改进初中英语教学方法培养学生学习兴趣论文
改进初中英语教学方法培养学生学习兴趣论文
改进初中英语教学方法培养学生学习兴趣论文
关键词：初中英语；教学改进；培养兴趣
对于英语的学习，已不再是单纯的一种学习工具和工作技能，英
语的学习和掌握已经是学生必须具备的一大素质要求。要想培养学
生良好的英语素质，提高初中英语的教学质量，就要从基础上改进
初中英语教学方法，积极培养学生学习英语的兴趣。
一、改进初中英语教学方法的重要性
初中英语的学习时期，正是学生学习英语的基础阶段，也是关键
阶段。这关系到日后学生的中考、高考、乃至出国留学，这就需要
学生在初中阶段，就奠定好学习英语的基础。因此，为了对学生日
后的全面发展负责，教师在英语教学过程中，应注重教学方法的创
新和应用。
二、改进初中英语教学方法的对策
1.提高学生学习英语的热情，培养学生学习英语的主动性
营造良好的教学氛围，培养学生学习英语的兴趣，让学生充分感
知英语的魅力。例如，教师在英语教学过程中，在开展英语发音的
教学课程时，发音的标准与否，直接影响着学生日后对英语的学习
和掌握。应注重口语的教学内容，改变传统的`"哑巴式"教学方法，
增加学生说英语、读英语的机会。教师在课余时间还可以播放英语
电影，让学生在电影中体会英语的正确发音。
2.摒弃传统教学方法，创新英语教学方法
教师在教学过程中，不能一味地只注重语法的讲解和词汇的堆积，
英语对学生来说，是一门外来语，由于初中生的理解能力和掌握能
力有限，因此，在这种枯燥僵硬的教学方法中，容易扼杀学生学习
英语的热情度和积极性，不利于学生对学习英语兴趣的培养，从而
不利于学生英语素质水平的综合提高。
综上所述，兴趣是学习一切知识的起源，教师在英语教学过程中，
应注重对学生学习兴趣的培养，学生只有自身充满对英语学习的兴
趣，才能真正地学好英语。因此，教师在教学工作中，应重视改进
初中英语教学方法，培养学生的学习兴趣。
参考文献：
李海明。在初中英语教学中如何激发学生学习兴趣.2013年3月
现代教育教学探索学术交流会论文集,2013.
初中英语教学中怎样引导学生自主学习论文
浅议初中英语教学中如何引导学生自主学习【摘要】自主学习是学生的一种学习能力，是建立在学生自我意识上的“能学”，是以学生内在学习动机为前提的“想学”，是以掌握一定的学习策略为保障的“会学”，以及以学生的意志控制为条件的“坚持学”。
学生的自主学习是学生自我确定的，学习动机是自我驱动的，学习内容是自我选择的，学习策略是自主调节的，学习时间是自我计划的，学生就是学习的主人，实施的教学活动与学生的情感需要实现和谐的统一，使学生乐于学习，更加主动地发挥其学习潜力。
【关键词】新课程；自主学习；发展；主体基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
《初中英语课程标准》指出：“初中英语课程的设计与实施要有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的方式，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力；要有利于学生运用多种媒体和信息资源，拓宽学习渠道，形成具有个性的学习方法和风格。
”换言之，新课标对培养和发展学生的自主学习能力提出了很高的要求，这也无疑给广大的一线教师提供了机遇和挑战。
那么，如何按照新课标的要求培养学生的自学成才能力呢？笔者认为应从以下几方面入手。
一、自主学习需要教师创设良好的学习环境自主学习中的教学设计必须根据学生的身心发展和英语学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主体意识和进取精神，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，在自主活动中全面提高英语素养。
