人教版PEP小学英语四年级下册Unit4-At-the-farm--Part-A的教学设计.docx
人教版PEP小学英语四年级下册Unit4 At the farm, Part A的教学设计
A. Let’s spell
教学目标
1、语言知识和技能目标:
通过听例词horse、fork、homework、world map的发音，观察共有的特征，
学习or字母组合的两种发音规律，并能读出更多单词。
能拼读、理解词汇horse、fork、homework并能正确书写在四线三格上。
能通过掌握的语音拼读规律，读出故事，并合作表演出故事。
2、学习策略目标：
通过故事的引入及提问、自学，建立以学生为主的探究模式，在活动的设计中
采用由易到难的方式，层层递进，并以游戏为载体，激发了孩子们的学习热情。
利用小组活动，开展合作与交流，让学生用英语做事。
利用有效的Let’s find 和Let’s read 活动，培养学生自主学习的能力。
3、情感态度和文化意识目标：
通过Amy找作业故事的学习，培养学生乐于助人的品质。
学情分析：
四年级大多数学生经过一年多的语音学习，已经有了一定的语音基础，但是对于字母组合的发音规则的还是不太熟知，所以要特写强调。另还有一些孩子语音基础较差，应多关注。
教学重点：or字母组合在单词中的两种发音规则。
教学难点：1、or字母组合的两种发音。
2、小组合作完成故事表演。
教学过程：
Step 1 Warm-up (课前热身)
1）Sing a song 《 If you are happy 》 2）(PPT shows Amy’s crying )T: We’re so happy today. How about Amy?
T: she’s not happy because she can’t find her homework? Where is her
homework?引出故事“Amy’s Homework”
【意图】歌曲导入本课，营造轻松愉悦的课堂氛围，拉近师生距离，同时利用歌曲很好地创设了教学情境，引出本课内容的学习。
Step2 Presentation (呈现新课)＆Practice (技能操练)
1、看故事，找答案：1. What can Amy see in the story? 2. Where is Amy’s
homework?
2、小组讨论，组长汇报答案。老师根据学生的回答板书例词horse、fork、homework、 world map。
3、抛出情景任务：我们要帮Amy找到作业。怎样才能拿到作业呢？原来要过三
关的学习任务，才能帮她拿到作业。同时引出本课评价：各组通过爬格子帮助Amy拿到自己的作业。
【意图】语音教学比较抽象，创设帮Amy找作业的情景可以激发学生的学习热情。为了更好地掌握知识，通过三层由浅入深层层递进式的闯关任务，将语音学习变成活动游戏任务，学生更乐于参与。
4、第一关学习任务：Can you find?
让学生上来把老师板书的例词horse、fork、homework、 world map分两类。并说说为什么这样分，引出字母组合or & (w)or.
5、第二关学习任务：Can you read?
1))、播放录音，跟读例词。Find out the pronunciation of “or”。
T: How to pronounce “or” in this home?
2)、视频播放“or”/ɔ:/ 的发音，老师用手势带读音标发音。检查组长，组长检查组员。 3)、同样的方式教学“（w）or”/ɜ:/的发音。
4）、PPT出示单词练习音标拼读。
5)、小组活动：根据老师所给的单词卡练习拼读，并进行小组展示。
6）、Game: Who can say it quickly.
(PPT shows the words with the letters“or” Ss who knows the
pronunciation can stand up and say it out quickly..)
6、第三关学习任务：Can you write?
Let’s listen and write down the words: horse、fork、homework.
7、T: Now, look. You pass this task. Amy takes the step and get her homework. And
she say：“Thank you.”She is very very happy now. You are so helpful.
【意图】学生通过第一关与第二关的闯关任务，发现读音，掌握发音，拼读单词，读出单词，到第三关书写单词。一步一步地内化和巩固，从而完成本节语音课的文本学习任务。为了帮Amy而一步一步地闯关，情景主线贯穿始终，趣味性足。
Step 3.Consolidation and extension (拓展提高)
1. Read the story again.
2. Group work: Act out the story.
【意图】语音拼读最终的目的是让学生能将所学单词运用到阅读中去，让学生体会到阅读的快乐，运用已有的知识储备，读句子再读故事，将语音的知识进一步内化并输出。故事表演给学生带来趣味性、挑战性和综合性，充分调动学生的积极参与度，激活了学生的创新思维，也培养了合作学习的能力。
Step 5. Homework .
1、listen and read the words: horse、fork、homework、world map.
2、Write down more words which includes “ or” and pronounce them.
PEP小学四年级英语下册-Unit4-At-the-farm
PEP小学四年级英语下册
Unit4 At the farm
第一课时Let's learn & Let’s chant教学设计
【教学目标】
.1.知识与技能
能听、说、认、读单词tomatoes,carrots,potatoes,green beans.
