部编小学音乐四年级《忆江南》金海红课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《忆江南》音乐教案
一、教案背景
1、面向学生：小学
2、学科：音乐
3、课时：1课时
4、教学准备：钢琴，多媒体教学课件
二、教学目标：
1、引导学生体验歌曲的意境美，能用优美的声音演唱歌曲，
能用积极的态度参加演唱和表现歌曲，表达出对江南的热爱
和赞美；
2、通过视、听、唱等活动，让学生感受到江南水乡风光的
秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。
3、学生能积极地参与音乐活动，感悟音乐与生活的联系，
对江南文化有感性的认识。
三、教材分析：
歌曲《忆江南》的歌词取自唐代著名诗人白居易的诗歌《忆
江南》，是诗人晚年回忆江南风景时写的，原作共有三首，
这是第一首。诗的风格清新，语调轻松活泼，像一首动人的
民歌。曲作者为该诗配上了优美婉转的旋律，更加表达了诗
人热爱江南美景的情感。通过视、听、唱等活动，让学生感
受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生
对江南的热爱之情。
教学重点：指导学生用优美的声音有感情地演唱歌曲《忆江
南》。
教学难点：指导学生准确地演唱一字多音。
教师准备：利用“百度”的搜集反映江南景色的图片与视频，
以及有关《忆江南》的资料制作多媒体课件。
四、教学方法：
“唱”是音乐教学中提高学生音乐能力的一个重要方法，结
合歌曲内容，教学中以“唱”作为理解歌曲的重要手段，并
贯穿教学过程的始终。
五、教学过程：
一、师生问好
二、导入：
观看《忆江南》朗诵视频：
【视频导入】利用【百度视频】之“古代名篇——忆江南”
导入新课。
1、师：今天，老师给你们带来了一段非常美的诗歌朗诵，
我们一起来欣赏一下吧！
2、简介作者：
师：你知道这首词吗？它的作者是谁？（生回答）
师：你们真棒！白居易的家住在北方，他一生在很多的地方
做官，但是他觉得最美、最好的地方还是江南，在他六十七
岁的时候回到陕西洛阳写了三首《忆江南》，今天我们就来
学一学这首《忆江南》，让我们在学习的过程中一起来慢慢
欣赏江南的美景，细细品味诗人的情怀。
三、诵词：（出示“歌词图片”）
1、教师示范朗诵一遍。（直接朗诵）
2、师生共同朗诵。
师：让我们一起来有感情地朗读白居易的这首词，感受一下
诗人对江南美景的热爱和赞美。
四、唱曲：
1、聆听教师范唱。
师：同学们读的真好！现在，这首词已经被谱了曲，很好听，
我们一起来听一听吧！（教师在同学中间有感情地清唱，让
学生更清晰地聆听歌曲）
2、聆听歌曲范唱。
师：这首歌美吗？我们再来细细地欣赏一次（播放“范唱音
乐”）。
3、轻声哼唱歌曲。（出示歌谱图片）
师：真好听！让我们试试一起跟着音乐，看着歌词轻声地哼
唱一遍吧。
4、教学歌曲重点：
（1）教唱“江南好”，注意一开始就是高音，要准备好，练
唱三遍。
（2）教唱“风景就曾谙”，先跟老师唱一遍，（课件圈出“谙”）
师：我们来看一看这个字，它有一个圆滑线，一个字有很多
的音一起连起来唱，叫做“一字多音”，跟老师唱一唱。我
们再把这句连起来唱一唱。
（3）教唱“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。
师：接下去的两句非常的优美，“日出江花红胜火，春来江
水绿如蓝”，这两句的节奏完全一样，唱的时候要注意附点
音符。教唱“能不忆江南，忆江南”。
师：最后两句再来跟着老师唱一唱，我们还要注意这个“能”
字（圈出来），它也是一字多音，要唱的圆滑，连贯。把这
两句连起来唱一遍。
（4）跟琴完整地唱一唱歌曲的第一段。
（5）教唱结束句。
师：歌曲在反复一遍之后有一个结束句，我们一起来唱一唱，
注意，最后一个“南”字要唱满五拍。
（6）再次跟琴完整地演唱整首歌曲，要注意一字多音的连
贯和最后一个字的演唱时值。
5、表现歌曲：
（1）师：同学们唱的真不错，老师还想让你们唱的更加动
听，更加有感情，我们来一起看大屏幕。（出示：“日出江花
红胜火，春来江水绿如蓝”力度对比的图片）你能按照大屏
幕上的力度记号来唱一唱吗？（自己先试着唱一唱，再大家
一起唱，注意唱出力度对比）
