口语交际《学会拒绝》
《学会拒绝》教案
《学会拒绝》教案一、教学目标1.让学生认识到拒绝他人是一种必要的社交技能。
2.培养学生学会拒绝他人的方法和技巧。
3.提高学生的沟通能力和人际交往能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会拒绝他人的方法与技巧。
2.教学难点：如何在不伤害他人的前提下，婉转地拒绝他人。
三、教学过程1.导入新课（1）邀请学生分享自己在生活中遇到拒绝的经历，引导学生思考拒绝他人的原因。
2.知识讲解（1）讲解拒绝他人的基本原则：尊重、真诚、婉转。
（2）介绍拒绝他人的方法和技巧：a.直接拒绝法：直接表达自己的观点，但要语气婉转。
b.换位思考法：站在对方的角度考虑问题，提出合理的拒绝理由。
c.延迟回答法：暂时不回答，给自己留下思考的时间。
d.转移话题法：将话题转移到其他方面，避免直接回答。
3.案例分析（1）提供几个生活中的拒绝他人的案例，让学生分析案例中拒绝的方法和技巧。
（2）引导学生讨论如何在实际生活中运用所学技巧，提高拒绝他人的能力。
4.实践演练（1）分组进行角色扮演，模拟生活中拒绝他人的场景，让学生运用所学技巧进行实践。
（2）教师巡回指导，针对学生的表现给予点评和建议。
（2）引导学生思考如何在日常生活中更好地运用拒绝他人的技巧，提高自己的沟通能力。
四、作业布置1.让学生结合本节课所学，写一篇关于“如何婉转拒绝他人”的感悟文章。
2.鼓励学生在生活中运用所学技巧，尝试拒绝他人，并记录下来自己的经历和感受。
五、教学反思本节课通过讲解拒绝他人的基本原则和方法，以及案例分析、实践演练等环节，使学生认识到拒绝他人是一种必要的社交技能，并学会运用拒绝他人的方法和技巧。
在教学过程中，教师应注重启发学生思考，引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的沟通能力和人际交往能力。
1.学生对拒绝他人的重要性认识不足对策：通过生活中的实际案例，让学生认识到拒绝他人是一种保护自己、维护人际关系的重要手段。
2.学生在实践演练中表现紧张对策：鼓励学生大胆尝试，给予肯定和鼓励，帮助学生树立信心。
《学会拒绝》教案
《学会拒绝》教案一、教学目标1. 让学生了解拒绝的概念和重要性。
2. 培养学生勇于拒绝的能力，保护自己的权益。
二、教学内容1. 拒绝的定义和意义2. 拒绝的方法和技巧3. 拒绝的注意事项三、教学重点1. 拒绝的方法和技巧2. 拒绝的注意事项四、教学难点1. 如何婉转地拒绝他人2. 如何处理拒绝后的关系五、教学准备1. PPT课件2. 教学案例3. 小组讨论指南第一章：拒绝的定义和意义1.1 教学内容介绍拒绝的概念，解释拒绝在生活中的重要性。
通过案例分析，让学生了解拒绝与个人权益保护之间的关系。
1. 教师通过PPT展示拒绝的定义和意义。
2. 学生分享对拒绝的理解和经历。
3. 小组讨论：拒绝在不同场景中的应用和影响。
第二章：拒绝的方法和技巧2.1 教学内容介绍直接拒绝和委婉拒绝的方法，以及如何根据不同情境选择合适的拒绝方式。
2.2 教学活动1. 教师通过PPT讲解拒绝的方法和技巧。
2. 学生进行角色扮演，练习直接拒绝和委婉拒绝的表达方式。
3. 小组分享：讨论在实际生活中运用拒绝技巧的经验和体会。
第三章：拒绝的注意事项3.1 教学内容分析在拒绝他人时可能遇到的问题和困难，提出解决办法。
强调尊重对方，保持良好人际关系的重要性。
3.2 教学活动1. 教师通过PPT介绍拒绝的注意事项。
2. 学生分组讨论：如何处理拒绝后的人际关系。
第四章：勇于拒绝，保护自己的权益4.1 教学内容引导学生认识自己的权益，学会在适当的时候勇于拒绝，不被他人的要求和期望所左右。
