小学二年级英语上册Unit3Who’sthat 北师大版(一起)最新优选公开课件
最新北师大版英语二年级上册 全册教案 教案2.doc
1
2009----2010学年度第一学期英语课教案
二年级先锋英语
2
学年计划：
1 使学生掌握表示问候的问候语及回答语。
Hello , What’s your name ?...
2 能够自己介绍某种物品的名称，会使用简单的问候语进行交流。
Stand up ! Sit down .
3 能够询问“那是谁？”并做出简单回答。
4 掌握几个重点单词（国家名称）
5 能够介绍自己的家庭成员（掌握单词）
6 掌握形容词性物主代词的基本使用方法并能做替换练习。
My his her
This is my car.
7 A类单词要求听说读。
剩余单词要求理解词义，会说。
8 要求学生每人一本单词卡片，充分利用卡片进行学习。
9 坚持听录音作训练，要求有听说的训练。
单元备课：
Unit Function structure vocabulary phonics
1 Asking names Hello. My
name’s .. Apple ant
ball boy … Aa Bb Cc 3 Dd
2 Obeying
classroom This is …
Show me a
pencil … Eggs desk
book ruler
box pencil Ee Ff Gg
Hh Ii
3 Introducing
people Who’s that?
She is from Jacket jeep
Lemon money
moon nest Jj Kk Ll
Mm Nn
4 Family
members Who’s that
That’s my Orange panda
rat.. Oo Pp Qq
Rr Ss
5 Identify
familu
members She’s my ..
This is my . Snake salad
sun taxi tea
【同步课文原文及翻译】北师大版英语三年级上册第4单元(三起)
北师大版英语三年级上册同步课文翻译
Unit 4 My Family第四单元 我的家人
Lesson 1 This is my family
第一课 这是我的家人
1.Listen and Read 听并读
Ready? Smile! 准备好了吗？微笑！
This is my family. 这是我的家人。
Who's that? 那是谁？
That's my mother. 那是我的母亲。
Who's that? 那是谁？
That's my father. 那是我的父亲。
2.Learn to Say 学着说
Who's that? 那是谁？
That's my father. 那是我的父亲。
father 父亲 mother 母亲
grandmother 祖母 grandfather 祖父
3.Listen and Say 听并说
Lesson 2 That's my sister, Kate.
第二课 那是我的姐姐，凯特。 1 Listen and Read 听并读
Who's that? 那是谁？
That's my sister, Kate. 那是我的姐姐，凯特。
That's Ken. 那是肯。
Yes, that‘s my brother, Ken. 是的，那是我哥哥。
Who's that? 那是谁？
That's me! 那是我！
This is my family! 这是我的家人！关注“小学英语学习帮”微信公众号，获取更多资料。
2 Talk Together 一起讨论
Who's that? 那是谁？
That's my aunt, Lucy. 那是我的姑姑，露西。
uncle, Jack 叔叔，杰克
aunt, Lucy 姑姑，露西
sister, Kate 姐姐，凯特
【同步课文原文及翻译】北师大版英语三年级上册第3单元(三起)
北师大版英语三年级上册同步课文翻译
Unit 3 Playing Together第三单元 一起游戏
Lesson 1 Pass the ball!
第一课 传球！
Listen and Read 听并读
Let's play football! 让我们踢足球吧！
Pass the ball! 传球！
OK, Mocky! 好的，Mocky！
Catch the ball, Mocky! 接住球，Mocky！
Come on, Mocky. 过来，Mocky！
Kick the ball! 踢球！
Oh, no! 哦，不！
2. Learn to say 学着说
Peter, pass the ball. 皮特，传球。
kick the ball 踢球
throw the ball 扔球
catch the ball 接球
3. Listen and Number 听并标明顺序
Lesson 2 Who's that? 第二课 那是谁？
Listen and Read 听并读
Wow, great! 哇，太棒了！
Who's that? 那是谁？
That's Tommy. 那是托米。
He's my cousin. 他是我表哥。
Who's this? 这是谁？
This is Cathy. 这是凯瑟。
She's my friend. 她是我的朋友。关注“小学英语学习帮”微信公众号，获取更多资料。
Hi, Cathy! 嗨，凯瑟！
Hi, Tommy! 嗨，托米！
Hi, Mocky! 嗨，Mocky！
Ouch! 哎呦！
Poor Mocky, be careful! 可怜的Mocky，小心!
2 Talk Together 一起讨论
Who's this? 这是谁？
This is Cathy. 这是凯瑟。
She's my friend. 她是我朋友。
Unit2Part A Let's talk (教学设计)三年级英语上册(人教PEP版 2024秋)
Unit 2 Different families
单元：Unit2 课时：第1课时
教学内容分析：
本课时以Sarah去Chen Jie家里作客展开，Chen Jie以This is...句型为主来介绍自己的家人和朋友互相认识。本课时的主要单词有:mother (mum)/ father
(dad)/grandfather (grandma)/grandmother (grandpa)。本课时的主要句型有：1.介绍类：This is... ; 。2.初次见面问候语：Nice to meet you以及答语Nice to meet you,
too.
