苏教版数学三年级下册《小数的初步认识》

苏教版三年级下册数学《小数的初步认识》说课稿

苏教版三年级下册数学《小数的初步认识》说课稿一. 教材分析苏教版三年级下册数学《小数的初步认识》这一单元，主要让学生初步认识小数，理解小数的意义，掌握小数的读写方法，以及小数的基本运算。

教材通过生活中的实际例子，引导学生理解小数的概念，感受小数在生活中的应用。

同时，教材还注重培养学生的观察、思考、表达和操作能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的认识和运算，对数学有一定的基础。

但小数对于他们来说是一个新的概念，需要通过实例和生活情境来帮助他们理解和接受。

此外，学生对于小数的读写方法和运算可能存在困难，需要在教学中进行有针对性的指导。

三. 说教学目标1.让学生掌握小数的读写方法，能正确读写小数。

2.让学生理解小数的意义，知道小数的作用。

3.培养学生观察、思考、表达和操作能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握小数的读写方法，理解小数的意义。

2.教学难点：让学生理解小数的分母是10的多少次方，掌握小数的运算方法。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生活中的实例，让学生感受小数的存在，理解小数的意义。

2.采用直观教学法，利用多媒体课件和教具，让学生直观地感受小数的读写和运算。

3.采用分组合作法，让学生在小组内讨论、操作，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

4.采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。

六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，如购物时价格的表示，引入小数的概念，让学生感受小数的存在。

2.讲解：讲解小数的读写方法，让学生掌握小数的读写。

3.实践：让学生进行小数的读写练习，教师点评并指导。

4.理解：通过实例，让学生理解小数的意义，知道小数的作用。

5.运算：讲解小数的运算方法，让学生掌握小数的加减法。

6.巩固：进行小数的运算练习，教师点评并指导。

7.总结：对本节课的内容进行总结，让学生加深对小数的理解。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出重点。

苏教版三年级下册数学第八单元-小数的初步认识-测试卷含完整答案(考点梳理)

苏教版三年级下册数学第八单元小数的初步认识测试卷一.选择题(共6题, 共12分)1.2.7＋0.4=（）A.0.4B.0.72C.3.1D.7.42.“3元4角○0.7元”,比较大小, 在○里应填的符号是（）。

A.＞B.＜C.=3.大于0.6且小于0.8的一位小数有（）个。

A.1B.10C.无数4.在减法算式中两数的差是10.6, 被减数不变, 减数增加5.5, 差是（）。

A.5.1B.10.6C.16.1D.3.85.“364厘米（）4.2米”, 比较大小, 在里应填的符号是（）A.＞B.＜C.=6.把4元5角改写成元作单位的小数是（）。

A.45元B.4.05元C.4.50元D.5.40元二.判断题(共6题, 共12分)1.小明要买两个本子, 他只有8元钱, 钱够用。

（）2.0.58和0.580的大小相等, 计数单位也相等。

（）3.1.2小时等于1小时2分钟。

（）4.3.2中有两个数字3和2, 所以3.2是两位数。

（）5.三位小数一定比四位小数小。

（）6.7分=0.07元。

（）三.填空题(共8题, 共31分)1.4角改写成用元作单位数是（）元。

2.读出下面物品的价格。

3.填一填。

5元3角＝（）角19角＝（）元（）角1元－4角＝（）角4角＋9角＝（）元（）角4.58元＝（）元（）角（）分4.2.7读作（）, 四十六点零八写作（）。

5.按要求排排队。

1.9米 196分米19米 1.9分米（）＞（）＞（）＞（）6.一块香皂标价是2.50元, 它表示（）元（）角。

7.3628中的“6”表示________；70.6中的“6”表示________。

8.北海的九龙壁, 高665厘米, 合________米。

北海的九龙壁, 宽25.86米. 合________米________厘米。

四.计算题(共3题, 共32分)1.直接写得数。

0.6+0.4= 3.2+2.7= 1.5-0.4= 5.6+0.2=3-0.8= 6.2-0.2= 3+8.8= 4+4.1=3.8+0.2=4.5-0.5= 0.8+1.1= 3.3-2.2=2.列竖式计算。

三年级下册数学教案小数的初步认识苏教版

小数的初步认识教学目标1、结合生活实例理解小数的含义，会读、写简单的小数，能够比较小数的大小。

2、能用学过的小数知识解决生活中简单的问题，感受数学与日常生活的密切联系，培养学生热爱生活、热爱数学的情感，增强学生学习数学的兴趣。

3、在合作探索的学习活动中，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，体会数学的价值。

教学重点理解小数的含义，会读、写小数，知道一位小数可以用十分之几表示，两位小数可以用百分之几表示。

教学难点知道一位小数可以用十分之几表示，两位小数可以用百分之几表示。

教学过程一、联系生活，导入新课。

师：同学们，看课本情境图中的书房和客厅给我们什么样的感觉呢？生答：非常舒适、干净……师：干净整洁的书房和客厅是怎样设计出来的？请同学们阅读画面下所配的文字收集相关的数学信息并提出问题。