2.过程与方法
情感态度价值观
掌握本课时单词的单复数形式并能进行语言交流，激发学生学习英语的兴趣。
【教学重难点】
1.重点：能听、说、认、读本课时的主要单词：tomatoes,carrots,potatoes,green beans 及句型：Look at the green beans.They’re so big.
2.难点：（1）tomato和potato的复数形式。
（2）tomatoes和potatoes的发音和拼写上的区别。
【教学准备】
1.本课时课件和相关的配套录音。
2.单词卡片。
【教学过程】 Step 1:Warm-up （热身）
1.Greetings
T:Hello,boys and girls.Nice to meet you!How are you?
What’s your name?
设计意图：教师面带微笑与学生相互问候，自然交流，能够融洽师生关系，为以后的教学营造和谐的氛围。
2.Enjoy the pictures(欣赏图片)
教师课件出示几张关于农场的图片，让学生先观察图片里面有什么，待学生发现图片里有动物、农作物，再提问学生图片出现的是哪里的场景？进而引出“farm”这个课题.
设计意图：图片教学是学生喜闻乐见的课堂活动形式之一，利用媒体欣赏图片，既能愉悦学生的身心，调动其多种感官，激发其学习兴趣，又能在欣赏图片中为新课内容做好过渡和衔接。
1.能够听、说、认读单词：sheep, hen, cow, horse, goat, lamb。
2.了解单词sheep, hen, cow, horse, goat, lamb的复数形式。
新版pep四年级英语下册Unit-4-At-the-farm教案
Unit 4单元教材分析
Teaching Contents: Unit 4 At the farm
Teaching Aims:
1. Can listen, read, and say the main words of let’s learn.
2. Can understand the commands and give correct responses.
3. Can understand the main sentences and can use them in real life.
Know some English proverbs.
Teaching Points:Words and sentences
Teaching Difficulties:Four skill wordsUse the sentences
Teaching Methods:TPR, Reading, Acting.
Learning Methods：speaking, listening
Teaching Aids:
Computer, cassette, cassette recorder, power point, pictures, cards.
Teaching Times:
Four
Period 1
Teaching Aims:
2.Can listen, read, and say the main words of let’s learn.
3.Can understand the commands and give correct responses.
Important points and difficult points:
1. The names of the animals at a farm.
2. The difference in the pronunciation of ‘horse’ and ‘house’;
2014年新版pep四年级英语下册Unit-4-At-the-farm教案
1 / 9 Unit 4单元教材分析
Teaching Contents: Unit 4 At the farm
Teaching Aims:
1. Can listen, read, and say the main words of let’s learn.
2. Can understand the commands and give correct responses.
3. Can understand the main sentences and can use them in real life.
Know some English proverbs.
Teaching Points:Words and sentences
Teaching Difficulties:Four skill wordsUse the sentences
Teaching Methods:TPR, Reading, Acting.
Learning Methods：speaking, listening
Teaching Aids:
Computer, cassette, cassette recorder, power point, pictures, cards.
Teaching Times:
Four
2 / 9 Period 1
Teaching Aims:
2.Can listen, read, and say the main words of let’s learn.
3.Can understand the commands and give correct responses.
Important points and difficult points:
1. The names of the animals at a farm.
2. The difference in the pronunciation of ‘horse’ and ‘house’;
《Unit 4 At the farm》教学设计教学反思-2023-2024学年小学英语人教PEP
《At the farm》教学设计方案（第一课时）
一、教学目标
1. 学生能够理解和运用简单的英语词汇描述农场中的动物和场景。
2. 学生能够正确发音和流畅使用简单的英语句式。
3. 通过课堂活动，提高学生的口语表达能力和团队合作精神。
二、教学重难点
