单元作业设计心得体会(8篇)
双减下数学作业设计心得体会（精选15篇）
双减下数学作业设计心得体会双减下数学作业设计心得体会（精选15篇）我们有一些启发后，常常可以将它们写成一篇心得体会，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
但是心得体会有什么要求呢？下面是小编为大家整理的双减下数学作业设计心得体会（精选15篇），欢迎阅读与收藏。
双减下数学作业设计心得体会篇1近期，国家出台了减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的“双减”政策。
为坚决落实“双减”政策，提高教学质量，提升课后服务水平，各中小学实行课后延时服务，实现义务教育学校“5+2”课后延时服务全覆盖，通过丰富多彩的课后服务，推进政策全面落地，为同学们开启新学期学习生活。
在我们学校，学校以老师“应教尽教，学生学足学好”为原则，组织全体教师对“双减”政策进行学习和领会，在作业设计、课堂教学质量提升、课后辅导等方面拟订出具体措施，扎实贯穿于常规教学过程当中。
与此同时，我校还实行“5+2”模式，即学校每周5天都要开展课后服务，每天至少开展2小时，面对教育政策新要求，我们学校结合教育教学的基本要求，分别制订了各项细化制度，在课堂中、作业里有效落实“双减”政策”。
作为老师，我一定会把‘双减’政策落实到教学工作当中去，让孩子们真正感受到‘双减’政策给他们带来的新变化。
我认为具体的做法有：学习课程标准，对课程标准有新的认识，更新教学理念，明白减负并不是单纯的减少作业数量，关键是如何在“减负”的同时提高质效。
1、加强集体备课，认真钻研教材，使各单元的教学目标更加明确，根据单元目标制定合理的课时教学目标，并根据各班的实际情况，修改教案，有针对性地对数学知识和能力进行训练。
2、精心设计课堂练习，围绕听说读写相结合进行。
3、找出本篇课文中想像说话的训练点，进行说话练习。
4、课外作业，精心筛选，认真编排，如在教学中总结出经典基础性作业和练习，作为常规试题认真练习5、设计分层作业：针对各班级不同学生的特点，设计一些必做题和选做题，学生可以根据自己的爱好和能力选做作业。
作业培训心得体会8篇
作业培训心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年作业设计讲座心得体会5篇
四、作业与学牛实际相结合。学生的实际情况是千差万别的，要考虑到学生的个体差异。作业要分层布置。
五、单科作业与整体统筹管理相结合。各科作业量要互相协调，总体要保持在一个科学合理的框架内，如语文作业多的，数学就适当少一点，数学作业多了，英语作业就少一点，班科任要互相协调，班主任在这个过程中要起到引领的作用。这样作业量控制了，避免了许多低效的作业。
首先，听完王老师的报告，我认识到双减是国之大计，是民生工程，是国家排除了各种困难，出台政策，为全民解决了外部环境大问题。所以我们每一位教育工作者一定要守好课堂教学这个阵地，一定提高自己的课堂教学水平。
王老师在讲座中谈到，作业功能单一，缺乏目标意识，难度走极端，差异缺乏有效性，类型单一，内容与教学脱节，结构不合理，时间过长，批改单一，分析缺乏，设计能力弱，管理内涵不足等12个问题，贴近我们的实际教学，指导性非常强。对于帮助我们每一名教师，有针对性的解决教学问题，提出了明确的方向。
首先，自己的“研究”着眼点太小，是以解决实际问题为目的的，虽然也引起了大多数学生的学习兴趣，一定程度上巩固了学生的知识，促进了学生学习策略和学习方法的改进，但因为目标在“术”与“器”的层面，导致后期难以更加深入的研究和发展。通过学习章主任《促进学与教的作业设计》，我深刻的理解到作业，甚至是教学，首先是为了培养和提升学生的核心素养为终极目的的。只有心中有宏大、高远的理想，我们的教学、教研才能更加深入的开展，而不是停滞在低阶层面不知所往。
1、引导真实学习，所谓真实学习包括：问题生成、推理、思辨、实践操作、思维转化和问题解决等；
