6和7的认识教案
《6和7的认识》数学教案设计
《6和7的认识》數學教案設計教案设计：《6和7的认识》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并熟练掌握数字6和7的含义，能够正确书写这两个数字，并能进行简单的加减运算。
2. 过程与方法：通过观察、比较、操作等学习活动，让学生体验数字6和7的形成过程，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，养成认真、细心的学习习惯，初步建立数学与生活实际相联系的意识。
二、教学重点与难点：重点：理解数字6和7的含义，能够正确书写。
难点：运用数字6和7进行简单的加减运算。
三、教学准备：教具：数字卡片、计数器、实物（如苹果、书本等）四、教学过程：1. 导入新课教师出示5个苹果，再增加一个，问学生现在有几个苹果。
引导学生说出“6”，引出课题。
2. 新授（1）认识数字6①教师讲解数字6的形状及写法。
②让学生在作业纸上练习书写数字6。
（2）认识数字7①教师同样以实物演示的方式引入数字7，然后讲解其形状及写法。
②让学生在作业纸上练习书写数字7。
3. 巩固练习（1）计数游戏：教师出示一组图片，让学生用手指表示图片中的物品数量，复习数字6和7。
（2）计算题：给出一些简单的加减算式，让学生用计数器或实物进行计算。
4. 总结教师总结今天所学的内容，强调数字6和7的形状及书写方法，以及它们在日常生活中的应用。
五、作业布置：让学生回家找寻生活中与数字6和7相关的事物，第二天带到课堂上分享。
六、板书设计：6和7的认识1. 数字6和7的形状及写法2. 数字6和7的加减运算七、教学反思：在教学过程中，应关注每一个学生的学习状态，及时给予指导和帮助。
对于难点部分，可以适当放慢教学节奏，采用更直观的教学方式，帮助学生理解和掌握。
小学一年级数学《6和7的认识》的教案
小学一年级数学《6和7的认识》的教案一、教学目标1.让学生掌握数字6和7的读写方法。
2.培养学生运用数字6和7进行简单计算的能力。
3.培养学生的观察、思考和表达能力。
二、教学重难点重点：让学生掌握数字6和7的读写方法，能运用数字6和7进行简单计算。
难点：培养学生运用数字6和7进行简单计算的能力。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、计数器等。
2.学具：练习本、铅笔。
四、教学过程（一）导入1.老师出示数字卡片，让学生快速说出数字。
2.学生自由发挥，说出自己认识的数字。
3.老师引导学生关注数字6和7。
（二）探究数字61.老师展示数字6，引导学生观察数字的形状。
2.学生尝试读写数字6，老师纠正发音。
3.学生用小棒摆出数字6，巩固记忆。
4.老师出示计数器，让学生找出数字6。
（三）探究数字71.老师展示数字7，引导学生观察数字的形状。
2.学生尝试读写数字7，老师纠正发音。
3.学生用小棒摆出数字7，巩固记忆。
4.老师出示计数器，让学生找出数字7。
（四）数字6和7的简单计算1.老师出示题目，如“5+1=？”2.学生独立思考，尝试解答。
3.老师引导学生运用数字6和7进行计算。
4.学生分享计算过程，老师点评。
（五）趣味游戏1.游戏一：猜数字老师出示数字卡片，学生猜出数字，答对者奖励小红花。
2.游戏二：找朋友老师出示数字卡片，学生找出与数字6和7相加等于10的数字，答对者奖励小红花。
2.学生分享学习心得。
3.布置作业：用数字6和7进行简单计算，如“6+1=？”，“7-2=？”等。
五、教学反思本节课通过数字卡片、小棒、计数器等教具，让学生直观地感受数字6和7的形状，培养学生的观察力和记忆力。
在简单计算环节，老师引导学生运用数字6和7进行计算，培养学生的计算能力。
通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有部分学生计算能力较弱，需要在课后加强辅导。
六、教学延伸1.在下一节课中，继续巩固数字6和7的认识，进行更多简单计算。
《6和7的认识》(教案)人教版一年级上册数学
