中考作文复习的策略
1 浅谈中考作文复习策略
各位老师：
大家上午好！
作文作为中考语文的半壁江山，以其高分值历来倍受人们的关注。考前作文如何复习，在座的老师们都有自己的高招。今天能够就自己在中考作文复习教学中所悟出的一点心得体会与各位交流、探讨，我深感荣幸！
谈到作文，一直都是我们较为畏难的教学内容。因为它是最能体现学生语文水平的一种技能，它的提高又不是一朝一夕的功夫所能实现的。我感到任何复习对策都必须与本人的教学、本班学生的实际情况结合起来，从中考作文与本班实际中找到一条适合自己的复习之路来，才是最佳对策。今天，我将从三个方面来讲：一是了解中考作文命题的动向。二是中考作文常见题型分析及应对策略；三、作文复习最后阶段的安排。
一、了解中考作文命题的动向。
1、为什么要关注中考作文的命题呢？
关注中考作文的命题，尤其是关注近年来命题的趋势，可以使我们在平时组织作文复习时，有侧重点，有针对性，在极为紧张的复习时间内获得最佳的复习效果。
2、近年来，中考作文命题呈现怎样的趋势呢？请大家一起来看两个统计表【幻灯片】从这两个表中我们可以发现这样几个中考作文命题的信息：
①命题形式呈现多元化局面。
综观2011年我省的中考作文和遂宁市近三年的中考作文，我们会发现命题形式不拘一格，呈现多元化局面。话题作文已失去往日的光彩，半命题作文异军突起，命题作文、材料作文占了主流之势。选题作文，受到更多的关注
②题材：密切联系生活、直面时代精神的主旋律色彩鲜明。
中考作文试题，基本都体现了“关注社会”“关注生活”“关注自然”“关注自我成长”的命题趋向，特别是以“关注自我成长”为内容的命题比例呈上升趋势。
③思维：注重理性思辨，引导深度思考。
“现代社会要求人们思想敏锐，富有探索精神和创新能力，对自然、社会和人生具有更深刻的思考和认识。”仔细分析2011年的试题，我们会发现很多命题都明显富有思辨色彩，意在引导考生写出对现实生活的深度认识与思考。
二、中考作文常见题型分析及应对策略
针对中考作文题型呈现的多元性特征，接下来，我准备对中考作文常见题型及应对策略做一点简要的分析。
一、命题作文
（一）常考题型
从语法结构上来说，命题作文有三种类型：
词语式命题 短语式命题 句子式命题
（二）应对策略
命题作文的复习，教会学生审题很重要。
1、词语式标题的审题
首先，审清词义，弄清内涵外延。 2 如“习惯”指的是“长期形成或逐渐适应的一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚”。从范畴上讲，大到一个国家、民族的风尚习俗。小到某个人的长期爱好和固定行为都是习惯。从性质上讲，有好习惯、中性习惯和坏习惯之分。从时间上讲，有老习惯和新习惯之分。
其次，明确范围，锁定题眼。
在理解这个词语或概念的内涵和外延的基础上，在词语的前面或后面加上限制词。这样就可以化大为小、化虚为实。
例如命题作文《肩膀》
①在“肩膀”前加限制词。谁的肩膀？可以是自己的，亲人的，朋友的，这是实指的肩膀；可以是牛顿所说的“我之所以取得今天的成就，是因为我站在巨人的肩膀上”的“巨人肩膀”，可以是李大创所说的“铁肩担道义，妙手著文章”的“铁肩”，这是具有比喻义的肩膀。
②、在“肩膀”后加限制词。
肩膀担什么? 承诺和责任。
自己的肩膀担什么？是家庭、国家、民族未来的希望；
亲人、朋友的肩膀担什么？依赖、托付、温馨；
“巨人的肩膀”担什么？谋福利于苍生。
审清了以上两个问题，即“谁的肩膀”、“肩膀担什么”，就是抓准了题眼，立意的范围和重点就明确了起来。
2、短语式标题审题方法
有些标题是以短语形式出现，这类文题，往往有或隐或显的对中心词的限制。必须抓牢题眼，明确命题的限制性。
例“可喜的变化”
分析：文题中“可喜”二字对 “变化”起了限制的作用。其实，“变化”有两种：即好的变化，坏的变化，此题的修饰语规定了必须写好的变化。文中还要用富有表现力的材料写出变化的具体内容，并重点写变化后的情景，对比中强调后者，才能突出“可喜”之处。另外，文章还应有适当的议论，以便点出“可喜”的深刻内涵。
3、句子式标题。
句子式标题是以一个句子形式命题。这个句子或直接就是一个观点，或隐寓一个观点。这标题其实就是题旨，如“我最喜欢的一堂课”、“我想握住你的手”、“那是最美的风景”、等。准确审读这种题目的题意重在抓住句子或句中关键词追问“为什么”。
例如，“我想握住你的手”学生审题时就应想清楚这样几个问题。
一，为什么想握住“你”的手？因为“你”是 “我” 理想的寄托，是我倾诉的对象，你与我的人生观、价值观不谋而合；因为“你”给过“我”关爱、温暖、幸福、教育。
二， “我”是谁？是虚拟的第一人称叙述者；
三，“你”是何人？“你”可以是父母、亲朋，也可以是古今中外的任何一个对“我”有影响的人。
这样一追问，就明确了对象限制，明确了握“你”手的原因，从而明确了题旨。 3 二、半命题作文