如何有效实现初中英语兴趣教学论文
如何有效实现初中英语的兴趣教学【摘要】俗话说，兴趣是最好的老师。
对于英语学习也不例外，如果能够调动起中学生对英语学习的兴趣，那么英语教学的效率一定事半功倍。
本文通过多年英语教学实践经验，谈谈对初中英语兴趣教学的几点建议和看法。
【关键词】初中英语兴趣教学创新实践【中图分类号】 g424 【文献标识码】 a 【文章编号】 1006-5962（2012）11（b）-0145-01新课改施行后，初中英语教材有了显著的变化，一方面教学内容的趣味性明显加强，另一方面也更多地将英语教学与生活实践融合在一起。
这些变化都要求我们在初中英语教学中要及时变革教学方法，以教材为基础，以学生为主体，转变英语教学理念，通过培养学生的英语学习兴趣，调动起学生的学习积极性，提高英语学习的成效。
要想提高学生的学习兴趣，首先需要任课教师不断提高自己的文化素质修养，通过饱满而持久的热情投入，不断强化学生的英语学习兴趣。
以下为笔者在英语的兴趣教学中总结的一些经验和感悟。
1 爱护每一个学生，培养英语学习兴趣每一人都需要获得别人的尊重，学生也不例外。
他们都希望自己细小的进步得到别人的肯定。
作为一名初中英语教师，我们应当真诚地面对和爱护每一个学生，在与学生的交流中帮助他们树立英语学习的信心和兴趣，让学生发自内心对教师产生亲切和敬佩之情。
英语教学是双向的师生交互活动，如果学生在英语学习中有了愉快的情感体验，就很容易再次通过相同的情感刺激燃起学习的兴趣和欲望。
教师对学生的理解和爱是对中学生接纳英语和爱上英语学习的关键。
坦荡积极的性格，真诚关怀的态度，加上对学生适度的宽容与肯定，这是一个中学英语教师最好的姿态。
从第一节英语课开始，英语教师就要努力营造轻松愉悦的课堂学习氛围，以一颗真挚的心，唤醒学生的共鸣，提高学生的兴趣，促进英语学习水平的提高。
2 创设多样灵活教学情境，让学生主动爱上英语寓教于乐的英语教学方式，可以通过幽默生动的语言去感染学生。
当学生始终处于较好的心理状态时，他们的记忆效果是最明显的，这就是愉悦情境中快速吸收知识的见证。
如何在初中英语教学中培养学生的学习兴趣
浅析如何在初中英语教学中培养学生的学习兴趣摘要：“兴趣是最好的老师”，要想在初中英语教学中取得良好的教学效果，达到课程设置的目标和要求，就必须使同学们变消极学习为主动学习，充分调动同学们的学习主动性。
初中英语新课程标准引入了“激发和培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生选择适合自己的学习方式”这种全新的教学理念，使倡导体验、实践、情感互动等教学方式逐渐成为增强同学们学习兴趣的重要方法。
本文在总结一线英语教学实践经验的基础上，从师生情感互动、课堂教学设置、课外活动组织等几方面，对提高学生英语学习兴趣的应该把握的几个问题做出了一些有益的探讨。
关键词：兴趣主动性教学理念教学方式随着世界的一体化进程和中国对外交流的日益增多，英语在国民教育中的地位也显的越来越重要。
我国古代伟大的教育家孔子曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这句话最通俗的解释就是“兴趣是最好的老师”。
初中英语新课程标准引入了“激发和培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生选择适合自己的学习方式”这种全新的教学理念，从同学们的生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践与交流，发展同学们的综合语言运用能力。
但如何通过体验、实践、情感互动等教学方式使同学们产生学习英语的浓厚兴趣成为每一个初中英语教师不得不面对的问题。
在初中英语教学中如果把握不好如何提高同学们的学习兴趣，一味追求所谓的“新”的教学方法，很容易将英语课上成课外活动课。
