小学五年级写人写事作文复习课(课堂PPT)
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小学五年级写人作文指导ppt课件
5
.肖像描写千人一面。
• 如：写美人，都是“瓜子脸儿”，“柳眉杏眼”， “樱桃小口”；写老教师，都是“两鬓斑白”， “皱纹刀刻似的”；写小姑娘，都是“梳着羊角 辫”，“一双炯炯有神的大眼睛”……如此千人 一面，岂不是违背了生活真实?又怎能表现出人 物思想性格的独特性?
6
外貌描写注意点：
• 1、抓住特征 • 2、符合人物身份 • 3、展示人物性格
作文指导课 如何写人
1
考场优秀作文要求：
1.书写认真，尽量少涂改，字迹工整.美观。
2.认真审题，要写题目，文中一定要点题。最好用 总分总的结构，首尾要呼应，首尾两段要简短，不 宜太长。开头可以引用诗歌.格言等增添文采。
3.从小事入手，把事情写具体来，重点突出，情感 真挚.自然。
4.语言生动，多用修辞手法和描写方法。
捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆 是非；高芳芳正义.勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆 小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现。 15
心理描写
• 是指刻画人物内在精神世界， 描述人物思想感情和思想斗争 历 程的一种写人方法，是揭示人物的 内在心灵世界，塑造人物形象，表 达中心思想的主要手段。
的必要。要善于抓住那些最能体现人物性格， 最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细 致的描写。 （通过对人物行动的方式和过程 的描写来揭示人物的内心活动，显现人物的性 格。） • 3.要选择准确的动词，写出动作的连贯性。
11
•
动作描写举例
• 武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫 顶花皮揪住，往下按去。那只大虫想要挣扎，
12
语言描写注意点：
• 1.符合人物身份、职业、年龄、场合。 • 2.体现人物个性特征。 • 3.人物语言合情、合理。
.肖像描写千人一面。
• 如：写美人，都是“瓜子脸儿”，“柳眉杏眼”， “樱桃小口”；写老教师，都是“两鬓斑白”， “皱纹刀刻似的”；写小姑娘，都是“梳着羊角 辫”，“一双炯炯有神的大眼睛”……如此千人 一面，岂不是违背了生活真实?又怎能表现出人 物思想性格的独特性?
6
外貌描写注意点：
• 1、抓住特征 • 2、符合人物身份 • 3、展示人物性格
作文指导课 如何写人
1
考场优秀作文要求：
1.书写认真，尽量少涂改，字迹工整.美观。
2.认真审题，要写题目，文中一定要点题。最好用 总分总的结构，首尾要呼应，首尾两段要简短，不 宜太长。开头可以引用诗歌.格言等增添文采。
3.从小事入手，把事情写具体来，重点突出，情感 真挚.自然。
4.语言生动，多用修辞手法和描写方法。
捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆 是非；高芳芳正义.勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆 小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现。 15
心理描写
• 是指刻画人物内在精神世界， 描述人物思想感情和思想斗争 历 程的一种写人方法，是揭示人物的 内在心灵世界，塑造人物形象，表 达中心思想的主要手段。
的必要。要善于抓住那些最能体现人物性格， 最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细 致的描写。 （通过对人物行动的方式和过程 的描写来揭示人物的内心活动，显现人物的性 格。） • 3.要选择准确的动词，写出动作的连贯性。
11
•
动作描写举例
• 武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫 顶花皮揪住，往下按去。那只大虫想要挣扎，
12
语言描写注意点：
• 1.符合人物身份、职业、年龄、场合。 • 2.体现人物个性特征。 • 3.人物语言合情、合理。
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作文指导课 如何写人
精心整理
优秀作文写作要求：
1.书写认真，尽量少涂改，字迹工整.美观。
2.认真审题，要写题目，文中一定要点题。最好用 总分总的结构，首尾要呼应，首尾两段要简短，不 宜太长。开头可以引用诗歌.格言等增添文采。
3.从小事入手，把事情写具体来，重点突出，情感 真挚.自然。
4.语言生动，多用修辞手法和描写方法。
哪里知道，我跟爸爸比起来，还差得很远。等我长大了， 我也要像爸爸那样，做一个大大的傻瓜。 我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸爸。
精心整理
29
习作
▪ 以“我的 ______ （爸爸、妈妈、老师）” 为题写一篇记叙文。
▪ 要求： ▪ 1.运用所学写人的方法，写出人物特点。 ▪ 2.写真事抒真情，400字左右。
幻觉描写式：我好像看见满试卷鲜红的叉组
成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不