生1：这些数以前我们没学过，它们是什么数？生2：这些数怎么读？生3：2.5米是多高，0.48米是多宽？二、合作探究，学习新知1、认识小数。

课件出示：0.3 2.5 0.48 11.25师问：在哪里见过？（超市……）老师指出：这样的数叫小数。

今天我们一起来认识小数。

板书课题：小数的初步认识2、认识小数点。

师：我把屏幕上的数再写一遍，大家仔细观察这些数与我们以前学的数有什么不同？学生观察后总结出：数的中间加了一个小圆点。

师接着问：这个小圆点是什么呢？学生回答，老师总结：这个点就叫小数点，它把小数分为整数部分和小数部分。

小数点是小数的重要标志。

3、小数的读法。

让学生尝试读出小数，老师纠正。

师：在读小数的时候，小圆点也就是小数点前面的整数部分就按照整数的读法来读，再依次读出小数点后面的小数部分每个数位上的数字。

如：0.48读作零点四八，不能读成：“零点四十八”练习，读一读。

（1）、一本数学课本的定价是4.53元。

（2）、雷声在空气中传播的速度是每秒0.3千米。

（3）、人体正常体温是36.5摄氏度-37.5摄氏度。

（4）、超市里一个杯子的价格是4.9元。

苏教版三年级数学下册第八单元拓展题特训(小数的初步认识)

苏教版三年级下册第八单元小数的初步认识探究拓展题特训疑难一：小数竖式谜根据小数加、减法的计算方法，认真分析已知数字与所缺数字的关系，从已知数字入手，逐步推理、分析，得出答案。

1.在□里填合适的数，使算式成立。

2.在□里填合适的数，使算式成立。

3.在□里填合适的数使算式成立。

疑难二：竹竿入水问题借助图示，从已知条件出发，认真分析条件之间的关系，逐步解答出要求的问题。

4.将一根3米长的竹竿竖直插入1.3米深的水池中，再将竹竿倒过来，将另一头竖直插人水池中。

这时竹竿上有多少米是干的?5.(易错题)将一支铅笔竖直插入一个装有水的水杯中，这时铅笔有10厘米是干的。

掉过头来，把另一头竖直插入水杯中，这时铅笔还有2.5厘米是干的。

这支铅笔有多长?6.四个小朋友的体重分别为29.5千克、28.7千克、33.1千克、32千克。

小文说:“我比小萌重，但比小欣轻。

”小萌说:“我虽比小文轻，但比小晴重。

”你能根据她们的对话猜出她们的体重各是多少吗?综合拓展题例1：丽丽用两条同样长的红丝带和黄丝带做装饰品。

红丝带用了7.8米，黄丝带用了5.8米以后，黄丝带剩下的长度是红丝带的3倍。

两条丝带原来各有多少米?练习一：1.妈妈买回草莓1.6千克，葡萄2.6千克。

吃了同样多的草莓和葡萄后，剩下的葡萄的质量是草莓的2倍。

葡萄和草莓各剩下多少千克?2.妈妈去超市购物，她买洗衣液用去钱包内钱数的一半，买酱油用去余下的钱数的一半，此时还剩9.8元。

妈妈钱包内原来一共有多少元?3.现有绳子和竹竿各一根，绳子比竹竿长5.4米，把绳子对折后比竹短1.6米。

绳子和竹竿各长多少米?例2：用1、4、7三个数字和小数点，组合成符合要求的一位小数。

(1)比40小的一位小数。

(2)大于40且小于70的一位小数。

练习二：4.用2、5、8三个数字和小数点，组合成符合要求的一位小数。

(1)比50大的一位小数。

(2)大于20且小于80的一位小数。

苏教版三年级下册数学《小数的初步认识》公开课说课稿

苏教版三年级下册数学《小数的初步认识》公开课说课稿一. 教材分析《小数的初步认识》是苏教版三年级下册数学的一章内容。

本章主要让学生了解小数的产生，小数的基本概念，小数的数位顺序以及小数的运算。

通过本章的学习，学生能理解小数的概念，掌握小数的数位顺序，会进行小数的简单运算。

二. 学情分析三年级的学生已经学习了整数的认识和运算，对数的概念有一定的了解。

但是他们对于小数的理解还需要进一步的引导和培养。

通过观察学生的学习情况，我发现他们对小数的认知存在以下难点：1. 小数的产生和意义；2. 小数的数位顺序；3. 小数的运算。

三. 说教学目标1.让学生了解小数的产生和意义，理解小数的概念。

2.让学生掌握小数的数位顺序，会进行小数的简单运算。

3.培养学生的观察能力，思考能力，动手能力。

四. 说教学重难点1.小数的产生和意义；2.小数的数位顺序；3.小数的运算。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究小数的产生和意义，小数的数位顺序，小数的运算。