（一）常见题型
1．从补题内容的限定性来看，半命题作文常有三种题型。
（1）自由补题型。命题者对题目空缺处 所填内容不作任何限定，完全由考生根据自己对文题的理解或自身的经验来填写。
如：“ ，太棒了!”要求：在空缺处填写适当内容，补全题目，然后完成一篇作文。
（2）选择补题型。命题者提供了若干个备用选项 ，要求考生从中任选其一填入题目的空缺处，然后进行写作。
如：没想到我如此 （浮躁、虚荣、坚强、幸运、依赖父母）。要求：结合个人生活经历，从括号里的五个词语中任选其一填写在前面的横线上，使作文题目完整，然后完成作文。
（3）导语式提示补题型。命题者在题目前面设置一段导语，让考生从对导语的阅读中获得填写题目空缺处内容的灵感或启发。
如：在历史长河中，总有一些先贤的生活，令你神往；现实社会中，总有一些感人的生活，令你难忘；大千世界中，总有一些美好的事，给你生活启迪„„人生旅途，五彩缤纷，人总在追求自己想要的生活。请以“像 那样生活”为题写一篇文章。要求：请先在横线上填上词或短语，使题目完整，然后完成一篇作文。
2．从补题的位置来看，半命题作文常用题型有两种。
（1）单空补题型，如： 需要我；又一次 ；青春因 而精彩。
（2）双空补题型，如： 为 点亮一盏灯
（二）应对策略
半命题作文，补题很关键，补题的过程，就是选材、立意、构思的过程。题目补得好，思路打开，与生活对接，文思泉涌，写起来就会顺畅自然，一气贯通；相反，写起来就会浮于表面，毫无深意，或者思路梗塞，无话可写。因此，对于半命题作文的复习，首先要弄清学生补题中常犯的毛病。
1、学生补题中常犯的毛病，可能有以下几点：
①补题随意。一拿到题目，走马观花地看一遍，就匆忙补题，补出的题目往往缺乏针对性，写起来也无真情实感，文章流于平淡。
②补题过宽。补题过于宽泛，以至于行文中，涉及的面太多、太广，就成了蜻蜓点水，浮于表面。
如：想起了
有的学生补写成：“想起了大自然”、“想起了人生”、“想起了环保”，这些题目都补写得范围过大，很难在有限的考试时间内写深写精，也就难以取得高分。补写成“想起了那双会说话的眼睛”、“想起了那抹青绿”，写起来就会具体得多了。
有些考题，即使有提示，也提示范围过大，遇到这样的试题，一定要指导学生缩小角度，增加针对性，切莫受试题牵引。 4 如：走近 （伟人、名著、自然、科学„„）
此题就属于提示范围过大，如果选择提示语补题成为“走近伟人”“走近名著”“走近自然”，显然宽泛、笼统，不易写好，如果变换一下视点，缩小角度，补写成 “走近毛泽东”“走近《水浒传》”“走近十六岁”等，这样，既切合了题意，又使作文充实具体。
③补题不符要求。半命题作文虽然自主性比较大，但是并不是说没有限制，其自主是在命题意志下的一种自主，有些考生却无视这一点，补出的题目与要求相悖，结果出力不讨好，得分甚低。
如：
“讲给 的事儿（爸爸、妈妈、老师、同学）
文题已经限定了只能从括号中的“爸爸”“妈妈”“老师”“同学”中选择人物补全题目，有的同学却写成了“讲给奶奶的事儿”、“讲给昨天的我的事儿”，明显与要求不符。
再如：
是一把双刃剑
有的学生补写成了“松懈是一把双刃剑”、“早恋是一把双刃剑”，这也显然不符合“双刃剑”这一题旨要求的，因为这些东西只有害，怎么写也写不出它们的利来。
④补题与行文不符。题目是文章中心的浓缩，行文要与题目保持一致。有的考生，作文题目补写得非常成功，可就是文章写得题不摄文，文不贴题，游离、脱节，形成了“两张皮”现象，其原因就是在补题的时候，没有与行文选材统一起来考虑，只是为了补题而补题。
如：
想起了
有同学的补题是“想起了那推心置腹的交谈”，照理，行文应当着重写那次充满真情的推心置腹的谈话，可是学生写的却是，做错作业如何在老师面前修改作业的情景，他看到了老师佝偻的身影，听到了老师的咳嗽声，写了老师走过来给他微笑，可就是没有写师生之间的交谈，更别说推心置腹了，题目与材料严重分离。
2、半命题作文的补题，我们可以指导学生把握好五大原则：
（1）正确性原则：指题目所表现的内容须搭配得当，合乎逻辑，不能自相矛盾。
（2）熟悉性原则：指题目所表现的内容必须是自己比较熟悉的，平时积累的材料比较多的。
（3）贴切性原则：标题范围尽量要小，要从自己确立的角度出发，不要太宽泛。
（4）深刻性原则：深刻性原则，是指题目表现的内容能够揭示深刻的主题。
要使主题深刻，在补题时应注意以下三点：（1）跳出物质性的小圈子，进入精神世界的理性思考，从理想、责任、亲情、生命的高度去看待人事，分析问题，这样形成的思想才有高度。（2）跳出个人小圈子，从他人、社会、国家乃至人类的广角上换位思考，分辨是非，这样作出的取舍才有高度。（3）跳出眼前 5 的小圈子，适当进入历史的昨天与前天，类古推今，以古谏今，这样得到的见解才有深度。
（5）新颖性原则：新颖性原则，是指题目所表现的内容、角度，应当是新鲜的。
三、材料作文