2、应从知识建构转化为知识建构，即能够帮助学生典型地、简约地经历人类发现与建构知识的关键环节；
语文作业设计心得7篇
语文作业设计心得7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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双减优化作业设计心得体会（通用7篇）
双减优化作业设计心得体会双减优化作业设计心得体会（通用7篇）我们心里有一些收获后，可以将其记录在心得体会中，这样我们可以养成良好的总结方法。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的双减优化作业设计心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
双减优化作业设计心得体会篇1在双减政策下，xx市小学数学学科在朱老师前瞻性的引领下，特邀xx市小学数学教研员雷老师为我们开启单元作业设计的主题培训。
我有幸在本次主题培训中进行发言，和老师们一起交流单元作业。
本次活动中有同伴的经验分享，有名师的高屋建瓴，让我收获颇丰。
下面谈谈我的心得体会：通过xx市每月数学名师讲坛活动和各类研修网中对作业设计的学习与反思。
基于此，我对四下第五单元《三角形》单元进行了单元作业设计。
依托单元设计框架，我从单元教材分析和学情分析的基础上，立足关键问题，体现学生核心素养，以基础训练、能力提升、思维挑战等三个层面去设计针对性的作业，在设计过程中我力求体现思维可视化，力求保证题目的一题多变、体现分层理念、说理素养与实践拓展。
作业设计的一个教师应该具备的能力，素养作业有别于教辅应注重精选、精编、精练。
准备时，我从阅读课程标准、教材、教师用书、课堂作业本等资料入手，以知识要求、技能要求、水平要求和能力要求四层次为指向，ABCD四个水平的为导向，合理确定单元作业目标。
通过学生的学期存在问题，结合目标，设计基础性作业和发展性作业。
以分层、素养、实践、联结四个关键词串联单元素养作业，让学生有基础知识的普及，有思维能力的拓展，有深度探究的实践，有理解运用的思考。
这次主题培训有幸邀请到xx市教学研究院小数教研员雷老师，关于“双减”背景下作业设计的框架，可以说解决了一部分老师的燃眉之急，给走在摸索阶段的老师指明了前进的方向。
雷老师从“为何重构”、“如何重构”两个问题引入，深入分析双减的背景和意义，分别从作业改革，作业管理与设计，方案与制度，优化作业改革的机制等方面进行了阐述。
大单元教学设计心得体会(12篇)
大单元教学设计心得体会篇一课程设计是我们专业课程知识综合应用的实践训练，着是我们迈向社会，从事职业工作前一个必不少的过程。
”千里之行始于足下”，通过这次课程设计，我深深体会到这句千古名言的真正含义。
我今天认真的进行课程设计，学会脚踏实地迈开这一步，就是为明天能稳健地在社会大潮中奔跑打下坚实的基础．说实话，课程设计真的有点累．在网上找不到可以参考的文献资料，完全靠自己设计，我只能到网上搜索相应的产品，根据产品外形及我们所学知识，跟同学讨论，向老师请教，然后进行设计。
然而，当我一着手清理自己的设计成果，漫漫回味这一周的心路历程，一种少有的成功喜悦即刻使倦意顿消。
虽然这是我刚学会走完的第一步，也是人生的一点小小的胜利，然而它令我感到自己成熟的许多，令我有了一中”春眠不知晓”的感悟。
通过课程设计，使我深深体会到，干任何事都必须耐心，细致。
课程设计过程中，许多计算有时不免令我感到有些心烦意乱，有几次因为不小心我计算出错，只能毫不情意地重来。
但一想到世界上因为某些细小失误而出现的令世人无比震惊的事故，我不禁时刻提示自己，一定要养成一种高度负责，认真对待的良好习惯．这次课程设计使我在工作作风上得到了一次难得的磨练．短短一周的课程设计，使我发现了自己所掌握的知识是真正如此的缺乏，自己综合应用所学的`专业知识能力是如此的不足，几年来的学习了那么多的课程，今天才知道自己并不会用．最后，我要感谢梁老师和我的同学们对我的帮助，因为你们，我的课程设计得以顺利完成。