（2）师：再来看看这一句（出示“结束句”强弱对比图片），
屏幕上的力度记号你认识吗？现在，我们也按照这两个力度
记号来作出渐强和渐弱的变化，先听老师分别唱一唱（师范
唱），你们自己试一试，并想一想这两种变化分别能代表怎
样的情感。
（学生说一说，老师总结）
师：请你带着感情再分别唱一唱，再品味一下。
（3）完整跟着伴奏音乐演唱歌曲。
师：下面，我们一起跟着伴奏音乐把这首歌完整的演唱一遍，
注意之前讲的一字多音，还要把刚才的力度变化表现出来哦，
你可以自由选择最后结束句的力度变化作为你歌曲的结尾，
表达出你想表达的情感。再一次的来感受一下诗人对江南的
热爱和赞美。
6、哼唱歌谱：
师：同学们唱的太美了，我仿佛真的看到了江南那迷人的景
色。现在请你们听老师唱一唱歌谱，仔细听一听，看一看老
师圈出的这几个音有什么特点？对，它们是一样的，而且都
是前一句的结束音和后一句的开头音。这是我国民间音乐当
中常用的一种手法，俗称“鱼咬
尾”，这是一个很有意思的名字，对吗？运用这种手法，也
是造成歌曲连绵委婉的原因之一，是歌曲更加具有江南的特
色。让我们来轻声哼唱一下运用“鱼咬尾”手法的这几句歌
谱，一起感受一下曲调的优美。
7、拓展歌曲：
师：简单地了解了歌曲的曲调之后，老师更喜欢这首《忆江
南》了，你们呢，那我们在一起好好的来唱一唱吧！
（1）完整跟伴奏唱一遍。
师提出要求：第一遍有感情，响亮地演唱，第二遍老师朗读，
你们有感情地轻声伴唱，最后结束句，我们大家一起唱。一
定要唱出你的感情。
（２）轮唱歌曲，第一遍教师先示范，学生跟音乐演唱。
第二遍歌曲第一段指名一学生领唱，第二段音乐学生分组轮
唱，结束句一起唱。
（３）跟伴奏填入另外两首《忆江南》
师：同学们表现的太好了！在开始的时候老师说过，白居易
一共做了三首《忆江南》，现在我们先把这两首词分别有感
情地读一读。（生读词）我们把这两首词也填进这段好听的
音乐里，好吗？一首词填一段音乐，要有感情哦！
五、听赏：
１、听赏四首不同版本的《忆江南》
师：你们真棒，词填的真好。《忆江南》的词写得太美了，
这么美的词让很多的作曲家都为它倾倒，写出了很多不同版
本的歌曲，今天，老师带来了几首，我们来分别欣赏一下，
边听边想：同样的歌词，不同的曲调，给了你哪些不同的感
受？（师分别播放一段之后，请学生站起来说一说感受）
师总结：这四首歌曲的曲调不同，情绪也有所变化，但是我
们都能从中感受的到作曲家运用了很多与江南有关的元素，
有的还用了江南戏曲和民歌的曲调，所有的歌曲让我们听起
来都是那么圆润连绵，具有江南的韵味儿。
２、歌舞欣赏：
（１）欣赏《忆江南》电视音乐
师：江南的景色和音乐都是那么的唯美和动人，我们有很多
的艺术家为了能更好地把这两者融合在一起，拍摄了很多江
南美景的电视音乐，今天我们也来看一个《忆江南》的电视
音乐，让我们在一次从中欣赏江南的美景，品味诗人的情怀
吧！
（２）欣赏舞蹈《小城雨巷》
师：这样的景，这样的音乐结合的太完美了，让我们用声音
把心中的情感抒发一下好吗？请大家起立，有感情地跟我一
起喊一声，“江南，我爱你”（师生一起喊完后，请生坐下）。
俗话说：“清歌曼舞”，有歌颂江南的音乐，自然就会有赞美
江南的舞蹈，在２００７年的春节晚会上有个舞蹈《小城雨
巷》获得了观众的一致好评，这个舞蹈表现的是富有江南特
色的雨，因为有了雨的滋润，江南才变得那么灵动、湿润，
舞蹈音乐也运用了江南序曲的一些音调制作，拉弦乐器的运
用独具匠心，很好的表现了江南的委婉与柔美。我们欣赏一
下，舞蹈家们是怎样用肢体语言来表现的。
六、小结：
师：同学们，今天我们从诗、画、歌、舞等几个方面初步了
解了江南的美，让我们为生在江南，长在江南而自豪，让我
们为使它变得更加美好而一起努力，让我们一同起立，再一
次赞美江南，歌唱江南！再一次深情地说一声：“我爱你，
美江南！”
结束本课。
六、教学反思：
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白居易
唐代大诗人白居易，他家住在 北方，一生在很多地方做官。他觉 得曾在苏杭为官时，江南的美丽风 光给他留下了终生难忘的记忆。回 到洛阳12年后，他对江南依然魂牵 梦绕，六十七岁那年，创作了一组
千古绝唱——《忆江南》。