1. 教师通过PPT讲解如何勇于拒绝，保护自己的权益。
2. 学生分享在生活中的实际案例，讨论如何勇敢地拒绝他人的无理要求。
3. 小组讨论：制定拒绝策略，提高自我保护意识。
5.1 教学内容5.2 教学活动1. 教师通过PPT介绍正确处理人际关系的方法。
2. 学生进行小组讨论：如何在拒绝他人后，妥善处理人际关系。
这五个章节构成了《学会拒绝》教案的第一部分，后续章节将围绕拒绝的实际情况和应用展开教学。
《学会拒绝》教案、说
《学会拒绝》教案一、教学目标1. 让学生理解拒绝的概念和重要性。
2. 培养学生勇于拒绝的勇气和技巧。
3. 提高学生的人际交往能力，使其在人际互动中能够坚定自己的立场。
二、教学内容1. 拒绝的定义和意义2. 拒绝的原因和后果3. 拒绝的技巧和方法4. 拒绝的应用和练习三、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，引发学生对拒绝的思考，导入新课。
2. 讲解：讲解拒绝的定义和意义，分析拒绝的原因和后果，教授拒绝的技巧和方法。
3. 讨论：分组讨论，让学生分享自己的拒绝经历，交流心得体会。
4. 练习：设计一些情景，让学生模拟拒绝的场景，练习运用拒绝的技巧和方法。
四、教学评价1. 学生对拒绝的概念和意义的理解程度。
2. 学生对拒绝的技巧和方法的掌握程度。
3. 学生在实际情景中运用拒绝的能力。
五、教学资源1. 实例：生活中常见的拒绝场景。
2. 图片：与拒绝相关的情境图片。
3. 视频：关于拒绝的短片或案例。
4. 教材：与拒绝相关的内容。
六、教学活动1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论在不同的情境下如何拒绝，并分享讨论结果。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同的拒绝场景，练习运用拒绝技巧。
3. 案例分析：分析一些实际的案例，让学生理解在特定情境下如何运用拒绝技巧。
七、教学方法1. 讲授法：讲解拒绝的定义、原因、后果和技巧。
2. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂。
3. 情景模拟：设计情景，让学生模拟拒绝的场景，增强实践能力。
八、教学策略1. 启发式教学：提问引导学生思考，激发学生学习兴趣。
2. 案例教学：分析实际案例，让学生更好地理解拒绝的应用。
3. 实践教学：设计情景，让学生在实际操作中学会拒绝。
九、教学拓展1. 邀请嘉宾：邀请有关专家或具有丰富经验的人士，分享他们在拒绝方面的经验和技巧。
2. 参观考察：组织学生参观企业或机构，了解他们在拒绝方面的实际应用。
3. 课后作业：布置相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。
学会拒绝作文
学会拒绝作文学会拒绝作文(通用15篇)在学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是店铺为大家整理的学会拒绝作文，希望能够帮助到大家。
学会拒绝作文1学会拒绝，不但是一种交际技巧，更是一门人生艺术。
每个人都应该学会拒绝。
如果不善于拒绝，那所谓的善解人意，不过是委屈自己，来让他人开心。
一个课间，书包里的“奥利奥”被朋友翻了出来。
她大叫道：“原来你带了奥利奥啊，我要吃。
”我和她的关系比较好，不好拒绝，就打开包装给了她一片。
只是没想到包装一打开，周围就围了一大圈同学，都向我要“奥利奥”。
说实话，我并不想再分下去，这包“奥利奥”本来是留着下午跑完操之后吃的。