大单元教学设计心得体会篇二“有效教学”是课程改革深入推进过程中，伴随着课堂低效、无效问题而被提出的重要命题。
空闲时间我认真学习了余文森教授的《有效教学十讲》。
书中关于课堂有效教学，余教授从理论和实践层面上为老师们进行剖析和策略指导，感受颇多。
可以说，当下提升课堂教学的有效性是深化课堂教学改革的关键和根本要求。
如何构建有效课堂？如何打造“有效课堂”？有效课堂教师应该关注什么？结合余文森教授的《有效教学十讲》，下面就谈谈我的一点感悟：每一堂教学效果良好的课都来缘教师的认真备课。
作业设计的心得体会
作业设计的心得体会在教育均衡发展学生存在个体差异的情况下，对数学知识的掌握中不可缺的一个环节——作业。
如果再“一刀切”的布置的确存在种种问题这样会使学困生因“吃不了”而感到自卑、害怕、厌烦，优等生因“吃不饱”而感到没有动力，这一情况下，发起了我对数学作业布置的深思。
我们需要一种更具有人性化、个性化、发展化、创新化的作业。
所以分层作业构思一提出分层作业，马上得到了大家的共鸣。
一、针对学生个体差异进行分层作业所谓分层作业是指学生根据自己的能力选择合适自己的作业完成。
这不仅关系到作业“量”的多少，以及作业“质”的高低更关系到学生自己能力的评估，并选择合适的作业完成，及其将的继续持续化发展。
二、针对数学内容进行分层作业针对学生的实际情况和教学内容进行分层作业分成三个类型A、类作业“基础性作业”这类作业一般是堂教学的概念和法则、定理等知识的直接应用学生通过复习回教材有关内容而找到答案因而是较简单的层次。
B、类作业“理解性作业”这类作业一般要求学生在理解知识的基础上能对知识进行一定的“再加工”。
、类作业“提高性作业”这类作业一般要求学生能对所学知识能进行“挖掘”有很好的综合能力训练和学生思维的灵活性和独创性。
三、针对分层作业后进行科学合理的批改改作业是数学教学的一项常规工作。
它对于学生获得学习方法的指导和弥补学习缺漏，发挥着十分重要的作用。
而对于分类后的作业更要采取不同的批改方式。
让不同层次的学生获得一种自我满足或成功感，使学生获得知识的同时体验着理解、信任、友爱、尊重、和鼓励，增强自信心。
从而能达到我们预设的目标，能更好的培养不同层次的学生。
《数学课程标准》指出：“不同的人在数学上得到不同的发展”。
这就要求我们的数学教学必须关注每一个有差异的个体，适应每一个学生的不同发展需要，最大限度地开启每一个学生的智慧潜能。
然而教学发展到今天，在班级授课制的前提下，一个班的人数动辄五、六十人，作为一名小学数学教师，如何因材施教是摆在我们每一位教师面前的难题，如何让优等生“吃得好”、中等生“吃得饱”、学困生“吃得了”，这就决定了现行的教育必须遵循因材施教原则，实行分层教学。
教师在“双减”背景下单元作业设计与实施学习心得体会范文5篇
《双减背景下单元作业设计与实施》学习心得今天有幸倾听了XX市教委教研室XX博士的报告《双减背景下单元作业设计与实施》，我的总体感觉：深有感触，豁然开朗；受益良多，开始改变。
一、深有感触，豁然开朗，重新认识“双减”与“作业设计”作业小切口反应对教育改的大力度。
自从2021年7月24日，XX办公厅、XX办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》开始。
要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实，我们从暑假开始认识“双减”，以及“五项管理”等措施，但是大部分老师理解的“减”还停留在浅层意义上，只是“减少”的意思，听了XX博士的讲座，我豁然开朗。
“五项管理”首先从作业开始，以小见方向，以小见责任，以小见情怀，这就是小切口，大改。
看起来是作业一个小问题，但是它会影响到学校、学生、家长、社会等各个方面。
