部编版三年级语文下册《22.我们奇妙的世界》优质教案(教案+反思)
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部编版三年级语文下册《22.我们奇妙的世界》
［教学目标］
1.会认8个生字，会写13个生字。
2.有感情地朗读课文，能说出课文是从哪几个方面来写天空和大地的。
3.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。
4.能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。
［教学重难点］
1.体会作者的思想感情，了解课文是从哪些方面来表现天空和大地的奇妙之处。
2.能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程
一、谈话导入，揭示课题
师：课前，我让大家收集了你眼中的世界的图片，下面大家一起来分享、交流你的发现
与感受吧！
师：（课件播放自然风光的图片）老师也收集了一些我眼中的世界的图片，大家看看，
你们会有怎样的感受呢？今天，我们一起跟随着彼得·西摩，看看他眼中的世界是怎样的吧！
（板书课题，讲解“奇妙”的含义）
二、初读课文，整体感知
1.学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2.检查生字词读音。（指名读、开火车读）
3.默读课文，思考：
（1）课文是按什么顺序写的？课文是从哪几个方面向我们介绍世界的奇妙的？
（2）画出文中不理解的词语或者不懂的地方。
4.分组汇报，全班交流。
（1）全文是按总分总的顺序写的。（2）从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。
5.再读课文，说说第2—8自然段中作者从哪几个方面写出了天空的奇妙之处。
（1）奇妙一：日出，天空颜色发生变化
①课件出示：天空呈粉红色……太阳就像一个大火球一样升起来了。
②课件出示相对应的图片，指名有感情地朗读。
（2）奇妙二：云彩，千姿百态
①出示不同形状的云彩的图片。
②用“有的像……”练习口头造句，想象云彩形状的多变。
（3）奇妙三：日落，五彩的晚霞
①天空又出现了哪些颜色？
②（课件出示相关图片）谁能有感情地朗读这一段呢？
（4）奇妙四：夜幕，群星闪烁
①出示星空图片，谁能有感情地朗读这一段呢？
②作者运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的情感呢？
师小结：作者通过从早到晚的时间顺序观察到天空的奇妙变化，让我们再次伴随着美景
读一读第2—8自然段吧！（边读边播放相对应的图片，配乐）
2
三、记忆生字，指导书写
1.出示田字格中的生字，学生自主识字。
2.师范写“幻、通、乘”字，并讲解书写时的注意事项。
3.生先书空，再练习书写，师巡视、评价作品并展示。
第二课时
教学过程
一、复习导入
上节课我们感受到天空的奇妙变化，这节课我们来看看大地又有怎样的变化。二、细读
课文，感受奇妙
（一）感受大地的奇妙。
1.用自己喜欢的方式朗读第9—16自然段，说说作者从哪几个方面体现出大地的奇妙之
处。（春、夏、秋、冬）
2.重点品析。
（1）春天的世界——植物生长的奇迹
①描写了春天里的哪些植物？它们有什么特点？
②指名朗读。（读出春天的美丽、诱人、生机勃勃）
（2）夏天的世界——绿荫、乘凉
①夏天给你什么感觉，你喜欢吗？②你最喜欢在夏天干些什么呢？
（3）秋天的世界——神奇
①指名读。②交流作者眼中认为奇妙的地方。
（4）冬天的世界——冰雪、寒冷
①课件出示：第16自然段课文片段。②指名朗读，感受冬天的美。
（二）学习最后两个自然段。
1.指名读课文最后两个自然段，提出以下问题，要学生分析、理解。
（1）“极普通的事物”指什么？（经常见到的事物）你是如何理解这两个自然段的含义
的？（要善于观察、寻找）
（2）课文最后一段与第1自然段是什么关系？（首尾连贯）这样安排有什么好处？（使
文章内容完整，结构严谨，增强文章的真实感和感染力，更好地表达文章的中心）
2.联系全文及生活经验说说你对第1自然段中“一切看上去都是有生命的”这句话的理
解。（表现了大自然充满生机，表现了作者对大自然的尊重和热爱）
3.学生齐读最后两个自然段，用心感受这个世界的奇妙。
二、课堂总结
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。只要我们在生活中留心观察、善于发现，
就能从极普通的事物中找到美，就能发现这个世界无穷无尽的奇妙的事物。
［教学板书］
22.我们奇妙的世界
天空——（早到晚）
大地——（春、夏、秋、冬）
总—分—总
3
［教学反思］
本课是一篇写景的文章。文中描写的事物都是大自然中常见的事物，学生十分熟悉，但