《6和7的认识》（教案）人教版一年级上册数学一、教学目标1. 让学生理解数字6和7的含义，能够准确地读写这两个数字。
2. 培养学生对数字6和7的敏感性，能够迅速地识别和区分这两个数字。
3. 培养学生运用数字6和7进行简单计算的能力，如加法和减法。
4. 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的学习积极性。
二、教学内容1. 数字6和7的认识2. 数字6和7的读写3. 数字6和7的加法和减法4. 数字6和7的应用三、教学过程1. 导入：通过图片、实物等形式，引导学生观察和发现数字6和7的特点，引起学生的兴趣。
2. 讲解：通过讲解和示范，让学生理解数字6和7的含义，学会读写这两个数字。
3. 练习：通过练习题，让学生巩固对数字6和7的认识，提高识别和区分这两个数字的能力。
4. 应用：通过实际操作和游戏活动，让学生运用数字6和7进行简单计算，培养计算能力。
5. 总结：通过总结，让学生回顾本节课的学习内容，巩固学习成果。
四、教学方法1. 直观教学法：通过图片、实物等直观教具，让学生直观地感受和理解数字6和7。
2. 情境教学法：创设情境，让学生在具体的情境中学习和运用数字6和7。
3. 游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和合作精神。
4. 互动教学法：通过师生互动、生生互动，引导学生主动参与学习，培养学生的思维能力和表达能力。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，评价学生对数字6和7的认识和运用能力。
2. 练习评价：通过练习题，评价学生对数字6和7的读写能力和计算能力。
3. 期末评价：通过期末考试，评价学生对数字6和7的整体掌握情况。
六、教学建议1. 注重培养学生的兴趣和好奇心，激发学生的学习积极性。
2. 注重培养学生的动手能力和合作精神，引导学生主动参与学习。
3. 注重培养学生的思维能力和表达能力，提高学生的综合素质。
4. 注重教学评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。
活动设计教案教案设计-6和7的认识
活动设计教案教案设计－6和7的认识活动目标：1.让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握6和7的认识。
2.培养学生的观察能力、操作能力、交流能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识。
活动准备：1.教具：数字卡片、小棒、圆点卡片等。
2.学具：学生每人一套数字卡片、小棒、圆点卡片。
活动过程：一、导入（5分钟）1.教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字6和7。
2.学生拿出自己的数字卡片，互相交流展示。
二、基本技能训练（10分钟）1.教师引导学生用小棒摆出数字6和7，并说出它们的特点。
2.学生分组进行数字6和7的拼摆，比一比哪组摆得快。
3.教师出示圆点卡片，引导学生用圆点卡片摆出数字6和7，并说出它们的特点。
4.学生分组进行数字6和7的拼摆，比一比哪组摆得快。
三、巩固练习（10分钟）1.教师出示一些数字卡片，让学生快速找出数字6和7，并说出它们的特点。
2.学生进行数字6和7的快速识别练习，比一比谁找得快。
四、创新拓展（10分钟）1.教师引导学生用数字6和7设计一些有趣的图案，如六边形、七巧板等。
2.学生展示自己的创新作品，互相交流评价。
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固数字6和7的认识。
2.学生分享自己在活动中的收获和感受。
活动反思：通过本次活动，学生对数字6和7的认识有了进一步的了解，他们在观察、操作、交流等活动中，提高了自己的观察能力、操作能力、交流能力。
同时，学生在创新拓展环节，发挥了自己的想象力和创造力，设计出了一些有趣的图案。