能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿
佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
精心整理
22
环境描写式：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。
风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静 悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗 啦！”一个同学不小心把书碰到了地下，我的心 随之猛跳了一下。同桌的试卷已发下来了，72分， 看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
精心整理
7
肖像描写注意点：
1、抓住特征 2、符合人物身份 3、展示人物性格
精心整理
8
外貌描写 要善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征 的部分，而舍弃与表现人物性格和精神面貌 无关的其它东西。 ▪ 例子：1 两只耳朵像两把大扇子，扑扑的摆 着；脸圆嘟嘟的，还有两个大大的鼻孔就像 望远镜一样；走起路来，肚子一挺一挺的， 就像一个怀孕的孕妇！它最爱吃西瓜的！猜 它是谁？
精心整理
优秀作文写作要求：
1.书写认真，尽量少涂改，字迹工整.美观。
2.认真审题，要写题目，文中一定要点题。最好用 总分总的结构，首尾要呼应，首尾两段要简短，不 宜太长。开头可以引用诗歌.格言等增添文采。
3.从小事入手，把事情写具体来，重点突出，情感 真挚.自然。
4.语言生动，多用修辞手法和描写方法。
哪里知道，我跟爸爸比起来，还差得很远。等我长大了， 我也要像爸爸那样，做一个大大的傻瓜。 我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸爸。
精心整理
29
习作
▪ 以“我的 ______ （爸爸、妈妈、老师）” 为题写一篇记叙文。
▪ 要求： ▪ 1.运用所学写人的方法，写出人物特点。 ▪ 2.写真事抒真情，400字左右。
幻觉描写式：我好像看见满试卷鲜红的叉组
成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不
能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿
佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
精心整理
22
环境描写式：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。
风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静 悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗 啦！”一个同学不小心把书碰到了地下，我的心 随之猛跳了一下。同桌的试卷已发下来了，72分， 看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
精心整理
7
肖像描写注意点：
1、抓住特征 2、符合人物身份 3、展示人物性格
精心整理
8
外貌描写 要善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征 的部分，而舍弃与表现人物性格和精神面貌 无关的其它东西。 ▪ 例子：1 两只耳朵像两把大扇子，扑扑的摆 着；脸圆嘟嘟的，还有两个大大的鼻孔就像 望远镜一样；走起路来，肚子一挺一挺的， 就像一个怀孕的孕妇！它最爱吃西瓜的！猜 它是谁？
五年级上册作文总复习 PPT课件(共39张)
把作文当
五年级上册作文总复习
尧红丽
学习目标
1、用知 识树梳理 本册书的 作文主题 2、学会 审题、分 析作文主 题类型
“活动” 主题
“自我” 为主题
畅想未 来
续写扩 写故事
编写童 话故事
科幻 探险
根据漫画 写故事
刻画人
想象作 文
读后 感
作 文 大 主 题
读完作 品写感 受
话题 作文
物形象
“感受感 悟”主题
《王强，真棒！》
《热心肠的王强》
A.帮邻居老大爷倒垃圾 B.经常帮助小同学 C.会洗衣服做饭 D.星期天让我陪他去公园玩 E.给地震灾区捐款 F.围棋比赛中，获得冠军
练 兵
阅读王强的事例，然后根据要求选 择，再任选一个题目进行习作。
《王强，真棒！》
《热心肠的王强》
A.帮邻居老大爷倒垃圾 B.经常帮助小同学 C.会洗衣服做饭 D.星期天让我陪他去公园玩 E.给地震灾区捐款 F.围棋比赛中，获得冠军
收兵计之画龙点睛
文章结尾点主题， 总结全文有新意。 画龙点晴是妙笔， 收笔新颖又别趣。
三、知己知彼，百战百胜
结尾扣题
3.你的作文结尾一段，再次出现 你的作文题目。点明中心，谈 感受、启发。
三、知己知彼，百战百胜
遇到新题怎么办？
第一：读题字字懂，死抓关键词，脑中速搜 索。
看见题目不要慌， 关键字眼闪金光。 用上感情读三遍， 心里自然亮堂堂。
快速审题要出新， 老路走出新脚印。 废旧题材不要写， 别出心裁是高人。
练 兵
中间选材：下面围绕“礼物”进行选材，你认为那 些比较新颖？
1.生日那天，姑姑送我一件漂亮的裙子，我太高兴 了。 2.我的生日到了，我收到了一份特殊的礼物——一 张银行卡，爸爸妈妈教我如何理财。 3.母亲节那天，我帮妈妈洗衣服，作为礼物送给她。 4.生日那天，爸爸请我吃了一顿大餐，我高兴极了。
五年级上册作文总复习
