精神。
周恩来同志解下自己的伞包给小杨眉背上，还说：“孩子，不要哭，要像你爸爸那样勇敢、坚强，同困难和危险作斗争！”周恩来同志马上解下自己的伞包给小杨眉背上，还亲切地鼓励她说：“孩子，不要哭，要像你爸爸那样勇敢坚强，同困难和危险作斗争！”哪一句写得好，为什么？（4）这时候谁最危险，周恩来在危急关头仍然亲切的关心别人，这是一种什么精神。
4、学习第四自然段（1）自由读，提出不懂问题。
（2）为什么别人把伞包让给周恩来，而他却用命令的口吻拒绝了。
2022年《当飞机遇险的时候》教学设计
2022年《当飞机遇险的时候》教学设计2022年《当飞机遇险的时候》教学设计1一、揭题，解题并质疑。
1、出示课题，齐读。
2、读了课题，你知道了什么？（写事）（事情发生在飞机遇险的危急关头）3、围绕课题质疑：发生了什么事？故事中有哪些人物？表现了人物什么品质？飞机遇到了什么危险？后来结果怎样？二、初读课文，了解课文大意。
1、听录音，思考：课文写了一件什么事？主人翁是谁？2、出示小黑板，讨论填空：（）时期，（）从（）乘飞机到（）去，当飞机（），（）把自己的（）让给（）。
三、分段1、复习“单元提示”，说说写事的__怎样分段。
2、自由读课文，标出自然段并思考：（1）介绍事情起因、经过、结果各是哪几个自然段？起因、经过、结果又各是什么？（2）尝试给课文分段。
3、交流，说说事情的起因、经过、结果各是什么起因飞机遇到了一股强烈的寒流经过周恩来把伞包让给小扬眉结果飞机冲出寒流的包围四、学习课文第一段1、指名读第1自然段，说说你明白了什么？（时间：抗日战争时期地点：从延安到重庆的飞机上人物：周恩来、飞机上的工作人员、小扬眉）2、说说第1自然段段意。
3、默读第2自然段，完成下列要求：（1）读准字音，想想词义。
（2）找出介绍飞机上各部分名称的词语，并试图画出飞机的简笔画，标出各部分的名称。
（3）读读这一自然段有几句话，想想先后顺序能不能调换？4、讨论交流：（1）请学生到黑板上画出飞机的简笔画，标出各部分的名称，了解“机翼、螺旋桨、机身、舱门”等。
（2）第2自然段是按事情发展顺序写的，不能调换。
（3）再读课文，找一找：哪些词句写出了遇险时情况的危急？（4）朗读指导。
（5）引读第7句：在紧急情况下，机长采取了措施——5、自由读第2自然段，读出“遇险前后”不同的语气。
6、指名说说第2自然段的段意。
7、把两段的意思连起来说一说。
五、作业：1、抄写字词，并完成作业本上第1题。
2、摘录第2自然段中的重点词句。
2022年《当飞机遇险的时候》教学设计2一、教材分析：课文记叙了抗日战争时期，周恩来从延安乘飞机到重庆途中，在飞机遇险的情况下，毅然将自己的降落伞包让给同机的小扬眉的事，反映了周恩来把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的高尚品德。
当飞机遇险的时候教案-精选文档
当飞机遇险的时候教案一、教学目标：1、学会本课的生字，理解本课的新词。
知道“掠、马上……”在句中的作用。
2、学会按“事情的起因、经过和结果的过程”给课文分段。
3、理解课文内容，体会周总理先人后已的精神。
二、教学安排：2课时第1课时教学内容：1、读写本课的生字新词。
2、学会按“事情的起因、经过和结果的过程”给课文分段。
教学过程：1、训练分段。
(20分钟)○“遇险”是什么意思?说说本课中遇到的“险”。
——飞机遇险○这件事情中的主人公是“谁”?主要讲他的什么事? ——让出伞包○这件事最后的结果如何呢?——飞机脱险○结合刚才的问题，再读分段。
2、字词教学：(10分钟)○字音：重庆层层叠叠汹涌螺旋桨冻僵跨(越)继续○字形：叠僵衡严腾继(断)3、课堂作业：(10分钟)○抄写词语词语：2遍第2课时教学内容：1、随文理解词语在文中的意思与作用。
2、理解课文内容，体会周总理先人后已的精神。
教学过程：1、回顾本课各段大意。
(5分钟)○飞机遇险——让出伞包——飞机脱险2、分段理解并随文解词。