1. 重点：让学生掌握农场动物的英语词汇和基本句式。
2. 难点：让学生在实际场景中运用所学的英语词汇和句式。
三、教学准备
1. 准备农场场景的PPT或视频，以便在课堂上播放。
2. 准备动物玩具或图片，以便在课堂上使用。
3. 准备一些简单的农场背景音乐或歌曲。
4. 设计一些课堂互动活动，如小组讨论、角色扮演等。
四、教学过程：
1. 热身与复习（Warm-up and Review）
播放动物声音，让学生猜一猜发出了哪些动物的叫声。教师将学生猜出的动物名字写在黑板上，为接下来的学习做铺垫。
2. 呈现新知（Presentation） （1）教师出示图片，让学生说出图片中的内容。通过农场场景图片的出示，引出各种动物单词的教授。
（2）教师出示动物单词卡片，学生认读。教师将动物单词卡片打乱，让学生进行快速配对。
（3）教师出示单词cow，horse，pig，chicken，dog，cat，让学生学会说这些动物的英文名称。通过学习新的单词，学生能够更好地理解农场中的动物种类。
3. 趣味操练（Practice）
（1）看图猜谜语。教师出示图片，学生说出对应的动物并给出谜面。学生通过猜谜语的方式进一步熟悉并巩固所学的动物单词。
（2）角色扮演。教师与学生分别扮演farm中的动物角色进行对话表演，学生在角色扮演的过程中进一步熟悉农场场景和动物英文名称的使用语境。
4. 拓展提升（Extension）
（1）播放一段有关农场的视频，让学生观察农场中的动物并尝试说出它们的英文名称。视频的观看能够拓宽学生的视野，进一步了解农场场景和动物的英文表达方式。
人教版四年级下册英语教案Unit 4 At the farm
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人教版四年级下册英语教案Unit 4 At the farm
单元备课
教材解读
本单元是本册教材的第4单元.从本单元教材的整体来看.单元主题是参观农场.本单元教学内容在整册教材中和学生各年级的知识学习过程中起到承上启下的作用.从内容上看主要是围绕“农场”以及“农场中的各种动物”、“农场里的各种蔬菜”这三部分话题展开.单元内容分为A、B、C
三部分.学生通过学习能够听懂、会说、会认读：tomato.green
bean.potato.carrot.cow.hen.sheep.horse等单词.能够理解并使用下面句式：What are they? Are they…?How
many…?询问动物和蔬菜的名称及数量等.本单元通过对农场里各种动物以及农作物的学习.从而展现了农场中缤纷多彩的生活.虽然与学生的实际生活相隔甚远.但其内容与学生的日常生活联系紧密.要求学生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物和各种农作物的表达.单元C部分是拓展了解部分.它以英文小故事的形式将A、B两部分的内容巧妙地联系起来.通过阅读使学生的英语素养从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升；提高学生的阅读能力,通过对故事情节的体会.感受语言文化的魅力.
单元目标
一、知识与技能
1．能够听懂、会说、会认读A、B部分Let’s talk中的单词、短语和句型 .
2．能够听懂、会说、会认读A、B部分Let’s learn中的单词.
3．能够理解并会根据指令完成Let’s chant.Let’s play.Draw and say等部分的内容 .
4．能够掌握Let’s spell中字母组合or的发音规律并根据听到的发音写出正确的单词.
5．了解Story time 的内容.
6．学唱英文歌“Mary has a little lamb” .
二、过程与方法
这个单元的内容与学生的日常生活联系紧密.要求学生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物和各种农作物的表达.教师在设计本单元教学活动的时候.可以充分体现教学生活化.将学生熟悉的农场动物和蔬菜通过PPT等形式引入课堂.创设灵活多样的教学活动.突出教学重点.突破教学难点.让学生身临其境.有感而发.学生对贴近生活的内容非常感兴趣.会积极主动地参与其中.
四年级下册英语教案《Unit4AtthefarmpartAlet'stalk》人教pep
PEP英语四年级下册Unit 4《At the Farm》
Part A Let’s talk
教学设计
Teaching aims: I. Aims on knowledge
1. Be able to say and understand key sentence patterns:
What are these?
They are …
Are these … ?
Yes, they are. / No, they aren’t.
2. Review the words:
carrots, potatoes, tomatoes, green beans, eggplants,
oranges, bananas, pears, apples peaches, watermelons.
II. Aims on skills
1. Be able to enquire the sentences and words.
2. Can introduce the farm with the following sentences.
III. Aims on emotion
1. Taste the interest of English.
2. Learn to cooperate with others and fill the task in groups.
3. Try to understand
‘No pains, no gains’ and try to learn from it.
Teacher’s Activity Students’ Activity Teaching Notes
I. Revision
1. Brain Storm
2. Ask and answer
What are these?