况且小小的一包“奥利奥”也不够那么多人分。
那些没分到的同学一定会责怪我小气或者没有优先分给她。
但是看着这一大片黑压压的人头和期待的目光，我知道，我不将手中的食品全部分完，是不可能离开教室的。
无奈之下，我把“奥利奥”一片一片地分了出去。
我不敢拒绝：害怕拒绝过后同学们大失所望的样子，更怕他们在背后的议论：“不就几片饼干吗？这么小气！”下午，在操场里跑完操后，又累又饿，肚子空空的，想到去找奥利奥，这时才猛地回想起可以补充体力的“奥利奥”，已经分光了。
可想而知，整个下午我都只能在饥饿和后悔中度过。
我想：学会适当为自己考虑，或者是一种优点；从这一点上来说，自己应该学会说“不”！学会拒绝作文2在人们印象中，拒绝往往表达不友好的态度。
其实不然，拒绝虽是一种态度，但也是表达自已意愿的一种方法。
所以要学会正当拒绝，才能维持自己坚定的立场与意愿。
拒绝是一种正义的维护。
三国时的关羽曾经投靠曹操门下，曹操十分欣赏他，希望他为已所用，多次恩待于他，并不时赠送厚礼，但关羽都拒绝接受。
等听到刘备的消息后，便立即离去，千里寻兄长，留下了一代忠君的形象。
关羽正是不恋眼前利益，断然拒绝，才维护了他忠义的人格。
学会拒绝演讲稿范文5篇
学会拒绝演讲稿范文5篇学会拒绝演讲稿5篇时间：2024-03-16 07:04:48 吉智20由分享演讲稿以发表意见，表达观点为主，是为演讲而事先准备好的文稿。
拒绝，也是人们高尚品质中的一个见证，有时学会拒绝会让你变得更美。
下面小编给大家带来学会拒绝演讲稿5篇，希望大家喜欢！学会拒绝演讲稿篇1 尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好!在小学生活中，面对困难，我选择了信念。
面对失败、痛苦，我选择了坚强。
可是，令我难以忘怀的是“选择拒绝”。
我还记得，我在面对诱惑的时候选择了拒绝。
那是一个夏天，我骑着自行车去网吧打游戏。
我在路边买了一本杂志，坐在车上看。
忽然，我在书上看到了这样一则故事：有一个孩子到网吧打游戏，孩子的母亲拼命赚钱，赚的钱刚好可以把孩子去打游戏用的钱补上。
后来，他因为打游戏太久，猝死了。
而他妈妈全然不知，只是一如既往的朝卡里打钱。
她只知道孩子一个月会拿一次钱。
而这一个月，孩子没来拿钱，她知道孩子出事了，就一刻不停的地去找孩子，最后饿倒在路边，卡里的钱一分也没用过……这个故事给我很大的启发，刚走到网吧的门口，老板就赶紧出来，请我就去。
我犹豫了一会儿，向他摆了个NO的手势，便扭转车头，朝外面走去。
我很高兴，因为我在网吧的诱惑、网络游戏的诱惑中选择了拒绝。
这次的拒绝给我开辟了一条生活的道路。
让我原本要走向生活終点的思想又有了新的道路。
这次的拒绝，使我在失望的心上又有了新的亮点，新的起点。
选择拒绝，我有了希望;选择拒绝，我有了信心。
选择拒绝，使我在网魔之手中脱离了出来。
所以，选择拒绝，就是为我选择了生存的希望，就是为我自己增加了信心，就是为自己有了新的起点。
选择拒绝，可以说是挽救了我的生命啊!现在我是个活泼、开朗的孩子，比起以前，我有了很大的改变。
所以，选择拒绝，我选对了!学会拒绝演讲稿篇2 同学们：是否还曾记得一个耳熟能详的故事，从前有一条小鱼问大鱼：“妈妈，听说吊钩上的食物是最美味的，就是有点儿危险。
学会拒绝的演讲稿（通用4篇）
学会拒绝的演讲稿（通用4篇）学会拒绝的篇1尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好!在小学生活中，面对困难，我选择了信念。
面对失败、痛苦，我选择了坚强。
可是，令我难以忘怀的是“选择拒绝”。
我还记得，我在面对诱惑的时候选择了拒绝。