一、建立良好的师生情感交流，营造愉悦、宽松、亲切、自然的学习氛围，让学生在快乐中学习英语初中英语教学不仅是给学生传授一门语言工具，而且是在孩子们世界观、价值观形成的最重要的阶段给他们传授一种学习的方法，有助于他们的人格素质的培养。
建立良好师生关系是培养学生学习兴趣的前提和基石，如果教师与学生建立了良好的情感桥梁，营造了愉悦、宽松、亲切、自然的学习氛围，学生就会在快乐中学习英语，就会对英语学习有浓厚的兴趣，从而保持学习的积极性和主动性。
如何改进初中英语课堂教学[论文]
![如何改进初中英语课堂教学[论文]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/c476de1d0b4e767f5acfce42.webp)
如何改进初中英语课堂教学摘要：随着社会的发展和课改的深入，教师必须注重教学方法的改革。
灵活多样的教学方法能够激发学生学习兴趣、优化课堂教学、培养学生创新意识，从而达到提高教学质量的目的。
关键词：教学方法；学习习惯；作业设计中图分类号：g632 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2013）09-094-01在新课改的这一浪潮中，“初中英语课堂教学”越来越受到大家的关注，经常会听到一些同事们发自内心的感慨“课改的确是很好，只是英语课堂教学在很多方面无法得到很好的执行。
原因有许多方面：如，学校的初中生家长大多数都没有受过较高的教育；初中生没有良好的学习习惯；初中生的总体素质较低，知识面窄；初中生的自主学习能力特别差等。
所在我们的教学在很多方面受到限制，有时是教师“包办”了一切。
的确，要很好的完成农村英语课堂教学任务，不是一件容易的事。
现结合我这几年的教学，谈谈我的几点反思。
一、要培养初中生良好的学习习惯初一的初中生正处于身心发展最迅速的时期，也是形成行为习惯的主要阶段，他们的自我意识不断增强，自学能力也有所提高，具有好奇，好活动，爱表现，善模仿的特点。
所以，我充分利用初一初中生的身心发展特点，培养他们形成良好的学习态度，学习方法和学习习惯。
常言道：“行为习惯是人生成功的一半”，而农村的大部分的初中生在学习习惯上都或多或少存在着问题，如：字迹潦草；不及时完成作业；学习被动；上课不专心听讲、没有预习、复习的习惯，更别提有自主探究的学习习惯了。
所以只有培养初中生养成了好的学习习惯，学好英语才能成为可能。
二、要加强对初中生学习方法的指导加快这近十年的教初中生涯，发现有部分女生，平时学习非常刻苦、勤奋，可成绩总上不去，就拿背单词来讲吧，有的初中生花了大量时间、精力去复习，可就是一写就错，还有一些初中生对单词、句子掌握都不错，但一遇到看图写句子、写作文就不懂如何下手等学习上的障碍，更严重的甚至会对英语产生畏惧感。
英语论文5篇
浅谈初一英语教学初一英语教学在整个中学阶段的英语学习中起着关键作用，作为一名初中英语教师，我们应该对此有充分的认识。
下面笔者结合自己的教学实践，谈谈搞好初一英语教学的几点体会。
激发兴趣有好多初一学生不愿意学习英语，关键是他们对英语不感兴趣。
因此，作为一名中学英语教师，首先应该从以下几个方面激发学生学习英语的兴趣。
1. 激发动机心理学研究表明，学习动机是直接推动学生进行学习以达到某种目的的驱动力，它决定了学习者的态度、学习努力程度以及学习效果。
教师应该告诉学生学习英语的重要性，让他们明确英语是世界上使用最广泛的语言，是国际贸易、国际会议通用语言，只有现在努力学好英语，将来才能更好地为祖国建设做出贡献。
让学生在学习过程中体验成功的喜悦教师应该不断地给学生提出各个阶段的目标，激起他们的期望心理，用表扬鼓励的方式，让学生有成就感，以保持和增强学习的主动性和积极性。
如让学生运用学过的句型大胆尝试编排新对话，还可以组织学生参加课外兴趣小组活动，像“单词记忆能手”、“英语小编剧”等，调动学生的学习积极性，点燃学生进取的火花，激发他们的参与热情。