但在活动中，也发现部分学生对数字6和7的认识还不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。
重难点补充：一、教学重点：1.学生能够准确地认识和书写数字6和7。
2.学生能够理解数字6和7的大小顺序。
3.学生能够运用数字6和7进行简单的数学运算。
二、教学难点：1.学生对数字6和7的认知和区分。
2.学生对数字6和7的大小顺序的理解。
3.学生运用数字6和7进行数学运算的能力。
一年级数学上册《6和7的认识》教案
一年级数学上册《6和7的认识》教案一、教学内容本节课选自一年级数学上册，主要围绕第六章《认识数字6和7》展开。
详细内容包括：6和7的数字读写、数序、数数、比较大小以及简单的加减运算。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练读写数字6和7，理解6和7的数序，掌握数数、比较大小以及简单的加减运算。
2. 能力目标：培养学生运用6和7进行观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：6和7的加减运算。
教学重点：6和7的读写、数序、数数、比较大小。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、PPT。
学具：学生每人准备一套数字卡片，用于课堂练习。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅画有6个苹果和7个香蕉的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们数一数，这幅画里有多少个苹果和香蕉呢？”2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领学生读写数字6和7。
（2）引导学生理解6和7的数序。
（3）讲解数数、比较大小的方法。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师展示例题，如6+1=7，引导学生观察并解答。
（2）教师引导学生运用数字卡片进行6和7的加减运算练习。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放随堂练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《6和7的认识》2. 内容：数字6和7的读写6和7的数序、数数、比较大小6和7的加减运算七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字6和7。
（2）6和7的数序、数数、比较大小。
（3）6和7的加减运算。
2. 答案：（1）略（2）略（3）6+1=7，71=6八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习6和7的认识。
在教学过程中，注重学生的动手操作，培养其观察、分析、解决问题的能力。
课后，教师应关注学生的学习反馈，对学生的疑问进行解答，并进行拓展延伸，提高学生的数学素养。
5.1 6和7的认识(教案)一年级上册数学人教版
教案标题：5.1 6和7的认识一、教学目标：1. 知识与技能：（1）使学生能够正确地数数，能够按照顺序念出数字6和7；（2）使学生能够正确地写出数字6和7；（3）使学生能够理解数字6和7的意义，能够用数字6和7进行简单的计数。
2. 过程与方法：（1）通过数数活动，培养学生的数感和顺序感；（2）通过写数活动，培养学生的书写能力和数字认知；（3）通过数字游戏，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和热爱；（2）培养学生积极主动的学习态度；（3）培养学生团结协作的精神。