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忆江南 白居易
江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
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淮南市八区一小 汪晓燕
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唐 白 居 易
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江南好
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• 江南好， • 风景旧曾谙。 • 日出江花红胜火， • 春来江水绿如蓝。 • 能不忆江南？
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这首歌的旋律速度有什么 特点？我们应该用怎样的情绪 唱？
名师PPT课件 伴奏
名师PPT课件 舞蹈《小城雨巷》
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其三 江南忆， 其次忆吴宫。 吴酒一杯春竹叶， 吴娃双舞醉芙蓉。 早晚复相逢。
人教版四年级下册音乐 抚宁区大新寨学区双岭小学 孙佳文
你知道这首词吗？它的作方，一生在很多地方做官。他在 苏杭为官时，江南的美丽风光给他 留下了终生难忘的记忆。回到洛阳 12年后，六十七岁那年，创作了一
组千古绝唱——《忆江南》。
忆江南 白居易
江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
脑海里浮现出怎样的画面？ 感受到白居易表达怎样的情感？
说一说这首歌曲要用什么样 的声音和情绪来演唱？
音乐欣赏 江南民乐《月儿弯弯照九州》
其二 江南忆， 最忆是杭州。 山寺月中寻桂子， 郡亭枕上看潮头。 何日更重游？
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牙克石市民族小学 房红静
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复听歌曲说说歌曲的演唱形式。
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师生接唱旋律，请同学们边唱边找一找每个乐句的结 束音和开始音之间有什么联系。
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鱼咬尾
前一段旋律的结束音和下 一句旋律的第一个音相同，被 称为鱼咬尾结构，也叫衔尾式、 接龙式。是中国传统音乐的一 种结构形式。
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填唱歌词。注意一字多音的唱法。
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能春日江 不来出南 忆江江好 江水花， 南绿红风 ？如胜景
蓝火旧 。，曾
谙 。
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听教师范唱，听一听歌曲的拍子，并感受歌曲优美的 情绪。
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名师PPT课完件整的演唱歌曲。
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小学音乐《忆江南》优质教案、教学设计
小学音乐《忆江南》优质教案、教学设计《忆江南》教学设计一、教学目标1、通过听、视、唱、动，从曲、景、歌、舞等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，能用优美的声音富有感情地演唱歌曲《忆江南》。
2、指导学生以小组为单位进行创编活动，使每个学生能积极地参与音乐活动，感悟音乐与生活的联系，对江南文化有感性的认识。