平时却不一定留心观察了这些事物的特点，因而我在教学时让学生充分地读，在读中理解，
在读中感悟。并引导学生抓住重点段落、词句品读，在读中想象、体会、品味，感受世界的
奇妙。最后，我进行拓展练习，让学生结合生活实际谈自己在生活中发现的奇妙的事物，努
力创设愉悦、轻松的学习氛围，让学生升华对课文的理解。
部编本人教版小学三年级语文下册第七单元第22课《我们奇妙的世界》教案(含两课时)
教师板书：奇妙的世界
4.配乐播放日出、日落、云、雾、雨等自然风光，引导学生进一步感受大自然的神奇。
5.小结过渡：奇妙的日出日落，有趣的云雾风雨，无不向我们彰显了大自然的神奇魅力。今天，就让我们跟随英国的彼得·西摩去感受这个奇妙的世界吧。（把课题补充完整）
教学重点：紧扣中年段的词句教学重点，引导学生抓住关键词句品味课文所表达的情感。
教学难点：注重多样朗读，在读中感受奇妙，体会作者是如何把这种“奇妙”写具体、写生动的。
师生活动
设计意图
第一课时
一、创设情境，导入新课
1.引导学生说一说自己对大自然的观察和发现。
2.学生之间交流，指名回答，鼓励学生说出自己独特的发现。
③指名朗读。
（3）播放太阳升起、落下时天空色彩变化的视频资料，在音乐中创设情境引读：清晨，太阳升起，美好的一天开始了，天空中出现了奇妙的现象——（课件出示：天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。）傍晚，一天结束了，你瞧，那落日的余晖——（课件出示：落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。）
4.感悟奇妙的形态。
（1）课件出示：有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……
（2）引导学生想象：读了这句话，你的眼前仿佛出现了什么形状的云彩？看着这些奇妙的情景，你又能想象到哪些奇妙的故事？
（3）配乐欣赏天空中形状各异的云彩。
（4）指名有感情地朗读第4自然段。
二、初读课文，学习字词
1.自由读课文，注意读准生字的读音，如果遇到不懂的词语可以圈画出来，多读两遍，想办法弄懂这些词语的意思。
精品 部编版《22.我们奇妙的世界》教案(公开课)
《22.我们奇妙的世界》创新教案【教学目标】知识与技能：1.会认本课“呈雕”等8个字，会写“呈幻”等13个字，理解相应的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1.理解课文内容，了解海底世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。
2.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
情感态度价值观：体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。
【教学重点】1.会认本课“呈雕”等8个字，会写“呈幻”等13个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解作者从哪些方面写世界奇妙。
【教学难点】感悟世界的奇妙，领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
【教学过程】一、复习课文，导入新课1.说说课文主要讲了什么。
2. 有感情的朗读课文第一自然段。
3.教师：同学们，我们的这个奇妙的世界充满了珍宝，而且它蕴藏着许多的知识，等着我们去发现。
这节课就让我们一起去发现、去寻找。
二、精读课文，感受奇妙1. 教师：默读课文第二部分，思考，课文是怎么具体地介绍这个奇妙的世界的？请找出有关语句读一读，想象和体会作者笔下所描绘的情境，用心感受这个世界的奇妙。
2. 指名反馈。
3. 学生通过各种方式朗读第二部分内容。
4. 教师：天空的日出、云彩、雨点、落日、星星，还有春天的植物生长、夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这些事物，都是平常我们见过，是很普通的事物。
5. 课件出示最后两个自然段注意省略号说明了什么？（说明这些普通的事物还有很多很多，无法一一列举。
三、体会情感，拓展延伸1. 出示三句用到“寻找”这个词的句子，说说自已的理解。
（1）这个奇妙的世界充满了珍宝，各种颜色、各种形状、或大或小的珍宝，都要我们去寻找。
（2）只要仔细观察、寻找，我们就能从极普通的事物中找到美。
2. 拓展思维，说说这个世界还有哪些奇妙之处。
3. 动笔写一写这个世界其他的奇妙之处。
四、课堂小结教师：同学们，学习了这篇课文，你有什么收获？（生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