二、教学内容：1. 数数：从1数到10，重点掌握6和7的数数顺序；2. 写数：学习书写数字6和7；3. 数字意义：理解数字6和7所代表的数量；4. 数字游戏：通过游戏活动，加深对数字6和7的认识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：正确地数数和书写数字6和7，理解数字6和7的意义；2. 教学难点：数字6和7的书写，数字6和7的意义理解。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解数数和写数的规则；2. 示范法：示范数字6和7的书写方法；3. 情境教学法：创设情境，让学生在情境中学习数字6和7；4. 游戏教学法：设计数字游戏，让学生在游戏中学习数字6和7。
五、教学过程：1. 导入：通过数数活动，引导学生复习1到5的数数，然后引出数字6和7；2. 新课：讲解数字6和7的数数顺序，示范数字6和7的书写方法，解释数字6和7的意义；3. 练习：让学生进行数字6和7的数数和书写练习，加深对数字6和7的认识；4. 游戏：设计数字游戏，让学生在游戏中运用数字6和7，巩固对数字6和7的认识；5. 总结：总结本节课的学习内容，强调数字6和7的书写和意义。
六、作业布置：1. 完成练习册上关于数字6和7的练习题；2. 家长协助，进行数字6和7的数数和书写练习。
七、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
《认识6和7》数学教案一年级下册
《认识6和7》数学教案是一年级下册的重要教学资料，这项教育课程是每个儿童学习数学的根基。
在学习数字6和7的过程中，学生将会理解数学概念并发展他们的认知技能和思维。
如何教授数字6和7？下面是一个详细的概述，旨在为您提供有用和实用的信息。
一、教学目标1. 让学生学会认识数字6和7并掌握相应数字的识别和写法。
2. 帮助学生理解数字6和7在数学中所代表的意义。
3. 实现学习效果和快速提高学生的数学技能和能力。
二、教学策略1. 使用多媒体课件：通过多媒体课件的展示和使用，可以帮助学生加深对数字6和7的理解，并增强记忆力和学习兴趣。
2. 聚焦生活场景：教师应该根据学生的实际情况来设计教学内容，让学生在生活中感知数字6和7的存在，加深印象，丰富知识体系。
3. 玩游戏：活泼的学习是一种更好的方式，可以使学生更容易地掌握知识。
在进行游戏时，教师还可以对学生进行个别辅导，确保学生学懂学会。
三、教学步骤1. 引入课程：在引入阶段，教师应该用各种生动形象的方式来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
可以使用图片、玩具等辅助材料，提高课程的互动性。
通过对数字6和7的介绍，让学生了解数字的基本规则和演算方法。
2. 认识数字6和7：教师通过模拟情景、设计游戏等方式，让学生积极参与到教学中来，学习数字6和7的写法、读法、顺序等内容。
通过手指计数和小游戏操作等方式，让学生体验数字的魅力。
3. 数字的应用：教师应该通过课堂运用、生活实际操作等方式，让学生理解数字在日常生活中的应用，潜移默化中激发学生自主学习的兴趣和能力。
四、检查测评教师在教学过程中需要反复检查学生的学习质量，这是高效教学的一项必须的环节。
可以通过考核测试、互动答题等方式来检验学生的掌握程度，同时还可以针对学生的不足之处提出针对性的建议和辅导。
五、总结数字6和7的学习是初学数学的重要一步，通过正确的教学方法和策略，能够让学生在短时间内基本掌握数字6和7的概念和技能。
认识数字6和7数学教案
认识数字6和7数学教案一、教学目标1、让学生能够正确地认读和书写数字 6 和 7。
2、帮助学生理解数字 6 和 7 所代表的数量含义。
3、通过各种活动，培养学生的数感和观察力。
二、教学重难点1、重点认识数字 6 和 7 的形状和发音。
理解数字 6 和 7 所表示的数量。
2、难点能够区分数字 6 和 7 在数量上的差异。
学会用数字 6 和 7 来描述生活中的事物数量。
三、教学方法直观演示法、游戏教学法、实践操作法四、教学准备1、数字卡片 6 和 7。
2、计数器、小棒、点子图等教具。
3、相关的多媒体课件。
五、教学过程1、导入通过展示一些数量在 5 以内的物品，如 3 个苹果、4 只鸭子等，让学生数一数，复习旧知。