创设生动有趣的教学情境在英语课堂上，教师要尽力创造一种轻松愉快、和谐民主的学习气氛，启发学生积极思考，大胆发言。
教师可以创设情境，让学生表演某个单元中的对话及课文，让学生获得更多的参与机会，获得更多的亲身体验，以培养他们运用语言的能力。
这种表演将学生置身于情景之中，使他们在自觉不自觉的状态中去看、去听、去说、去感觉，达到掌握和运用语言的目的。
培养良好的习惯良好的学习习惯是学好英语的重要因素，有助于学生形成良好的学习品质，达到事半功倍的效果。
1. 培养学生良好的预习习惯教师应该要求学生在预习时，先借助课后的词汇表以及注释理解对话或课文大意，在难以理解的短语、句型旁做好标记，以便第二天上课时有重点地听。
至于单词的读音与拼写，则可以借助所学的音标和拼读的规则去解决。
教师也可以事先在课堂上抽出一定的时间对学生进行预习方法的指导，帮助他们尽快掌握预习的方法。
初中英语教研经验论文(3篇)
第1篇摘要：随着新课程改革的深入推进，初中英语教学面临着前所未有的挑战和机遇。
本文结合笔者的教学实践，从课程设计、教学方法、评价体系、教师发展等方面，探讨初中英语教研的有效途径，以期为提高初中英语教学质量提供参考。
关键词：初中英语；教研；教学经验；教学质量一、引言初中英语作为我国基础教育的重要组成部分，其教学质量直接关系到学生的英语学习兴趣和未来英语素养。
在新课程改革的背景下，初中英语教研工作显得尤为重要。
本文旨在通过分析初中英语教研的现状，总结教学经验，为提高初中英语教学质量提供借鉴。
二、课程设计1. 紧密结合课程标准，制定合理的教学目标初中英语课程标准明确了课程目标、内容、教学方法和评价方式。
教师应根据课程标准，结合学生实际情况，制定合理的教学目标，确保课程内容的科学性和系统性。
2. 注重教材整合，拓展课程资源教材是教学的重要依据，但教材内容有限。
教师应充分利用网络、图书、影视等多种资源，丰富教学内容，提高教学质量。
3. 关注学生差异，实施分层教学针对学生英语水平的不同，教师应实施分层教学，为不同层次的学生提供适合的学习内容和方式，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学方法1. 激发学生学习兴趣，提高课堂参与度兴趣是最好的老师。
教师应通过多种教学方法，如游戏、故事、歌曲等，激发学生学习英语的兴趣，提高课堂参与度。
2. 注重听说读写技能的培养英语作为一门语言，听说读写能力至关重要。
教师应注重培养学生听、说、读、写四种技能，提高学生的英语综合运用能力。
3. 创设真实语境，提高学生语言运用能力教师应创设真实、丰富的语境，让学生在实际情境中运用英语，提高学生的语言运用能力。
四、评价体系1. 建立多元化评价体系评价体系应包括形成性评价和终结性评价，关注学生在学习过程中的表现和成果。
教师应根据学生的个体差异，采用多种评价方式，如课堂表现、作业、口语测试等，全面评价学生的学习成果。
2. 注重评价的激励作用评价应以激励为主，关注学生的进步和成长，鼓励学生不断努力，提高英语学习兴趣。
广东省仁化县周田中学初中英语教学论文 巧设英语课堂 激发学习兴趣
巧设英语课堂激发学习兴趣【摘要】兴趣是最好的老师，它能唤起学生浓厚的好奇心和迫切的求知欲。
兴趣是在一次次的实践中产生和发展起来的。
因此，教师要善于围绕“情趣”来设计教学方案和组织课堂教学，采取多种手段，引入生动有趣的活动，适时增添多样的游戏、竞赛等，将教材所设置的情景生动形象地展现出来，为学生创设轻松、愉快的学习气氛，让学生喜学，乐学。
【关键词】巧设情趣激发兴趣兴趣是最好的老师，它能唤起学生浓厚的好奇心和迫切的求知欲。
兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，兴趣是在一次次的实践中产生和发展起来的，而且变得越来越浓。
