七年级上册英语Unit 6 Do you like bananas？教案
Unit 6 Do you like bananas?
一、单元教材分析
本单元的核心项目是“喜欢和不喜欢（like and dislike）”。围绕着这一中心项目，课文中设计了各种食物及水果的插图和不同形式的表格，让学生进行听、说、读、写等各种学习活动。通过本单元的教学，使学生学会询问对方与了解别人喜欢与不喜欢的食物，学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物，为其今后能在交际中恰当地表达自己的情感、灵活运用已经学过的常用功能项目、进一步学习并掌握新的语言功能奠定坚实的基础。本单元的重点内容仍然是行为动词在一般现在时句子中的使用，应该是上一个单元内容的延伸，通过本单元的教学，学生应初步掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句、特殊疑问句、一般疑问句的构成以及简单的回答和表示食物的可数名词和不可数名词。
二、单元学情分析
本单元的主题是使用动词like询问对方对食物的喜好；谈论自己与他人喜欢吃的食物，学习并掌握行为动词的一般现在时的使用和表示食物的可数名词和不可数名词。通过前一单元的学习，学生已经初步了解了行为动词一般现在时的构成及其使用，再通过本单元学生比较感兴趣的话题的操练，一定会使学生有更深刻的印象；同时教师要善于总结、比较以帮助学生了解构成规律，正确把握所学内容。
三、单元教学建议
采用自主学习、小组合作探究、Different opinions和Classifying的学习策略，利用实物、教学图片等来展开课堂pairwork问答式或groupwork讨论式的口语交际活动，使用like询问对方对食物的喜好和谈论自己、他人喜欢吃的食物。本单元的教学法建议：语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学——采取演示讲解的方式进行教学，让学生进行情景操练、反复使用；口语教学——采取pairwork问答式和groupwork讨论式的口语交际活动互相操练练习；阅读教学——让学生学会抓住主要词汇和句型；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式；写作教学——以填空、造句为主；语法教学——比较不同、总结规律、模仿操练。
四、单元课时分配
本单元可用4课时完成教学任务：
Section A 1 (1a-2d) 用1课时
Section A 2 (Grammar focus-3c) 用1课时
Section B 1 (1a-2c) 用1课时
Section B 2 (3a-Self check) 用1课时
Section A 1 (1a-2d)
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 能掌握下列词汇：banana, hamburger, tomato, ice-cream, salad, strawberry, pear,
milk, bread, birthday, dinner, food, week, sure, How about …?, burger, vegetable, fruit,
right, then
2) 能掌握以下句型：
① — Do you like salad? — Yes, I do. / No, I don’t.
② — Does she/he like …? — Yes, she/he does./ No, she/he doesn’t.
③ — I like … /I don’t like …
④ — He/She likes … / He/She doesn’t like …
3) 能通过介绍食物学会询问对方喜欢与不喜欢的食物。
2. 情感态度价值观目标：
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题涉及学生的饮食习惯和偏爱，对学生养成健康的饮食习惯很有帮助，能引起学生的特别关注，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。通过学习西方食品文化，促使学生了解西方生活方式与文化，培养跨文化交际的意识。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 学习并积累一些食物的词汇。
2) 名词复数的使用。
3）动词like一般现在时的各种句式及一般疑问句的肯定、否定回答；
2. 教学难点：
1) 行为动词like的一般现在时的用法；
2) 使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。
三、教学过程
I. New words
According the pictures, learn the new words.
II. Warming-up
Ask some Ss questions:
T: What’s that?
S1: It’s _______.
T: What are those in English?
S1: They are _______.
III. Presentation
1. Show some pictures of food on the screen and learn the new words.
(banana, hamburger, tomato, ice-cream, salad, strawberry, pear, milk, bread, birthday,
food, burger, vegetable, fruit)
2. Let Ss read and try to remember the new words.
3. T: Let’s look at the picture in 1a. Match the words with the things in the picture.
Then check the answers.
IV. Listening
T: Let’s work on 1b. Listen and number the conversations [1-3].
A: Do you like salad?
B: No, I don’t.
A: Do you like bananas?