部编版三年级(下)我们奇妙的世界第二课时教案优秀版
22 我们奇妙的世界教学目标1.有感情地朗读课文，能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。
2.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。
3.领悟作者的表达方法，了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。
教学重点有感情朗读课文，能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。
教学难点领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
教学准备多媒体课件教学过程一、复习导入。
（用时：5分钟）1.出示词语,复习词语。
2.回顾上节课内容，提问：通过上节课的学习，我们知道作者眼中的世界是奇妙的。
课文是从哪几个方面介绍了世界的奇妙的呢？二、品读感悟天空的奇妙。
（用时：15分钟）（一）学习课文第2～8自然段，思考：1.这部分是围绕那一句话写的？（第2自然段）2.天空展示的哪些事物让你感受到了世界的奇妙？画出相关语句。
（天空的日出、云彩、雨点、落日、星星，都是我们平常见过的，是很普通的事物。
）3.用心读读这些句子，从中体会到作者怎样的思想感情。
（二）作者是怎样把事物写生动，写具体的？（颜色形状）1.交流讨论。
2.指导有感情地朗读，读出热爱之情。
3.拓展练习，填空，再回答问题。
（1）有时，云彩在（）天空中飞行，如同经过（）一样，呈现出（）的形状，告诉我们许多美妙的故事……你能想象出哪些形状？（天上的云像洁白的羊群，像连绵的山峰，像奔腾的骏马，像威武的雄狮、像翻腾的巨浪，像堆积的棉絮，像泛着光的鱼鳞。
）（2）雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像（）的镜子，（）着我们的脸。
从中你体会到了什么？（浅水洼的有趣、奇妙。
）（3）黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁。
黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁。
就像千千万万支较小的蜡烛在发光。
4.再默读这几个自然段，看看在表达顺序上你又有什么新发现？（按时间顺序描绘了天空的美。
）板书：天空——早到晚5．有感情地朗读课文，让老师也能感受世界的奇妙，用你的声音表达出来。
三年级语文下册教案-22 我们奇妙的世界-部编版
22 我们奇妙的世界 本篇课文通过描写天地间的各种事物，展现了世界的奇妙和美丽，表达了作者对这个世界的喜爱。课文描写的事物都是日常生活中常见的，但是在作者眼中却是如此美丽的景色。常见的事物在生动的语言描写中变得神奇和迷人，读者在阅读课文的同时，既感受到了世界的奇妙，也提醒我们需要一双善于发现的眼睛。 课文的内容较多，篇幅比较长，但整体来看课文的结构和逻辑是清晰的，呈现一个“总—分—总”的结构。课文围绕“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”这个关键句，分别从天空和大地两个方面写出了世界的奇妙。第1自然段开门见山，直接告诉我们这个世界是奇妙的。第2～16自然段分别从天空和大地两个方面展开来写。从天空中的太阳、云彩、雨水、群星等事物的描写来展现天空的神奇；大地方面则是主要写了随着春夏秋冬四季的变化，动植物们的生活随之改变，通过对这些事物的描写来展现大地的生机和活力。第17、18自然段总结全文，照应开头，再次强调这个世界上奇妙的事物是无穷的，只要我们仔细地去找。 课文中关于天空和大地两方面的描写，既有相同之处，也有不同之处。相同的是都是有一个总起句“你看天空的珍藏——”和“再看大地的珍藏——”，一个“再”形成清晰的脉络，连接起课文的两个部分；另一个相同之处是两个部分的内容都是按一定的时间顺序来写的。不同的是天空部分是按照一天的时间顺序来写的，从清晨、落日到黑夜，写尽了一天之中天空的变化，而大地部分是按照一年的时间顺序来写的，春夏秋冬四季的轮转变化也是大地的变化。 本文的语言富有情感，且描写生动。课文内容丰富，但是每一自然段的划分都很简短，很多段落只有一两句话。简短的自然段如诗一样排列整齐，生动的语言也充满诗意和画面感。比如，升起的太阳像个大火球，雨后的水洼像面镜子，黑夜的群星像蜡烛，房檐上垂下的冰柱像锋利的刀剑，融化的水滴像珍珠。课文中运用到的色彩也是非常多的，五光十色，令人目不暇接：清晨的天空用到了粉红色、蔚蓝色，夕阳下的天空用到了金色、红色、紫色，写水果用到了鲜红色、深紫色和浅黄色。同时，课文对事物的动态描写也很多：太阳升起落下、云彩飞行、雨点降落、蝴蝶起舞、鸟儿振翅、树叶飘落……这些事物由原本的静态变得灵动。通过这些优美的语句，世界上平凡简单的事物变得有趣且精彩，仿佛有了某种神奇的魔力，完美地体现了课文的主题——这是一个奇妙的世界。
