3.东北地区的少数民族教案
第三课 东北地区的民族教案
（朝鲜族、满族、赫哲族）
教学目标:
1、知道朝鲜族、满族、赫哲族的人口、分布、民族特色、节日。
2、培养学生调查搜集材料的能力。
3、培养学生的民族自豪感,体验各民族之间平等、和谐的幸福感，加深学生对祖国的热爱。
教学重难点:知道东北少数民族的人口、分布、民族特色、节日。
教学关键:调查资料、交流。
教学过程:
1、导入
谈话导入，揭题，初步了解我国是一个统一的多民族国家。
师导入:同学们，中国是统一的多民族国家。在悠久的历史演进中。56个民族共同组成了中华民族大家庭。每个民族的成员都是中华儿女，中国公民。今天我们就一起走进东北地区的民族。都说东三省，究意是哪三省?
让我们在地图.上找到它们的位置。那我们属于哪个省的?在这三个地域中生活着朝鲜族、满族和赫哲族。现在我们就一起去探究这些民族的特点和风俗习惯。
2、学习民族花园，了解朝鲜族、满族和赫哲族。.
(1)师生合作探究，归纳朝鲜族特点师： 提到朝鲜族你首先会想到什么呢?
师:朝鲜族在我国是个比较特殊的民族，他们是朝鲜和韩国的主要民族，那么在我国的朝鲜族。他们又有哪些民族特色呢?请同学们看大屏幕，谁来读一读?丛中你获取了哪些信息呢?
生:人口、分布、传统行业。
师:课前同学都查阅了大量的资料，现在请各组同学就搜集到的关于朝鲜族的资料展开讨论，请同学们看活动提示，谁来大声地读一读?
小组合作提示:
1、根据课前搜集的资料,结合教材,想一想:朝鲜族有哪些民族特色和传统节日呢?
2、各小组交流汇报,并展开讨论。4分钟后各组选派一名组员进行汇报。(其他组可以进行补充)
师:同学们对这项提示还有什么疑问吗?好，现在时间交给大家,马上开始吧!
师过渡:同学们。进过组内的充分讨论，相信大家都进行了细致的分析和认真的思考.下面就请组长派代表来汇报一下你们研究的结果吧!
师:那么大家归纳一下，我们都应该从那几个方面来汇报呢?
生:人口、分布、语言、传统行业、传统节日、服饰文化、语言、饮食文化、礼仪文化。.
师:老师也搜集到了一些关于朝鲜族的图片,请大家认真地欣赏,可以把自己看到的内容用语言表达出来。
2、活动:荡秋千、象帽舞、跳板
3、节日:洗头节、婚礼、
4、乐器:洞箫
5、饮食.
6、住宅
师提问:在众多的传统活动中，为什么跳板深受朝鲜族族人们的喜爱呢?请大家结合搜集的资料想一想。
生汇报。.
师:的确，朝鲜民间有句俗话说:“ 姑娘时不跳跳板，出嫁后就会难产。”还有种说法就是传说古代朝鲜妇女受封建伦理的束缚，整天只能待在自家的院子里，不准出大门，妇女们为了能看到院子外面的世界，只好在院内墙根处支起跳板腾空跃身，偷看院外的风光。其实朝鲜族居住的环境大多是坐落在靠山的平地上，正因为这种居特点，形成了朝鲜族擅长歌舞与运动的民族传统，并- -代代地传承下去。
(2)学生小组合作，探究满族、赫哲族民族特色。
师:通过大家的汇报，可以看出同学们准备的资料韭常全面、而且概况的又准确到位，相信通过对这些方面的研究，我们二定会对朝鲜族的民族特色有更深刻的了解，现在就请各小组结合活动表格对满族和赫哲族的民族特色展开组内交流讨论。请大家看活动要求:
1、 结合收集到的满族和赫哲族的资料,小.组交流讨论，整理材料。按照要求填写活动表格。
2、组长选派一名代表进行汇报，(组内成员可以进行补充)
3、要求汇报全面，有条理，声音洪亮,表达出真情实感。
6分钟后班上汇报。
师:朝鲜族的民族特色让我们对朝鲜族有了重新的认识，大长见识，那么建立清王朝的满族人在分布区域、在生活习俗上又有什么特点?