（一）题型阐释
近几年中考作文题，材料作文的比重呈明显上升趋势，特别是在选题作文中居多。材料作文要求根据所给的材料（事例、故事、寓言、诗歌、歌词等），由其提炼中心，展开联想、想象，写出经历、思考、感悟等。
材料作文因读写并存，能真实地反应出考生对材料的阅读、分析、理解以及表达等多方面的能力， 立意具有多元性和广泛性，因此材料作文在思辨性上对考生有较高要求。
（二）应对策略
对于材料作文的复习，以下两个方面，我认为比较重要：
1．读好“材料”，抓住材料主旨
材料作文中的材料是立意和素材选择的依据，考生必须抓住材料中的关键句，读懂材料，从材料中提炼出某个观点进行写作，离开了材料主旨就是离题。
2．处理好材料与作文的关系
材料作文一般按照“围绕材料提观点”，再“围绕观点写作文”这两步进行。我们可以把材料作文的写作归结为两大类：“以事诠释观点”的记叙文类和“以理诠释观点”的议论文类。无论哪一类，都要处理好材料与作文的关系。
中考英语复习指导八种方法指导写好你的英语作文
八种方法指导写好你的英语作文
一、还原法
即把疑问句、强调句、倒装句等还原成基本结构。这是避免写错句子的一种有效的办法。如：
这是开往格拉斯哥的火车吗?
Is this the train for Glasgow?
还原为陈述句：This is the train for Glasgow.
他是因为爱我的钱才同我结了婚。
It was because he loved my money that he married me.
还原为非强调句：Because he loved my money, he married me.
光速很快，我们几乎没法想像它的速度。
So fast does light travel that we can hardly imagine its speed.
还原为正常语序：Light travels so fast that we can hardly imagine its speed.
二、代入法
这是进行英语写作时最常用的方法。同学们在掌握一定的词汇和短语之后，结合一定的语法知识，按照句子的结构特点，直接用英语代人相应的句式即可。如：
他从不承认自己的失败。
He never admits his failure.
那项比赛吸引了大批观众。
The match attracted a large crowd.
他把蛋糕分成4块。
He divided the cake into four pieces.
三、分解法
就是把一个句子分成两个或两个以上的句子。这样既能把意思表达得更明了，又能减少写错句子的几率。如：
我们要干就要干好。
If we do a thing, we should do it well.
从各地来的学生中有许多是北方人。
There are students here from all over thecountry. Many of them are from the North.
作文临时抱佛脚 中考复习指导(九年级)
1、充分发挥自己的优势。擅长形象思维、会刻画人物的同学可选择记叙文，擅长抒情的同学可选择散文。初中生一般不提倡写议论文。
2、精写前几段，给评卷老师留下一个好印象。要精雕细刻，要出彩。比如，可开门见山，直奔主题;可制造悬念，引人入胜;可提出问题，引人注意;或巧用排比、比喻、拟人等修辞手法，或。巧述故事，引人入胜，或巧用题记，揭示主旨，或巧用诗文显诗意。写好结尾和过渡段。阅卷老师一般是S型的扫描全文。结尾可画龙点睛，发人深思;或总结全文，照应开头;或虚笔拓展，扩大容量;或精辟议论，深化主旨。
3、要给自己充足的构思时间，不要急于动笔，’宁停三分，不争一秒’，因为写作是’开弓没有回头箭’的，写到一半，突然发现，呀，把题目理解错了，或没领会好命题的要求。最可怕的是文章写到一半，又想另起炉灶。时间没了，心情也坏了。干着急。建议打草稿，防止’三边工程’(边立项，边设计，边施工)。考场作文不宜见异思迁，边写边改。要贯彻一种构思。一旦构思已定，就不要轻易改变。
4、要力避前松后紧、虎头蛇尾。有些同学构思、提纲拟好后，开头反复推敲，精雕细琢，后来发现时间不够，于是草草收兵。此外，要谨慎对待修改。修改一般只着眼于字词方面的，可用米尺比好之后划两横。结构方面不能修改。要保持卷面的整洁美观，要努力做到改动少而效果好。
5、如果偏题或者离题，作文的主要分数就失去了。为防止跑题，可从如下几点做出努力：一是将材料、引语和话题联系起来思考，不可单看话题;二是看自己确立的观点能否用话题所给材料来证明;三是想一想这则材料当初发在媒体上登载是要达到一个什么效果的。万一跑题了，要考虑逆挽，使文章形成一种欲扬先抑的结构形态。
6、一定要完篇。熟话说，好文章是凤头、猪肚、豹尾。没有豹尾，老鼠尾巴也要有一个，绝不能写半头文。用半篇文章给你评分，怎么会得高分?