那是一个夏天，我骑着自行车去网吧打游戏。
我在路边买了一本杂志，坐在车上看。
忽然，我在书上看到了这样一则故事：有一个孩子到网吧打游戏，孩子的母亲拼命赚钱，赚的钱刚好可以把孩子去打游戏用的钱补上。
后来，他因为打游戏太久，猝死了。
而他妈妈全然不知，只是一如既往的朝卡里打钱。
她只知道孩子一个月会拿一次钱。
而这一个月，孩子没来拿钱，她知道孩子出事了，就一刻不停的地去找孩子，最后饿倒在路边，卡里的钱一分也没用过……这个故事给我很大的启发，刚走到网吧的门口，老板就赶紧出来，请我就去。
我犹豫了一会儿，向他摆了个NO的手势，便扭转车头，朝外面走去。
我很高兴，因为我在网吧的诱惑、网络游戏的诱惑中选择了拒绝。
这次的拒绝给我开辟了一条生活的道路。
让我原本要走向生活終点的思想又有了新的道路。
这次的拒绝，使我在失望的心上又有了新的亮点，新的起点。
选择拒绝，我有了希望;选择拒绝，我有了信心。
选择拒绝，使我在网魔之手中脱离了出来。
所以，选择拒绝，就是为我选择了生存的希望，就是为我自己增加了信心，就是为自己有了新的起点。
选择拒绝，可以说是挽救了我的生命啊!现在我是个活泼、开朗的孩子，比起以前，我有了很大的改变。
所以，选择拒绝，我选对了!学会拒绝的演讲稿篇2同学们：是否还曾记得一个耳熟能详的故事，从前有一条小鱼问大鱼：“妈妈，听说吊钩上的食物是最美味的，就是有点儿危险。
怎样才能尝到这种美味而又保证安全呢？”大鱼无奈的摇头道：“当你面对美味与生命的抉择时，你必须学会拒绝各种钓钩上的美食诱惑，倘若你无法在这些缠满免费食物的钓钩上自拔，那你也许坠入一个无止尽的深渊”。
在现实生活中，我们是否也会面临着这些艰难的抉择，是否也需要面对这痛苦的拒绝。
学会拒绝
《学会拒绝》（口语交际）公开课教学设计 授课时间：2018.10.25上午第2节 授课班级：严桥中心小学501班 执教老师：郭丽 教材分析：通过活动，使学生明白当别人对自己提出不合理的要求或让自己去做力所能及的事情时，应学会拒绝。在拒绝别人时，要做到语气委婉，态度诚恳，要说出充足的理由，力求使对方心服口服。 设计理念：注重为学生创设口语交际的情境，激发学生积极、主动地参与口语交际活动，并采用表演的形式引导学生学习拒绝的技巧，使学生在灵活多样的教学活动中学会拒绝，从而培养学生的口语交际能力。 教学目标： 1.为学生创设口语交际的情境，激发学生积极、主动地参与口语交际活动。 2.采用表演的形式引导学生学会拒绝的技巧。 3.使学生在灵活多样的教学活动中学会拒绝，训练学生的思维能力和口语语言表达能力。 教学重难点： 1.采用表演的形式引导学生学会拒绝的技巧。 2.使学生在灵活多样的教学活动中学会拒绝，训练学生的思维能力和口语语言表达能力。 教具准备：多媒体课件 课时安排：一课时 教学过程： 一、看图激趣，谈话导入： 师：同学们，老师经常讲，要同学互助、要和睦相处。但是，你们有没有遇到这样的情况，别人向你提出一些不合理的要求，这时应该怎么办呢？ 师【多媒体出示】几张情境图，学生交流。（师板书：拒绝） 师：据我所知，有些同学总是碍于情面，开不了口，说不出“不”字，导致自己的生活秩序常常被打乱。甚至会做出一些错事。看来，学会拒绝很重要。这节课，我们就通过练习学会拒绝。（板书：学会） 二、创设情境，师生互动 师：【多媒体出示情景一】请一名学生读出图下的话：“星期天，李博文约赵晓刚去网吧打游戏。”假如你是赵晓刚，你该怎么办？好好想想，可以和邻桌同学商量。 学生讨论交流。 小结：同学们说的都是打游戏的危害，那么，该怎样拒绝呢？我来扮演李博文，请一名学生扮赵晓刚。 【情景一表演】 师：同学们，谁来评价我们的拒绝过程？ 学生评价。 师：你真会评价！是啊，与人交流时，要认真倾听他人话语，作出相应的回答，拒绝时理由充足，态度诚恳，语气委婉，才能收到良好的交际效果。（板书：认真倾听、理由充足、态度诚恳、语气委婉） 【出示情景一3种可能回答】