尧红丽
学习目标
1、用知 识树梳理 本册书的 作文主题 2、学会 审题、分 析作文主 题类型
“活动” 主题
“自我” 为主题
畅想未 来
续写扩 写故事
编写童 话故事
科幻 探险
根据漫画 写故事
刻画人
想象作 文
读后 感
作 文 大 主 题
读完作 品写感 受
话题 作文
物形象
“感受感 悟”主题
《王强，真棒！》
《热心肠的王强》
A.帮邻居老大爷倒垃圾 B.经常帮助小同学 C.会洗衣服做饭 D.星期天让我陪他去公园玩 E.给地震灾区捐款 F.围棋比赛中，获得冠军
练 兵
阅读王强的事例，然后根据要求选 择，再任选一个题目进行习作。
《王强，真棒！》
《热心肠的王强》
A.帮邻居老大爷倒垃圾 B.经常帮助小同学 C.会洗衣服做饭 D.星期天让我陪他去公园玩 E.给地震灾区捐款 F.围棋比赛中，获得冠军
收兵计之画龙点睛
文章结尾点主题， 总结全文有新意。 画龙点晴是妙笔， 收笔新颖又别趣。
三、知己知彼，百战百胜
结尾扣题
3.你的作文结尾一段，再次出现 你的作文题目。点明中心，谈 感受、启发。
三、知己知彼，百战百胜
遇到新题怎么办？
第一：读题字字懂，死抓关键词，脑中速搜 索。
看见题目不要慌， 关键字眼闪金光。 用上感情读三遍， 心里自然亮堂堂。
快速审题要出新， 老路走出新脚印。 废旧题材不要写， 别出心裁是高人。
练 兵
中间选材：下面围绕“礼物”进行选材，你认为那 些比较新颖？
1.生日那天，姑姑送我一件漂亮的裙子，我太高兴 了。 2.我的生日到了，我收到了一份特殊的礼物——一 张银行卡，爸爸妈妈教我如何理财。 3.母亲节那天，我帮妈妈洗衣服，作为礼物送给她。 4.生日那天，爸爸请我吃了一顿大餐，我高兴极了。
小学五年级写人写事作文复习课
外貌描写
▪ 要细致地描绘人物外貌 最富特征的部分，而舍弃与 表现人物性格和精神面貌无 关的其它东西。
描写人物动作应当注意什么呢？
描写人物动作应当注意什么呢？
▪ 1.要具体。 ▪ 2.要抓住特征。 ▪ 3.要选择准确的动词，写出动作的
连贯性。
动作描写举例
▪ 小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑， 低下头，把手伸进裤兜里。她掏出一个小 葫芦，又从兜里掏出一张纸，在桌子上展 平，然后凝望着那小葫芦的嘴儿，小心翼 翼地往外抖。一颗，两颗，三颗……我看 着她倒出来的树种，不由得心里一动。她 摇晃一下小葫芦，抬起头来。我们的目光 正好相遇。我笑着点点头。她害羞地一笑， 轻轻掠一下额前乌黑的短发，拿着小葫芦 回到自己的座位上。
董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点， 不要诬陷好人！” “我才不瞎说呢，大家都看见 的。你凭什么，做了坏事，还要耍贫嘴。” 老师 说：“还有谁看见的？” “我，……没看见。” 李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。
捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；
张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳 芳正义、勇敢，不留情面；李星性 格软弱，胆小怕事，各自的性格特 点活灵活现。
Байду номын сангаас
内心独白式：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛， 上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电 视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打 游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。 老师啊，发发慈悲，我以后上课一定好好听讲， 千万别让我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我 以后学习一定用心呀！”
幻觉描写式：我好像看见满试卷鲜红的叉组成一 张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。 我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父 母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
小学五年级习作指导PPT课件
第2页/共35页
貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过 外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写 要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
2. 语言描写有对话和独白两种。 对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界 的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻 其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心 筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中 ；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年 龄和文化修养等方面的特点。 对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面 用引号；说的话在前，说话人写在后，用引