在世界大背景pisa测试中，学生学习时间最长，学校率低,最关键的因素是学习方法，学习习惯等没有改变所以从学生的日常作业设计开始。
通过王博士的讲解，让我深刻认识到“双减”政策的落地是重塑全民教育价值观的过程，是教育体制机制重建的过程，是让全社会越来越尊重科学教育规律的过程，是让学生回归正规学校教育的过程，因此，这就对如何切实发挥学校作为教育主阵地的作用，给学校教育的内涵建设，专业发展和质量提升更高的挑战。
也就对我们教育的主体——老师，提出了更高的要求，那么我们老师给学生布置的作业就不是一个简单的作业问题，而是涉及到方方面面的大教育的问题，所以我们就不能不重视作业设计。
二、受益良多，从自身的改变开始，进行有效地作业设计王博士带领我们一一分析了“什么是作业，作业的本质，作业的价值，如何理解作业系统，深入分析我们现在的作业现状与问题解决”尤其提到，现在我们的作业出现的12个问题，让我反思很多，我们这么多年给学生的作业，这12条里面有多少中招？我们存在了多少作业设计不恰当的问题，太多了！所以我感觉，从自身的改变开始，充分认识我们设计的作业什么样才是有效的？我们怎样提高自主设计作业的能力？王博士又带领我们深入学习如何提高单元作业设计能力，这就需要老师站在一定的高度认识学生学习知识的系统性，了解单元作业设计的关键要素。
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单元作业设计心得体会(8篇)作业是教学过程中一个有机组成局部，是课堂学习的学问得到准时稳固的重要途径；作业是提高学生解决问题力量、提升学生的思维力量、进展学生的创新实践力量的重要途径；同时，作业也是反应课堂教学效果、推动学生自主学习、培育学生学习责任心的重要途径。
“双减”背景下的作业建立，教师该怎么做才能使作业起到它的作用？我仔细总结了近期自己作业布置的一些做法。
1、将作业建立纳入集体备课。
每次集体备课，我们都会依据课标精确把握教学目标。
依据教学目标，教师下题海，精选试题；依据各班的实际状况设计分层作业，“必做题”――根底题，“选做题”――中等题，“思索题”――拓广题。
2、课堂作业完成以限时小练习的形式开展。
教师每天抽取10--15分钟的时间，在班级内进展限时练习，完成后即刻上交。
一方面催促学生按时完成作业，另一方面也提高学生的作业完成效率。
3、充分发挥教材的作用。
课后作业以教材课后练习题为主，学生依据自己的实际状况完成学问技能、问题解决和数学理解局部，建议学生能尽力去完成更高一级的题目。
同时，提倡学有余力的学生自己创设教材上的类型题。
4、作业批改保证准时、仔细、标准，做到“练必收、收必批、错必纠”。
准时、标准的批改作业，对共性问题做好记录，指导课堂教学，让讲解更有针对性。
同时记录好优秀作业的学生名单，给这局部同学布置帮忙同学的任务；记录作业完成状况不好的学生名单，建立课后辅导学生名单表，设置签到制，进展精确的课后作业辅导。
教师下题海的目的是提前了解学生的作业难度，体验学生完成作业的时间；精选试题目的是削减学生作业量，提升作业题目的质量；教师监视限时完成的目的是催促学生按时完成，同时提高学生的作业完成效率；标准批改并做好记录的目的是了解学生的作业水平，准时做好课后辅导，同时给日常教学供应反应，提出建议和意见。
但是作业建立中重点强调了书面作业，无视了其他形式作业的开发。
重点关注了学生在完成书面作业中推理力量的进展，注意关注学生分析问题、解决实际问题的力量；无视动手实践力量、团队协作力量及创新力量和应用意识的培育。
在今后的教学过程中，在作业建立方面要从以下几方面进展。
1、加强集体备课，发挥集体的力气开发多层次、多样化的作业。
2、调动多感官，让数学作业的形式更加多样。
解决单一枯燥的书面作业，增加数学作业的乐趣。
比方讲正方体的绽开与折叠，可以让学生动手做一个正方体；把互助小组互讲习题作为作业，让学生更有针对性的解决个人的疑难问题。
3、重视数学拓展，让数学作业的更有文化层次。
重视教材后“读一读”的内容，让学生课后搜寻更多的相关故事等进展共享，转变数学作业只是做题的错觉。