7、特别要注意不能缺题。不是万不得已，不要以话题做标题。拟题是显示你才气的一个好的平台，不能轻易放弃。缺题影响远不止2分。正好给了评卷老师扣分的理由。
中考作文教案
中考作文教案
【篇一：中考作文复习教案】
中考作文复习教案
一：切题
教学目的
1、引导学生掌握切题的具体要求和方法。
2、能针对写作实际分析在切题方面失分的原因。
3、能运用切题提升要诀提升自己的作文。
教学过程
一、引入新课：今天我们进行第一个专题训练——切题。它的具体要求是：审准题目，切合题意。
二、学生自主学习“得分点概述”和“得分点策略”，掌握中考作文的评分标准和得分的方法。然后重点引导学生掌握“切题”点的得分方法。
中考作文的评分标准中，绝大多数把“切题”、“扣题”摆在了首位。在作文评分的表述中，有许多省市，如、四川等地分别将“切合题意”、“符合题意”列为一类文、二类文的首要标准；也有许多省市，如XX、XX、XX等地，，将“切题”作为一、二类文的首要标准。中考作文评卷，依照扣题的程度将文章分为四等：切合题意，符合题意，基本符合题意，偏离题意。
得分点策略： 一是扣准话题拟新题。话题作文需要我们自己拟题，如果将独词句式的话题扩展成短语以此来作为题目，就能将题目限定在命题者设定的范围内。如以“感恩”为话题，可拟题为“提醒感 恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和谐”等，突出了话题的重要地位，让后面的构思选材等工作自然围绕题目开展。
二是下笔扣题开一枪。起笔开门见山，直击题目，引得下文围绕这个方向展开。比如，有一满分作文《清晰的面孔》就是这样开头的：“人海茫茫，许多人在你的生命中成为匆匆过客，如天空中划过的流星——只留下美丽的一瞬。然而在我的脑海中却保留着一张张清晰的面孔，久久不能飘散”。开头强调“清晰的面孔”“久久不能飘散”，很自然地就此展开了话题，引出了下文合乎题意的表述。
三是穿插文中巧切题。可围绕题目拟一组小标题，穿插在文章之中；可根据题目拟中心句子，穿插在文章之中。如满分作文《和谐画展》，分别以“婴儿哺乳图”、“泪眼朦胧图”、“夕阳搀扶图”为小标题，围绕“和谐”的主题，着力描写了各图的内容。这样，保证文章运行在题目的轨道里。
中考英语写作教案
中考英语写作教案
一、教学目标
1. 知识目标：
（1）掌握中考英语写作的基本要求和评分标准；
（2）学会如何组织文章结构，包括引入、主体和结尾部分；
（3）掌握不同类型的写作表达方式，如叙述、描述、说明和议论。
2. 能力目标：
（1）能够独立完成不同类型的中考英语写作题目；
（2）能够运用所学知识，进行写作思路的拓展和表达；
（3）提高学生的写作速度和准确性。
3. 情感目标：
（1）培养学生的写作兴趣，提高写作积极性；
（2）培养学生合作、探究的学习态度；
（3）培养学生的创新思维和批判性思维。
二、教学重难点
1. 教学重点：
（1）中考英语写作的基本要求和评分标准；
（2）文章结构的组织和不同类型的写作表达方式；
（3）写作思路的拓展和表达。
2. 教学难点：
（1）写作过程中，语言的准确性和逻辑性；
（2）高级句型的运用和词汇的恰当选择； （3）创新思维和批判性思维的培养。
三、教学方法
1. 任务驱动法：通过设置不同类型的写作任务，引导学生主动探究、实践；
2. 案例分析法：分析优秀作文和范文，让学生从中吸取经验；
3. 小组合作学习法：培养学生合作、探究的学习态度；
4. 反馈与评价法：教师及时给予学生反馈，提高学生的写作能力。
四、教学过程
1. 引入：通过展示一篇优秀的中考英语作文，让学生初步感知写作的重要性；
2. 讲解：讲解中考英语写作的基本要求和评分标准，引导学生明确写作目标；
3. 实践：设置不同类型的写作任务，让学生进行实际操作；
4. 分析：教师收集学生的作文，进行评价和分析，指出优点和不足；
5. 改进：学生根据教师的反馈，修改和完善自己的作文；
6. 总结：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。
五、课后作业
1. 复习本节课所学内容，整理笔记；
2. 完成课后练习，加深对写作技巧的理解；