B: Yes, I do.
A: Do you like oranges? B: Yes, I do.
Ss listen to the tape and number the conversations.
V. Pair work
1. Read the conversations in 1b. Let Ss read after the teacher.
2. Now let’s act out the conversations 1-3.
(Ss work with their partner and act out the conversation 1-3.)
3. Look at the picture and make more conversations using the words in 1a.
4. Let some pairs act out their conversations.
VI. Listening
1. Point to and read each word aloud, Ss only listen. Then let some Ss read the words by
themselves. Check that Ss understand the meaning of the each word.
2. Play the recording for the first time, Ss only listen.
3. Then play the recording again Ss circle the words they hear. Play the recording again.
Check the answers.
hamburgers pears tomatoes
strawberries
oranges ice-cream salad bananas
4. A girl and a boy want to have something in the restaurant. Do they like hamburgers?
Does the boy like milk? Does the boy like ice-cream? Now let’s listen to the recording.
For the first time, Ss only listen.
5. For the second time, Ss listen and fill in the blanks.
— I like hamburgers. Do you like hamburgers?
—Yes, I do.
— Do you like __________?
— No, I don’t like ___________.
— Let’s have _________.
— Oh, no.
— No?
— I don’t like __________.
6. Play the recording for the third time, Check the answers.
VII. Pair work
1. Read the conversation in speech bubbles in 2b. Ask Ss to read after the teacher.
2. Ss practice the conversations in pairs.
3. Let some pairs act out the conversations.
4. Ss give answers that are true for them. Then practice their conversations.
5. Ask some pairs act out their conversations.
VIII. Reading
1. Read the dialogue in 2d. Then answer the questions.
Does John like hamburgers?
What does Jack don’t like?
What fruit does John like?
2. Finish the dialogue with your partner. Then role play the conversation.
3. Practice the conversation with your partner.
4. 评价：（让学生们对自己的表现及语言表达能力进行自我评价，在小组内评价，然后进行评出最优秀的小组。并鼓励学生们下一次争取做最优秀的小组及个人。）
IX. Language points
1. tomatoes 西红柿 tomatoes是tomato的复数形式。
e.g. My sister likes tomatoes very much.
人教版七年级英语上册 Unit 6 教学设计
人教版七年级英语上册 Unit 6 教学设计（1）《修改后》《英语》
一、课题：Do you like bananas ?
二、教学目标（知识目标、能力目标、德育目标）
知识目标：1） 单词：do, don’t, does, doesn’t, strawberries, like, have, hamburgers,
orange, tomatoes, ice cream, broccoli, salad, French fries, bananas.
1. 全体学生都能正确认读这些单词、词组
2. 优等生能正确书写strawberries, like, have, hamburgers, orange, tomatoes, ice
cream, broccoli, salad, French fries, bananas
2）句型：Do you like bananas?
Yes, I do. / No, I don’t.
1. 后进生能读出句子
2. 大部分学生能正确理解并根据图画应用
3. 优等生能假设情景熟练对话
能力目标：通过学习本课，大部分学生能够用英语互相讨论喜欢与不喜欢的食品。部分学生能进行情景对话表演
德育目标：讨论美食，能喜欢应用本课目标语讨论喜欢与不喜欢的食品。
设计思路：
1. 教学目标要体现学生为主体，要充分解读学生的基础上从学生的角度设计。一是分析学生、二是换位思考。
2. 教学目标要体现具体任务，以学生能做某事为任务。
3. 教学目标要体现发展，要让学生有收获有发展。
4. 要面向全体学生，因材施教
三、教学设计的思路及教学建议
第六单元的主题是“询问对方喜欢与不喜欢的食物”，这些食物都是学生比较熟悉的生活食品。 在教学时老师能够使用实物进行教学，增强学生的学习兴趣和学习效果。在传授新知识时，为了为学生创设真实的，贴近生活的情境，可以设计一些游戏，即根据不同人对食物的不同喜好，自配营养餐和填写购物清单等，这样不但激发了学生学习的热情，也达到了练习重点句型的目的。
【自用】七年级英语 Unit6 Do you like bananas Period 2 说课稿
Unit6 Do you like bananas?