部编版三年级下册语文 22.我们奇妙的世界(教案)
部编版三年级下册语文22 我们奇妙的世界教学目标：1.认识藏、呈等11个生字,学写寸、呈、幻等13个生字。
指导写好蜡、烛、幼等左右结构的字，幻书写时注意“幺”和“纟”的区别。
2.能读准字音，有感情地朗读课文，通过朗读表达出世界的奇妙。
3.了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙。
4.初步学习整合信息，学习怎样介绍奇妙的世界。
教学重点：理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。
教学难点：感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。
教学准备：教师：制作课件。
学生：课前观察自己感兴趣的事物（可以是玩具、花草、石头、玻璃等等），生字卡片。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、图片导入,引起兴趣1.课件播放地球，蔚蓝的天空、各种形状的云彩,日出日落,四季的森林等图片，观看图片后，大家用词语来形容你看到的世界吧。
课件出示（）的世界同学们自由说出自己的引起答案。
世界是多彩的，世界是神奇的，世界上有各种颜色，各种形状，有无数的宝藏和财富。
2.今天让我们一起走进奇妙的世界，看看奇妙的世界有哪些吸引你的美丽。
（板书：22、我们奇妙的世界）（齐读课题）【设计意图：运用色彩丰富的视频让学生对世界有直观认识，唤起学生的情感体验，调动学生情绪。
】二、初读课文，学习生字1.请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
2.请9位同学接读课文，每人两段，随机正音。
3.小组内互读课文，把课文读正确，读流利。
4.默读课文，圈画出不理解的词语，并思考作者从那两方面写出了世界的奇妙？预设：学生答案会包括天空、清晨、云彩、水洼、雨后、黑夜、地球、夏日、秋天、冬天等。
把学生的答案引导分析总结，得出是从“天空”“地球”两方面写了世界的奇妙。
【设计意图：学生已经有了初步概括课文的能力，但大部分孩子对于课文所描述的事物的从属关系不太明确，在孩子们找出所有的有趣奇妙的事物后引导学生总结出来天空和地球两方面。
部编人教版三年级语文下册《我们奇妙的世界》优质教案
《我们奇妙的世界》创新教案【教学设想】理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。
领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点进行描写的写作方法。
【教学过程】一、复习课文，导入新课1.说说课文主要讲了什么。
2. 有感情的朗读课文第1自然段。
3.教师：同学们，我们的这个奇妙的世界充满了珍宝，而且它蕴藏着许多的知识，等着我们去发现。
这节课就让我们一起去发现、去寻找。
二、精读课文，感受奇妙1. 教师：默读课文第二部分，思考，课文是怎么具体地介绍这个奇妙的世界的？请找出有关语句读一读，想象和体会作者笔下所描绘的情境，用心感受这个世界的奇妙。
2. 指名反馈。
3. 学生通过各种方式朗读第二部分内容。
4. 教师：天空的日出、云彩、雨点、落日、星星，还有春天的植物生长、夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这些事物，都是平常我们见过的，是很普通的事物。
5. 课件出示最后两个自然段。
注意省略号说明了什么。
（说明这些普通的事物还有很多很多，无法一一列举。
三、体会情感，拓展延伸1. 出示两句用到“寻找”这个词的句子，说说自已的理解。
（1）只要仔细观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美。
（2）是的，世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。
2. 拓展思维，说说这个世界还有哪些奇妙之处。
3. 动笔写一写这个世界其他的奇妙之处。
四、课堂小结教师：同学们，学习了这篇课文，你有什么收获？（生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
只要我们在生活中仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美，就能发现这个世界的无穷无尽的奇妙的事物。
）。
我们奇妙的世界 优质教案