3、引导学生感受歌曲中的一字多音、五声音阶和鱼咬尾的创作特点，感受江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，表达出对江南的热爱和赞美。
二、学情分析四年级学生对于《忆江南》这首诗很熟悉并且十分喜爱，读起来韵味十足，对于诗中表达的情感也有所了解。
而且他们已经具备了基本的音乐知识和技能，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，在分析歌曲与歌曲表现和创新能力还略显不足。
音乐课堂绝不仅仅是使学生掌握一些音乐知识和音乐的技能技巧，更重要的是通过一系列的音乐教学活动，让学生在音乐的熏陶中，萌发对音乐的兴趣与爱好，初步养成良好的审美兴趣，逐步发展对音乐的感知和情感反应能力，使其中多数人在今后能成为具有良好音乐素质的音乐欣赏或爱好者。
对于四年级的学生来说主要还是以培养学生对音乐课的兴趣为基础，不断学习巩固学生的音乐技能与音乐表现能力。
将继续巩固以往养成的良好学习习惯，建立良好的课堂常规。
在歌曲演唱方面有进一步的要求，不仅要注意音准、节奏、吐字、咬字等一般的技巧，还要加强对声音的训练，使学生获得纯净、甜美的歌声，并通过优美的歌声表达歌曲的情感。
三、重点难点教学重点：指导学生理解歌曲意境，用优美的声音有感情地演唱歌曲《忆江南》。
引导学生积极参与创编活动。
教学难点：准确地演唱一字多音，感受五声音阶和鱼咬尾的创作特点，感受江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，表达出对江南的热爱和赞美。
四、教学过程一、情境导入——听赏“江南”、听中生情1、“听”江南师：今天我为大家带来了一首乐曲，请大家认真地聆听，仔细地思考，说说你感受到乐曲的速度、情绪是怎样的？你能听出这首乐曲是由哪些乐器演奏的吗？（师生聆听，交流感受。
部编小学音乐四年级《忆江南》尚小雪PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
古 韵 中 国
江 南 之 美
配乐朗读《忆江南》，感受诗词的 意境。
忆江南
〔唐〕白居易
江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
古 韵 风 味
聆听并思考：这首歌曲的演唱形式是什 么？歌曲的情绪速度是怎样的？
演唱形式： 二声部童声合唱
情绪速度： 优美、婉转、抒情， 中速
忆江南
古 韵 中江
南
国之 美
聆听歌曲，想想这首歌 的歌词有什么特点？
忆江南
〔唐〕白居易
江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
诗词大意
江南的风景多么美好，风景久已熟悉。 春天到来时，太阳从江面升起，把江边的鲜 花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。 怎能叫人不怀念江南？
分句视唱，
并找找每一句 的开头音和下 一句的结束音 有什么联系？
鱼咬尾：
鱼咬尾是指前一句旋律的 结束音和下一句旋律的第一 个音相同的结பைடு நூலகம்，也叫衔尾 式、接龙式，是中国传统音 乐的一种创作手法。
传统节奏型
X. X X X X
填 词 完 整 演 唱
古 韵 中 国
风 为歌曲设计力度
独 家
变化。
加入二声部演奏
或演唱。
作 品 展 示 互 评
HARMONIOUS
悄 悄 唤 醒 枝 芽 听
谢谢微 风 耳 畔 响
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部编小学音乐四年级《忆江南》樊晶晶PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
忆江 唐－－白居易
江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南。
了解作者与歌词
• 白居易（772－846），字乐天，号香山居士，他是唐代著名的诗人，他 写的诗内容丰富多彩，语言通俗易懂，在当时，妇女和儿童都能欣赏。 白居易也是最早写词的诗人之一，《忆江南》就是一首词。
欣赏其他版本的《忆江南》歌曲
再见