孩子们，看到大家热烈的交流和讨论，大家肯定在自己的心且中对这些民族都有了新的认识和了解，现在就请同学们就刚才过论的内容展开汇报吧!我们不要局限于表格，可以适当加入自己的语言。在活动结束后我们要评选出班级最佳民族解说员。
指名学生汇报材料,教师可以适当补充图课件展示满族图片
1、服饰满族服饰(满族的袍服或旗袍是满族的传统服饰。满族又称旗人，故有旗袍之称。旗袍,男女老少皆穿。但是男女名异有贵贱之分。旗袍款式高雅，清新大方，具有浓郁的民族风格,至今仍在流行，深受欢迎。)
2、婚礼
3、住宅
4、剪纸
5节日课件出示添仓节图片
(“添仓节”在农历正月二十五。添仓节时，农村家家讲究煮黏高粱米饭,放在仓库，用秫秸棍编织一匹小马插在饭盆上，意思是马往家驮粮食，丰衣足食。第一天，再添新饭,连着添三回。也有的人家用高粱秸做两把锄头插在饭上。这个节至今在东北农村保留着。)
师:在辽宁省的满族人口最多。而且在东北地区的少数民族中满族人口也是最多的，但是在寒冷的黑龙江省，生活着-个人口较少L历史悠久的少数民族，那就是
-赫哲族，大家对赫哲族有哪些了解呢?哪个小组汇报一下?
组内整理材料，然后指名汇报搜集资料。课件补充展示
1、赫哲族的传统捕鱼工具。
师:从这些捕鱼工具你有什么想法呢?
师:赫哲族的捕鱼方式与他们的生活环境有什么关系呢?请同学们带着这个问题观看短片。(播放视频)
师:通过刚才的观看，谁来说- -说呢?
师:是中国北方唯一-以捕鱼为生的民族。是全国人口最少的民族，新中国成立前夕由于战乱、疾病等原因，人口大量死亡,濒于民族灭亡的境地，- -度只剩下300余人。新中国成立后，赫哲族人获得了新生。赫哲族人长期从事渔业生产，积累了丰富的捕鱼经验。同时，他们也开展了多种经营,如农业、养殖业等,其生活已呈现富裕繁荣的景象。
三、总结升华
师:孩子们，通过刚才的交流和探讨，让我们领略了这三个少数民族的不同风情。其实每个民族都有不同的风俗习惯，都有不同的民族特色，但不管我们身穿哪种颜色哪种款式的衣服，不管我们居住在祖国的哪片地域，我们永远都是相亲相爱的一家人，祖国永远是我们共同的家!在漫长的历史进程中，各民族用自己的勤劳智慧传承着中华文明，谱写出了祖国的繁荣与昌盛。让我们共同祝愿:祖国万岁!中华大家庭永远和谐、幸福。
五上地方课--魅力辽宁教案
《魅力辽宁》教学计划
教材分析：
本教材是辽宁省深化义务教育课程的改革工作组编写的，主要结合五年级学生特点，培养学生热爱自己的家乡，倍加明确我们的历史责任，从更加努力的学习，用自己的聪明才智为持续提升我们家乡的魅力，为建设美丽的辽宁，美丽的中国，为实现中华民族的伟大复兴“中国梦”尽一份力量。
教学目标：
1.知识与能力，对学生进行习惯与生活的基础知识教育，全面提高学生的适应社会能力。使学生掌握辽宁的悠久历史与灿烂文化，环境与从文农业与工业方面的知识，增强学生认识和热爱家乡的情感。
2.教学过程与方法：让学生参加社会实践活动，参观古迹，阅读相关材料。培养学生综合能力。
3.情感态度与价值观：通过学生对地方课的学习，使学生热爱自己的家乡，并为建设家乡做出自己的贡献。同事进行热爱生活，树立远大理想的爱国教育。
教学进度表
周次 内 容
1 山川锦绣展画卷
2 四季分明有特色
3 文物宝藏汇珍奇
4 历史遗迹话沧桑
5 多彩民族一家亲
6 匠心巧制浸智慧
7 缤纷校园育人才
8 经济富裕生活好
9 保护家乡河的行动
10 水的历程
11
12
13
14
15
16 17
18
19
《魅力辽宁》教学设计
课 题 一、山川锦绣展画卷 第 1 课时 课型：新授
总课时序数 1
教学目标 1、了解辽宁的四大名山。
2、了解辽宁的大小河流及其对我们生产生活的重要意义。
教学重点 通过学习，对辽宁的山川河流有整体性的了解，激发对家乡美丽河山的热爱之情。
教学难点 激发对家乡美丽河山的热爱之情。
教学准备 课件、微视频
教学过程 教 学 内 容
一、问题导入
同学们，我们生活在辽宁省，辽宁是我们的家乡。我们家乡有哪些著名的山川呢？同学们知道哪条河被我们亲切地称为“母亲河”吗？又有哪座山是我们的“东北明珠”呢？