最新人教版四年级下册英语教案Unit-4--At-the-farm
精品文档
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Unit 4 At the farm
单元备课
教材解读
本单元是本册教材的第4单元。从本单元教材的整体来看，单元主题是参观农场。本单元教学内容在整册教材中和学生各年级的知识学习过程中起到承上启下的作用。从内容上看主要是围绕“农场”以及“农场中的各种动物”、“农场里的各种蔬菜”这三部分话题展开。单元内容分为A、B、C 三部分。学生通过学习能够听懂、会说、会认读：tomato，green bean，potato，carrot，cow，hen，sheep，horse等单词。能够理解并使用下面句式：What are they? Are they…?How many…?询问动物和蔬菜的名称及数量等。本单元通过对农场里各种动物以及农作物的学习，从而展现了农场中缤纷多彩的生活。虽然与学生的实际生活相隔甚远，但其内容与学生的日常生活联系紧密。要求学生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物和各种农作物的表达。单元C部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式将A、B两部分的内容巧妙地联系起来，通过阅读使学生的英语素养从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升；提高学生的阅读能力,通过对故事情节的体会，感受语言文化的魅力。
单元目标
一、知识与技能
1．能够听懂、会说、会认读A、B部分Let’s talk中的单词、短语和句型 。
2．能够听懂、会说、会认读A、B部分Let’s learn中的单词。
3．能够理解并会根据指令完成Let’s chant，Let’s play，Draw and say等部分的内容 。
4．能够掌握Let’s spell中字母组合or的发音规律并根据听到的发音写出正确的单词。
5．了解Story time 的内容。
6．学唱英文歌“Mary has a little lamb” 。
二、过程与方法
这个单元的内容与学生的日常生活联系紧密，要求学生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物和各种农作物的表达。教师在设计本单元教学活动的时候，可以充分体现教学生活化，将学生熟悉的农场动物和蔬菜通过PPT等形式引入课堂，创设灵活多样的教学活动，突出教学重点，突破教学难点，让学生身临其境，有感而发。学生对贴近生活的内容非常感兴趣，会积极主动地参与其中。
小学英语_人教版四年级下册Unit4 At the farm教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 4 At The Farm
B Let’s learn
一、教学目标
1. 能够听、说、认读单词：horses , cows , hens , sheep
2. 能够运用核心句型：What are these? They are…These are…Wow,they are so…
3. 理解名词的单数和复数以及：What’s this /that? It’s a…和What are these /those?
They’re ….的正确使用。
二、学习重难点
1.重点：能够听、说、认读单词：horses , cows , hens , sheep
2.难点：理解名词的单数和复数以及：What’s this /that? It’s a…和What are these
/those ? They’re ….的正确使用。
三、教具准备：
教学图片。
四、教学过程：
1、Warm-up
Sing a song : 《Old MacDonald》. 设置两个问题
What animals do you see？
Where are they？
课件呈现：Old Macdonald 有个很大的农场，里面的动物越来越多了， Now let’s go and
see..
2、 Presentation
Task 1：Meeting the animals 1、出示课件，利用利用图片引出新单词T： Look！ What’s
this ?Ss:It’s a ....再出示多个动物图片问学生：What are these? Ss: They’re ...
最后出示课件T： These are…Wow,they are so…等教授这些新单词。练习单词分齐读，分组读，男生女生读，个人读
Listen and number the words，listen and repeat ，学生标序号并且跟读纠正发音。Listen
PEP小学英语四年级下册教案Unit4--
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Unit4At the farm
A Let“s learn
一、Teaching aims
1、Ss can master the following words：
tomato、green bean、potato、carrot、onion and the plural nouns.2、Ss
canmaster the following sentences：
Look at the ... .They are ... .
二、Key points
1、Words：tomato、potato、onion、carrot、green bean.2、Sentences：Look at the ... .They are ... .
三、Difficult points
Plural nouns（tomatoes、potatoes、onions、carrots、green beans.）
四、Teaching aids
1、PPT.
2、Word cards.（tomato、potato、onion、carrot、green bean.）3、Records.（A Let“s learn & Let“s chant）
4、Flash.（A Let“s learn & Let“s chant）
五、Teaching process
1、Greeting & warming up（2 minutes）
T：Class begins.
Ss：Stand up.
T：Good morning ,class.
2 / 12
Ss：Good morning ,Miss Qiu.
T：How are you today？
Ss：I“m fine ,thank you.And you？
T：Very well ,thanks.Are you ready for our English class？
人教PEP版四年级下英语Unit4第5课《At the farm》教案
四年级下英语Unit4第4课《At the farm》教案
Part B Let’s learn & Draw and say
教学内容与目标
课时教学内容 课时教学目标
Let’s learn ·能够听、说、认读单词“horse, cow, hen, sheep”及其复数形式
·能够熟练运用上述单词及句型“—Are they…? —Yes, they are./No, they aren’t.
They’re…”讨论农场动物
Draw and say ·通过活动更好地掌握单词和句型，进一步培养语言交际能力
教学重点
能够听、说、认读并熟练运用“horse, cow, hen, sheep”及其复数形式。
教学难点
能够理解sheep的复数形式。
教学准备
PPT课件、课文录音、视频、卡片等。
教学过程
Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in①
1. Greetings.
2. Sing the song—Old MacDonald had a farm. （出示课件）
3. Revision and lead-in.
Students practice the dialogue of “Let’s talk” on page 41.
T: Old Mac Donald has a lot of animals. What animals does he have?
Ss: Horses and ducks.
T: Right! What other animals does he have? Let’s go to see!
Write down the topic “At the farm” on the blackboard.
（课件出示:教材P41 Let’s talk图片）
The teacher and students talk about the picture.