然后，提出问题：“如果再多 1 个或 2 个，应该怎么数呢？”引发学生的思考，从而导入新课。
2、认识数字 6展示 6 个气球的图片，引导学生数一数。
让学生观察数字 6 的形状，像什么？（如哨子、勺子等）教师在黑板上示范书写数字 6，学生在空中跟着写。
拿出计数器，拨出 6 个珠子，让学生直观感受 6 的数量。
3、认识数字 7呈现 7 朵花的画面，让学生数一数。
请学生说一说数字 7 像什么？（如镰刀、拐杖等）教师再次示范书写数字 7，学生模仿书写。
用小棒摆出 7，进一步体会 7 的数量概念。
4、区分 6 和 7展示 6 个苹果和 7 个香蕉的图片，让学生观察并说一说哪个是 6，哪个是 7。
出示点子图，分别有 6 个点和 7 个点，让学生指认。
5、数字与数量的对应让学生数一数教室里有几张桌子、几把椅子等，用数字 6 或 7 来表示。
玩游戏“找朋友”，将数字卡片 6 和 7 与相应数量的物品卡片进行匹配。
6、书写练习让学生在练习本上书写数字 6 和 7，教师巡视指导，纠正错误的写法。
7、巩固练习完成教材中的练习题，如数一数、画一画等。
让学生用 6 和 7 说一句话，如“我有 6 支铅笔”“教室里有 7 个窗户”。
(教育精品)《6和7的认识》教案
（教育精品）《6和7的认识》教案一、教学内容1. 数字6和数字7的认识。
2. 通过故事、游戏、实物等方式，让学生理解数字6和7的意义和作用。
3. 培养学生对数字6和7的记忆能力和识别能力。
二、教学目标1. 知识目标：（2）了解数字6和数字7在生活中的应用。
（3）学会用数字6和数字7进行简单的加、减运算。
（1）提高学生的观察能力。
（3）培养学生的合作精神和创新意识。
（1）引导学生感受数字6和数字7的美好。
（2）激发学生对数学学科的兴趣和热爱。
三、教学重点五、教学方法2. 讲解法：用通俗易懂的语言介绍数字6和数字7的意义和作用。
3. 演示法：利用实物、图片等物品向学生展示数字6和数字7的应用场景。
4. 游戏法：通过游戏的方式趣味地教授数字6和数字7的应用方法。
六、教学过程1. 导入教师问学生：“你们有没有见过数字6和数字7？它们分别是什么形状？”让学生回答问题，了解数字6和数字7的形态特征。
2. 学习数字6（1）教师用黑板书写数字6，让学生观察数字6的形状。
（2）教师用图片向学生展示数字6的应用场景，如六辆小汽车、六个橙子等。
（4）教师让学生模仿数字7的写法，并让学生自己写出数字7。
（1）教师将数字6和数字7的形态特征进行比较。
5. 综合应用（1）教师出题，让学生进行综合加减运算。
（2）教师与学生一起设计一个游戏，让学生在游戏中运用数字6和数字7进行竞赛。
（3）教师让学生自己设计一个数字6和数字7的故事，让大家分享和表演。
7. 总结教师与学生一起进行反思和总结，复习数字6和数字7的形态特征和应用场景，并培养学生的计算能力和创新意识。
八、教学评价2. 教师据此设计测试题，考查学生对数字6和数字7的理解和应用能力。
3. 教师根据学生的表现和测试结果，对学生进行评价和指导，引导学生为今后的学习打下坚实的基础。
《6和7的认识》教案设计 6和7的认识和组成教案
《6和7的认识》教案设计教学目标•能够正确认识和区分数字6和7•能够准确书写数字6和7•能够将数字6和7进行组合和分解教学重点•让学生对数字6和7有正确的认知•培养学生的数字辨认能力和书写能力•培养学生的数字组合和分解能力教学准备•板书：数字6和7的写法•数字卡片：6 和 7•纸和铅笔教学过程引入活动（5分钟）1.教师出示数字卡片，一张卡片上写着数字6，另一张卡片上写着数字7。
2.教师引导学生观察数字6和7的不同，如形状和笔画的差异。
认知数字6（10分钟）1.教师在黑板上写下数字6，并解释其书写和读音的规则。
2.教师请学生举手说出身边能够表示数字6的事物。
3.学生发言后，教师通过和学生互动的方式巩固学生对数字6的认知。
认知数字7（10分钟）1.教师在黑板上写下数字7，并解释其书写和读音的规则。
2.教师请学生举手说出身边能够表示数字7的事物。