3. 观察生活中的事物，尝试用英语进行表达和描述。
六、教学评价
1. 过程性评价：关注学生在写作过程中的思维过程，及时给予指导和鼓励；
中考作文复习策略
2010中考作文复习：满分作文六大诀窍
一种体裁
只写记叙文，好好把记叙文复习好。
两个原则
1、真实才能动情。真正能打动读者的，还是那些你亲身经历有真情实感的身边小事；
2、妙语才能煽情。只有风趣幽默，生动活泼的语言才能让读者眼前一亮，读之使人不断点头默叹。
三字要求
1、稳：写好事，力求能够按照记叙文的六要素把事情交代清楚，开头结尾注意点题，结尾处要点明中心，稳定的发挥好自己的写作水平。特别是写作能力较好的同学，不要强求自己必须写出“惊世之作”来，考试作文能够发挥自己80%的写作水平就很了不起了。
2、细：不要像电视剧情介绍那样的简单叙述，中间要加入环境描写、人物外貌、动作、语言、心理描写，能力好的同学再来些远近相衬、动静相映、侧面烘托、环境渲染、五觉描写，是文章细腻、动人。
3、精：对于一般的同学来说，“精”体现在：（1）选择自己最拿手的内容；（2）写出自己最好的字；（3）采用自己最顺手的结构（总分结构或顺叙方式），力求发挥好自己的水平。对于写作能力较好的同学来说，“精”应体现在：（1）选择较有新意的、又是自己有把握写好的内容；（2）有漂亮的书写；（3）精心的安排好开头和结尾，适当的
采用倒叙、衬托、联想、象征、描写、抒情、以小见大、欲扬先抑、渲染气氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式结构文章；（4）采用适当的修辞手法，特别是运用比喻、反复、排比、反问等手法，恰当的运用成语、引用格言名句，增添文采。
四个流程（保住基本分）
1、审清题意：千万注意，题意审不好，来个文不对题，哪就……应该先花2－3分钟看看作文题，然后在开始答基础知识题目。
2、立好中心：至少指导自己想说什么，是喜欢、是厌恶？是感动、是反对？是快乐，是痛苦？是哲理、是深情？是赞扬、是批评？…………用一句话把它写在草稿纸上。
3、选好材料：符合题目要求的、自己最熟悉的、能够写好的事。
4、写好提纲：（1）用一句话写出中心内容和主题；（2）分清开头、中间、结尾各写什么？（3）打好开头、结尾的细稿，以及每段的开头句。
中考备考策略(通用20篇)
中考备考策略(通用20篇）
中考备考策略（1）
一、认真研读中考考纲，有的放矢
今年的考纲对古诗词默写、文言文必考篇目和名著阅读篇目都有所调整，只剩下27首古诗词和12篇文言文，名著8篇，其中《海底两万里》和《骆驼祥子》是今年新调整进来的两篇名著;
小语段阅读和语文综合性学习仍然以考查学生的语文灵活运用能力为主;现代文阅读一篇散文(或记叙文或小说)和一篇议论文(说明文去年考过了，今年不做复习重点);作文的要求没有多少变动。
明确了考纲要求，最后阶段的复习就可以做到有的放矢。
二、制定复习计划，逐个击破难点
学校一般在三月底结束一模考试后就进入了全面的复习阶段。
在第一轮复习中，每篇都不放过是古诗词、文言文的复习宗旨;小语段阅读的难点是准确解词，也可以用专项训练的形式帮学生找到语境中解词的答题感觉;名著阅读题按照8篇必考的顺序整理专题复习，新增篇目和去年新增未考篇目要重视;
综合性学习题的复习，主要整理考查在具体交际情境中的表达和应对能力的题型;散文(或记叙文或小说)的复习可以按内容 分类进行，梳理考题类型，逐个击破;辅以中考模拟题小练一下必不可少。
五月份已经进入第二轮复习，这时候不需要大面积铺开了，讲求专练、精炼。 比如，古诗文默写，我会用 8+4的形式进行仿中考听写，帮助学生查找漏洞;综合性学习题要关注当下一些新闻热点与语文学习的结合，找一点新题或者编一点新题给学生练习;
语段阅读题在上一轮复习的基础上，找些易错、多错的题型进行专练，特别是议论文阅读，题型多变，要重视答题结构;文言文阅读的复习这时候可以采用诵读的 形式，即必考12篇的课文、课下注释，分册进行大声诵读，一个月时间可以完整地诵读四轮以上，几乎可以达到熟读成诵的效果;