教育学家苏霍姆林斯基说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。
”因此，在英语课堂教学中不应用填灌式教法，单纯以灌输语言材料为目的，而应运用灵活多变的教学手段，将教材所设置的情景生动形象地展现出来。
利用投影仪、实物、模型、动作、表情、表演等多种手段，化抽象为直观，化静为动，化无声为有声，调动学生多种感官，将其引入特定的情境，在具有游戏性、趣味性、故事性、探索性、竞争性等各种活动中获得乐趣，增长知识。
为学生创设轻松、愉快的学习气氛，使他们处于最佳的学习状态，以提高学习效率。
笔者一直在思索这个问题：我们的英语课该怎样去上，才能让学生觉得不枯燥、不疲倦？如何去激发学生的学习情趣，使学生由被动学习变为主动学习，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维、大胆实践的过程，从而达到培养学生自主学习的能力。
经过平时循环反复的实践——反思，总结出：教师要善于围绕“情趣”来设计教学方案和组织课堂教学，采取多种手段，引入生动有趣的活动，适时增添多样的游戏、竞赛等，丰富课堂教学，提高课堂效率。
那么，如何去实现呢？一、以情导学，以情激趣，情景结合。
只有情感和情景两者和谐地统一，才能为学生创造和谐的学习环境，才能最大限度地激发学生的学习兴趣。
初中英语课堂有效教学的方法6篇
初中英语课堂有效教学的方法6篇第1篇示例：初中英语作为学生学习的一门重要课程，在教学过程中需要采取一些有效的方法来提高教学效果。
以下是一些关于初中英语课堂有效教学的方法。
创设良好的教学氛围是初中英语教学的关键。
教师可以通过布置简短有趣的入门活动来吸引学生的注意力，引起学生的兴趣。
教师应该注重课堂管理，确保课堂秩序井然，可以通过制定明确的规则和奖惩制度来维护好课堂秩序。
教师应该灵活运用不同的教学方法和手段。
在初中英语教学中，教师可以采用多媒体教学、小组合作学习、游戏化学习等多种教学方法，以激发学生学习英语的兴趣，提高学习效果。
教师还可以通过课堂讨论、角色扮演、实地教学等方式来激发学生的学习热情，帮助学生更好地掌握英语知识。
教师应该根据学生的实际情况灵活调整教学内容和教学方法。
不同学生有着不同的学习习惯和学习能力，教师可以通过了解学生的学习情况，根据学生的需求和特点，调整教学内容和教学方法，帮助学生更好地学习英语。
教师还可以根据学生的学习水平设置不同的教学目标，为学生提供个性化的学习指导。
及时有效的反馈是初中英语教学的重要环节。
教师应该及时对学生的学习情况进行评估和反馈，帮助学生发现并纠正学习中的问题，及时调整教学策略，提高教学效果。
教师还可以鼓励学生多参与课堂讨论和互动，提高学生的学习积极性和主动性。
初中英语课堂有效教学需要教师在创设良好的教学氛围、灵活运用不同的教学方法和手段、根据学生特点调整教学内容和方法、及时有效的反馈等方面下功夫，帮助学生更好地学习英语，提高教学效果。
只有在教师和学生共同努力下，才能实现初中英语课堂有效教学的目标。
第2篇示例：初中英语课堂是学生接触英语的主要场所，在这个环境中，如何有效地教授英语知识是教师们亟待解决的问题。
下面将探讨一些关于初中英语课堂有效教学的方法。
有效教学需要确立良好的学习氛围。
教师应该营造一个积极向上、融洽和谐的课堂氛围，让学生愿意参与到学习中来。
在课堂上，教师可以通过制定明确的学习目标，鼓励学生勇于表达自己的观点，让每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。
中学英语教育论文（精选3篇）
中学英语教育论文（精选3篇）中学英语教育论文（精选3篇）在平时的学习、工作中，大家或多或少都会接触过论文吧，论文是指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章。