第1页/共35页
（二）通过几件事写人 可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现 某个人的多种品质。 要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事 情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是 不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事 略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。 通过几件事写人，同 样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。 （三）学会刻画人物 写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌 、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。 1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征 的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具 体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外
貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过 外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写 要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
2. 语言描写有对话和独白两种。 对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界 的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻 其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心 筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中 ；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年 龄和文化修养等方面的特点。 对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面 用引号；说的话在前，说话人写在后，用引
第1页/共35页
（二）通过几件事写人 可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现 某个人的多种品质。 要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事 情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是 不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事 略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。 通过几件事写人，同 样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。 （三）学会刻画人物 写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌 、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。 1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征 的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具 体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外
小学生写人作文课程讲解PPT PPT课件
[简评]这段描写，作者抓住小姑娘的“抿嘴一笑，脸刷地红了，撩起 上眼皮看了我一眼”这些神态描写，把小姑娘害羞的神态刻画了出 来。
希望之星苏明娟
举例二： 小明娟右手紧握铅笔，左手 按在作业本上。她脸色略显苍 白，两只滚圆的大眼睛注视着 前方，闪烁着被求知的渴望燃 烧着的异彩,分明是在呼喊:“我 要读书”。
神态描写的作用：表现人物内心世界，活现人物；刻画 人物性格，突出文章的中心；使文章生动形象描写栩栩如 生。
举例一： 她走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。 “你的种子呢？”我问。她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一 眼，惭愧地站在那儿。 1、找出描写人物神态的句子。 2、想一想，这些描写刻画了小姑娘的什么神态？