3.学生发言后，教师通过和学生互动的方式巩固学生对数字7的认知。
数字组合和分解（15分钟）1.教师出示数字卡片6和7，并将其放在黑板上。
2.教师请学生观察这两个数字，并发现它们能够组成哪些数字。
3.学生通过组合和分解数字卡片上的符号，找出由数字6和7组成的所有数字。
4.学生将找到的数字书写在纸上，并和教师进行讨论。
提高拓展（10分钟）1.教师出示一些拓展题，让学生进行解答，如：由数字6、7组成的最大数字是多少？由数字6、7组成的最小的两位数是多少？2.学生思考并给出答案，教师给予鼓励和肯定。
结束活动（5分钟）1.教师总结本节课的内容，并强调数字6和7的认知和组合分解能力的重要性。
2.教师布置学生回家后的作业，要求他们书写数字6和7，并尝试组合和分解数字。
教学评估1.课堂上观察学生的学习情况，包括活动参与度、认知程度和书写能力。
2.课后布置的作业，检查学生对数字6和7的书写和组合分解的掌握程度。
解读本节课通过引入活动和互动的方式，帮助学生正确认识和区分数字6和7，并培养他们的数字辨认能力和书写能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题： 6和7的认识
教学内容
人教版小学一年级上册教科书42-43页
教学目标
1．能正确地数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写数字6、7。
2．知道6、7在自然数中的排列顺序，会比较0～7各数的大小，知道6、7
的序数含义。
3．通过摆小棒活动，体会6、7的基数含义；通过摆卡片，比较5、6、7的
大小。
4．培养学生爱劳动讲卫生的良好习惯。
教学重难点
教学重点：知道6、7在自然数中的排列顺序，会比较0～7各数的大小，知
道6、7的序数含义。
教学难点：通过摆卡片的活动，比较5、6、7的大小。
教学准备
小棒、卡片、课件
教学设计 教学随笔
一、情景导入
1． 课件出示情境图
师:仔细观察。在这幅图中你发现了什么？
生：图上有小朋友，老师，桌子，椅子，黑板等等。
师：小朋友在这幅图中发现了这么多东西，真厉害。那老师想知道桌子
和小朋友有多少，你能告诉老师吗？
二、认识6和7
（一）、数数
1．学生先自己数数桌子和小朋友的个数。
2．指名学生回答。（板书：6）
3．引出7
师引导学生回答6个小朋友再加一个老师是几个人，6张小朋友用的桌
子再加上一张老师用的桌子一共有几张桌子？(板书：7)
师：今天我们就再认识两位新的朋友，6和7。
4．找出图中数量是6和7的其他的东西。
师：图中还有哪些东西的数量是6或7呢？哪位小朋友愿意上来数一数。
（二）、数点子图
师：通过数数，我们知道了有7张椅子等等。那老师如果把一个小朋友
用一个小圆点来表示（课件出示6的点子图），现在你还能数出有几个
小朋友吗？（指名上来数一数，课件出示6）如果老师把全部的人变成
小圆点，你还会数吗（课件出示7的点子图）？
（指名学生回答）
（三）、摆小棒
师：老师把小朋友、全部的人变成小圆点，你们也能数数，现在轮到你
们考老师了。用小棒表示图中物体的个数，它有几个你就拿出几根小棒，
让其他小朋友猜一猜你表示的是什么？
三、0～7的数序
（一）、拨珠
师：小朋友们可以用小棒摆出6和7了，老师可以用拨珠器拨出6和7，
想不想看老师是怎么拨的？（课件出示拨珠器）
师：现在拨珠器上没有珠子，我们用什么表示。
生：0。（课件出示0）
师一颗一颗的拨珠子，生齐说数字。（课件出示：1、2、3、4、5）
师：现在一共有几颗珠子？
生：5颗。
师：如果老师再拨一颗是几颗？6颗珠子再拨一颗呢？
生齐说。
师：刚刚你们看到了老师用拨珠器拨出了6和7，那老师提几个问题考
考你们，看看你们刚刚有没有认真看老师演示。4的后面是几？5的后
面是几？6的后面呢？
指名学生回答。
四：比较5、6、7的大小
（一）、摆学具比大小
师：我们知道了5的后面是6,6的后面是7，那你们知道它们谁大谁小
吗?现在请小朋友们用摆卡片的方式告诉老师，每个小朋友从5、6、7
中选出一个你喜欢的数字，用卡片摆出来放在桌子中间，然后和你同
桌摆出来的比一比谁大谁小?