作文的复习在这一轮里要重视文章结构的搭建，学生对自己作文的起承转合要有明确地规划，修饰开头，注重结尾，这时候可以大量参阅中考满分作文，汲取自己需要的养分，为最后的考场作文做些准备。
农村中考作文复习策略
实 践 讲 堂
农村中考作文复习策略
陈丽萍 （瑞安市云周中学，浙江瑞安３２５２０７）
汪莉 （西华师范大学文学院．Ｉ￣ｔ ＪｌＩ 南充７３００７０）
笔者总结十多年的农村教学经验得出．农村学生的作文能
力相对落后，下笔千言的，罕见；在规定时间里完成作文且具真
情实感的，不多。大多学生面对作文无话可说，绞尽脑汁才挤出
一些干巴巴的不真实的文字。为了进一步了解学生的写作状 况．更有效地提高中考作文复习效率。笔者曾做过关于农村初
中学生写作现状的调查报告．略做分析后发现．学生不善作文
的症结在于没有材料、不懂表达。
采用多读多写的方法．对于即将中考的学生来说，为时已
跪 那么．如何才能有效进行农村中考作文的复习？如何在短时 间内提高农村学生的作文应试能力呢？笔者认为，惟有对症下 药．才是农村中考作文复习之策
一、引导学生积累材料
１．生活积累 《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生
易于动笔，乐于表达．应引导学生关注现实，热爱生活，表达真 情实感。”学生都是活生生的人，每天都在生活，每天都有故事
发生．农村的学生自有自己的见闻感受 然而学生没有养成良
好的观察生活的习惯．平时不注意积累作文材料，结果是胸中 无材料．笔下无内容。
在进行中考作文复习时，教师可设置作文题 引导学生关
注、梳理、提炼自己的生活。如《我眼中的——》、《——，其实你
不懂我的心》、《有——陪伴的日子》、《——，我的最爱》、《第一
次——》、《又一次——》、《都是——惹的祸》、ＧＪ￣段——的
日子》、《最近比较——》，这些题目都有抛砖引玉之效，可以很 好地唤起学生的生活记忆．从而丰富材料积累．解决没有材料
可写的尴尬
２．阅读积累 农村学生因各种原因．课外阅读较欠缺．故此处阅读积累
指的是课内阅读积累。教师可引导学生分类积累课内材料．如
好词佳句、名言警句、名人事例等。以人教版七年级上册为例： 好词佳句如“小草偷偷地从土里钻出来．嫩嫩的，绿绿的
初中毕业班中考作文复习策略
第１０卷第２期 Ｖｏ１．１０ Ｎｏ．２ 读与写杂志 Ｒｅａｄ ａｎｄ Ｗ打【ｅ Ｐｅｒｉｏｄｉｃａｌ ２０１３年２月 Ｆｅｂｒｕａｒｙ ２０１３ 初中毕业班中考作文复习策略 左新平 （江苏省宿迁市钟吾初级中学江苏 宿迁２２３８００） 摘要：在有限的中考复习时间内提高学生的作文应试能力，让学生在中考时取得理想的分数，首先就要上好作文复习课：要研究作文 的命题样式；要研究文本，帮助学生熟悉掌握各种题型特点；要培养学生快速写作的能力；组织学生学习中考作文评分标准，查找不 足；要加强专项指导，确保突破难点 其次在复习教材中的课文及进行阅读材料训练时，指导学生注意收集整理可以为我所用的材 料，并且让学生掌握相应的写作技法．做到一举两得 关键词：初中毕业班作文应试策略 中图分类号：Ｇ６３２ 文献标识码：Ｃ 文章编号：１６７２—１５７８（２０１３）０２一Ｏ１２０—０２ 中考复习时间紧，所需复习的内容多，作文在中考中所占分 值又高。如何在这有限的时间内提高学生的作文应试能力，让学 生住中考时取得理想的分数？笔者作ｌ『一些有益的尝试。 １ 上好作文复习课．打好主战场 “语文复习难，作文复习更难。”这是中学生经常抱怨的话， 也是广大中学语文教师的共识。中考复习课虽无固定模式，但作 为教者，可以从应试这一角度，上好作文复习课，打好主战场，可 能会收到一定的效果。 １．１研究作文的命题样式．有针对性地训练 从近年来各地中考作文的命题形式来看，大体上有如下几 种样式： ｆ１）命题作文。试卷上明确给考生规定了一个文章的标题， 要求应试者根据题目的含义以及暗示的其他各种信息来完成作 文，如：２００９年江西省中考语文作文题目以“我很幸运”为题作 文，２００９年山东省济南市中考语文作文以“又是一年风起时”为 题作文。 （２１半命题作文。这类题目的显著特征是需要考生先将题目 补充完整，才能进一步命题，如：２００９年广东省中考语文作文题 ｜Ｉ以“代和——一起——”为题作文。 （３）供材料作文。这是指试题为考生提供了写作所用的文字 或 材卡斗．考试时应根据揭示的不同要求去重新组织材料，表 现材料或评价材料．如：２００９年宁夏回族自治区中考语文作文 一要求考生。先阅读辽宁省沈阳市１４７中学１４岁初一男孩—— 屿鹕飞的事迹材料，然后自选角度、自拟题目作文。 ｛４ｊ 作文。这类作文先给出一个话题，写作时应围绕话 题进 ．如：２００９年孝感卷作文话题是“求索”，２００９年内江卷作 文 舌题是“帮助自己” 作为教者一方面在平时ｔＪｌＩ练的基础上，给学生总结强调各 种命题方式的要求，另一方面要研究本地考试动态，可以结合本 地区的中考研讨会，对有可能出现的命题形式，有针对性地进行 训练。 １－２研究文本，帮助学生熟悉掌握各种题型特点 从中考命题的趋向来看，除部分小作文比较明确规定或叙 述，或说¨月，或议论外，其余绝大多数作文，多为“文体不限”。限 制性越来越小，自由度就越来越大，表达的方式也就越来越灵 活，笔者认为作为教者应帮助学生熟悉掌握各种题型的特点，鼓 励 发挥自身优势。长于形象表达的，可以记叙抒情；善于雄 辩说理的，可以说理谈感。 １．３培养学生快速写作的能力，适应考试要求 平常的作文训练中，我们的老师都会给学生充足的时间 太社Ｊ思、写作，强凋的是“慢工出细活”。而中考作文由于有字数、 时 的限制．往往要求考生在一个小时左右的时间内，用较快的 巧作速度完成考场作文 冈此要重视对学生快速作文能力的培 养和训练，力求使考生在快速审题立意构思．并拟定提纲的基础 上，在１小时之内完成６００字以上的通顺作文。久而久之，学生 临考时即可游刃其间，大功告成。 １．４组织学生学习中考作文评分标准，对照标准，查找不足 各省各市中考作文都制定了评分标准，学生可以把自己的 作文对照本地区近几年的作文评分标准，查找存在的问题，及时 修改，再进行针对性训练。在批改形式上可以组织学生自批或互 批。 １．５加强专项指导．确保突破难点 对于作文中的一些难点，如审题、选材、立意、谋篇布局、表 达技巧，有必要指导学生集中力量进行专项训练，在中考复习课 上每周可以解决～个难点，为中考中写出高质量的作文作准备。 ２ 利用好阅读材料。开辟新战场 除了作文复习课外，在中考复习期间，还要对教材中的课文 进行复习，并且做比较多的综合试卷及短文方面的专项练习。不 管是教材中的课文还是试卷中文质兼美的短文，指导学生合理 利用，对我们作文教学将会起到事半功倍的效果。 ２．１利用文章中的知识点，注重积累 写文章要有灵感。而灵感是和一个人拥有的信息量成正比 的，感性认识积累的越多，便越易产生灵感。鉴于此，考生除了处 处留心从生活中吸取有用信息外，更需从书本中获得信息，充实 我们写作的材料库，以便考试时“借鉴”。教师在进行中考复习 时，应指导学生对教材中的课文和试卷中的阅读短文材料加以 归纳整理和强化巩固，一句句感人肺腑的名言警句，一个个生动 曲折的人物故事都可以“内化”为自己的东西，形成自己的知识 库。 （１）分类收集有说服力的诗文名句、名言警旬、谚语等。爱国 忧民方面的，比如：“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”（文天祥 《过零丁洋》）；述志抒怀方面的，比如：“老骥伏枥，志在千里；烈 士暮年，壮心不已”（曹操《龟虽寿》）；乡思离情方面的，比如“今 夜月明人尽望，不知秋思落谁家”（王建《十五夜望月》）；愁恨悲 欢方面的，比如“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”（李煜 《虞美人》）；友谊爱情方面的，比如“身无彩凤双飞翼，心有灵犀 一点通”（李商隐《无题》）……这样在复习其它知识点的同时，也 丰富了我们的材料库。 （２）收集典型的阅读材料。阅读能力的考查是中考的重要内 容．在培养这一能力的过程中．会有大量的阅读材料出现在学生 们的各种练习、试题之中。说明文阅读中很多是展示时代前沿的 各种科技信息，表现了科技发展在诸多领域所表现出来的人类 智慧，如《绿色技术》（０９年贵州黔东南卷），《科学家发现删除记 忆方法》（０９年莆田市卷）；叙事性短文中有很多是表现人物的 崇高品质和非凡的个人魅力，如文言文短文《郑板桥开仓济民》 （下转１２４页） 一