• 白居易曾经担任杭州刺史，在杭州呆了两年，后来又担任苏州刺史，任 期也一年有余。在他的青年时期，曾漫游江南，旅居苏杭，应该说，他 对江南有着相当的了解，故此江南在他的心目中留有深刻印象。当他因 病卸任苏州刺史，回到洛阳后十二年，即他六十七岁时，写下了三首忆 江南，可见江南胜景仍在他心中栩栩如生。
• 今天我们学习的是这三首中的第一首诗词。
部编小学音乐四年级《忆江南》张琳琳课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
第一课《忆江南》一、教学目标1、通过听、唱、欣赏等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，能够准确把握歌曲情绪，用优美。
富有表情的声音演唱歌曲。
2、掌握2/4拍的强弱关系小附点节奏。
准确演唱两个声部旋律。
3、从景、歌、乐、等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。
二、教学重点1、指导学生体验歌曲的意境美，能够准确把握歌曲情绪，用优美。
富有表情的声音演唱歌曲。
三、教学难点1、2/4拍的强弱关系。
小附点的节奏型。
2、准确演唱两个声部的旋律。
教学准备：PPT四、教学过程（一）、激趣导入2/4拍节奏游戏导入，掌握2/4拍节奏强弱关系。
学生打节奏教师演唱歌曲《忆江南》。
师：同学们这首歌曲熟悉吗？生：唐代诗人白居易在晚年回忆江南美景时欣然写下了一首著名词《忆江南》出示江南图片并配乐请学生朗诵师生欣赏江南美景。
（二）新授教学1。
初步感受歌曲师：这么美的词用朗诵还不足以表达它的美的意境，老师想把它唱出来，请同学们聆听音乐，感受歌曲的情绪与速度。
（优美的中速）2、学生再次欣赏歌曲一遍。
3、请学生说说、唱唱自己最喜欢的和最难的一句歌词。
（附点节奏、节奏练习）师指导学生个别或集体唱一唱。
4、请学生试着将第一段歌词连起来唱一唱。
师生分乐句教唱旋律，学生边唱边找一找每一个乐句的结束音和下一个乐句的开始音之间有什么联系。
（师讲解“鱼咬尾”基本概念鱼咬尾是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同的结构，是中国传统音乐的一种结构形式，也是音乐的一种创作手法，在我国很多的民歌中体现，比如著名的山东民歌《沂蒙山小调》）5、学生挥拍完整演唱歌曲，注意附点节奏、长音。
6、学唱低声部师播放歌曲录音，生边听边思考低声部是从哪里进的？他有几个乐句。
7、师分乐句教唱旋律，注意唱准附点节奏和长音的时值。
8、合唱歌曲两个声部（有两种方法让学生准备好进入低声部演唱，一是数拍子，二是心里跟唱高声部）9、同学们对歌曲的速度、情绪已经完全掌握。
部编小学音乐四年级《忆江南》宋静波PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
这首歌曲的演唱形式是什么？ 这首歌曲的速度、情绪是怎样的？
这首歌曲的演唱形式是什么？ 这首歌曲的速度、情绪是怎样的？
学唱歌曲高声部
师生接唱旋律，找一找每个乐句的结束音和开始音之间有什么
联系?
鱼咬尾
为歌曲划旋律线，感受音乐的起伏
请同学们试着填词演唱，注意一字多音处的音准与时值。
用优美、富有表情的声音填词演唱，注意低声部
请同学们观察歌谱，说 一说低声部是从什么地 方进入的？
学唱歌曲低声部
学唱歌曲低声部
请同学们试着跟琴填词演唱， 注意音准和一字多音。
部编小学音乐四年级《忆江南》林碧盈PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
授课老师：林碧盈 指导老师：南的古诗词朗 诵出来吗？
请同学们初听歌曲，告诉老师这首歌描 述了什么样的美景？
请同学和老师一起随钢琴用LA、WU模 唱这首歌的旋律吧。
什么是“鱼咬尾”？
鱼咬尾是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同的 结构，也叫衔尾式、接龙式，是中国传统音乐的一种结构形式， 也是音乐的一种创作手法，在我国很多的民歌中体现。
跟老师有感情的朗诵歌词，注 意抑扬顿挫！
完整演唱全曲。
分两个声部，先哼唱。
同学们分成两个声部，注 意第二声部进入要准确；