Period 2
说课稿
我说课的内容是人教版英语七年级上册Unit 6 Do you like bananas? 第二课时，我将从以下几方面展开我的说课：
一、说教材
本单元以食物为话题贴近学生的生活实际，围绕着谈论喜欢与不喜欢的食物以及一日三餐等语言功能展开一系列任务活动，学生比较感兴趣。本节课主要学习动词like一般现在时的肯定句和否定句及有关食物的可数名词与不可数名词。
二、说学情
七年级的学生已具备了一定的英语学习基础，他们活泼好动、好奇心强、喜欢游戏、竞赛等，但对于谈论生日派对进行分角色表演有一定难度，需要教师从学生的活动入手，注重学习的趣味性。
三、说学习目标
1．掌握重点单词food, fruit, vegetable等；
2．学会使用动词like询问对方喜欢与不喜欢的食物，掌握动词like的一般现在时的肯定句和否定句的用法，
3．通过学习培养学生表达自己的喜好，树立良好的饮食习惯和健康的饮食观。
学习重点：
1．掌握重点单词及他们的分类规则；
2．掌握动词like的一般现在时的肯定句和否定句的用法。
学习难点：
引导学生进行分角色表演对话，达到学以致用的目的。
四、根据学情说教法、学法
在三师“创设开放式教学情境，构建体验性教学模式”的理念下，采用我校的“情境互动”教学模式，充分发挥专业教室的功能，以趣味活动为主线，以体验感悟、交流提升为中心，采用情景教学法、任务型教学法等引导学生在轻松愉快的氛围中快乐的学习。
学习方法：小组合作法、交流展示法
五、说教具学具：专业教室展板、多媒体课件、词汇卡片、录音机等。
六、说教学流程
一、歌谣激趣---导入课题（约2分钟）
师自我介绍，创设情境，引出birthday dinner, 师生共同演唱歌谣，问：Do you like bananas?由此引入课题并板书。
设计意图：激发学生的学习兴趣，在师生互动中，消除师生之间的陌生感，让学生在快乐中启迪思维，感受学习语言的快乐。
人教新目标英语七上Unit6Doyoulikebananas教案4
Unit 6 Do you like bananas? 第一课时Section A 1a—1c
【学习目标】
1.知识目标：识记表示食物的单词，并掌握food、 fruit、 vegetable与其它
表示食物的单词的关系;能准确区分可数名词与不可数名词。
2.技能目标：能用英语谈论食物和表达喜好,并在交际情景中熟练运用;学会用
“Do you like…?” /“Does he like…?”等句型来询问、了解别人喜欢与
不喜欢的食物。
3.情感目标：了解西方人的饮食习惯与文化，由此对中西方饮食文化的差异进行
对比与思考。
【预习内容】1.预习1a的内容，根据图片写单词（按顺序写）：
2.请把下列表食物的单词按要求分类,可数名词使用复数形式.
(小提示:注意ice cream, salad和orange) banana; hamburger; tomato; broccoli; salad; water; apple; tomato;
pear;
French fries; orange; ice cream; strawberry; milk; potato; ice
cream;
可数名词:_________________________________ _____________
不可数名词:______________________ ________________
3.通过预习的疑问是
【学习过程】1.问答的形式练习口语：Do you have a banana? Do you like
bananas? ect.
2.幻灯片展示新单词，教读新单词， 3.区分可数与不可数，复习巩固可数名词
变复数规则。4.看图完成1a的相关内容；听录音完成1b的内容。
5.结对活动：Do you like...? Does he/she like...?
【知识点拨】like 的用法：
1.like + something/somebody 喜欢某物/某人例：I like apples. I
(水滴系列)七年级英语上册 Unit 6 Do you like bananas(第4课时)Sect
word
1 / 11 Unit6 Do you like bananas？
Section B 2a-----3c
Learning Goals
In this lesson, the students learn to read and write a short passage about the
food for three meals and describe what other people like to eat for three meals.
Learn to get the good habit of eating healthily.