1. 生摆，师巡视，要求学生摆的时候一一对应着摆。
2. 请三组同桌上来演示。
3. 填写符号。
5○6 6○5
6○7 7○6
5○7 7○5
（二）、排队
课件出示5、6、3、0、1、4、7、2
1． 从小到大排一排。
2．从大到小排一排。
五、6、7序数的含义
师：老师发现，第几组的第几位小朋友听的很认真，你们猜老师表扬的
是谁？现在请小朋友用你们的坐姿告诉老师你也在认真听讲。
课件出示鱼图。
1． 先让学生数一数一共有几瓶鱼。
2．出示第一个问题：左数第6瓶有( )条鱼。
先让学生说一说这个问题中哪些字呢认为很重要。
说一说左边是哪一边，再一瓶一瓶数到第6瓶，观察里面有几条鱼。
3．出示第二个问题：有6条鱼的是第（）瓶
4．出示第三个问题:第7瓶有（）鱼
先让学生数一数哪一瓶是第7瓶，再数一数里面有几条鱼。
六、正确书写6和7
师：6和7这两位朋友，我们了解了那么多，那你们说说我们的朋友它像
什么？
老师希望你们能把我们的朋友写的漂漂亮亮的。
1． 学生先描一描书上43页，师在黑板上范写。
2．在数学写字本上写写。
七、总结
今天你有什么收获？
作业设计 教科书48页第2、第3题
板书设计
6和7
5○6 6○5
6○7 7○6
5○7 7○5
教学反思
1.没有充分发挥主题图的运用
主题中的小朋友正在打扫教室，我们可以告诉学生应该养成爱劳动讲卫生的良好习
惯，培养学生良好的思想品德。在教学数数的时候，在学生数了有6个小朋友的时候，引
导学生数一数6个小朋友再加上一个老师一共有几个人呢？数了6张小朋友用的桌子，再
引导学生数一数在加上一张老师用的桌子一共有几张呢？让学生更加直观的发现6个在加
一个就是7个，也为后面的数序和比大小做了铺垫。
2． 没有联系生活实际
数学应用于生活，我们应该让学生感受到生活中数学无处不在。在数完了主题中的东
之后，再让学生说一说生活中哪些东西也是可以用6和7来表示的。
3． 活动的安排
第一个活动：摆小棒。学生用小棒来表示图中的事物，让其他学生来猜一猜，而不仅
仅 是老师，这样可以把其他学生的注意力吸引过来。
第二个活动：摆卡片比大小。对于活动的要求没有说清楚，以至于学生不知道是怎么
一回事。可以这么说：从5、6、7三个数中选择一个你喜欢的数字，用卡片摆出来放
在桌子的中间，然后和你同桌摆出来的放在一起比一比，谁大谁小。在请学生上来演
示的时候可以先让一个学生摆出一个数字，再让另一个学生上来摆出另一个数，把两
个人摆出来的卡片比一比谁大谁小。在比较完一组数字，填写“<”、“>”的时候，先
复习一下哪个是大于号哪个是小于号，说说它们的特点。比如比较完5、6的大小，老
师如果说5比6要小，那就先比较5<6，再比较6>5,。这样学生的思维会顺一点。
每次当一个活动结束的时候，老师应先要求学生静下来，保证学生的注意力已经在你
这里了，你再开始展示活动的成果。
4． 书写6和7的时候，老师应先示范，规范他们的写法。
5． 评价语言太少了
对于学生的每一次回答，老师应先给予肯定，不能一个问题回答好了就好了。一个好
的回答，老师应发自内心地表扬，让其他学生向他看齐，激发全班学生的学习积极性。
6． 没有关注每一个学生
在叫学生集体回答问题的时候，没有关注每一个学生，而是只提取自己想要的答案。