22 我们奇妙的世界【核心素养目标】文化自信：能仿照例句，写一写自己发现的普通而又美的事物。
语言运用：了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。
思维能力：有感情地朗读课文。
能说出课文是从哪几个方面来写天空和大地的。
审美创造：有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境。
【课前解析】关注题目：本课的题目对全文具有统领作用，文章围绕“奇妙”展开了具体的描写。
关注结构：课文结构清晰，按“总——分——总”的顺序，围绕“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。
”这个关键句，从天空和大地两个方面写出了世界的奇妙。
关注语言：文章语言生动，充满了诗意和画面感。
如大雨过后，地上形成众多小水洼，这一个个小水洼，却成了有趣的镜子。
由闪烁的群星想到千万支发光的小蜡烛，由房檐上落下的小水滴想到一颗颗珍珠……【教学目标】1.认识“呈、蔚”等8个生字，读准多音字“劲”，会写“呈、幻”等10个字，会写“奇妙、呈现”等15个词语。
2.有感情地朗读课文。
能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。
3.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。
4.能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。
【教学重点】理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。
【教学难点】感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“呈、蔚”等8个生字，读准多音字“劲”，会写“呈、幻”等10个字，理解并积累相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，知道课文从哪些方面介绍了世界的奇妙。
【教学过程】一、图片导入，激发兴趣1.教师导入新课：上课伊始，咱们先来共同领略几处风光景致。
（出示课件3）2.教师鼓励学生说一说自己对大自然的观察和发现。
3．学生交流，指名回答，鼓励学生说出自己独特的发现。
4.教师小结过渡：世界是多彩的、神奇的，世界上有各种颜色，各种形状，有无数的宝藏。
世界真奇妙，不看不知道。
部编版《22 我们奇妙的世界》教案与课堂教学实录
《22.我们奇妙的世界》教案【教学目标】知识与技能：1.会认本课“呈雕”等8个字，会写“呈幻”等13个字，理解相应的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1.理解课文内容，了解海底世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。
2.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
情感态度价值观：体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。
【教学重点】1.会认本课“呈雕”等8个字，会写“呈幻”等13个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解作者从哪些方面写世界奇妙。
【教学难点】感悟世界的奇妙，领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
【教学过程】一、复习课文，导入新课1.说说课文主要讲了什么。
2.有感情的朗读课文第一自然段。
3.教师：同学们，我们的这个奇妙的世界充满了珍宝，而且它蕴藏着许多的知识，等着我们去发现。
这节课就让我们一起去发现、去寻找。
二、精读课文，感受奇妙1.教师：默读课文第二部分，思考，课文是怎么具体地介绍这个奇妙的世界的？请找出有关语句读一读，想象和体会作者笔下所描绘的情境，用心感受这个世界的奇妙。
2.指名反馈。
3.学生通过各种方式朗读第二部分内容。
4.教师：天空的日出、云彩、雨点、落日、星星，还有春天的植物生长、夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这些事物，都是平常我们见过，是很普通的事物。
5.课件出示最后两个自然段注意省略号说明了什么？（说明这些普通的事物还有很多很多，无法一一列举。
三、体会情感，拓展延伸1.出示三句用到“寻找”这个词的句子，说说自已的理解。
（1）这个奇妙的世界充满了珍宝，各种颜色、各种形状、或大或小的珍宝，都要我们去寻找。