(25分钟)○第1段：※飞机在高空中遇到什么危险?找出来读一读。
※哪句话最能写出当时的严重情况?“飞机失去了平衡，机翼掠过一座座山峰，眼看就要撞着山尖了。
”“掠”?“一座座”说明什么?○第2段：※小扬眉没有伞包，周恩来同志是怎样对待的?口头回答后，完成《课堂作业》时填空。
※“周恩来马上解开自己的伞包，给小扬眉背上，还亲切地鼓励她”。
说说“马上”在句中的作用。
※周恩来又是如何对待周围的工作人员的?“用命令的口吻”说明了什么?○第3段：※飞机脱险了，机舱里的人们心情怎样?以读代讲3、作业指导。
(10分钟)指导《课堂作业》部分作业。
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课文《当飞机遇险的时候》教案
课文《当飞机遇险的时候》教案范文
一、教材分析：
课文记叙了抗日战争时期，周恩来从延安乘飞机到重庆途中，
在飞机遇险的情况下，毅然将自己的降落伞包让给同机的小扬眉的
事，反映了周恩来把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的高
尚品德。作为周恩来的故乡-----绍兴的少年，应该更多地了解他，
收集他的故事，进行形式多样的活动。
二、教学目标：
1、学会7个生字；能正确读写层层叠叠等10个词语，联系上
下文理解词语的意思；能照样子用除了还有写句子。
2、能按事情的起因、经过、结果的顺序给课文分段，并能说出
各段的主要意思。
3、能有感情地朗读课文。
4、感受周恩来在危急关头，把安全让给别人，把危险留给自己
的高尚品德。
5、了解总理更多的好品质。
三、教学重点、难点：
重点：了解课文内容，能按事情发展顺序给课文分段。
难点：感受周恩来在危急关头，把安全让给别人，把危险留给
自己的高尚品德。
四、教时安排：
2教时
第一教时
一、教时目标：
学会生字，读通课文，理清文章脉络，明白飞机遇险的.过程。
二、教学过程：
1、初读课文，学习字词。
（1）今天，我们学习《当飞机遇险的时候》这一篇课文。请同
学们通读课文，读准生字。若碰到有问题的可相互请教。
（2）检查自学情况：
音：同行的两种读音（文中的该怎么读如何区分能分别用上两
种读音说一句话吗）
形：桨（浆）械融
掌握：重庆层层叠叠波涛汹涌螺旋桨冻僵机械师舱门跨到融化
继续欢腾口吻
（3）提出难以理解的词语或句子。
2、再次读课文，参照课后第4题，试给课文分段。口头概括段
意，对于第一段，要求学生抓住事情发生的时间等要素。
3、学习第一段：
（1）遇险是什么意思文中哪些语言写出了飞机遇险了
（2）从这一部分语言中，你读懂了什么？
抓住：事情出乎意料
情况很危急（理解机翼、螺旋桨、冻僵、坠、掠等词义）
（3）你能有感情地读读这一部分语言吗（
多指名几个）
（4）读整个第2自然段，你认为该怎么读（
打擂读，齐读）
（5）请试着给第二自然段按事情发展顺序分层。
4、布置作业：
抄写生字词及作业本对应题。
读熟课文
第二教时
一、教时目标：
1、感受周恩来在危急关头，把安全让给别人，把危险留给自己
的高尚品德。
2、收集总理事迹，准备开总理事迹介绍会。
二、教学过程：
1、导入：面对这突如其来的危险，小扬眉因没有伞包而急得哭
起来是最正常不过的事了。总理听到哭声后是如何处理的呢？请同
学们自由读第二自然段，划出你最敬佩总理的句子，再认真读读，
待会儿将你的理解和大家共享。
（1）抓住：立刻站起来
几步跨到
马上解开
亲切地鼓励
命令的口吻说
让学生谈谈对总理这些行动的看法。（板书）
（2）依学生回答的先后顺序逐句指导朗读。
（3）总结：在这样危急的关头，总理能够把安全让给别人，把
危险留给自己，真是了不起呀！让我们有感情地齐读文章第二段。
2、教学第三段
（1）最后，飞机终于脱险了。那是何等幸福的事！
指导朗读
（2）结尾说机舱里一片欢腾，你想想那是因为什么？
3、齐读全文
4、布置作业：
（1）完成作业本的作业
（2）准备听写
（3）收集总理的故事，深入认识总理，准备开总理的介绍会。