三、写人作文写作手法
（一）烘托
烘托是指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手 法，即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象。
常见的烘托方式有环境的烘托与人物的烘托，巧妙运用这两种 方式，会使人物活龙活现，跃然纸上。
★1.巧借环境烘托，勾勒人物神韵 环境描写，包括自然环境描写和社会环境描写。 其中，自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜 雨雪、山川湖海、森林原野等；社会环境是指能反映社会、 时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民风民俗等。 ★2.妙用人物烘托，展现人物风采 写人时，我们会用次要人物来陪衬、烘托主要人物，使 主要人物的形象更加鲜明，这种方式就是人物烘托，也叫 “以人烘托人”。
★ 4.心理活动描写
心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界， 指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复 杂的感情。
在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地 刻画人物，突出中心思想。
心理描写的要求是：符合身份、表现性格、结合环境、 扣住主题。
希望之星苏明娟
举例二： 小明娟右手紧握铅笔，左手 按在作业本上。她脸色略显苍 白，两只滚圆的大眼睛注视着 前方，闪烁着被求知的渴望燃 烧着的异彩,分明是在呼喊:“我 要读书”。
神态描写的作用：表现人物内心世界，活现人物；刻画 人物性格，突出文章的中心；使文章生动形象描写栩栩如 生。
举例一： 她走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。 “你的种子呢？”我问。她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一 眼，惭愧地站在那儿。 1、找出描写人物神态的句子。 2、想一想，这些描写刻画了小姑娘的什么神态？
三、写人作文写作手法
（一）烘托
烘托是指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手 法，即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象。
常见的烘托方式有环境的烘托与人物的烘托，巧妙运用这两种 方式，会使人物活龙活现，跃然纸上。
★1.巧借环境烘托，勾勒人物神韵 环境描写，包括自然环境描写和社会环境描写。 其中，自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜 雨雪、山川湖海、森林原野等；社会环境是指能反映社会、 时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民风民俗等。 ★2.妙用人物烘托，展现人物风采 写人时，我们会用次要人物来陪衬、烘托主要人物，使 主要人物的形象更加鲜明，这种方式就是人物烘托，也叫 “以人烘托人”。
★ 4.心理活动描写
心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界， 指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复 杂的感情。
在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地 刻画人物，突出中心思想。
心理描写的要求是：符合身份、表现性格、结合环境、 扣住主题。
人教部编版五年级上册语文作文教学课件-写人(共51张PPT)
好句+好句+好句=好文段
习作变材料
• 看到一篇好的作文，我们不仅被它所吸引，为它所感动，是什么牵引着我们的心灵呢？我 们将文章打散来看，文章由这样几个部分构成，语言、材料、结构。结构是骨架，让读者 对文章的内容一目了然，语言是工具，将事情、情感变成文字，而材料是血肉，是文章能 否吸引人的关键所在，那么，我们怎么将习作中的一则好材料为我所用呢？
外形特征等全都写下来
开始我们的头脑风暴
思维收敛
从中选出3个你认为最有东西可以写， 最熟悉的、让你感触最深的人
我来写人物：
语言
1. 小慧跑回家里，神秘地对哥哥说： “哥，我捉了一个月亮。” 2. 妈妈焦急地说：“修理家，快帮 咱们看一看！我仔细一瞧，电插板 指示灯不亮，原来是电插板坏了。 我心里没底，拆开后能不能修好呢？ 转而一想，不试一试怎么知道呢？
• 对一个个单一的材料进行改造、拼接或更换，将几个人的特点融入一个人，或将几件事剪 辑组合为一件事，起到集中刻画人物或揭示文章主旨的作用。变换叙述方式：将那些看起 来并不怎么起眼的材料，转换一下角度并稍加点染，能化腐朽为神奇。“‘人生在世不称 意，明朝散发弄扁舟。’一卷，一舟，一壶冷酒，一位高高瘦瘦的文人。朦胧中，诗仙李 白吟着诗，在历史深处向我回眸浅笑，一叶扁舟，悠悠地驶向历史深处文学的长河……”平 时积累的材料，哪怕是一句短短的诗词，一个小小的故事，通过合理想象或虚构，可演绎 成一篇文章，收到良好效果。
作文 ——写人
写事文章
01
思维激发
02
思维整理
03
确立主题
04
细节部分
写事文章
05
美文赏析
06
作文思路
07
总结拓展
08
习作变材料