（2）只要仔细观察、寻找，我们就能从极普通的事物中找到美。
2.拓展思维，说说这个世界还有哪些奇妙之处。
3.动笔写一写这个世界其他的奇妙之处。
四、课堂小结教师：同学们，学习了这篇课文，你有什么收获？（生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
部编人教版三年级语文下册第22课《我们奇妙的世界》教案设计
第七单元本单元以“天地的奥秘”为主题，选编了三篇精读课文《我们奇妙的世界》《海底世界》和《火烧云》，分别从天上、地上、海底等不同方面介绍了大自然的神奇与美丽。
本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”和“日积月累”4个部分。
教学时，要充分利用多媒体教学手段，填补学生观察的缺口，让学生更真实、直观地欣赏到天地间的美景。
1. 认识26个生字，会写35个生字，正确读写“呈现、变幻、宁静、迅速、威武”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，品味语言，从字里行间感受大自然的美。
积累文中的精彩语段，背诵《火烧云》第3～6自然段。
3.利用多媒体真实、直观地了解课文内容，学习作者从几个方面分别描述，把内容表述清楚的写作方法。
4.收集有关自然奇观的其他资料，积累语文学习素材，丰富见闻，进一步感受大自然的美好与神奇，培养热爱大自然的思想感情。
1.学会本单元的生字、词语，积累好词佳句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并积累精彩语段。
背诵《火烧云》第3～6自然段。
3.学习作者从几个方面把内容表述清楚的写作方法。
4.感受语言文字的魅力，培养热爱和亲近自然的情感。
22.我们奇妙的世界………………………………………………………… 2～3课时23.海底世界………………………………………………………………… 2～3课时24.火烧云…………………………………………………………………… 2～3课时口语交际·习作·语文园地……………………………………………… 3～4课时1.在体会课文所描写的自然景观的神奇美丽的同时，引导学生积极、主动地领悟作者的表达方法。
2.借助多媒体，引导学生边读边想象画面，积累文中优美语段。
22.我们奇妙的世界《我们奇妙的世界》教学片段◆品味语句，感受世界的奇妙。
师:回顾课文内容，说说课文从哪几个方面介绍了世界的奇妙？生:（齐答）天空、大地。
新人教版(部编)三年级语文下册《七单元 22 我们奇妙的世界》研讨课教案_19
我们奇妙的世界(第一课时)一、教材分析《我们奇妙的世界》是英国作家彼得·西摩写的散文。
课文以简洁、清新的语言呈现了一个富有生命力的奇妙大自然。
结构清晰，围绕“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”这个关键句，从天空和大地两个方面展开具体描写。
文中所写事物都是生活中极普通的，但在作者眼里却有如此美的发现，也启发读者要拥有一双善于发现美的眼睛。
二、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
正确认读本课“呈、雕、幻”等8个生字,会写“普、通”两个字。
2.了解课文从哪几个方面写出了天空的奇妙。
学习描述性文章的感情朗读，充分感受世界的奇妙和发现的快乐。
3.能仿照例句，展开想象，写自己发现的普通而美的事物。
教学重点：了解课文从哪几个方面写出了天空的奇妙。
学习描述性文章的感情朗读，充分感受世界的奇妙和发现的快乐。
教学难点：能仿照例句，展开想象，写自己发现的普通而美的事物。
三、教学过程：一、视频导入,引出奇妙1.世界上有许多美丽的风景，我们一起来欣赏吧！（观看视频）2.在你眼中，这是个怎样的世界呢？（课件出示：这是个（）的世界！）3.世界著名雕塑家罗丹说过：生活中从不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。
美，时时刻刻都围绕在我们身边！今天，让我们跟随作者彼得·西摩去感受他眼中的奇妙世界。
（板书：22、我们奇妙的世界）二、初读课文，整体感知(出示自读要求)读准字音，读通句子，边读边思考文中哪句话写出了世界奇妙在何处？（生自由读，师相机指导）1.学习生字（出示生字词：呈现变幻蜡烛刀剑振翅存在普通乘凉光辉光芒模型雕饰）刚刚同学们都读得很认真，瞧!这些词语你都会读了吗？2．理解词语，读通句子（出示句子：只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美——各种形状的卵石，三桅小船的模型，颜色各异的羽毛。
）世界上很多极普通的事物都很美。
比如三桅小船的模型。
你知道什么是三桅小船呢？（出示图片）由三根桅杆组成的就是三桅小船。