五年级民族常识教案
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五年级民族常识教育教案
同兴小学五年级
樊志芳
2013.8
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教学总目标
1、引导学生通过多种途径学习。学生除了学习教科书的知识外，鼓励引导学生要多书报、多听新闻报道，试着了解少数民族的发展变化，了解少数民族的文化。
2、要注重资料的搜集和收集，加强学生处理信息的能力。通过辅助资料拓展学生的知识面，了解一些少数民族的知识，激发学生热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统的情感，初步培养学生尊重少数民族的情怀。
3、课堂上贯穿“自主学习，互动交流，探究发现”的教学模式，激发学生的学习兴趣。引导学生用自己的眼睛观察少数民族，用自己的心灵感受少数民族，用自己的语言描述少数民族，用自己的方式研究少数民族，帮助他们发现和解决自己在现实生活中的实际问题，让他们在乐中学，做中学，在愉悦中学习成长。
4、有些内容距离学生现实生活比较陌生，学生不容易理解，因此，教学中要本着以学生为本的原则，针对学生的年龄特征、学习兴趣、接受能力来组织教材内容，尊重学生的个别差异。在学习内容上，注重与学生日常生活的联系，在呈现方式上，注重文图结合、灵活展现，在活动内容上，注重可操作性。
5、适时灵活渗透安全、环保等教育。如在进行多彩的中华家园这一单元中，向学生结合“创卫”进行家乡环保教育，在进行知我中华，爱我中华这一单元中，向学生进行民族大团结的教育。
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全册教材分析
一、本册教材的教学任务、要求及重点：
教学任务：本册教材共完成四个单元的教学，第一单元“多民族的大家庭”，第二单元“多彩的中华家园”，第三单元“灿烂的民族文化”，第四单元“知我民族，爱我中华”。
分十二课完成。
教学要求及重点：
1、帮助学生了解我国的五十六各民族及各民族的名称。
2、了解少数民族生活的地方，地大物博，有迷人的自然风光。
商务星球版 八年级地理上册 《第一章 中国的疆域与人口 第三节 多民族的大家庭》 精品教案6
多民族的大家庭
【课型】新授课
【课标要求】
●运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。
【教学目标】
1．能说出我国5个自治区主要分布的少数民族。
2．记住我国人口在500万以上的少数民族，并能举例说出一些独特的习俗。（重点）
3．运用中国民族分布图说出我国汉族大部分集中在东部和中部，少数民族主要集中在东北、西南、西北等地区的分布特征。（重点、难点）
【教学模式】先学后教、当堂训练，五环节教学法。
【教学方法】自主学习法、小组讨论法、启发式教学。
【教具准备】中国民族分布图、多媒体课件。
【教学过程】
教学
环节 教师活动 学生活动 设计意图
视频
导入 视频播放《爱我中华》的视频片段
你能用一句话来概括这段歌曲吗？
演唱者穿着的服饰有什么特色？
用一句话来概括这段歌曲
演唱者穿着的服饰为苗族服饰 让学生在歌声中了解我国是一个多民族的国家
预习
展示 布置预习任务：
完成《助学》16-17页内容 学生展示预习效果：
通过预习，说说本节课重点内容有哪些？
1、我国有___个民族，其中____族人口最多。
2、我国人口最多的少数民族是____族。
3、汉族分布特点：______ ，主要分布在_____ 和_____地区。
4、少数民族分布特点：主要集中在_____、_____ 、______地提前预习，对学习新知识有准备。 区。
5、我国民族分布特点
____________
讲授
新课
学生回答问题：
1、人口在500万以上的有哪些少数民族？
五个自治区：维吾尔族、回族、藏族、
壮族、蒙古族