Teaching and learning steps:
Step1.Reviewing
Three pairs role-play the dialogue in the first part of Section B in front of the
class. The teacher can give an example like this:
Sample dialogue:
A: Do you like oranges?
B: Yes, I do. What about you?
A: No, I don’t. I like bananas.
B: Oh, I see. Does Tom(可以是班内的任一学生) like carrots?
A: No, he/she doesn’t. He/She likes tomatoes.
B: …
Step2. Warming up and leading in
T: Hello, everybody! Do you like fruit?
Ss: Yes, ...
T: Is fruit healthy?
Ss: Yes.
T: Do you like hamburgers?
人教版七年级英语上册第六单元教案
Unit 6 Do you like bananas?
话题Topic 谈论食物Talk about food
功能Functions 1.能够谈论对食物的喜好Talk about likes
and dislikes
I like…/I don’t like…
2.能够询问别人喜欢什么Talk about what
other people like
Do you like…? Do they like …? Does she
like…?
语法Grammar 一、掌握动词like在一般现在时中的用法The
simple present tense to like
二、肯定句和否定句Affirmative and negative
statements
I don’t like salad.John likes hamburgers.
三、一般疑问句及其简略回答Yes/No question
and short answers
A:Do you like bananas?
B:Yes, I do./No, I don’t.
A:Does she like tomatoes?
B:Yes, she does./No, I don’t.
四、能够正确使用下列表示食物的可数名词、不可数名词以及既可用作可数又可用作不可数的名词Countable nouns & Uncountable nouns
Countable:hamburgers, eggs, oranges,
bananas, apples, pears, carrots,
vegetables, tomatoes, strawberries
Uncountable:milk, bread, rice
Countable nouns & Uncountable nouns:food,
fruit, ice-cream, salad, chicken
新目标人教版七年级英语上册Unit 6 Do you like bananas Section A (1a—1c)优秀说课稿
1 新目标人教版七年级英语
Unit6 Do you like bananas? Section A (1a—1c)
说课稿
说课教师：
授课班级：
授课时间：
今天我说课的内容是新目标人教版七年级Unit6 Do you like bananas? Section
A ( 1a-1c). 我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学过程四个部分进行说课。
一、说教材分析：
本单元既是新知，也是对旧知的复习与提升。在Unit5 这个单元中，学生学过Do you have…？Yes, I do. / No, I don’t. 的句型，并初步掌握了一般疑问句的结构及答语。而我所执教的Unit 6 这一单元，Do you like…?是要求学生们能够询问别人是否喜欢某物。两个单元具有相似点：Do you …? Yes, I do. / No, I don’t.的句型来询问并应答；同时又具有不同点：谈论话题不同，第5单元以体育用品为主题谈论某人是否拥有某物，而第6单元则以食物为主题谈论个人喜好；知识词汇不一样；情感态度价值观不同。
二、说教学目标：
A.知识与技能：
1、关于水果的词汇；表达喜好的结构；能听说、认读单词：apples, milk, salad,
tomatoes, bread, hamburgers….
2、掌握句型：Do you like …? 及回答Yes, I do. / No, I don’t.
B.过程与方法：
1、通过创设情境，歌谣，游戏等活动，学会询问别人喜欢或不喜欢的食物，如：Do you like …? 并能作出应答。
2、能够和组员合作，通过演一演的方式把知识内化。
C.情感、态度与价值观：
1、情感态度：该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题涉及学生的饮食习惯和偏爱，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣。
2、学习策略：采取小组合作学习的方式，培养同学间相互沟通和交流的能力。
《Unit 6 Do you like banana？》说课稿
《Unit 6 Do you like banana? 》说课稿
Section A 1 (1a-2d)
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 能掌握下列词汇：banana, hamburger, tomato, ice-cream, salad, strawberry, pear,
milk, bread, birthday, dinner, food, week, sure, How about …?, burger, vegetable, fruit, right,
then
2) 能掌握以下句型：
① — Do you like salad? — Yes, I do. / No, I don’t.
② — Does she/he like …? — Yes, she/he does./ No, she/he doesn’t.