三年级的大部分同学具有强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，他们上课积极活跃。部分同学由于基础不扎实，缺乏自信，不愿表达，害怕开口。在教学过程中，教师要改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽;重新调整对学生的评价模式，让他基础弱的同学更好的发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风;并且加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建作用:与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力后的结果。
教学目标：
1.语言能力：通过本课时的学习学生能够听、说、读、写单词Dad，Grandma,Grandpa等；能够运用句型This is...介绍家庭成员。
2.学习能力：通过本课时的学习学生能够在句子中认读出关于家庭成员的单词。
3.思维能力：通过本课时的学习培养学生运用英语的交际能力，并在介绍家庭成员的情景中进行使用。
4.文化意识：通过本课时的学习朋友间互相了解对方家庭情况，能够感受到家的幸福快乐。
教学重点：
学生能够听、说、读、写单词Dad，Grandma,Grandpa等；能够运用句型This is...介绍家庭成员。
教学难点：
学生能够朋友间互相了解对方家庭情况，能够感受到家的幸福快乐。
(北师大版(三年级起点))小学英语五上 Unit 1单元测试(附答案)
小学英语 五年级上册 1 / 15 Unit 1 Jobs 单元测试
一、选择题
1. He is a ________.（ ）
A. footballer B. driver C. firefighter D. policeman
2.你想问杨明怎么想，可以说（ ）
A. What about you, Yang Ming? B. How are you, Yang Ming?
3.当你的朋友发生意外需要帮助的时候，你应该：（ ）
A. Call for help B. Go home.
4.找出所给单词元音字母或组合与其他三个读音不同的单词（ ）
A. Tea B. meat C. weather D. beach
5. A: ________ do you do? B: I’m a teacher.（ ）
A. Where B. Who C. What
6.找出所给单词元音字母或组合与其他三个读音不同的单词（ ）
A. nice B. big C. six D. Miss
7. A: What do you want to ________? B: I want to be a doctor.（ ）
A. do B. be C. are
8.
My father is a ________.（ ）
A. nurse B. doctor C. firefighter D. teacher
9. （ ）
A. doctor B. teacher C. nurse D. office worker
10. I want ________ a nurse.（ ）
A. be B. to do C. to be 小学英语 五年级上册 2 / 15 11.你告诉别人宾宾想成为一名警官，你会说：（ ）
最新北师大版英语（三起）五年级上册Unit2《Animals》教案
最新北师大版英语（三起）五年级上册Unit2《Animals》教案
Unit 2 Animals
Lesson 1
Get Ready
(1)教师出示猴子、老虎、兔子和熊猫四种动物的耳朵，让学生猜测是什么动物.
(2)教师出示猴子耳朵的图片，学生猜对后，再出示猴子的单词卡，带领学生集体读或个人朗读。
(3)用以上方式认读老虎、兔子和熊猫三种动物。然后，教师将动物图片贴在黑板上，请学生把单词卡分别贴在相应的动物图片旁。
(4)教师询问学生是否喜欢这些动物。T: Do you like monkeys?
Enjoy the Story 1. 导入故事
（1）出示故事第一幅图，引导学生观察图中人物是谁，让学生说说他们在什么
地方。
T: Look! Who are they in the picture? Where are they?
（2）师生通过看图，互动问答，了解故事发生的场所。教师板书故事题目，让
学生预测接下来主人公要做什么。 2. 学习故事
（1）教师播放整个故事的课件，引导学生说一说故事中Ken和Ann 遇到了那
些小动物。
T: Who do they meet? Who are Bobby’s friends?
（2）出示图2和图3，引导学生说一说Ken和Ann首先遇到了什么动物，然后
找一找这些动物在哪里。
T: What animal do they meet in the forest?
（3）引导学生观察Ken和Ann的表情，让学生猜测Ken和Ann是否喜欢松鼠。教师带领学生朗读squirrels。然后利用贴在黑板上的松鼠图片，帮助学生理解Come and meet the squirrels.
的含义。T: Do Ken and Ann like squirrels?
（4）出示图4、图5，引导学生说说Ken和Ann又遇到了什么动物。教师引导学生观察图4、图5中Ken和Ann的表情，并与图3中人物的表情做比较，猜测他们是否喜欢蛇，说说为什么。T: Do they
小学英语人教新起点二年级上册Unit4IntheCommunity谯岚岚公开课教案与反思
人教版《小学英语》（一起）二年级上册
Unit 4 In the Community Lesson1 教学设计
教材分析 本课是人教版《小学英语》（一起）二年级上册Unit4 In the Community第一课时，课型为词汇、歌谣教学。本课的内容是通过歌谣，感知6个与社区地点有关的核心单词同时熟练表演歌谣。
scene 根据图片中呈现的玩具，通过对话初步感知核心单词
2. Part A：通过歌谣情境化地呈现了本单元的重点词汇：bookshop,zoo, school,
supermarket, park, hosptital.
3. Part C：通过歌谣表演，操练本课重点词汇及功能句。
学情分析 本节课的教学对象是二年级的学生，学生们对英语学习有着浓厚的兴趣。通过一年半的英语学习，他们能听懂英语课堂指令,具有初步看图猜测语言的能力,并且能够通过模仿以及动作进行歌谣表演。
教学目标 1. Be able to recognize the 6 words.