学会拒绝演讲稿（共11篇）
学会拒绝演讲稿（共11篇）第1篇：学会拒绝演讲稿学会拒绝演讲稿(精选多篇)友人问我：你会生活吗？我不竟哑然一笑：开什么玩笑？生活，谁不会啊？我要不会生活，今天能长这么的个儿吗？友人说：你没听明白，我要问的是怎么样生活才算活得快乐？友人的这一问，让我不禁一愣，“怎么样生活才算真正的快乐”我还真没认真思考过！是啊，人的生活究竟应该怎样过才算是得到真正的快乐呢？那么，“生活”是什么？“快乐”又是什么？它们之间有什么内在联系？也许有人会说有钱就快乐，也许有人会说好好工作就会快乐，也许有人会说成为了研究生博士生就会快乐，也许还有人会说有一个幸福的家庭就会快乐，各种各样的说法都有。
真是这样吗？柏拉图曾说过：“生活从不简单容易、即使生活在愉悦顺遂的境遇中，你也会遇到需要克服的困难。
”有的人就因为不懂得“生活”、无法走出困境。
我们不妨看一看这样的报道：钢铁公司总经理死于银行倒闭，死前五年靠借钱度日；广州某大学三名大学生因不堪学业重负竟在同一周内从高楼坠下身亡；香港著名艺人“哥哥”也是从高楼坠下身亡至今仍是一个迷……够了，这样的报道几乎天天都有。
所以我说，凡是单纯从金钱、工作、学业、家庭的单一方面来看等生活的快乐，都是错误的。
生活的含义深刻，内容丰富多彩。
会生活的人，生命才会更有意义。
因此，每个人都应学会生活。
生活，就是平凡。
你得不断面对乏味的日子，保持心灵的宁静。
现代化的喧闹打破了田园牧歌式的生活，人心渐渐变得浮躁。
做一个快乐的人，关键是保持内心的恬静。
追求绝对的完美是不现实的。
理想主义的完美是不存在的，过分追求完美是痛苦的。
随遇而安，却永远不迷失自我，学会平静，理解平凡，也就学会了生活。
生活，就是理智。
你得不断抵制各种诱惑。
人生中有许多要拒绝的东西，该拒绝而不拒绝，必受其乱。
今天的金链子，明天可能是吊死你的绳索。
吃别人的嘴软，拿别人的手短。
礼节太多必有诈，好处来得太突然也必然有诈。
感情发展太迅猛，就要提高警惕。
《学会拒绝》课件
首先，要明确地告诉对方自己的想法，不要使用模糊或模棱两可的语言。其次 ，表达方式应该温和、礼貌，尽量避免使用过于直接或尖锐的措辞。同时，要 注意语气和面部表情，保持友善和尊重的态度。
给出合理的理由
总结词
在拒绝他人时，给出合理的理由能够让对方更好地理解自己的立场和想法，同时也有助于维护良好的人际关系。
被拒绝。
表达歉意
如果对方被拒绝，可以适当地表达 歉意，以示尊重和关心。
提供替代方案
如果可能，可以提供一些替代方案 ，以满足对方的需求。
考虑后果和影响
评估后果
在拒绝他人之前，应先评估拒绝 可能带来的后果和影响。
避免冲动行为
不要因为一时的冲动而拒绝他人 ，应该冷静思考后再做决定。
考虑长期关系
如果拒绝可能会影响到长期的合 作关系或友谊，应该慎重考虑。
了解自己的需求和期 望，不轻易放弃自己 的利益。
在拒绝时，清晰地表 达自己的立场和价值 观，避免产生误解。
维护良好的人际关系
学会在拒绝时采取合适的方式和 语气，避免伤害对方的感情。
倾听对方的意见和需求，尊重对 方的感受。
在拒绝后，主动提供其他可行的 解决方案或建议。
在拒绝中成长和进步
通过拒绝，提高自己的判断力和决策 能力。
VS
详细描述
模棱两可的态度可能会让对方误解自己的 意图，或者认为自己有逃避责任或推卸责 任的嫌疑。因此，在拒绝他人时，应该明 确表达自己的想法，避免使用模糊或模棱 两可的语言。如果自己无法做出决定或承 诺，也应该坦诚告诉对方自己的困惑或担 忧，以便对方更好地理解自己的立场和想 法。