③ — I like … /I don’t like …
④ — He/She likes … / He/She doesn’t like …
3) 能通过介绍食物学会询问对方喜欢与不喜欢的食物。
2. 情感态度价值观目标：
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题涉及学生的饮食习惯和偏爱，对学生养成健康的饮食习惯很有帮助，能引起学生的特别关注，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。通过学习西方食品文化，促使学生了解西方生活方式与文化，培养跨文化交际的意识。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 学习并积累一些食物的词汇。
2) 名词复数的使用。
3）动词like一般现在时的各种句式及一般疑问句的肯定、否定回答；
2. 教学难点：
1) 行为动词like的一般现在时的用法；
2) 使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。
三、教学过程
I. New words
According the pictures, learn the new words. II. Warming-up
【人教版】七年级英语上册优秀教案：Unit6DoyoulikebananasPeriod1教案
Unit 6 Do you like bananas?
Period 1 (Section A 1a–2d)
【教学目标】
●知识目标
1. Master the new words and useful expressions.
2. Master some useful sentence structures.
●能力目标
Get students able to talk about likes and dislikes by using present tense.
●情感目标
Get students learn to be concerned with others and form a closed relationship
with others.
【教学重难点】
●重点
1. Master the new words and useful expressions.
Words and expressions: orange(s), banana(s), strawberry, strawberries,
pear(s), apple(s), tomato(es), carrot(s), vegetable(s), hamburger(s), egg(s),
ice-cream(s), salad(s), bread, chicken.
2. Master some useful sentence structures.
(1) I like hamburgers. He/She likes hamburgers.
(2) I don’t like ice-cream. He/She doesn’t like hamburgers.
七年级英语Unit 6Do you like bananas 人教版(新目标)知识精讲
word 1 / 20 初一英语Unit 6 Do you like bananas? 人教版（新目标）
【本讲教育信息】
一. 教学内容：
Unit 6 Do you like bananas?
（一）语言目标
谈论爱好和厌恶。
（二）语言功能
学会用英语表达自己喜欢或不喜欢的东西，询问别人是否喜欢，提出建议。
（三）重点句型
Do you like bananas? Yes, I do./No, I don’t.
I like French fries. I don’t like tomatoes.
（四）主题词表
（五）重点词汇及短语
词汇：
like, hamburgers, tomatoes, broccoli, French fries, oranges, ice cream, salad, bananas, eggs,
carrots, strawberry, apples, chicken, breakfast, lunch, dinner, fruit, vegetable.
短语： word
2 / 20 a lot of like to do sth. like doing sth.
（六）语法
1. 动词like的用法。
2. 一般疑问句的肯定、否定回答。
3. 名词复数的使用。
（七）重难点分析：
1. 可数名词和不可数名词
（1）可数名词：
①定义：是可以计数的名词。
②可数名词前可以用a，an限定。
③可数名词前可以用one，two，three…限定。
④可数名词有复数形式。
（2）不可数名词：
①定义：指不能计数的名词。
②不可数名词前不可以用a，an限定。
③不可数名词前不可以用one，two，three…限定。
④不可数名词没有复数形式。
2. 一般名词的复数形式
（1）一般在名词词尾加-s。如：banana-bananas
Do you like bananas优秀教学设计
《Do you like bananas?》教学设计版本人教版(Go for it)年级/册/课七年级上册Unit6
情感态
度价值
观目标To understand the different habits between Chinese and western diets
and some common expressions of preferences and dislikes.
能力
目标1. Cultivate students to have different opinions on the same thing.
2. Cultivate students' ability to classify what they have learned.教
学
目
标
知识
目标1. Know the new words of food: pear, orange, tomato, hamburger,
strawberry, ice-cream, salad, milk, bread.
2. Learn to discuss their likes and dislikes.
--Do you like···？
--Yes, I do. I like···/ No, I don't. I like···
3. Students get information about their classmates' favourite and other
things.
教学资源教材、多媒体、学生在学习、生活及课堂交流中的再生资源。
教学重点1.To master the vocabulary about food.
2.To talk about one's preferences and dislikes by using the target
languages. 教
材
解
读
教学难点1.To create language communication, drill sentence pattern.