2. Be able to use ‘’Where is…? He/She is…”
3. Be able to follow the chant.
4. Be able to act the chant out.
教学重点
及难点 教学重点：Be able to use ‘’Where is…? He/She is…”.
Be able to act the chant out.
教学难点：Be able to act the chant out.
教学准备 教学多媒体、PPT、教学卡片
教学流程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Step1：Greetings T:stand up.
Good morning, boys and
girls.
How are you today/ nice to
meet you.
人教PEP版(2024)三年级上册英语Unit 2 Different单元测试卷(含答案)
第 1 页 共 11 页 人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit 2
Different families单元测试卷
一、选出不同类的单词（每题 2 分，共 20 分）
1. ( ) A. father B. mother C. sister D. friend
2. ( ) A. brother B. grandpa C. grandma D. pen
3. ( ) A. tall B. short C. fat D. family
4. ( ) A. eye B. nose C. mouth D. man
5. ( ) A. one B. two C. three D. woman
6. ( ) A. dog B. cat C. pig D. father
7. ( ) A. morning B. afternoon C. evening D.
sister
8. ( ) A. how B. what C. who D. this
9. ( ) A. nice B. good C. great D. brother
10. ( ) A. I B. you C. he D. family
二、单项选择（每题 2 分，共 20 分）
1. This is my ______. ( )
A. father B. mother C. family
2. That is my ______. ( )
A. brother B. sister C. father 第 2 页 共 11 页 3. —Who's that woman? —______ my mother. ( )
A. She's B. He's C. It's
4. This is my ______. He's tall. ( )
Module2Unit2That'smyfamily(教学设计)牛津上海版(试用本)英语二年级上册
2A Module2 Me, my family and friends
Unit2 That’s my family
一、 单元教学目标
（一）语言知识与技能：
1、语音和词汇
⑴ 能知道字母Ii和Jj在单词中的发音规则。（学习内容：元音字母的读音规则，辅音字母的读音规则）
⑵ 能理解本单元核心词汇young和old的词义，并尝试运用单词表述他人的外貌特征和问答。（学习内容：核心词汇）
2、词法
⑴ 能知晓人称代词she和he的意义和用法。（学习内容：人称代词）
⑵ 能知晓物主代词my和your的意义和用法。（学习内容：人称代词）
3、句法和语篇
⑴ 能理解并尝试运用陈述句He/ She is …对他人的外貌特征进行口头描述。（学习内容：陈述句）
⑵ 能理解并尝试运用一般疑问句Is he/she …? 及其回答Yes, he/she is …/No, he/she isn’t. 对他人的外貌特征进行问答。（学习内容：一般疑问句）
⑶ 能理解并尝试运用特殊疑问句Who’s he/she?询问某人。（学习内容：特殊疑问句）
⑷ 能在阅读语篇中识别关键信息，并进行仿说。（学习内容：5.1.2基本结构）
（二）语言情感：
在Alice介绍自己家人的语境中，感受尊老爱幼，热爱家人和家庭之情。
（三）学习策略：
通过PPT创设情境，借助听力、阅读、对话等学习途径，学习描述人物外貌特征的基本方法。
二、 单元重点与难点
1、整合新旧知识描述人物的特征。 2、学习运用句型Is he/she …?对他人的外貌特征进行问答。
三、单元语用任务
在Alice介绍自己家人的语境中，运用本单元的核心语言知识，用至少3句话描述他人的外貌特征。要求语音正确，内容基本达意，表达较流利。
四、分课时学习内容与要求
（一）语音
课时 语言知识与技能
Period 1 初步感知字母Ii和Jj的读音。
初步感知含有字母Ii和Jj的单词和儿歌。
小学英语《Unit2Myfamily(第一课时)》教学设计.doc
Unit 2 My Family 第一课时
一、教学目标：
1．能听说、认读
man, father, grandfather, woman, mother
和
grandmother
等单词。
2．能初步听懂、会说：
Who’s that man / woman This is my father / mother / ....
的对话。
3．会唱英文歌曲“
Father and Mother
”。
4．能听懂
The monkeys drag for the moon.
故事大意。
二、教学内容：
1．词汇： man, father, grandfather, woman, mother, grandmother
。
2．句型： Who’s that man / woman
This is my / mother / ....
三、教学重难点：
1．教学重点：能够掌握
man, father,
grandfather,
woman, mother 和 grandmother
等 6 个三会单词。
2．教学难点：单词
father,
mother 的发音。
四、教学准备：
课件、录音磁带、单词卡片、猴子一家图片、快板、写有不同家庭成员的小纸条等。
五、教学过程：
教学环节
1． Free
talk.
教师活动
学生活动
1．学生回答教师的提问。
应用资源
建议与说明
与学生交流日常口语，帮助学生融
① How are you
入英语氛围。
② Do you love animals What do you Warm-up /
like Review
2． TPR活动： Let ’s do. (Act like
2．学生观看动画并模仿小 动画： 调动学生情绪，帮助学生回忆动物