2.使用多媒体辅助教学，通过动画，图片等形式，让学生更直观地理解小数的概念。

3.通过小组合作，让学生在实践中掌握小数的运算方法。

六. 说教学过程1.导入：通过生活实例，引出小数的概念，让学生感受小数在生活中的应用。

2.新课导入：讲解小数的产生和意义，小数的数位顺序。

3.实例演示：通过多媒体动画，展示小数的运算过程。

4.小组讨论：让学生分组进行小数运算的实践，分享运算方法。

5.总结提升：对小数的运算方法进行总结，让学生掌握小数的运算技巧。

6.课后作业：布置有关小数的练习题，让学生巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要清晰，简洁，突出重点。

主要包括以下内容：1.小数的产生和意义；2.小数的数位顺序；3.小数的运算方法。

八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对小数的认知程度；2.学生对小数的运算方法的掌握程度；3.学生在实践中的应用能力。

苏教版三年级下册数学第八单元-小数的初步认识-测试卷含答案(完整版)

苏教版三年级下册数学第八单元小数的初步认识测试卷一.选择题(共6题, 共12分)1.6元比4.2元多（）元。

A.2.2B.10.2C.1.82.□.8元﹣7. ○元=0.7元, 那么□、○分别是（）。

A.7、9B.8、9C.8、1D.7、13.比3.7多8.1的数是（）。

A.12.8B.8.8C.11.8D.14.84.被减数和减数都增加2.4, 那么它们的差（）。

A.增加2.4B.不变C.减少2.45.5分是（）元。

A.0.05B.0.5C.56.1.8米=1（）8（）, 在括号里应填的单位名称是（）。

A.米, 厘米B.米, 分米C.元, 分D.元, 角二.判断题(共6题, 共12分)1.大于0.4而小于0.6的小数只有一个。

（）2.0.1与0.100的大小相等, 它们的计数单位也相同。

（）3.6.85元是6元85角。

（）4.因为0.40和0.4的大小相等, 所以他们的计数单位也相同。

（）5.大于3.5而小于3.8的一位小数只有2个。

（）6.小数点的末尾添上“0”或者去掉“0”, 小数的大小和意义都一样。

（）三.填空题(共8题, 共34分)1.7.56元=______元______角______分 1.31米=______米______分米______厘米2.填一填。

①黑板的长度是4米20厘米, 也就是______米。

②铅笔长15cm7mm, 也就是______cm。

③王红的体重是30千克400克, 也就是______千克。

④一本数学书的价格是6元7角5分, 也就是______元。

3.7.85元=______元______角______分 10元零4分=______元4.在方框中填上合适的小数。

5.我国篮球运动员小巨人身高2米26厘米, “中国一号牧民”的身高比小巨人高12厘米.①小巨人的身高用小数表示是________米, 合________厘米。

②“中国一号牧民”的身高是________米________厘米, 用小数表示是________米, 合________厘米。

苏教三年级数学下册第八单元：小数的初步认识思维导图

什么
是
小
数
小数的读写
1分米=1/10米=0.1米 5角=5/10元=0.5元
小数的意义
Hale Waihona Puke 认识小数西师大版小学数学思维导图
苏教三年级数学下册第八单元:小数的初步
认识
适用对象
教师备课讲课家长辅导孩子学生复习预习
资料优势
专业教师制作浓缩教材要点易操作效果好免费持续更新
简单的小数加、减法
方法
加法
举例
先把加数的小数点对齐(也就是相同数位对齐)，再计
算。
数位对齐点上小数点
方法
先把被减数和减数的小数点对齐(也就是相同数位对齐),再计
算。
减
法
举例
数位对齐点上小数点
解决问题
小明带5元去买一本日记本和一把直尺,售货员应找回多少元? 2.5+0.9=3.4(元)5-3.4=1.6(元) 答:售货员应找回1.6元。
先比较整数部分,整数部分大, 数就大,如果整数部分相同,就
比较小数部分。
一位小数的大小比较
像0.5、0.4、1.2和3.5 这样的数是小数。