4、注意团队探究，让数学作业更好玩。
重视综合与实践，让学生走进生活，用数学学问解释生活中的问题。
比方设置调查家长对中学生手机使用状况的看法的调查作业，让学生在完成作业的过程中积存数学活动阅历，熬炼学生的语言表达力量、动手实践力量、团队协作力量及创新力量和应用意识。
盼望通过不断的改良，不断的尝试，让学生作业真正的减负，同时发挥作业应有的作用。
单元作业设计心得体会二每一次《国家宝藏》栏目节目更新，都会说一个话题，展演者说自己交作业，并且在主持人的引导下会自评作业，分析自己如何完成的作业，自己如何从作业要求中找到创意点，达成作业呈现与自己专业特长的融合，专家也从作业命题的角度对展演者的作品进展相应的评说。
于是，在12月6日的那一期，我们看到中国艺术体操队展演了融合敦煌元素的“飞天乐舞”，看到把戏游泳队水中演绎国宝“文衡山先生手植藤”元素的“紫潭映梦”，还有把戏滑冰演绎“朱克柔缂丝莲塘乳鸭图”元素的“长空”。
沉醉其中，我不禁捕获到了国宝推介的相应元素点，还觉得有些匪夷所思，大开眼界地感受到多样化的呈现方式，并且听展演者娓娓道来的编演过程，是一种挑战，何尝不也是一种享受，术业有专攻的展现。
由此，我想，“双减”要我们减轻学生过重的课业负担，有针对地削减作业量，保证作业的提质增效，国家宝藏节目的制作何尝不是对我们的一种启发呢？从国家宝藏一期期节目看过来，发觉每一个推介节目形式不限，目标只要能表达所推举国宝的元素，让人顿生要去博物馆或网上一览为快的欲念，可以是演绎国宝的前世今生，也可以是演绎国宝的内容特点，还可以是国宝的复原化的呈现，不知不觉叹为观止，为国宝的美仑美华多了一份骄傲感和民族幸福感，获得感。
固然，对于每一个展演者，也是尽己所能，扬长避短，作业的呈现既是体悟融合的阶段，也是特长成果的呈现，二次创作和“我思故我在”表现性宣讲的凝练。
鉴于此，这不正是“双减”背景下作业最终目标的呈现，尽可能照看到不同孩子的禀赋差异，削减不必要的“内卷”，重视每个孩子“合格+特长”进展，最终都能成为最好的自己，在作业完成中体验“各美其美，美美与共”的和谐教育观，在自信念培育中找到融合国家需求并尽可能适合自己兴趣爱好特点的进展点，不断自我完善中悦纳越来越好的明天。
所以，我们布置作业的时候，是不是也可以更多元化一点，不仅包括作业不同层次的表达，还包括作业完成呈现手段，更多地敬重每个孩子的特点，力争一人一案，让每个孩子在完成作业中能快速找到自己最近进展点，“跳一跳，摘桃子”，既是一种自我力量的拓展，还是作业展现中“我行我喜爱”的锤炼，看到更多渠道的进展空间。
总之，“双减”背景下的作业布置，不是一蹴而就的事儿，也不是高不行攀，就像国家宝藏启发我们的，想清晰我们布置作业的核心目标，培育孩子有自信念地承受挑战，战胜挑战，作业的布置中多从孩子层面思索一点，重视孩子思维训练，力避繁杂偏难，重视孩子核心素养的表达，才智作业是不是作为一种鼓励性评价手段，由此也就更简单让孩子觉得走心，从而多了自觉自愿，一往无前而简约凝练。
单元作业设计心得体会三版式设计的学习使我根本把握了版式设计的构成要素，版式设计的形式法则，版面设计的构成原理等。
教师给我们观赏了很多优秀的版式作品，并让我们进展版式设计，一边学习一边制作。
我们的版式设计教师把我们的课安排好了，前两周将一些版式的根本学问版面设计的构成要素，版面的设计中的具象要素是文字，图形，图片等，抽象要素则为点、线、面。
无论是版面上内容多么简单最终都可以归结到点线面上。
版面设计的黑白灰是指在版面中不同明度的颜色与版面之间色根本协调关系。
版面设计的形式法则有位置、方向、空白、比例与分割、对称与均衡、渐变、重复变异、节奏与韵律等。
版面设计构思与创意其内容与形式，局部与整体，以及其信息性，审美性，趣味性等根本的学问，我们教师又让我们动手剪纸粘贴成自己觉得比拟好的版面，在剪切的过程使我们对版式设计有更深的理解，也让我们更进一步的明白版式中的点线面和黑白灰还有版式法则。