那么你有了解过论文吗？下面是小编为大家收集的中学英语教育论文（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
中学英语教育论文11高校英语教育的现状在目前的英语教学工作中，高校英语教育作为提高学生英语水平的重要途径，它在教学工作中的不足成为人们研究的焦点，具体来讲包括三个方面：（1）教学模式单一，课堂氛围严肃高校英语教学在一定时期内对学生英语水平的提高发挥过积极的作用，然而随着社会的不断发展，人们没有意识到对英语的要求也提高了。
它们大多采用“为了教学而教学”的教育模式，单纯为了提高英语教学而进行的填鸭式教学，使学生失去了对学习的兴趣。
有的学校甚至还把英语四、六级的通过情况，作为学生能否毕业、是否授予学位证的评定标准。
（2）学生学习积极性不足，自主学习能力较差首先，目前高校大多把英语作为公共课程进行教学，这就导致了一个大教室往往有几十甚至上百个学生在听课。
在这种情况下除了积极与老师互动的学生能学到真东西外，其他同学几乎都被“边缘化”了。
另外，在大学管理普遍比较宽松的情况下，很多学生选择了逃课，利用原本是上课的时间做很多没用的私事，更不用提利用课外时间自学英语知识了。
（3）机械呆板的讲课方式，一成不变的教学方法现在很多高校的英语教学工作都和多媒体计算机技术相结合，但是换汤不换药，老师只是把原本要在黑板上板书的东西放在PPT上，多媒体应用于教学工作的初衷没有取得实际的效果。
在课堂上老师作为教学主体接连不断地向学生进行知识的讲解，把语法、词汇等作为讲课的重点，有的老师还专门研究英语考试的出题规律，作为提高学生考试成绩的途径之一，完全忽略了教学工作的本质以及学生的接受心理。
2实现高校英语教学工作的创新发展在了解了目前高校教学工作的现状后，就要对此提出有效的应对措施，具体来讲包括以下几个方面。
怎样提高初中英语课堂教学有效性论文
探讨如何提高初中英语课堂教学的有效性新课程理念要求有效的英语教学要以学生的进步和发展为宗旨，以学生的实际运用和交际为目的。
教师必须运用科学的教学策略，有效促进学生的听，说，读，写能力，让学生真正地全面发展。
初中英语有效教学对我们这样的乡镇中学来说，主要渠道是通过课堂的有效教学，真正做到帮学生减轻减负，减轻学生课后的作业负担，尽最大的努力帮学生解决课堂上的问题。
使学生学得轻松学得愉快，从而提高他们对英语的学习兴趣，我认为教师应设法调动学生在课堂上自主学习的积极性，有效提供提高课堂教学设计的针对性，从而使课堂教学达到最佳的效果。
经过多年的英语教学,在如何提高学生学习积极性方面,笔者总结出以下几点体会。
一、掌握课程教学目标,注重课堂有效性新课程标准强调让学生体验到知识产生和发展的过程，从而使他们获得对知识本质的准确理解，使学生了解到现存知识的可靠性的同时又看到它的局限性，使学生感受到知识不断被质疑、证伪、修改、否定、拓展或超越的发展过程。
新教材与传统教材相比采用了大量的图画、照片、表格，重点内容都用彩体字或黑体字醒目地标示出来，这些具有醒目性标志的字体强化了学生的视觉感受，使那些抽象的、枯燥的词汇变得有生命，有活力。
让学生在最初接触这些词汇时就与英语亲近，引发有趣的联想，使他们的形象思维和情景思维的交替使用,不仅营造和谐的气氛,更重要的是激发起学生的学习词汇的兴趣。
兴趣是最好的老师，只要学生对这些鲜活的图画、照片等发生兴趣，就能极大地提高高效记忆外语单词的积极性、主动性和创造性，就会在短期内记忆大量的外语单词。
?经常让他们有表现的机会，体会到老师对他们的期望，激发他们参与课堂活动和语言实践的积极性。
让他们时时充满自信，不断进取，积极主动地融入课堂。
二、创设情景教学,引导学生自主学习良好的课堂气氛能激发学生学习英语的热情，调动学生学习的主动性和积极性，让学生更加乐于学习，培养学生的思维能力和创造能力，有助于课堂教学的顺利进行，提高课堂教学的质量。