2011年中考语文阅读和作文复习策略谈
团日圜■
中考既重视学科能力的考查，又重视基础知识、基本技能和基本方法的考查。这其中。对基础知识 的考查占有很大的比重。中考成绩的好坏与基础知识的复习效率有着直接的关系。而教师的弓Ｉ导．又 对复习效率起着决定性的作用。这就要求教师对学科知识不仅要进行系统的归纳．而且还需研究近年 来的中招试题，有针对性地进行专项复习，帮助学生梳理知识，科学备考。本期，我们特约请三位老师． 针对初三学生语文、思想品德和英语学科的复习，提供一些建议和策略，希望对科任教师有所启迪
２０１ １年中考语文阅读和作文复习策略谈
３２ ｌ《河南教育》Ｉ ２０１１年Ｉ第４期 郑州市第四十五中学／牛尔为
阐 有点题、点明中心，强化主题，表现（揭示）文章的主旨，评价人物，抒发感情，使文章具有强大的感染力等作用。景物描
写一般有渲染气氛、烘托人物、推动情
节、暗示主题的作用。人物描写（外貌、语
言、动作、心理、神态、细节）一般用这样
的方式组织语言：“通过……描写．表现
出人物…・・特点（感情、心理）。”（２）结构
方面包括开头、中间、结尾的作用。开头
般是点题．总领全文．奠定全文的感情
基调，设悬念，交代故事发生的背景，为
下文作铺垫等。中间一般起承上启下、引
出下文、为下文作铺垫．起到对比或烘托
的作用等。结尾一般有照应开头（题目）。
与开头相呼应，点明中心（揭示中心、深 化主题、升华主题）等作用，若有省略号
则可用“意犹未尽、令人回味”来回答。
分析人物性格 回答这类题时一定 要结合具体的描写进行分析，绝不可以 空谈 从近几年的选文情况看，所选文章
都是有积极意义的．基本上和主流社会
所推崇的价值观有关．所以我们不妨在
这方面多下一点工夫，以做到有备无患。
分析情节．概括内容 完成概括内容
（全文、局部）试题的主要方法：（１）人物＋ 事件（注意事件的起因、经过、结果，注意
回答的完整性）。（２）选用原文中心句（开 头或结尾）。（３）原文词句简单组合。（４）各 部分要点分别概括。注意：试题是填空题
以自我为题材的中考作文复习教学策略--以2009年全国部分地区中考作文题为例
谭雅西
ＥＷ ＣＵＲＲＩＣＵＬＵＭ ＲＥＳＥＡ蠡ＣＨ
以自我为题材的审考作文复习教学策路
—一以 ＾Ｃｃ９一年 全 目 部分地 区中考ｌ作 文，趣
◇广东中山市黄圃镇中学 江 山
【摘要】中考作文是作文教学的风向标，近年来，广大地区采用了以自我为题材的作文题，体现了以人为本的 理念，是作文教学本色的理性回归。本文在２００９年部分省市中考作文题分析的基础上，强调了作文复习教学应当分
段安排，分点进行，分类指导，明确了阶段复习的要点和做法。 【关键词】中考作文题材复习教学
一、中考作文题特点 写作是一种自我表达、自己与世界交流的重要方式：
是一种生命的活动，精神的活动。写作文的第一步是 “想”，是学生认识社会、认识生活、认识自然、认识自
我的一个过程。学生认识客观事物往往是从认识自我开 始的，因此，以自我为题材的作文贴近学生生活实际， 体现了以人为本的理念，有助于学生讲真话、诉真情，
回归作文的本色。中考作文题无疑是风向标。纵观２ｏｏ９ 年全国部分地区中考作文题．命题人纷纷把视线聚焦于
学生自我心灵的成长上。仔细分析下列地区的中考作文 题，对正在进行的中考作文复习备考会有许多启示。
分值 地区 文题 形式
５０ 河南 逆耳忠言助我行 命题作文（二选一）
５０ 陕西 在我的世界里，一切都很美好 材料作文
５０ 江西 我很幸运 命题作文
５０ 广东 我和——一起—— 半命题作文
５０ 长春 告诉你一个我的故事 命题作文（二选一）
６０ 兰州 那一刻．我迈上了新台阶 精精诈丈
５０ 青岛 那时，我—— 半命题作文（二选一）
５０ 黄冈 没想到我如此 （浮躁虚荣坚强幸运依赖父母） 半命题作文（二选一）
６５ 南通 我们一起走过 命题作文
４０ 杭州 被自己感动 材料作文
５０ 宁波 对我影响最大的一个人 材料作文
４０ 深圳 刹那间．我发现了自我 材料作文
５０ 佛山 我还缺少什么 材料作文
５０ 潍坊 伸出自已的手 材料作文