2、少数民族中人口最多是？
壮族
3、少数民族中人数最少的是？
珞巴族
4、少数民族中分别最广的是？
回族
播放ppt，教师引导学生回答问题
过渡 刚才我们通过练习知道了我国的主要少数民族，他们有什么不同呢？
合作
探究
观看视频，思考为什么有的民族爱赛马， 有的喜欢赛龙舟？小组讨论，并请学生代表给出答案。
五年级民族常识教案上下
五年级上下
《民族常识》教案
唐山镇第二小学
第一单元 多民族的大家庭
第一课 五十六个民族是一家
教学目标：
1、了解在我国辽阔富饶的土地上，生活着56个民族，其中汉族人口数量最多，其他55个民族较少。
2、知道55个少数民族的名称和他们都生活在祖国的什么地方。
教学重难点：
了解少数民族的名称和他们生活的地方。
教学时间：四课时
第一课时
一、谈话引入新课。
在我国辽阔富饶的土地上，生活着56个民族，其中汉族人口数量最多，其他55个民族人数较少，习惯上称为少数民族。同学们，你知道这些民族的名称吗?他们都生活在祖国的什么地方？让我们一起漫步民族花园，去寻找中华民族大家庭的56个兄弟姐妹把!
二、学习新课
1、让学生说一说自己知道的少数民族的名称。
2、在小组内朗读并背诵《中华民族歌》。
3、阅读并思考，待下节课回答。
我国一共有多少个民族？其中汉族人口约占全国总人数的百分之几？少数民族呢？
少数民族主要集中居住在祖国的哪些地方？
你们班有少数民族学生吗？他们都是哪个民族的？
4、唱一唱。全班齐唱《爱我中华》，之后，说一说对这首歌的理解。
5、想一想，连一连。待下节课向同学们说一说。
认真阅读资料卡中的内容，然后与同学说一说我国有多少自治区、自治州、自治县。
再连一连。
内蒙古自治区 乌鲁木齐
广西壮族自治区 呼和浩特
新疆维吾尔自治区 南宁
宁夏回族自治区 拉萨
西藏自治区 银川 三、课外拓展
小调查：你的家乡居住着哪些民族？这些民族有哪些特色的生活习俗？向你周围的人呢了解一下，并把你调查的结果记录在资料卡上。
最新2015黑龙江五年级下册人文与社会教案
教 案
课 题 第1课
寻访先辈的足迹 课 型 新授
教
学
目
标 1、知识目标：通过学习让学生知道黑龙江流域有哪些遗址的存在，知道我国历史上最早的天学文台是七星祭坛。
2、能力目标：培养学生动手查资料的能力。
3、情感目标：培养学生热爱祖国文化的情感。
教学重点 我国黑龙江古代主要遗址。
教学难点 黑龙江有哪些远古人类的足迹。
教学准备 课件、教材
教
学
流
程 一、导入：
同学们黑龙江流域作为我国边疆的主要组成部分，和祖国其他地方一样，有着悠久的历史和灿烂的文化。自古以来，生活在这里的北方各少数民族与中原民族之间就保持着政治、经济和文化的往来。
黑龙江流域是北方少数民族的聚集地。根据历史文献记载，早在周朝时，活动于松花江、乌苏里江、黑龙江下游地区的肃慎就曾向中原王朝进贡。在以后，中央政府开始在东北地区建立府、道、路、都司、卫所、将军等，进行统治。
二． 新课：
1、介绍黑龙江人的历史有多长。
黑龙江流域不少远古人类生活的遗址和遗存。主要在黑龙江下游，松花江流域和嫩江沿岸。
①. 最著名的遗址有哪些？
五常学田村遗址、塔河十八站遗址、齐齐哈尔昂昂溪遗址、密山新开流遗址。
②. 他们距今大约两万年，离我们最近的也有6000年以上。 2、介绍我国历史上最早的天文台——七星祭坛
同学们这就是魏时期的北斗七星祭坛。是我国迄今为止首次发现的天文星布局构建的古代天文台遗址，也是国务院批准的全国焦点文物保护单位，与七星祭坛隔河相望的事另一做古城遗址，即枫林古城，位于双鸭山市友谊县的枫林古城遗址。
3、马背上的民族
在古代，我们的黑龙江的民族都是能骑善射的，特别是从这里走出去的一些少数民族，曾经频繁入主中原，以至于学者们感叹 道：“半部中国史只由东北民族缔造的啊！”
在书上找一找，说一说
北魏是哪些民族建立的？和黑龙江有关系吗？
4、我们的发现
指导阅读第七页的内容。
初二地理《中国的民族》教案设计
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