从版式设计的教学设计来说，每个上课时间都会有特地的理论课讲解时间、快速的评论优秀作品时间、以及自己动手练习的时间，时间的安排的很紧凑，但又很恰当、合理。
这样的教学设计使我们的学习，有条不紊，效率比拟高。
狡猾说，我临时无法领悟到这种境地，但一幅制作精良、设计美丽的报纸版面无疑能给人一种玄妙的艺术享受。
读一份版式精巧高雅、清爽美丽、疏朗通透的报纸，赏心又悦目，实在是一种难能珍贵的阅读享受。
从版式设计的教学内容来看，教学的各个章节都是由浅入深、循序渐进的，各小节都很有秩序、有条理，分别都有理论学问的讲解、优秀案例的分析、课后作业、以及作业点评、重点提示、阶段总结等等。
教学的内容极其丰富，教学内容的安排很有自己的特色，这种讲学的步骤对于我们来说也是一种好的学习方法的引导，这样做设计或是学习的思路，我们在以后的学习过程中加以学习。
在教学内容里，各个环节都是必不行少的，根底理论学问的讲解，简练概括，意蕴深厚;优秀案例分析，有代表性、内容丰富;课后作业，稳固所学学问;作业点评，分析问题到位;重点提示，内容精悍、用途很大;阶段总结，概括性强，但又不忽视重难点。
学着有点吃力，课程进展有些快，渐渐的做的作业多了也就娴熟了，就可以很好做好自己的作业，现在学起来感觉好多了，在这门课程上我学到许多东西，每次下课回去的时候都特殊有成就感，感觉自己没有荒废光阴，学到了许多的东西。
学习版式设计我来说这门课的学习，使我积存平面的学问，是对平面学问有了更深一步的理解，使我在以后的设计中有了更好更娴熟的设计我的作品。
我们在学习新学问的过程中也遇到许多的问题，但每次都会想到解决的方法，而这又是新的收获新的进步。
还有教师对我们在教学过程中的悉心指导，同时也学到许多其它方面的学问。
单元作业设计心得体会四“双减”政策背景下，学校作业改革将面临一系列新的挑战。
那么，“双减”背景下，该如何进展作业建立，才能到达在有限的时间内，有效地对课内学习进展稳固和帮助，同时保证学生学习质量，做到减量不减质，真正到达为学生减负的学习目的？为了给教师做好更好的思路指引，学校邀请区教研室赵也茗副主任为我们进展“双减”背景下作业建立的培训。
通过这次培训，我更加清晰：什么是作业？作业有何价值？如何理解作业系统？这三个问题。
尤其对作业系统有了系统又全新的熟悉。
同时认清目前作业有作业功能单一、缺乏目标意识、作业难度走向两个极端、作业类型单一、作业差异不明显缺乏有效操作、作业时间过长、作业构造不合理、作业内容与教学内容脱节、作业批改单一、缺乏作业分析、教师作业设计力量弱、作业治理内涵缺乏等问题。
这些问题直接影响到作业的质与量，导致学生学习低效、负担越来越重、甚至严峻影响到学生的身心安康。
所以要想真正为学生减负，必需克制以上问题。
教师必需具备肯定的作业建立理论根底，站到肯定的”高度，宏观把控作业设计。
通过这次培训，我深入了解到单元作业设计的理念。
什么是单元作业设计？单元作业关键要素及详细要求？如何评价单元作业设计质量？在作业建立时，要以育人为本，与教学目标全都，设计要科学、新奇，难度要相宜，时间需掌握，表达选择性，构造要合理。
单元作业设计心得体会五在这门课程的学习当中，我们做的报纸作业对于我们的实践力量是很重要的，刚开头，我也不知道怎么去做报纸的排版，很生疏。
当教师拿给我们以前学生做的报纸作业给我们看的时候，我的兴趣一下子就提了上了，对于报纸的排版首先要做一个手稿，就是我自己想要做成什么样的，我也是发挥了我的想象力，想尽量表达出自己的共性，做的与众不同。
但是教师说过的一些关于报纸排版的规章，我就坚决放弃了自己的想法，由于，报纸更是为了去让群众承受它，不能完全根据自己的共性去做，要考虑人们的理解，需要更理性的。
学习这门课程，对于我来说，收获最大的地方就是我对报纸排版的实践作业。
以下都是我自己的理解。
报纸现在也是人们生活中猎取信息的渠道之一，它的排版更是理性的，是要符合群众的阅读需求，包括其中必备的重要因素等，比方说导视啊，要加一些图片啊，字体，还有一些文字性的东西应当放在什么位置上。