• 看到一篇好的作文，我们不仅被它所吸引，为它所感动，是什么牵引着我们的心灵呢？我 们将文章打散来看，文章由这样几个部分构成，语言、材料、结构。结构是骨架，让读者 对文章的内容一目了然，语言是工具，将事情、情感变成文字，而材料是血肉，是文章能 否吸引人的关键所在，那么，我们怎么将习作中的一则好材料为我所用呢？
外形特征等全都写下来
开始我们的头脑风暴
思维收敛
从中选出3个你认为最有东西可以写， 最熟悉的、让你感触最深的人
我来写人物：
语言
1. 小慧跑回家里，神秘地对哥哥说： “哥，我捉了一个月亮。” 2. 妈妈焦急地说：“修理家，快帮 咱们看一看！我仔细一瞧，电插板 指示灯不亮，原来是电插板坏了。 我心里没底，拆开后能不能修好呢？ 转而一想，不试一试怎么知道呢？
• 对一个个单一的材料进行改造、拼接或更换，将几个人的特点融入一个人，或将几件事剪 辑组合为一件事，起到集中刻画人物或揭示文章主旨的作用。变换叙述方式：将那些看起 来并不怎么起眼的材料，转换一下角度并稍加点染，能化腐朽为神奇。“‘人生在世不称 意，明朝散发弄扁舟。’一卷，一舟，一壶冷酒，一位高高瘦瘦的文人。朦胧中，诗仙李 白吟着诗，在历史深处向我回眸浅笑，一叶扁舟，悠悠地驶向历史深处文学的长河……”平 时积累的材料，哪怕是一句短短的诗词，一个小小的故事，通过合理想象或虚构，可演绎 成一篇文章，收到良好效果。
作文 ——写人
写事文章
01
思维激发
02
思维整理
03
确立主题
04
细节部分
写事文章
05
美文赏析
06
作文思路
07
总结拓展
08
整理小学五年级“写人”作文指导.ppt
精心整理
7
肖像描写注意点：
1、抓住特征 2、符合人物身份 3、展示人物性格
精心整理
8
外貌描写 要善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征 的部分，而舍弃与表现人物性格和精神面貌 无关的其它东西。 ▪ 例子：1 两只耳朵像两把大扇子，扑扑的摆 着；脸圆嘟嘟的，还有两个大大的鼻孔就像 望远镜一样；走起路来，肚子一挺一挺的， 就像一个怀孕的孕妇！它最爱吃西瓜的！猜 它是谁？
5.字数要够，要多分段（尽可能400字左右）。
精心整理
•习作目标：
• 学习用人物外貌、语言、动 作、心理、细节描写来表现人 物特点，体现个性。
精心整理
一.怎样写记人的文章？
1.选典型的材料。——最能说明人物性格.思想 品质，反映人物心灵的事情。
2.采用多种手法描写人物。 外貌描写.语言描写.动作描写.心理描写.细节描
（写：疲累？羞怯？入迷？痴呆？）
精心整理
语言描写注意点：
1.符合人物身份、职业、年龄、场合。 2.体现人物个性特征。 3.人物语言合情、合理。
精心整理
16
☉某一学生的语言描写（原）
门被打坏了，开了一个拳头大的窟 窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？” 捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的 张小勇还帮董小天说话。高芳芳说： “是董小天踢的。”董小天不承认。老 师说：“还有谁看见的？”“没看见。” 李星说。
精心整理
3.他仿佛被谁狠狠地推了一把，摇摇晃晃地往 后退了两步，背靠住了墙，他眼睛发痴，耳 朵里嗡嗡地响，什么也听不见。嘴唇动着想 要说话，可是没有声音。
（写：疲累？羞怯？入迷？痴呆？）
4.她越走，头越低，最后低到不能再低的程度， 鬓发盖着通红的脸颊，睫毛遮住发羞的眼睛， 好像要用自己的头发和睫毛把自己藏起来似 的。
小学五年级“写人”作文指导 ppt课件
桌子上展平，然后凝望着那小葫芦的嘴儿，小
心翼翼的往外抖。一颗，两颗，三颗……我看 着她倒出来的树种，不由得心里一动。
▪ 她摇晃一下小葫芦，抬起头来。我们的目光正 好相遇。我笑着点点头。她害羞的一笑，轻轻 掠一下额前乌黑的短发，拿着小葫芦回到自己 的座位上。
小学五年级“写人”作文指导
一、先读后选： 1.因为已经熬过好多夜，此刻她只是想睡；整个身子
这篇文章，应当扣住“生动”二字，表现老师 讲课的独特而科学的方法，赞扬老师课堂教学的艺 术性和教学改革精神。因此，对老师的肖像，只要 作几笔简单的勾勒。像上面的肖像描写，面面俱到， 细而又细，结果使人物形象毫无特点可言，不能给 读者留下鲜明而深刻的印象。
2.肖像描写千人一面。
如：写美人，都是“瓜子脸儿”，“柳眉杏眼”， “樱桃小口”；写老教师，都是“两鬓斑白”， “皱纹刀刻似的”；写小姑娘，都是“梳着羊角 辫”，“一双炯炯有神的大眼睛”……如此千人 一面，岂不是违背了生活真实?又怎能表现出人 物思想性格的独特性?
2.采用多种手法描写人物。 外貌描写.语言描写.动作描写.心理描写.细节描
写——选择最能表现突出人物形象的来写
◆肖像描写常犯的毛病
1.肖像描写太多太细。 2.肖像描写千人一面。
1.肖像描写太多太细。
例如《一堂生动的语文课》的肖像描写：
这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，胖胖 的体态。上着深灰茄克装，下是蓝色西裤，脚蹬一 双双星牌中老年旅游鞋。头发已经花白，向后抿着； 脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的；宽阔的前额 上，皱纹清晰可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜； 嘴角上，总是挂着微笑。他环视了一下教室，转身 在黑板上写下了课题……
谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，