03
拒绝时的注意事项
注意语气和态度
温和的语气
在拒绝他人时，应保持温和的语气，避免使用过于直接或生硬的 语言。
《学会拒绝》口语交际教学设计
《学会拒绝》口语交际教学设计作者：孟荣祥来源：《教学与管理(小学版)》2010年第10期【教学内容】苏教版五年级上册“练习3”中的口语交际。
【教学目标】1通过具体的情境，让学生明白在日常生活中，我们应该拒绝他人不合理的要求，维护自我的尊严。
2学会拒绝他人，培养学生独立人格。
3培养学生良好的语言态度和交际习惯。
【设计特色】立足学生生活，突出学生主体地位，创设情境。
引导交流互动，让学生乐于交际，学会拒绝。
【教学过程】一、谈话激趣，引出话题1师：我们班的学生不仅学习好，而且有才艺。
谁来给老师介绍一下咱们班的“才艺之星”?(指名推荐)现在，我有个要求，看你们能不能答应我?“请你为我们跳支拉丁舞(变个魔术、打一套武术)。
”(学生感到为难，坦言这不是他的强项。
)2师：同学们，老师提出的要求遇到了什么情况?我想知道你们是怎么想的?用一个词来形容。
3师：对，当别人对你提出不合理的要求或力所不能及的要求时，我们应该拒绝。
(板书：拒绝)这节课，我们就来聊聊“学会拒绝”的话题。
设计意图：看似“闲聊”的导入，在调动学生生活体验的基础上明确交际话题——学会拒绝。
以学生的切身感受为背景，激发学生情感，打开了话匣子。
二、事例引路。
例中悟法1婉言拒绝的例子①提到拒绝，小明向我们讲述了他的经历：“有一次，我的好朋友小强约我放学一起去书店看书，可是我已经答应妈妈按时回家了，我就对他说：‘对不起，我很想陪你去，但是我今天已经答应妈妈要按时回家，对家长要说话算数，我改天再陪你去吧!”’②从这位同学的发言中你发现了什么?(学生自由畅谈，教师根据学生的回答概括要点：态度真诚、说清理由。
)③如果你是小强，听好朋友这么一说，你有什么想法?(小明同学的拒绝态度真诚、理由充分，即使面对拒绝，好朋友小强也愉快地接受了。
) 2严正拒绝的例子过渡：这拒绝呀，说是容易，做起来可不那么简单了!①师：我11岁的邻居小华告诉我，上个星期六，他班上有个叫小军的同学约他到网吧打游戏，他拒绝了，但这两天这个同学一直不理他，他因此很苦恼。
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口语交际《学会拒绝》 教学设计方案
课题名 《学会拒绝》
称
科目 语文 年级 五年级上册
教学时
2013 年 9 月
20 日
间
口语交际能力是现代公民的必备能力，为培养学生
“在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，使学生
具有文明和谐地进行人际交流的素养” ，根据小学 5～6
学习者
年级学生的年龄特点和认知规律，编制了本次口语交际
分析
内容“学会拒绝”，“学会拒绝，实质是让学生学会生活，
学会做人。在与人交流、交往时，既尊重他人，也能敢
于发表自己的意见。
一、情感态度与价值观
当别人对你提出不合理的要求，或者让你去做力所
不能及的事情时，你应该学会拒绝。
-
-
二、过程与方法
教学目
1、动画激趣，引出拒绝话题
标
2、结合事例，体会拒绝原因
3、师生互动，探讨拒绝方法
4、生生互动，熟练拒绝方法
5、实际拓展，运用拒绝方法
三、知识与技能
1、与人交流能尊重、理解对方。
2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3、表达要有条理，语气、语调适中。
教学重 面向整体，让学生得到充分锻炼，大胆开口说，喜
点、难点
欢说，掌握拒绝技巧，训练说话委婉得体。1.