第四节《中国的民族》教案设计
一、 教案背景
1，面向学生： □中学 □小学 2，学科：地理
2，课时：1
3，学生课前准备：
一、 预习课文，了解我国民族的构成状况
二、 让学生课后自己上网搜索风土民情习俗、传统节日、图片资料、物品等有关中国民族的知识
二、 教学课题
（一）、知识与技能：
1、知道我国民族的构成状况。
2、运用民族分布图和表格分析归纳我国民族分布特征。
（二）、过程与方法：
1、通过绘制中国的民族构成扇形图培养学生的计算、绘图和读图分析能力
2、通过上网搜索有关知识，培养学生的获取信息的能力。
3、教学过程以学生活动为主，小组合作学习。
（三）、情感态度与价值观：
1、提高学生对我国民族政策的认识，树立正确的民族观。
2、了解祖国丰富多彩的民族文化，我国和睦统一的局面，激发学生的爱国精神，增强民族自尊、自信的情感。
3、通过收集、分析民族资料与课堂活动，初步培养学生求真、求实的科学态度。
三、 教材分析
我国是个由56个民族组成的团结和睦的、统一的大家庭。本节是培养学生爱国主义情感的很好素材。本节教材主要介绍我国的民族构成，民族分布特点、认识少数民族与汉族的差异、主要少数民族特征以及各民族独特的风土人情等知识。教材图文并茂，内容丰富，趣味性强和生活实际联系密切，为学生的学习提供了大量的感性知识体系，符合学生的身心特点，激发学生的学习兴趣。教材提供中国民族分布图和填表活动，以图析文，图文结合，对学生思考分析问题起到非常重要的作用，学生通过这些活动就可得出各民族分布特征是大杂居、小聚居等。教材通过大量的生动有趣的阅读材料让学生了解祖国丰富多彩的民族文化，我国和睦统一的局面，激发学生的爱国精神，增强民族自尊、自信的情感。
教学重点：
我国民族的分布及其特点。
教学难点：
1、对学生收集、归纳资料能力的培养。
沿海版《东北的林海雪原》教案
沿海版《东北的林海雪原》教案
第一章：了解东北林海雪原的地理位置和特点
1.1 介绍东北地区的地理位置，让学生了解其位于中国东北部，与俄罗斯和朝鲜接壤。
1.2 讲解东北林海雪原的自然环境特点，包括严寒的气候、丰富的森林资源和广袤的雪原。
1.3 通过图片和视频资料，展示东北林海雪原的美丽景色，激发学生的兴趣。
第二章：探索东北森林的生态与资源
2.1 介绍东北森林的类型和特点，包括针叶林、阔叶林和混交林等。
2.2 讲解东北森林中的代表性植物和动物，如红松、东北虎、马鹿等。
2.3 探讨东北森林资源的利用和保护，让学生了解可持续发展的意义。
第三章：体验东北雪原的冬季活动
3.1 介绍东北雪原的冬季活动，如滑雪、冰雕、雪地徒步等。
3.2 讲解这些活动的乐趣和意义，以及安全注意事项。
3.3 通过实际体验，让学生感受东北雪原的魅力和冬季运动的快乐。
第四章：了解东北民俗和文化
4.1 介绍东北地区的民俗和文化传统，如冰雪节、杀猪菜、二人转等。
4.2 讲解这些民俗和文化的来源和历史背景。
4.3 通过实际体验和参与，让学生感受东北民俗和文化的独特魅力。
第五章：探讨东北林海雪原的保护与可持续发展
5.1 介绍东北林海雪原面临的生态环境问题，如森林退化、生物多样性减少等。
5.2 讲解保护东北林海雪原的重要性，以及其对全球气候变化的影响。 5.3 探讨可持续发展的途径和措施，让学生了解个人和社会的责任。
第六章：走进东北林海雪原的民族风情
6.1 介绍东北地区的少数民族，如满族、蒙古族、朝鲜族等。
6.2 讲解这些民族的风俗习惯、传统节日和特色美食。
6.3 通过图片、视频和实际体验，让学生了解和尊重东北地区的多元文化。
第七章：探索东北林海雪原的科学奥秘
7.1 讲解东北林海雪原的地质形成、气候特点和生态系统。
7.2 介绍东北林海雪原中的珍稀动植物资源和生物多样性。
7.3 引导学生进行实地考察和科学实验，培养学生的科学探究能力。
人音版九年级音乐下册3黑土传情优质教案
第3单元《黑土传情》（二课时）
第一课时
教学内容：
1、学唱歌曲《我的家乡多美好》；
2、欣赏《乌苏里船歌》.