教学资 课本、多媒体课件
源
教学过程
一、动画激趣，引出拒绝话题
师：同学们都喜欢看动画片吧？动画片生动有趣，
教 学 活 的确很吸引人！下面老师给同学们播放一段动画片，同
动 1 学们请细心看。
提问：是什么原因让他们一家人的嘴巴受苦了的？
妈妈为什么明明知道那咖喱这么辣还帮印度人买？
-
-
（学生畅所欲言）
师：是呀，不懂得拒绝有时会给生活带来许多麻烦。好，那今天我们
就来学习一种当别人向你提出不合理的要求，或者让你做所不能及的事情时，
你该有的能力— —拒绝！（板书：拒绝）
教学活
动 2
二、结合事例，体会拒绝原因
师：在我们学习生活中， 难免会遇到一些左右为难
的事情，比如：出示情景： “星期天下午四点钟，我正
忙着做作业， 好朋友小明拿着皮球要我跟他去玩， 可妈
妈说好饭前要检查我的作业，我 ,, ”
师：我该写作业还是和小明去玩呢？可能会出现以
下三种情况：
第一种：生 1（“我”）：去！我完成不了作业，妈
妈肯定饶不了我，这个责任，你担当得了吗？！
生 2（小明）：（生气）我以后再也不跟你玩了！
第二种情况：生 3（“我”）：（为难）好好好，这作
业,, 就留到晚饭后再做吧。 生 4（小明）：（高兴）
真够朋友！
师：读得真不错！让老师也想读读！谁愿意跟老师
合作？
师（“我”）：不好意思，我现在不能陪你去玩。我
-
-
答应了妈妈晚饭前必须完成作业， 你看，我的作业还没完成呢！要不，明天
我再跟你去玩好吗？
生 5：（小明）：（点头赞成）那好吧！师：同学们
真不错！能把当事人的语气心情都读出来了， 大家看看，
不同的“拒绝”产生不同的效果。思考：想想哪种拒绝
方法最好？好在哪里？
（小组讨论）
师：是啊，拒绝别人确实不是一件容易的事情，但很多时候我们
必须果断地作出判断，该拒绝时就要拒绝，那么，如何才能拒绝别人又
不伤害别人的自尊呢？我们一起来分析一下第三情况， “我”的拒绝技
巧。
出示分析： C.“我”：不好意思，我现在不能陪你去玩。 / （态度
明确）我答应了妈妈晚饭前必须完成作
业，你看，我得作业还没完成呢！ / （讲清理由）要不，明天我再跟你去放
好吗？ / （讲究方法）
师：经过分析，我们不难发现，第三种情况， “我”做到了 ,,
生：态度明确（边总结，边板书）
生：讲清理由；
师：理由要真实，做到语气委婉、态度诚恳，说出充分的理由，
力求让对方心服口服。
-
-
教学活
动 3
教学活
动 4
三、师生、生生互动，探讨、熟练拒绝方法
师：左右为难的情况经常发生，请同学们打开书本
69 页，这里有几位同学也遇到了难题，不知该如何拒绝别人，同学们能
帮帮他们吗？
（自主思考，小组交流，集体展示）
师小结：是呀，与人交流时，要认真倾听别人的话语，作出相应
的回答，拒绝时理由充分，态度诚恳，语气坚定，才能收到良好的效果。
五、实际拓展，运用拒绝方法
师：每个人都肯定有过不敢拒绝或者拒绝方法不当的经历，四人
小组分享，说感受。如果再遇到这种情况你如何运用今天学到的拒绝技
巧？
指名分享。
六、课堂总结，提升学生认识
师：看来同学们已经学会了（板书：学会）如何拒绝。
提醒 1、你能拒绝的是对你不合理的要求，而不应该拒绝对你有帮助
的人。 2、在拒绝的过程中，一定要
做到文明礼貌、尊重别人，学会与人交往。 3、当我们向别人提出要求时，
也要换位思考： 我提出的要求是否合理？是否让别人为难？也要尊重别人 ,,
只有善解
-
-
人意，才能赢得尊重，才能成为一个受欢迎的人！