教学目标：
1、学唱歌曲《我的家乡多美好》，了解少数民族民歌特点与风土人情；
2、通过欣赏歌曲《乌苏里船歌》和《迎春谣》让学生感受少数民族多姿多彩的音乐风格，以增进学生热爱少数民族音乐的情感。
3、通过实践与创造活动帮助学生理解教材内容和掌握音乐知识与技能。
教学过程：
一、生听歌曲《我的家乡多美好》进教室，进而导入（稳定情绪，创设良好气氛）
二、赏析歌曲《我的家乡多美好》
1、生思考：歌曲的情绪、风格及表现主题，并讨论回答。 2、师归纳总结并简介歌曲：此曲是赫哲族民歌，赫哲族居住在我国东北松花江、黑龙江、乌苏里江沿岸，主要从事渔猎生产，因此他们的民歌与生产劳动结合密切。比如，《渔歌》、《打猎歌》，其中《我的家乡多美好》表现了赫哲族人民的渔猎生活和待人热情好客的品格，歌词简朴，富于生活气息。曲调由四个均衡乐剧构成，结构完整，其节奏平稳均匀中带有跳动的感觉，旋律流畅而婉转，具有明显的抒情色彩。
3、复听歌曲《我的家乡多美好》，再次感受这首歌曲的风格
4、学唱歌曲：
①学生随老师琴声自填歌词。
②学生找出歌曲中的难唱乐句，老师解决疑难。
③学生轻声齐唱歌曲一至两遍。
④学生有感情地唱歌曲。
三、欣赏：
1、生聆听独唱歌曲《乌苏里船歌》（初步感受歌曲的情绪）。
2、生随琴声唱歌曲的衬词：阿郎赫尼哪。（体验赫哲族民歌的风格特点）。
3、简介词曲及歌唱家郭颂。
4、听混声合唱《乌苏里船歌》，引导学生从音乐要素上感受其与音乐情绪之间的内在联系，体验其艺术表现上的主要特征，进而深入的理解其民族风格之本质。
四、探究：通过比较《我的家乡多美好》与《乌苏里船歌》，学生讨论创作歌曲和民歌之间存在的关系。（明确：社会实践时创作音乐的重要源泉，而大量的积累民歌也是一种重要的生活体验，人们只有在源流中深入的体验生活才有可能获得创作的灵感。反过来，创作音乐需要以社会实践和生活体验为基础，也需要大量的民歌积累，创作音乐应源于生活而高于生活。）
黑龙江小学地方课程《人文与社会》教案(四年级上)
第 一 单元 寻 访 民 族 家 庭
第 1 课 从 满 族 老 屋 说 起
教学目标：
了解满族文化，风俗，习惯，加深对家乡传统民族文化的了解，
加深对家乡历史的了解。
教学重点：
满族人文字语言生活习惯的了解。
教学准备：
满族资料
教学过程：
一 、导入新课：
我们黑龙江有许多古老的民族，其中满族就是一个，这节课我们
一起走进满族的老屋。
二、 了解满族：
1、 特色生活习惯：在满族聚居的地方，与口袋房屋相适应的是
居室内的“万字炕”,民间也称为“拐弯炕”、“转圈炕”。这种形式的 炕由南、西、北相连的三面炕组成(以南向正房为例),南、北炕宽五 尺多，长与住室的面宽相等，因“口袋房”是两间或三间通连，搭设 在室内的南北“大炕”也分别称为“连二炕”或“连三炕”。由于东 北地区严寒期较长，火炕称为世代居住在这里的满族人住宅中必不可 少的设施，而且占据了室内的大部分空间。在寒冷的冬季，南北炕都
烧热，室内就会因炕面散发的热量更加温暖。炕的用途不只是供人们 寝卧，满族人在室内的大部分活动都是在炕上进行。放上炕桌可以吃
饭、读书、写字；妇女们在炕上做针线活、哄孩子；儿童们在炕上玩
抓嘎拉哈等游戏、听老人讲故事；家中来了客人先请上炕坐，然后再
敬烟、倒茶、谈话；不住人的北炕可以烘晾粮食；连老母鸡抱鸡雏都
要放在炕上…… 由此可见炕在满族居室内的重要作用。
2、满族姓氏
①以地名为姓。以所居地名为姓氏如：完颜、瓜而佳、钮钴禄、
舒穆禄、宁古塔、乌苏、爱浑、萨哈拉察等等。
②借用汉族姓氏。 在满族六百余姓氏中，有马佳、佟佳、黄佳、
齐佳、董佳、杨佳、鲍佳、方佳、姚佳等等。光看头一个字，其与汉
族姓氏多么相似，来源于汉姓是显而易见的。如果考虑“佳”“家” 同音，则变成马家、佟家、黄家、齐家、董家、杨家..… ,这些满族
姓氏借用了汉族姓氏是无疑的了。
③随意取姓。 形成满族共同体的某些血缘集团取姓氏时，有很
中国东北地区的朝鲜族
中国东北地区的朝鲜族
一、民族概况
（一）中国的朝鲜族
朝鲜语（朝鲜语：조선족）是中国东北地区的少数民族，列中国第14大民族。吉林、黑龙江、辽宁以及内蒙四省区是现代朝鲜族聚居地。根据中华人民共和国第五次全国人口普查，中国大陆有朝鲜族人口1,929,696人，占少数民族人口的1.83%。中国朝鲜族主要分布于与朝鲜半岛接邻的东北地区。延边朝鲜族自治州最大的聚居区。由于地缘和中国与朝鲜半岛历史上的紧密关系，朝鲜族长期在中国东北地区或聚居或与其他民族杂居。早期到来的朝鲜人多汉化或者旗化，中国现代朝鲜族大多是19世纪后迁入中国的朝鲜族人的后裔。
（二）朝鲜族的分布
全国朝鲜族人口总数为1920597人，主要分布在黑、吉、辽三省。其余则散居在内蒙古自治区和北京、上海、杭州、广州、成都、济南、西安、武汉等内地大中城市。
其中，黑龙江省有452398人，占全国朝鲜总人口的23.56%；吉林省有1181964人，占全国朝鲜族总人口的61.54%；辽宁省有230378人，占全国朝鲜族总人口的12%；内蒙古自治区有22641人，占全国朝鲜族总人口的1.18%；关内各地共有33216人，占全国朝鲜族总人口的1.73%。居住在东北三省的朝鲜族人口总共有1864740人，占全国朝鲜总人口的97.1%。
二、语言、宗教信仰
（一）语言
吉林省延边朝鲜族自治州居民多数使用朝鲜语和朝鲜文。杂居地居民通常使用汉文。
朝鲜族有自己的语言文字。①在类型上，因为和阿尔泰语系相近，沈阳有人主张入阿尔泰语系。②朝鲜文创于15世纪，是一种字母音节文字，以音节为单位进行标记。朝鲜语共有40个字母，其中有元音21个，辅音19个。③在朝鲜语，元音是音节的中心，辅音只有和元音结合才能构成文字。④朝鲜语的辅音不仅可以在音节开头与元音相拼，还可以在元音作为韵尾发音。
（二）宗教信仰
朝鲜族受儒家思想影响较深，信仰宗教的人较少，信教者有的信佛教，有的信基督教或天主教；--没有统一全民性宗教。